七年級生物經(jīng)典教案范文
這個實驗只能通過畫圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時間組織學(xué)生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗捉鼠婦的過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
七年級生物經(jīng)典教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
2、
舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點難點：
重點：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。
難點：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。
分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?
從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。
生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時也影響環(huán)境。
過渡問題：那是否生物只能被動地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動物對環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）
講解實驗:植物對空氣濕度的影響。
1.提出問題:植物對空氣濕度的影響
2.作出假設(shè):裸地,草地,茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.
3.制定計劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,草地和茂密的灌叢中的濕度.(裸地指什么?灌叢指什么?)
4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.
5.注意:如果裸地或草地上有小水洼,測量濕度時,能把干濕計放在水洼邊嗎?測量灌叢的濕度時,能把干濕計
七年級生物經(jīng)典教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。
2．了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。
3．了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重點、難點：
1．教學(xué)重點：生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。
2．教學(xué)難點：生態(tài)平衡的概念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
回憶之前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個實驗《光對鼠婦的影響》、《植物對空氣濕度的影響》，都是說明了什么原理？（環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境的同時也影響環(huán)境。）這就說明了我們的生物與環(huán)境之間是互相聯(lián)系，不可分割的，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，我們把這個統(tǒng)一的整體叫----生態(tài)系統(tǒng)。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---第二章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)。
二、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
先在書本上找出生態(tài)系統(tǒng)的概念，P22，畫出概念。怎么樣的環(huán)境才算是一個生態(tài)系統(tǒng)呢？那么我們的課室算不算一個生態(tài)系統(tǒng)？比較一個農(nóng)田、一個森林與我們的課室的區(qū)別，從而更準(zhǔn)確地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。那生態(tài)系統(tǒng)是由什么組成的呢？生態(tài)系統(tǒng)里面有無數(shù)條食物鏈，食物鏈交錯又成了食物網(wǎng)。我們小學(xué)的時候?qū)W習(xí)過食物鏈和食物網(wǎng)，看一下書本是怎么樣對這兩個概念下定義的？P24。讓學(xué)生讀出食物鏈、食物網(wǎng)的概念并舉例。草
兔
狼。（強調(diào)箭頭應(yīng)指向捕食者）。那在森林中這幾種生物還有跟其他生物有聯(lián)系嗎？（昆蟲吃草，老鼠吃草，老虎吃兔，狼吃鹿…）強調(diào)每條食物鏈的連接箭頭都是指向捕食者。并簡單介紹初級消費者，次級消費者…
三、介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。簡單介紹各營養(yǎng)級。
課件圖示幾種生物，讓學(xué)生自行連接成食物鏈，看哪個小組連成的食物鏈最多
，最準(zhǔn)確。根據(jù)食物鏈的連接講解處于食物鏈的不同位置的生物介紹生產(chǎn)者、消費者、分解者。強調(diào)食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者。那為什么植物叫生產(chǎn)者，動物是消費者…讓學(xué)生記憶更深。從樹葉、蟬、黃雀、螳螂四種生物組成一句話，是什么話？（激發(fā)學(xué)生積極性）。以這四種生物為例介紹各營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)環(huán)節(jié)。鞏固前面介紹的知識。以今天或昨天的午餐為例，說出一條以學(xué)生為終點的食物鏈。討論書本P23練習(xí)。
四、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
列舉一食物鏈，讓學(xué)生討論這里面的植物會不會逐漸減少，動物會不會無限量增加從而引出生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)能力，使生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。再舉一動畫實例。強調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。
五、如果人類加入到生態(tài)系統(tǒng)中，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡?？磮D片介紹例子，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，關(guān)注地球的意識。
1、我國有天然草原4億公頃，占國土面積的41.7％
。天然草原面積每年減少
約65?70萬公頃，草原生產(chǎn)力下降。草原生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化，導(dǎo)致植被覆蓋度下降、草原鼠蟲害加重，沙塵暴頻繁發(fā)生。
2、人類大量飼養(yǎng)山羊，山羊吃草，斬草除根，對草場的破壞程度相當(dāng)于綿羊的20倍。由于生態(tài)惡化無草可吃，導(dǎo)致駱駝嚴(yán)重營養(yǎng)不良，使得駝峰下垂，駱駝無法站立。
3、砍樹容易種樹難，生態(tài)危機一旦出現(xiàn)，短時間內(nèi)根本無法得到恢
七年級生物經(jīng)典教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
①能描述細胞的生命活動;
②能說明細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位;
③能描述細胞膜、細胞核、葉綠體的作用;
④能解釋細胞的生命活動需要能量。
2.技能目標(biāo)
①通過觀看錄像培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
②通過觀察圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力;
③通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
細胞是生命活動的基本單位。
【教學(xué)難點】
觀察變形蟲;細胞是生命活動的基本單位。
教學(xué)過程
【教學(xué)過程】
一、活動：觀察變形蟲
1.觀看錄像，注意觀察并思考下列問題：
變形蟲運動時，它的細胞形態(tài)如何變化?
