關(guān)于《認識時鐘之小芳的上午》一年級數(shù)學(xué)教案

通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀，本節(jié)課是在認讀整時半點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認識整時過一點或者整時差一點的情況。下面就是小編給大家?guī)淼囊荒昙壭W(xué)數(shù)學(xué)《認識時鐘之小芳的上午》經(jīng)典教學(xué)教案，希望能幫助到大家!

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)《認識時鐘之小芳的上午》經(jīng)典教學(xué)教案一

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

2、過程方法目標

(1)通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。

(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進一步鞏固認讀鐘表。

3、情感態(tài)度目標

(1)結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點：

認識幾時剛過和快幾時了;

教學(xué)難點：

用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教具準備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②、你是怎樣認出時間是6時剛過?

情況一：認為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)該是6時剛過。

情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

情況三：認為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好 指 6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，

應(yīng)該是6時剛過。

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

提問：①、這是什么時間：(快8時)

②、為什么認為是快8時

情況一 ：7時55分，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，

現(xiàn)在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)該是快8時。

情況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。

情況三：快8時，教師予以肯定，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點整，學(xué)生認讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時 現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報)

學(xué)生反饋總結(jié)

(12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別，使學(xué)生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征?！?/p>

二、應(yīng)用新知，解決問題

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

(先讓學(xué)生獨立辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋)

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)

3、動手操作：安排“快樂的星期天”

每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

活動規(guī)則

1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小朋友匯報。

(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價)

三、總結(jié)評價，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

(給學(xué)生一個開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)《認識時鐘之小芳的上午》經(jīng)典教學(xué)教案二

教學(xué)目標：

1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。

2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進一步鞏固認讀鐘表。

3、結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

教學(xué)重點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。

教學(xué)難點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。

教具準備：鐘模型、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車游戲”

1、談話：上節(jié)課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學(xué)們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"

2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。

3、游戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、海口的火車。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。

4、師生一起做“開火車”游戲。

(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表。

⑴多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②你是怎樣認出時間是6時剛過?

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

①這是什么時間?(快8時)

②為什么認為是快8時?

教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學(xué)生認讀沒有困難。你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

⑷第4幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時 現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)別

老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時

(1)讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?

(2)四人小組討論交流，集體匯報。

(3)學(xué)生反饋總結(jié)：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。

(4)教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

三、課間休息。

1、放音樂：《這是什么》。

2、聽完美妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)

3、你有什么感受?

四、鞏固練習(xí)。

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

先讓學(xué)生獨立辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋。

錯例：

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)。

3、動手操作。

①老師說時間，你在自己在學(xué)具上撥出時間，撥好后同桌互相檢查( 11時半、5時、快11時、1時剛過)

②老師撥時間，學(xué)生寫出準確的時間來，集體反饋。

(6時剛過、快3時)

五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

小芳的上午

幾時剛過

快幾時了

一年級小學(xué)數(shù)學(xué)《認識時鐘之小芳的上午》經(jīng)典教學(xué)教案三

內(nèi)容分析：

這節(jié)課是第一冊第八單元“認識鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時半點的認讀，本節(jié)課是在認讀整時半點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認識整時過一點或者整時差一點的情況。

學(xué)習(xí)目的：

1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗，進一步鞏固認讀鐘表，并學(xué)習(xí)認識整時過一點或者整時差一點的情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國旗，按時上學(xué)等觀念。

教學(xué)準備：可撥動鐘面1個、時間卡8張、8個鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎勵用的小貼花。

教學(xué)過程：

一、問題情境：

向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像)：

“小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳，她也是一年級的學(xué)生。老師和爸爸、媽媽經(jīng)?？洫勊?，都說她是好孩子、好學(xué)生。小朋友們，你們想做好孩子嗎?(學(xué)生回答)那怎樣做才是好孩子呢?我們一起來看看小芳是怎樣做的?

(設(shè)計意圖：抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、建立模型：

(實物投影分別出示教材書上92頁四幅插圖)

1、(圖一)學(xué)生觀察

(1)師：小芳在干什么?是早上還是晚上呢?

生1：小芳在刷牙，這是早上。

生2：我從鐘面上知道這是早上。

(設(shè)計意圖：通過觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

(2)師：你知道是早上什么時間嗎?(指名回答)

老師提示：時針指向幾?(指名回答)

師：小朋友說得很對，時針剛超過幾，就是幾時剛過。

(3)教師拔出幾個”幾時剛過“的鐘面，讓學(xué)生說出時間，及時表揚、獎勵。

(4)引導(dǎo)看圖，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)師：圖上的小芳在干什么呢?大家動腦筋想一想，現(xiàn)在是什么時間呢?視情況指名回答。

師：又讓小朋友說對了，時針快指向幾，就是快幾時了。

(2)老師拔出幾個”快幾時“的鐘面，讓小朋友說出來。及時表揚、獎勵。

3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)師：圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時間呢?我們學(xué)校升國旗時，你們是怎樣做的呢?請小朋友表演一下。

(2)對學(xué)生進行愛國主義教育。

4、(圖四)學(xué)生觀察

(1)師：小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點了呢?指名回答。

(2)師：圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想，老師在說什么呢?指名回答，及時表揚。

(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí)：上課認真學(xué)習(xí)。

三、解釋應(yīng)用：

(一)當小老師

1、剛才我們了解了小芳上午的作息時間，我們知道做一個好學(xué)生應(yīng)該認真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、守紀律、愛國旗等等，我們還知道怎樣認識”幾時剛過“和”快幾時“這樣的不是整點的時間。下面請小朋友來當小老師，看看下面這些小動物們讀的時間對不對?

2、(投影分別出示92頁練習(xí)題4幅圖)指名回答，并說說理由。老師及時表揚、獎勵。

(設(shè)計意圖：通過”當小老師“這個環(huán)節(jié)的情境表演，進一步鞏固了所學(xué)知識，同時也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的_)

(二)游戲：找朋友

1、老師將93頁連線圖中8個時鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn)，再讓8位手持寫有時間卡片的小朋友出現(xiàn)，鐘面上的時間與卡片上的時間一致即為一對好朋友。

2、老師和小朋友一起講評：上臺的小朋友找得對不對?如果錯了應(yīng)該怎樣改?指名回答，獎勵完成得好的和回答得好的小朋友。

(設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生喜愛的活動。通過做游戲這一活動，充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)

(三)說一說、撥一撥

1、指名小朋友上講臺說一說自己的作息時間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時表揚、獎勵。

(設(shè)計意圖：通過”說、撥“這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以用于生活中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)

2、師滲透思想教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(四)同桌合作撥時間。

一個學(xué)生撥時間，一個同學(xué)讀出來，并說說自己大約在干什么?(交換進行)

(設(shè)計意圖：在同桌合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識，而且加強了他們之間的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。)