幼兒園兒童麋鹿教案范文大全
下面是小編為大家提供與麋鹿教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
麋鹿教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：朗讀課文，感知麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎?
學(xué)生交流
2、師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種跟大熊貓齊名的珍稀動物——麋鹿。認(rèn)讀麋，知道是鹿的一種，出示麋鹿的圖片。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)一片詳細介紹麋鹿的課文。
這是六年級的一篇課文，我們五年級同學(xué)有信心學(xué)好它
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
出示自讀要求：
1.A、選擇自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句反復(fù)來回地多讀幾遍。 B、思考一下本文是從哪些方面來介紹麋鹿的。
2.學(xué)生自讀課文
三、初步感知，隨文識字。
1、第一自然段
指名讀，正音;或者提醒那個詞讀時需要注意。(悄無聲息)
從課文第一小節(jié)寫的是什么呢?(生活場景)麋鹿生活的環(huán)境可以用文中那些詞來描述下。
2、指名讀第二自然段：
指名生讀，正音;注意“坐騎”的讀音和姜字的寫法
這一小節(jié)又告訴了我們什么呢?(外形)麋鹿的外形怎樣?這樣的外形讓我們感覺這麋鹿怎樣?交流，齊讀外形。
3、指名讀第三自然段：
指名生讀。正音。讀的時候，還有哪些詞語要注意?！鞍仙妗薄安溉椤毕鄼C理解。跋涉這個詞是你是怎么理解的?
這一段中你又了解了些什么?從文中那句話了解到的，讀給大家聽聽。
相機進行“沼澤”的理解
這一段告訴有關(guān)麋鹿方面的知識真多，其實這些都是與麋鹿的什么有關(guān)?
(生活習(xí)性)
課文中除了這一段外，還有沒有其它自然段與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)
4、指名讀第4自然段，理解“繁殖”
5、第5-7自然段學(xué)習(xí)。
找出時間的定性詞，按時間指名學(xué)生讀，相機糾正難讀的字詞和
隨文對“顛沛流離”的理解。
四、整體回歸，概括指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書整體回歸課文內(nèi)容，并指名學(xué)生對課文進行概括。
教師進一步指導(dǎo)概括方法。
麋鹿教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)對象：9歲及以上
教學(xué)材料：勾邊筆、各色砂畫紙、油畫棒、海綿、水粉顏料
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解中國珍稀動物麋鹿，呼吁學(xué)生保護動物，保護大自然。
2、學(xué)習(xí)掌握麋鹿擬人化的處理技法，將自身與麋鹿相結(jié)合，通過麋鹿從而表達自己的情感。
3、掌握用油畫棒在砂畫紙上的獨特處理技法：厚涂法、薄涂法以及先涂后勾法和海綿與水粉相結(jié)合拓印法的運用。
教學(xué)難點：
1、用油畫棒起形時要掌握用筆力度，線條要簡單明了，建議采用長線概括輪廓。
2、因創(chuàng)作過程中不能使用橡皮擦拭，所以要從左到右繪制，胳膊要與畫面保持一定的安全距離，防止出現(xiàn)因衣服與作品的摩擦，而破壞了畫面的整潔。
3、對頭紗的描繪，要深淺結(jié)合，體現(xiàn)輕盈感，油畫棒上色時要注意沿著物體的結(jié)構(gòu)方向，在鹿角及面部等地方，要注重細節(jié)的刻畫。
4、背景采用先油畫棒后水粉的步驟麋鹿又名“四不象”，是世界珍稀動物，屬于鹿科。因為它頭臉像馬、角像鹿、頸像駱駝、尾像驢，因此得名四不像，原產(chǎn)于中國長江中下游沼澤地帶，以青草和水草為食物。性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。后來由于自然氣候變化和人為因素，在漢朝末年就近乎絕種。元朝時，為了以供游獵，殘余的麋鹿被捕捉運到皇家獵苑內(nèi)飼養(yǎng)。到19世紀(jì)時，只剩在北京南海子皇家獵苑內(nèi)一群。在西方發(fā)現(xiàn)后不久被八國聯(lián)軍捕捉并從此在中國消失。直到1898年被英國購買并繁殖到255頭，并在1983年將部分個體送回中國。之后有更多的麋鹿回歸家鄉(xiāng)，并有部分被放生野外。
麋鹿是一種大型食草動物，體長170-217厘米，尾長60-75厘米。 雄性肩高122-137厘米，雌性70-75米厘米，體形比雄性略小。一般麋鹿體重120-180千克，成年雄麋鹿體重可達250千克，初生仔12千克左右。
較長，每年12月份脫角一次。雌麋鹿沒有角，體型也較小。雄性角多叉似鹿、頸長似駱駝、尾端有黑毛，麋鹿角形狀特殊，沒有眉杈，角干在角基上方分為前后兩枝，前枝向上延伸，然后再分為前后兩枝，每小枝上再長出一些小杈，后枝平直向后伸展，末端有時也長出一些小杈，最長的角可達80厘米;倒置時能夠三足鼎立，是在鹿科動物中獨一無二的。麋鹿頸和背比較粗壯，四肢粗大。主蹄寬大能分開，多肉，趾間有皮健膜，有很發(fā)達的懸蹄，行走時帶有響亮的磕碰聲;側(cè)蹄發(fā)達，適宜在沼澤地中行走。夏毛紅棕色，冬季脫毛后為棕黃色;初生幼仔毛色橘紅，并有白斑。尾巴長用來驅(qū)趕蚊蠅以適應(yīng)沼澤環(huán)境。
麋鹿教案優(yōu)秀范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解，懂得去保護野生動物。
4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點;
