幼兒園兒童體育教案一起搭房子優(yōu)秀范文總匯
、讓幼兒能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂。以下是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，
幼兒園體育教案一起搭房子優(yōu)秀范文一
一、活動目標
1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展
3、知道造房子的技巧和合作的好處
二、活動準備
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
三、活動過程
1、基本部分：熱身操
(1)老師帶領小朋友做熱身操
(2)老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
(3)怎樣抬著桶，走得快?
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
(4)教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快?
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
(5)教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊?過山洞時，哪個方法更簡單?
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(6)再次嘗試過障礙
(7)造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(8)正式比賽
(9)教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。
幼兒園體育教案一起搭房子優(yōu)秀范文二
1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展
3、知道造房子的技巧和合作的好處
活動準備：
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
活動過程：
1、基本部分：熱身操
(1) 老師帶領小朋友做熱身操
(2) 老師帶領小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法
師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
(2) 怎樣抬著桶，走得快?
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
(3)教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快?
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
(4)教師糾正走法
師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊?過山洞時，哪個方法更簡單?
幼：前后走
師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(5) 再次嘗試過障礙
(6)造房子游戲
師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(7)正式比賽
(8)教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室
幼兒園體育教案一起搭房子優(yōu)秀范文三
活動目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什么名字?
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺?
(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)
師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么?
(房子里每個人都在睡覺)
師：每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?
師：猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什么?
(安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。)
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師：這里發(fā)生了什么事?(預設追問：老鼠怎么了?他為什么會這樣?會和誰有關?)
教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：(畫面2、3、4、5)
師：你看懂了哪幅畫?
根據(jù)幼兒的回答點擊相應的畫面。
畫面二：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很害?貓是被誰吵醒的?
教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳?(幼兒重復老師的話：老鼠嚇了貓一跳)
師：貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?
畫面三：
師：我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預設追問：誰醒了?他是怎么醒的?)
師小結(jié)：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的?
師：接來下誰會醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?
畫面四：
師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什么樣的?(師：我們把這個動作叫做四腳朝天)
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎?為什么?
幼兒預期故事內(nèi)容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下?
師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發(fā)生什么事呢?
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?
出示PPT3：(畫面6)
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍)
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰?
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色?為什么關鍵呢?
師：故事里什么時候提到他的?
師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢?
師：其實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎?
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