高中政治正確對待金錢優(yōu)秀教案總匯合集
高中政治正確對待金錢優(yōu)秀教案總匯合集
下面是小編為大家提供與金錢的魔力教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
高中政治正確對待金錢優(yōu)秀教案總匯3篇一
從容說課
古往今來，對“金錢”的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為“阿堵物”;二是認為錢很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益;三是認為錢能通神，“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。?
探究意圖：?
1.本單元的知識點是介紹貨幣、價格、消費。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現(xiàn)的，消費不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對待金錢，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識。?
2.正確對待金錢，在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，商品交換日益頻繁，金錢在經(jīng)濟生活中的作用日益顯著。此外，隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此，對這一問題進行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū)，樹立正確的金錢觀。?
3.對金錢的看法，眾說紛紜，因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點，并對它們進行爭鳴、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點的思維辨析能力，并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認同正確的金錢觀。?
活動策劃：?
1.將全班學(xué)生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人有關(guān)對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以備課堂交流之用。?
2.用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。?
附：調(diào)查表(參考)?
“我的金錢觀”調(diào)查表?
姓名： 通信地址： ?
性別：□男 □女?
年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上?
您的職位：□學(xué)生 □教師 □一般職員 □農(nóng)民 □單位高層領(lǐng)導(dǎo) □其他?
1.有人說“金錢乃萬惡之首”，你認為?
□合理 □不合理?
2.“錢財乃身外之物，不必追求，夠用就行。”你認為這個觀點?
□可取 □不可取?
3.某企業(yè)家主張“努力掙錢，快意人生，回報社會”。你認為?
□可取 □不可取?
4.古人說：“君子愛財，取之有道?！边@個“道”是?
□方法、技巧 □道德和法律?
高中政治正確對待金錢優(yōu)秀教案總匯3篇二
探究目標(意圖)：
1.培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力
2.培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力
3.在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認同正確的金錢觀
4.展示并分享合作探究成果
探究手段：
1.搜集相關(guān)報刊、雜志
2.搜索網(wǎng)絡(luò)資源
3.問卷調(diào)查
4.其他
探究過程(活動策劃)：
1.將全班學(xué)生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法;有的負責收集我國古人對金錢的看法;有的負責收集我國當代人對金錢的看法;有的負責收集周圍人對金錢的看法;有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理;以便課堂交流之用。
2.用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。
附：調(diào)查表(參考)
“我的金錢觀”調(diào)查表
姓名： 通信地址：
性別：□男 □女
年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上
您的職位：□學(xué)生 □教師 □一般職員 □農(nóng)民 □單位高層領(lǐng)導(dǎo) □其他
(1)有人說“金錢乃萬惡之首”，你認為
□合理? □不合理
(2)“錢財乃身外之物，不必追求，夠用就行。”你認為這個觀點
□可取? □不可取
(3)某企業(yè)家主張“努力掙錢，快意人生，回報社會”。你認為
? □可取? □不可取
(4)古人說：“君子愛財，取之有道”。這個“道”是
? □方法、技巧 □道德和法律
(5)有人說：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！蹦阏J為這句話
? □合理 □不合理
(6)如果你是學(xué)生，那么你的零用錢打算怎么花?
(7)假如你以后(或現(xiàn)在)很有錢，你打算怎么花?
(8)請你提供一句有關(guān)金錢觀方面的格言。
(請據(jù)實作答，謝謝合作)
3.摘錄收集到的材料，并提出問題，分析問題，解決問題。解決問題時可以采用演講或辯論的形式。
論題：(1)金錢是什么?是魔鬼還是天使?
(2)錢能做什么?不能做什么?
(3)金錢應(yīng)如何獲取?什么叫取之有道?為什么要取之有道?
(4)錢應(yīng)該怎么用?為什么要用之有度，用之有益?
