一年兒童語(yǔ)文教案小鴨子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》這篇課文你打算怎么上?下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
一年語(yǔ)文教案小鴨子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.讀懂句子，理解詞語(yǔ)。
2.識(shí)字，寫(xiě)字。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
3.學(xué)生觀察小公雞和小鴨子的樣子。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)興趣
1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!
板書(shū)：小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書(shū)“和”，揭示課題。
4.齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)
二、識(shí)記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞：
Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也-他-地。
①轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。
?、谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首。注意第三筆是提，不是橫。
?、劢處煼秾?xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
?、芊答仭⒃u(píng)價(jià)。
⑤組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
“河” ：左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。
“哥”，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
(4)聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。
三、再讀課文，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字“也、他、地、河、哥”。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。
2.指名朗讀課文。
二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容
1.老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。
2.結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。
?、傩」u和小鴨子來(lái)到什么地方?
②他們一塊兒做什么?怎么樣?
?、壅l(shuí)幫助誰(shuí)干什么?
(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出高興的心情。
(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。)
(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。
(6)想象對(duì)話(huà)：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?
(7)有感情地朗讀第2自然段。
(8)填空：這是一只()的小公雞。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?
(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話(huà)?都是什么意思?(兩句話(huà)。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)
(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。)
(5)出示句子：
句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。
句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?
?、诩恿?quot;偷偷地"，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)
③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)
(3)比較句子。讀一讀，比一比。
句1：小鴨子游到小公雞身邊。
句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?
(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)
?、谟懈星榈乩首x有加點(diǎn)字的句子。
?、坌▲喿幼紧~(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子?
5.觀察插圖，想象對(duì)話(huà)。
小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?
填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！?小鴨子________說(shuō)：“_________?！?/p>
6.小組合作表演這個(gè)故事。
三、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話(huà)，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。
2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)
四、布置作業(yè)
1.演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。
2.講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5 小公雞和小鴨子
捉蟲(chóng)子
小公雞 互相幫助 小鴨子
捉魚(yú)、救助
一年語(yǔ)文教案小鴨子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。
3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。
4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字，寫(xiě)字。2、讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、注意“不” 的 變調(diào);
2、初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語(yǔ)的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同的方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)提土旁，會(huì)寫(xiě)“也、他、地”三個(gè)字。
2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào);讀好第二自然段，初步感受小伙伴之間的友情。
3、聯(lián)系上下文，了解“一塊兒、吃得很歡、急得直哭”等詞語(yǔ)的意思并積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小鴨子和小公雞圖飾。多媒體課件設(shè)計(jì)。
教學(xué)流程：
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣
1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)好了：
謎語(yǔ)一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。(猜一小動(dòng)物)
謎語(yǔ)二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。(猜一小動(dòng)物)
說(shuō)說(shuō)你為什么知道是小公雞(或小鴨子)的呢?貼上圖片，問(wèn)：他們長(zhǎng)得有些什么不一樣呢?(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長(zhǎng)得不一樣，所以他們就有不同的生活習(xí)性，小公雞會(huì)捉蟲(chóng)子，小鴨子會(huì)游泳。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子的故事，請(qǐng)和老師一起板書(shū)課題。
4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發(fā)生了哪些故事呢?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
一年語(yǔ)文教案小鴨子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
兩個(gè)小伙伴一起玩的時(shí)候，到底發(fā)生了些什么呢?請(qǐng)你們自己讀課文吧。
1、學(xué)生自讀課文，課件出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)同桌一起拼讀生字2遍，說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
(2)蓋上拼音，同桌互相認(rèn)生字，小老師教認(rèn)字。
(3)小組內(nèi)檢查拼讀生字。
(4)小組四人一起朗讀課文。
2、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)分組朗讀課文。檢查了解課文內(nèi)容情況，相應(yīng)出示兩幅圖畫(huà)，板書(shū)“互相幫助”。
3、檢查生字反饋情況。
(1)字源識(shí)字法，出示“身”字的象形演變，
--身
“死”字的會(huì)意演變。
--死
(2)謎語(yǔ)：街中的土堆全拉走(行)
(3)加一加：捉 河 信
(4)換一換：快-塊 很--跟 減--喊
(5)數(shù)一數(shù)：直
(6)比一比：忽--急 忽然 忽視 忽冷忽熱 忽快忽慢
急忙 著急 很急 心急
(7)演一演：捉 跟 急 喊 行 信 忽 直 身
生字認(rèn)熟了嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字吧。兩輪認(rèn)字，抽三個(gè)小組認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、提示“不”字的讀音。
bú bú bú
捉不到 不信 不會(huì) (四聲前面讀二聲)
bù
不行 不好 不高 (其余前面讀四聲)
點(diǎn)生讀句子;
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。
小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
5、老師的謎語(yǔ)又來(lái)了，快快開(kāi)動(dòng)腦筋啦!