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難，對麋鹿來說，也是一種厄運。
2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學(xué)生在讀書中進一步體會。
教學(xué)用具：掛圖，小黑板
教學(xué)用時：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
1、激趣導(dǎo)入
(1)同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物?
(2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物——麋鹿，讓我們一起認(rèn)識它。(板書課題)
2、初讀指導(dǎo)
(1)自由讀課文，要求。
?、佼嫵錾?/p>
字，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。②查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
(2)檢查自學(xué)效果。
?、俪鍪究ㄆ?，“開火車”讀，齊讀。
悄然無聲
遁入
雌鹿
跋涉
每胎
撰文
殺戮
公爵
別墅
烏邦寺
已逾千頭
顛沛流離
輕紗
《封神榜》
棕紅色
飼養(yǎng)
選自
銷聲匿跡
例外
慘遭厄運
厘米
?、诹私庀铝性~意掌握情況。
灘涂
遁入
沼澤
跋涉
傳奇
厄運
銷聲匿跡
a.學(xué)生可以借助字典講意思。
b.可以聯(lián)系上下文理解。
?、壑该醋匀欢巫x課文，教師相機指點。
(3)指導(dǎo)分段。
?、倌x課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
②討論分段。
一(1)
二(2~4)
三(5~7)
3、書寫指導(dǎo)
(1)仔細觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。
?、賹τ谧笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。
?、趯τ诎氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊和適。
2、在田字格中描紅、臨寫。
第二課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫了什么?
2、精讀訓(xùn)練
(1)學(xué)習(xí)第二段。
?、儆^察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容?
(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習(xí)性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)
②理解第一層內(nèi)容。
a.指名讀。
b.為什么說麋鹿的外形很奇特?
(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)
c.“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?
③理解第二層內(nèi)容。
第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?
a.指名讀。
b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?
c.這幾個部分各有什么特點?
d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?
e.麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎?為什么?
f.討論。
有了第一層的介紹，我們已經(jīng)懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余?為什么?
(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習(xí)性，讓讀者認(rèn)識到了它的外形和生活習(xí)性之間的關(guān)系。)
g.引導(dǎo)體會。
④理解第三層內(nèi)容。
默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長;二是它每胎僅產(chǎn)一仔)
(2)學(xué)習(xí)第三段。
?、僦缸x課文。
?、诔鍪尽皞髌妗保R讀。
理解“傳奇”：經(jīng)歷離奇，不同尋常。
?、蹫槭裁凑f“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?討論交流，指導(dǎo)朗讀。
3、配樂朗讀二、三段。
第三課時
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
2、精讀訓(xùn)練第一段
(1)輕聲讀第一段。
(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。
(3)為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐)
(4)通過對課文二、三段的學(xué)習(xí)，我們對麋鹿已經(jīng)全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/
(5)有感情地朗讀課文。
3、課堂練習(xí)
(1)祟課后第5題。
(2)交流復(fù)述方法。
①結(jié)合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習(xí)性。
?、趨⒄铡镑缏沟膫髌娼?jīng)歷”表介紹。
?、垡獙W(xué)習(xí)講解員講解的神情和語氣。
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