關(guān)于小班兒童教案瓜娃娃反思經(jīng)典范文總匯

　　下面四hi小編為大家準(zhǔn)備以下小班教案瓜娃娃反思內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助，

　　小班教案瓜娃娃反思精選范文總匯一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課的生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　3、能讀懂課文，體會(huì)瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)和感激。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字，美讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)、激發(fā)愛(ài)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講故事激趣引入。

　　1、今天，老師要講一個(gè)童話故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(出示課件，講課文中的童話)

　　2、聽(tīng)了這個(gè)有趣的童話故事，你有什么感受?(瓜娃娃多么懂事、可愛(ài))

　　3、這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第15課(板書(shū)：瓜娃娃打電話)

　　二、讀通課文，自主識(shí)字

　　1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)的互相教教。

　　2、檢查識(shí)字情況(出示課件)

　　三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

　　1、老師范讀課文，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，并想一想：刮風(fēng)下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段(出示課件)

　　A、指名讀第一自然段(多種形式讀)想：葉子在干什么呢?

　　B、出示課件，觀看后冬瓜秧的“爬、招、點(diǎn)”等動(dòng)詞說(shuō)明了什么?這時(shí)的心情怎樣?

　　C、生再帶著高興的感情讀第一自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　　A、出示課件，找學(xué)生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么?

　　B、瓜娃娃跟根媽媽說(shuō)了些什么呢?

　　C、出示課件，傾聽(tīng)瓜娃娃給根媽媽說(shuō)的話。

　　D、分角色讀課文。

　　四、學(xué)生回憶母愛(ài)——暢想;

　　1、同學(xué)們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么?

　　2、我們班像瓜娃娃這樣的孩子也有許多，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的?

　　五、聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》

　　六、小結(jié)

　　在我們的成長(zhǎng)中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關(guān)愛(ài)。孩子們，我們一定要愛(ài)那些哺育我們成長(zhǎng)的人，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的生活，我們的世界才會(huì)更美好。

　　小班教案瓜娃娃反思精選范文總匯二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課生字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫(xiě)得生動(dòng)、具體、形象的句子，體會(huì)瓜娃娃愛(ài)媽媽的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親、愛(ài)親人的情感。

　　3、在交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　目標(biāo)一、二。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、小黑板、音樂(lè)帶或多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣，揭題

　　1、今天，老師要講一個(gè)有趣的童話故事，孩子們想聽(tīng)嗎?(隨音樂(lè)講文中的故事。)

　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個(gè)勁兒地向風(fēng)兒招手，向雨絲兒點(diǎn)頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)鸀榱私o我們送來(lái)甘甜的乳汁，讓我們快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!”

　　2、這么美好動(dòng)聽(tīng)的童話故事，你們想學(xué)嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁(yè)學(xué)習(xí)15課(板書(shū)：瓜娃娃打電話)。

　　3、同學(xué)們，你們能自己去讀這個(gè)故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會(huì)怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節(jié)的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)

　　3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相教教。

　　4、老師檢查識(shí)字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)

　　(1)出示帶音節(jié)的卡片，抽生讀易錯(cuò)的音節(jié)，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

　　(2)去拼音認(rèn)讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等。)

　　(3)重點(diǎn)字指導(dǎo)。

　　a、表示動(dòng)作的字：招、操。學(xué)生擴(kuò)詞語(yǔ)。

　　b、用“悄”組詞語(yǔ)，說(shuō)話。

　　三、美讀，學(xué)文

　　1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準(zhǔn)確通順流利。)

　　2、孩子們，在讀文的時(shí)候，老師要給大家提個(gè)醒，看小黑板上的幾個(gè)詞語(yǔ)(一個(gè)勁兒、風(fēng)兒、雨絲兒、藤兒、快點(diǎn)兒)，老師教讀，學(xué)生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語(yǔ)練讀。

　　3、分段匯報(bào)讀。

　　(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng))。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?

　　多媒體課件展示或簡(jiǎn)筆畫(huà)描畫(huà)出瓜秧生長(zhǎng)爬上架，長(zhǎng)出葉子的圖畫(huà)。師問(wèn)：孩子們，你們看見(jiàn)了什么?