(課件)有水變水池，有人變成他，有土成土地，加女成了她。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
學(xué)生觀察三個(gè)字在田字格的位置，提示應(yīng)該注意的地方。
老師在田字格里板書(shū)“也”字，邊寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)。
生在田字格里練習(xí)，師巡視。選兩本評(píng)議。
老師在田字格里板書(shū)“他”“地”字，邊寫(xiě)邊講書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。生在田字格里練習(xí)，師巡視，選一本評(píng)議，學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)議。
三、圖文結(jié)合，朗讀課文。
1、老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。你每天總是跟誰(shuí)“一塊兒”玩呢?
2.點(diǎn)生第2自然段。(1)看看小公雞和小鴨子一塊兒怎樣玩呢?請(qǐng)觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣?(高興極了。)
(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。吃得很歡寫(xiě)出了小公雞高興的心情，你會(huì)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎? (課件補(bǔ)充：睡得 跳得 聽(tīng)得
跑得 )
(4)可是他的好朋友小鴨子呢?也高興嗎?讀句子“小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭”，體會(huì)小鴨子的心情。
(5)小鴨子看到了，是怎么說(shuō)怎么做的呢?根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話(huà)：
小鴨子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>
小公雞：鴨子哥哥，你怎么啦?
小鴨子：我的嘴巴
小公雞：別哭別哭，我
小鴨子：
(小鴨子吃了一條蟲(chóng)子)
小公雞：蟲(chóng)子好吃嗎?
小鴨子：真
小公雞：那我
小鴨子：你真是
(6)讀完了這段話(huà)，你明白了什么?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?如果小伙伴不會(huì)，你也要幫助一下他哦!
四、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，下節(jié)課再讀后面的故事。那么，這節(jié)課你有什么收獲呢?說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，如果你的小伙伴還有不會(huì)的，你知道應(yīng)該怎么做嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小公雞和小鴨子》教案【三】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)使用常用詞語(yǔ)。能正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
2、能正確說(shuō)出第三自然段的主要意思。
3、能用“一塊兒”、“飛快地”造句。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解句子的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“一塊兒”、“飛快地”造句。
教具準(zhǔn)備：
放大課文、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
17 小公雞和小鴨子
二、指導(dǎo)學(xué)生看圖，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
圖上畫(huà)的是什么?它們?cè)诟墒裁?
指名說(shuō)說(shuō)圖意后，師小結(jié)：第一幅圖畫(huà)的是小公雞找到小蟲(chóng)子給小鴨子吃，第二幅圖畫(huà)的是小鴨子救小公雞上岸。
2.學(xué)生讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3.提出生字：
huàn yān sǐ tōu mìng
喚 淹 死 偷 命
4.教學(xué)生字。
5.再讀課文，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
6、聯(lián)系課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
叫喚：叫的意思;
淹死：結(jié)合課文內(nèi)容講解;
偷偷地：結(jié)合課文內(nèi)容講解;
救命：和“淹死”對(duì)照講解意思。
三、鞏固練習(xí)。
1.讀、寫(xiě)字詞，講詞義。
2.讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀通課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.看(聽(tīng))寫(xiě)詞語(yǔ)：
淹死 救命 叫喚 偷偷地
2.指名講講詞語(yǔ)的意思。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.讀第一自然段。
(1) 指名讀。
(2) 說(shuō)說(shuō)事情的地點(diǎn)和人物各是什么?
地點(diǎn)：草堆里 人物：小公雞 小鴨子
(3)小公雞為什么能找到許多蟲(chóng)子?小鴨子怎么樣?小公雞看見(jiàn)了什么?它為什么找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃?