探究提示：
1.金錢不是萬能的，離開金錢是萬萬不行的。
2.可從貨幣的起源、本質(zhì)和職能等角度探究金錢并不神秘。
3.金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身，而在于人們對金錢的態(tài)度。
4.我們應(yīng)該誠實勞動、合法經(jīng)營去致富，并且對金錢要用之有度，用之有方。
成果展示：出一期黑板報或?qū)懸黄≌撐?/p>
趣味案例：
洛克菲勒與一毛錢
石油大王約翰·洛克菲勒，是美國19世紀的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進了10億美元，捐出的就有9億5千萬。但他平時花錢卻十分節(jié)儉。
洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢的小費。有一天，不知何故，他只給了5分錢。
服務(wù)生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢?！?/p>
洛克菲勒笑了笑說：“這就是你為何一輩子當服務(wù)生的緣故。”
尊嚴比生命更重要
法國著名的將軍狄龍講，在一戰(zhàn)時期的一場惡戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)第80步兵團進攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設(shè)法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎?！钡菦]有一位士兵沖向城堡。狄龍大罵士兵懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。
一位軍士長聽罷，大聲對狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發(fā)起沖鋒。”狄龍聽罷，轉(zhuǎn)發(fā)另一條命令：“全體士兵，為了法蘭西前進!”結(jié)果整個步兵團從掩體里沖出來。最后，全團1194名士兵只有90人生還。
貨幣是一般等價物，是財富的象征。錢是不可缺少的，但不是萬能的。有許多東西是錢買不到的，如人格、尊嚴等。青少年要健康成長，必須樹立正確的金錢觀。我們既要承認金錢與人生有密切關(guān)系，還要看到取得金錢的手段應(yīng)正當、合法，更要看到金錢不是人生的全部內(nèi)容，不是人生價值的決定因素。
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課題名稱：正確對待金錢
探究目標(意圖)：
1.培養(yǎng)收集相關(guān)資料、篩選信息的能力
高中政治正確對待金錢優(yōu)秀教案總匯3篇三
一、教學(xué)目標
1.聯(lián)系上下文和自己的積累辨別詞語，推想有關(guān)詞句的意思。
2.通過對作品的閱讀、分析，把握托德和老板的性格特點，初步學(xué)習(xí)作者運用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進行刻畫的方法。
3.通過對比閱讀，體會作者所要表達的思想感情，樹立正確的人生觀、價值觀。
二、教學(xué)重難點
通過對作品的閱讀、分析來把握托德和老板的性格特點;初步學(xué)習(xí)作者運用對比、夸張的手法對人物動作、語言、神態(tài)等進行刻畫的方法。
三、教學(xué)過程
(一)看圖談話，初識馬克·吐溫
請看大屏幕：這兩幅圖畫的是同一個人，仔細觀察，他們的身體特征有何不同?他是誰?
馬克·吐溫是世界有名的短篇小說大師，他最大的寫作風(fēng)格就是夸張。這節(jié)課我們一起走進《金錢的魔力》。請讀課題，強調(diào)“魔力”兩個字。
(二)瀏覽文章，理清脈絡(luò)
1.火眼金睛辨字詞。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)習(xí)課文之前先讀讀文中的詞語。每個詞讀兩遍，男生讀第一個，女生讀第二個，依次類推。注意讀準紅色字體的詞語。
2.課文內(nèi)容我知道。
請同學(xué)們帶著對這些詞語的理解走進課文，一邊讀文一邊思考：課文中出現(xiàn)了幾個人?都是什么身份?他們之間發(fā)生了什么事情?
3.教師隨機板書：托德、老板。這個“我”不是馬克·吐溫，那他到底是誰呢?請迅速瀏覽補充資料。
課文中托德、老板和“我”之間究竟發(fā)生了什么事情?上演了什么好戲呢?
(三)走近托德語言、神態(tài)描寫
1.再次讀文，走近托德。
中國有句俗語，有錢能使鬼推磨?，F(xiàn)在我們按人物的出場順序在1～6自然段找一找，托德是個什么樣的人?在亞當斯沒錢和有錢時托德的態(tài)度有何不同?馬克·吐溫是通過什么描寫來體現(xiàn)托德的刻薄呢?
2.體會托德語言之刻薄。
(1)我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
托德為什么把一件蹩腳的衣服給我?他心里是怎么想的?