變形蟲取食時，它的細胞發(fā)生怎樣變化?
變形蟲的形態(tài)變化與細胞的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)?
2.小組交流上述問題，教師指導(dǎo)
3.教師引導(dǎo)分析交流上述問題
變形蟲運動時，伸出偽足，細胞形態(tài)不斷發(fā)生改變。
變形蟲取食時，伸出偽足，將食物包住，吞入細胞。
變形蟲的形態(tài)變化與細胞膜、細胞質(zhì)的流動、變形有關(guān)。
4.引導(dǎo)分析得出：變形蟲一個細胞就可以完成生命活動。
5.引入：一個細胞是怎樣完成生命活動的呢?首先我們來看細胞與外界進行物質(zhì)交換。
二、細胞與外界進行物質(zhì)交換：
1.閱讀課本，識圖3-15，思考下列問題：
變形蟲細胞內(nèi)的物質(zhì)怎樣與外界環(huán)境隔開?
變形蟲進行生命活動時怎樣從外界獲取所需物質(zhì)，排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物?
2.小組交流上述問題，教師指導(dǎo)
3.教師引導(dǎo)歸納
細胞膜將細胞與外界環(huán)境隔開，對細胞有保護作用。
細胞通過細胞膜與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，并且是有選擇地吸收和排出。
4.變形蟲能進行運動，它運動需要消耗能量，變形蟲怎樣獲得能量呢?引入下一內(nèi)容。
三、細胞的生命活動需要能量：
1.閱讀課本思考變形蟲怎樣獲得能量呢?
2.引導(dǎo)歸納：
變形蟲從外界獲取食物，食物中有糖類等有機物，有機物在線粒體中被分解，釋放出能量供生命活動需要。
3.變形蟲的身體雖然只有一個細胞，但它的生命活動卻很復(fù)雜，那么它是靠什么結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)而使生命活動有條不紊地進行呢?引入下一內(nèi)容。
四、細胞核控制著細胞的生命活動：
1.閱讀課本，分析圖3-16，思考下列問題
是靠什么結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)而使生命活動有條不紊地進行呢?
2.小組分析圖3-16，交流上述問題，教師指導(dǎo)
3.教師引導(dǎo)分析
將一只變形蟲分割成無核部分和有核部分，哪一部分能正常生長并繁殖?(有核部分)
根據(jù)實驗對照原則，你認(rèn)為其中的原因是什么?(有細胞核)
若將無核細胞質(zhì)中植入一個新細胞核，又有什么現(xiàn)象?(正常生長并繁殖?)
課本實驗一、二說明了什么道理?(變形蟲的生命活動是由細胞核控制的，細胞核是生命活動的控制中心。)
沒有細胞核的變形蟲不能生活，那么，單獨的細胞核能否進行生命活動呢?(不能)
4.小結(jié)：完整的細胞是生命活動的基本單位。
五、引導(dǎo)分析多細胞動植物進行生命活動的基本單位
多細胞動植物的基本結(jié)構(gòu)單位是細胞，每個細胞都可以獨立進行生命活動，細胞也是動植物生命活動的基本單位。
根據(jù)動植物細胞細胞質(zhì)內(nèi)結(jié)構(gòu)的不同，了解兩者功能的不同。植物細胞內(nèi)的葉綠體能進行光合作用制造有機物供植物自己和動物需要。這部分知識將在第五章詳細學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識?請你與小組同學(xué)交流。
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