(4)第一自然段主要講什么?(第一自然段講小公雞幫助小鴨子找蟲(chóng)子吃。)
2.讀第二自然段。
(1) 自由讀第二自然段。
(2)思考：它們又來(lái)到什么地方?小鴨子說(shuō)什么?小公雞說(shuō)什么?小鴨子聽(tīng)了，說(shuō)什么?齊讀小鴨子的話(huà)。但小公雞聽(tīng)小鴨子的話(huà)了嗎?它是怎么做的?
(3)分角色讀小鴨子和小公雞的對(duì)話(huà)。
(4)指名說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要意思。
第二自然段講小鴨子不讓小公雞到河里捉魚(yú)，小公雞偷偷地跟它后面下了河。
三、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的意思。
四、作業(yè)。
朗讀一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.讀第一、二自然段。
2.說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。
二、讀講第三自然段。
1.齊讀第三自然段。
2.這一段有幾句話(huà)?理解每句話(huà)的意思。
3.思考：
(1)小鴨子正在水里捉魚(yú)的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)什么?
(鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞的救命聲。)
(2) 它是怎么做的?
(飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上，往岸邊游去，把小公雞送上了岸。)
(3) 小公雞說(shuō)什么?
4.說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。
(第三自然段講小鴨子救小公雞。)
5.齊讀。
三、總結(jié)全文。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的?
小公雞的嘴尖尖的，不會(huì)游水;小鴨子的嘴扁扁的，會(huì)游水。
小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直叫喚。小公雞找到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。小鴨子聽(tīng)見(jiàn)小公雞在河里喊救命，飛快地游過(guò)去，讓小公雞爬到自己的背上，把它救上岸。
3.教育學(xué)生要向小公雞和小鴨子一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.背誦和默寫(xiě)課文。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.背誦課文。
2.默寫(xiě)課文。
二、做課后練習(xí)題。
1.第2題：
(1) 讀第三自然段。
(2) 第三自然段有幾句話(huà)?
(3) 說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的主要意思。
(4) 這一段主要講什么?
2.第3題：
(1) 出示題目：
?、傩」u的嘴( )的，會(huì)( )，不會(huì)( )。
?、谛▲喿拥淖? )的，會(huì)( )，不會(huì)( )。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。
(3) 小結(jié)。
3.第4題：
(1) 讀下面的句子：
?、傩」u和小鴨子一塊兒去玩。
?、谛▲喿语w快地游到小公雞身邊。
(2) 說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
(3) 讓學(xué)生用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(4) 把說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)。
一年語(yǔ)文教案小鴨子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
活動(dòng)班級(jí)：大班活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
《數(shù)鴨子》這首歌曲生動(dòng)活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)，甚至許多幼兒聽(tīng)著聽(tīng)著便已會(huì)唱了，并且模仿小鴨子叫著。我抓住這一有利教材，對(duì)此曲進(jìn)行改編成了二聲部合唱的游戲活動(dòng)，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，感受歌聲和諧的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
3、充分享受音樂(lè)探索活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)和聲的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂(lè)。
2、促進(jìn)幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：聽(tīng)《小鴨子》音樂(lè)，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
要求：兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
(一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》
引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。
師：我們上次學(xué)過(guò)一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么?
幼：《數(shù)鴨子》。
師：這首歌曲第一部分講了什么?
幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來(lái)。
師：遠(yuǎn)處游來(lái)小鴨子的叫聲有什么變化?
幼：越來(lái)越響。
(二)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說(shuō)話(huà)情節(jié)匹配。
師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說(shuō)心里話(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說(shuō)話(huà)(幼兒聽(tīng)音樂(lè)后交流)幼A：小鴨子游過(guò)來(lái)后。
幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。
評(píng)析：幼兒在背景音樂(lè)情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說(shuō)話(huà)。
(三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂(lè)演唱，體驗(yàn)和聲的美。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說(shuō)話(huà)”。
師：你覺(jué)得小鴨子會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說(shuō)話(huà)，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)融合的感覺(jué)。)幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|
2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說(shuō)話(huà)節(jié)奏，邊看課件邊分角色配合。
第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。
第二遍要求歡快地演唱、說(shuō)話(huà)，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。
三、教師小結(jié)：
小鴨子說(shuō)的話(huà)各種各樣真好聽(tīng)，我們下次再來(lái)和他們說(shuō)心里話(huà)吧!我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè)，感受音樂(lè)歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，享受到了合作的快樂(lè)。
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