(2)那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?/p>
我們常說，顧客就是上帝。在托德的眼里我是上帝嗎?為什么?你從這句話里看到了一個怎樣的托德?這是什么描寫?
(3)他一聽這些話，態(tài)度稍改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開!”
好一個傲慢無禮的托德!這是對托德哪個方面的描寫?
3.體會托德笑容之丑陋。
(1)他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子……
你喜歡這樣的笑容嗎?作者把托德微笑時的樣子比作什么?這是什么手法?
(2)當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。
課件出示圖片，這就是維蘇威火山熔巖似的笑臉。但托德的笑容不僅僅是維蘇威火山上凝固起來的熔巖，上面還有什么?
談?wù)勀愕母惺堋Ｕl來讀一讀，把這張丑陋的臉展現(xiàn)出來。生活中真會有這樣丑陋的臉嗎?馬克·吐溫為什么要把托德的臉寫得這么丑?
(四)揣摩老板語言特色
馬克·吐溫通過對托德刻薄的語言和丑陋的笑容的刻畫讓我們看到了托德以錢取人的本質(zhì)。文中的老板又是個什么樣的人呢?馬克·吐溫又是通過什么描寫刻畫老板的形象?請同學(xué)們在文中找找答案，小組交流后匯報。
1.從老板動作體會心情之興奮。
這部分屬于什么描寫?
2.趣味讀書，體會老板語言之虛偽。
老板說的這些話可是有學(xué)問呢。現(xiàn)在老師扮演老板，同學(xué)們是顧客，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。尊敬的顧客，你有什么感受?
3.換位體驗，感受語言功效。
老板像見到皇帝似的討好顧客，諂媚顧客。話看起來很長，但實際上就是老板一邊說話，一邊幫顧客換衣服。請同學(xué)們在文中找一找老板給顧客依次換了哪幾件衣服。
現(xiàn)在請同學(xué)們試著當當忙碌的老板，老師是你們的顧客，用最簡潔的話幫我換衣服，向我推銷，勸我買下你的衣服。
現(xiàn)在，我們找?guī)孜煌瑢W(xué)試試看，可以帶上動作。三四十個字就能解決的問題，老板足足用了三百八十六個字，你在生活中見過這樣的老板嗎?你覺得現(xiàn)實中會有這樣的老板嗎?馬克·吐溫曾寫信給他的一個朋友，說“你要使用平常、簡單的語言，短小精煉的句子……不要瑣碎、花哨的、冗長的句子混進來”。我們能不能把那些多余的話去掉?
特殊情況特殊對待，這是個面對巨額鈔票話語失常的老板，他說話不可能和平時一樣，也不可能和正常人一樣，這就是夸張的風(fēng)格。
(五)寫法小結(jié)
在《金錢的魔力》這篇文章中，馬克·吐溫通過對托德和老板的語言、神態(tài)、動作的夸張描寫和前后對比讓我們感受到了兩個金錢至上，唯利是圖的小市民形象。有位讀者這樣評價馬克吐溫的寫作風(fēng)格──(出示課件)。
(六)小試牛刀，大膽實踐
你們喜歡這樣的寫作風(fēng)格嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們也學(xué)學(xué)馬克·吐溫，以你生活中最親密的人──媽媽為寫作對象，說一說她在你表現(xiàn)得精彩極了和糟糕透了時的不同反應(yīng)。學(xué)習(xí)作者的語言風(fēng)格，大膽夸張。
(七)主題升華
金錢本沒有魔力，是人在金錢面前著了魔，心靈扭曲，話語失常，導(dǎo)致笑話百出，所以貪欲才是真正的魔鬼。感謝馬克·吐溫，他幽默、滑稽，夸張得要命，可又蠻真實，有時還帶點刺的作品為我們的閱讀和寫作開啟了另一扇窗。欲知亞當斯后事如何，請閱讀馬克·吐溫短篇小說《百萬英鎊》。
四、板書設(shè)計
金錢的魔力 馬克·吐溫
托德 語言、神態(tài) 老板 動作、語言
見錢眼開 虛情假意
夸張、對比
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