　　(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動(dòng)作讀。

　　(3)個(gè)別匯報(bào)讀—評(píng)—全體學(xué)生加動(dòng)作齊讀—嘗試背誦。

　　(4)匯報(bào)讀第二段。 邊讀邊思考：當(dāng)快樂(lè)的葉子正迎著風(fēng)兒、雨絲兒快樂(lè)地生長(zhǎng)時(shí)，葉子下面又發(fā)生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個(gè)胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導(dǎo)讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語(yǔ)氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時(shí)說(shuō)的話，畫(huà)上橫線讀一讀。

　　(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說(shuō)的話，個(gè)別讀—小組讀—女生讀。

　　a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點(diǎn)詞“操勞”進(jìn)行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么?

　　b、瓜娃娃應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)這幾句話呢?請(qǐng)你代表瓜娃娃來(lái)讀這幾句。(個(gè)別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。

　　c、你覺(jué)得瓜娃娃可愛(ài)嗎?為什么?

　　(6)美讀全文(可伴音樂(lè)朗讀)。 多么可愛(ài)的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們?cè)儆懈星榈乩首x課文，背誦課文吧。

　　四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、記憶字形(引導(dǎo)學(xué)生借助舊字快速記字)。

　　2、學(xué)生觀察字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)“絲”字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　加一加：日+=電扌+召=招 忄+肖=悄舌+甘=甜

　　4、展評(píng)。

　　小班教案瓜娃娃反思精選范文總匯三

　　這堂課的開(kāi)始部分我以各種瓜的實(shí)物圖片導(dǎo)入的，引起幼兒的興趣。我們班的小孩子很聰明，大部分的瓜都能說(shuō)出瓜的名稱，但苦瓜很多孩子都不認(rèn)識(shí)，大家你一言我一句地在講，但也有個(gè)別小朋友是認(rèn)識(shí)的馬上接上說(shuō)："老師這是苦瓜!”于是我也乘機(jī)向幼兒簡(jiǎn)單地介紹了一下苦瓜，告訴幼兒苦瓜雖然很苦但是它非常有營(yíng)養(yǎng)。以此來(lái)加深幼兒對(duì)于苦瓜的認(rèn)識(shí)。

　　課后我在寫(xiě)反思時(shí)，我想到了不管小朋友學(xué)什么，給予他們的知識(shí)都是來(lái)源自于生活，孩子們的生活。如果他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，他們肯定很難接受，即使學(xué)會(huì)了也是很生硬的東西，這樣的學(xué)習(xí)我覺(jué)得就便的無(wú)意義!這堂課他就上的很認(rèn)真很開(kāi)心(閃亮別的小朋友雖然對(duì)這個(gè)苦瓜記住了，可是還是對(duì)這個(gè)苦瓜很疑惑，因?yàn)樗麄兏静恢?，苦到底是一個(gè)怎么樣的瓜?我覺(jué)得，以后再上像這樣的兒歌或歌曲時(shí)，碰到陌生的事物，可以在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)一下，熟悉一下，這樣他們便學(xué)起來(lái)更有興趣了。

　　在欣賞兒歌時(shí)，我提問(wèn)到"你最喜歡哪一句?"幼兒都很樂(lè)意說(shuō)，說(shuō)的很好。這首兒歌都是瓜，幼兒很容易混亂，我讓幼兒看著圖片跟我念，以便幼兒記憶。在教授兒歌環(huán)節(jié)，幼兒的注意力不集中，積極性不高。當(dāng)配上樂(lè)器打節(jié)奏念兒歌，幼兒很興奮。由于我忘了提要求，幼兒拿著樂(lè)器亂敲，影響了學(xué)唱兒歌的效果。所以在做小游戲時(shí)，特別是還沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物時(shí)，一定要給寶寶們先提出要求，孩子們的好奇心實(shí)在是太重了，而且也缺乏自控能力，對(duì)孩子們的要求也是提高他們的自我約束的一種方法。這方面自己以后一定要注意的。