兒童樂趣小蘿卜頭教案范文總匯
兒童樂趣小蘿卜頭教案范文總匯
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是小編為大家收集了小蘿卜頭教案，希望你們能喜歡，
小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文一.
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、交流資料，激趣引入
1、課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。
二、初讀課文，檢查識字
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
2、從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，了解大意
學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?
四、以圖激情，朗讀理解課文
1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。
提問：這個故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物，他們是什么身份?
出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。
讀了之后你有什么感受?
2、教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。
提問：孩子們認(rèn)識它嗎?你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎?
小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的?
過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第6~12段。
3、教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。
提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?
小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。
出示重點詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。
(1)他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。
(2)“喲，多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
(3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
(4)他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀!”
(5)小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了!”
指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?？杀荣愖x，可齊讀。
4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。
五、拓展升華，啟發(fā)教育
1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，把學(xué)生的思路引向深處。(板書：向往自由)
2、小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受?又有什么打算呢?
4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。
六、課后作業(yè)
1、抄寫生字，詞語。
2、同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。
3、綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。
附：板書設(shè)計
小蘿卜頭
向往自由
小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
(1)通過自由拼讀，書寫掌握生字，新詞。
(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點：
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法：
感情朗讀法合作交流法
教具準(zhǔn)備：
字詞卡片、錄音帶
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、揭示課題。簡介背景
1、板書課題：
2、介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》
3、小蘿卜頭
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路
1、錄音范讀。
2、學(xué)生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲，并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動，便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中，體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望，他盼望著解放。
4、學(xué)生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1、學(xué)生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學(xué)生反饋
生1：我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2：我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3：我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇，同時也充滿著對自由的渴望。)
7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)
8、指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)
小結(jié)：
從這兩個自然段中，我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè)：
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
小蘿卜頭教案優(yōu)秀范文三
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容，弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2. 過程與方法：通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文，體會文中含義深刻的句子。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理，從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點
1. 重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因，體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2. 難點是體會文中含義深刻的句子，理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時間
1課時。
五、教學(xué)過程
(一)揭示課題，簡介背景
1. 板書課題：小蘿卜頭。
2. 介紹背景：這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
大概：大約、或許。表示猜測。
蟬翼：禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只擔(dān)心，只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見： 很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路
1. 錄音范讀。
2. 學(xué)生輕聲自由讀?！ ?. 課文的思路。