政治關(guān)于影響價(jià)格的因素教案范文
下面是小編為大家準(zhǔn)備好的提供與影響價(jià)格的因素教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
(2)理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
(3)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找 并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。
(二)能力目標(biāo) 下面是小編為大家準(zhǔn)備好的提供與影響價(jià)格的因素教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
(2)理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
(3)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找 并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。
(二)能力目標(biāo)
(1)懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
(2)知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
關(guān)注生活
每年夏季，是空調(diào)銷售的火爆季節(jié)，此時(shí)的空調(diào)價(jià)格通常每臺(tái)會(huì)上漲二、三百元。夏季一過(guò)空調(diào)的價(jià)格又逐漸回落。
同樣是夏季，在四季如春的昆明，空調(diào)的價(jià)格依然如春水般平靜，購(gòu)買空調(diào)的百姓寥寥無(wú)幾。
思考：
1.在上述材料中，有哪些原因影響著空調(diào)的價(jià)格?你還能舉出其他商品價(jià)格變動(dòng)的例子嗎?
(上半年的禽流感使雞肉價(jià)格大幅下跌、東西部水產(chǎn)品價(jià)格相差大、換季促銷價(jià)格下跌。。。)
2.它們是通過(guò)什么方式來(lái)影響商品的價(jià)格?
結(jié)論：供求關(guān)系影響商品的價(jià)格
關(guān)注生活
10多年前，1架2匹功率的變頻空調(diào)的價(jià)格為8000多元，令一般消費(fèi)者望而卻步。如今，同樣品牌、同樣功率的變頻空調(diào)，價(jià)格已經(jīng)不到4000元了，而且在設(shè)計(jì)上更加人性化，更舒適、更節(jié)能。
討論：10年間，同樣的空調(diào)價(jià)格下降了1倍多，其原因有哪些?
1.空調(diào)的生產(chǎn)技術(shù)更加成熟，生產(chǎn)成本在下降，使得空調(diào)的價(jià)格在降低。
—— 價(jià)值決定價(jià)格 (根本原因)
2.隨著空調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的成熟、生產(chǎn)能力的提高，空調(diào)的供應(yīng)數(shù)量越來(lái)越多;而社會(huì)上對(duì)空調(diào)的需求量逐漸趨于飽和。
—— 供求關(guān)系影響價(jià)格 (重要原因)
聚焦疑難
夏季是空調(diào)銷售的旺季，空調(diào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，價(jià)格戰(zhàn)是常用的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。如果這一時(shí)期絕大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)一臺(tái)空調(diào)需要6小時(shí)，售價(jià)4000元。
合作探究：
1、如果甲企業(yè)生產(chǎn)這種空調(diào)只需要4小時(shí)，乙企業(yè)需要8小時(shí)。哪個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的空調(diào)的
價(jià)值大?為什么?
商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
2、假如你是空調(diào)企業(yè)的老總，你將如何在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?為什么?
1天內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)情況對(duì)比表
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與單位商品價(jià)值量無(wú)關(guān)，但它會(huì)影響商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中的地位：
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間>社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 不利
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間<社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 有利
聚焦疑難
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)都努力苦練內(nèi)功，極力地改進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)管理以降低成本，結(jié)果使得整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高1倍，生產(chǎn)1臺(tái)空調(diào)只需要3小時(shí)。
討論：
1.此時(shí)1臺(tái)空調(diào)的價(jià)值是多少?這說(shuō)明了什么?
2.你能總結(jié)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的改變對(duì)商品價(jià)值量的影響嗎?
歸納總結(jié)：
1、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
2、商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)。
3、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率改變與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)。
價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。
課后小結(jié)
教學(xué)反思
本課由于整體的理論 性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過(guò)于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說(shuō)出來(lái)，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想!
但本課教學(xué)上存在的一個(gè)疑慮是——商品價(jià)值量的問(wèn)題到底怎么講?因?yàn)樾陆滩纳线@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很少，但老教材卻是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識(shí)點(diǎn)的題目!對(duì)此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，一起講解給學(xué)生。
我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，也要注意這個(gè)問(wèn)題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來(lái)講解比較好!宋體'>2.它們是通過(guò)什么方式來(lái)影響商品的價(jià)格?
課后習(xí)題
影響價(jià)格的因素課后強(qiáng)化練習(xí)
一、選擇題
1.周末，小陳同學(xué)陪媽媽逛商場(chǎng)，看到下圖的情景，向媽媽解釋了產(chǎn)生這一情景的下列幾種原因，其中合理的是( )
A.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)引起洗衣機(jī)市場(chǎng)的混亂
B.洗衣機(jī)供過(guò)于求致使商家爭(zhēng)搶客源
C.洗衣機(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)劣決定其銷售量大小
D.勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了降低了洗衣機(jī)價(jià)格
B
從圖中反映的信息看，不存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量?jī)?yōu)劣、勞動(dòng)生產(chǎn)率等問(wèn)題，A、C、D三項(xiàng)均不符合題目要求。
2013年1月10日，世界頂級(jí)豪華轎車廠商勞斯萊斯公布數(shù)據(jù)顯示，該公司2012年全球銷量為3575輛。據(jù)報(bào)道，一輛勞斯萊斯售價(jià)至少要155萬(wàn)元人民幣，有的車型更是高達(dá)1000萬(wàn)元以上。據(jù)此回答2～3題。
2.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法之一，在于生產(chǎn)能力只能小不能大，全球限量生產(chǎn)。這些廠家這樣做是因?yàn)? )
A.供求影響價(jià)格
B.價(jià)值決定價(jià)格
C.勞動(dòng)生產(chǎn)率低
D.不懂得生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品
A
限量生產(chǎn)使其供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)走高，故A符合題意。
3.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法還在于，人力可以實(shí)現(xiàn)的就堅(jiān)決不用自動(dòng)化，并盡可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，車就越值錢。廠家的這種做法的依據(jù)是( )
A.供求關(guān)系影響價(jià)格
B.價(jià)值最終決定價(jià)格
C.勞動(dòng)生產(chǎn)率越低，商品價(jià)值量越大
D.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，違背價(jià)值規(guī)律可以獲得超額利潤(rùn)
B
材料中廠家的做法提高了汽車的價(jià)值量從而帶來(lái)汽車價(jià)格的升高，體現(xiàn)了價(jià)值決定價(jià)格。
4.2013年春節(jié)期間，某超市茄子漲價(jià)幅度很大，每千克達(dá)到12元，同一時(shí)間羊肉的價(jià)格是每千克80元。茄子大幅漲價(jià)后價(jià)格仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊肉的價(jià)格，這主要是因?yàn)? )
A.羊肉營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于茄子
B.買茄子的人多
C.羊肉價(jià)值量大
D.羊肉需求量大而茄子需求量小
C
羊肉的價(jià)值量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于茄子的價(jià)值量，因此羊肉價(jià)格要比茄子的價(jià)格高。
5.不同的商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，在同一時(shí)間、同一市場(chǎng)上，以同一價(jià)格出售，有人賺錢，有人虧本。這是因?yàn)樗鼈兩a(chǎn)同一商品的( )
A.勞動(dòng)積極性不同
B.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不同
C.個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同
D.產(chǎn)量不同
C
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是不同生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同，故選C。
6.“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。荔枝曾經(jīng)是一種很奢侈的水果，現(xiàn)在卻進(jìn)入尋常百姓家。這說(shuō)明( )
A.荔枝的價(jià)格由供求決定
B.生產(chǎn)和運(yùn)輸荔枝的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少
C.生產(chǎn)荔枝的價(jià)值量增大
D.生產(chǎn)荔枝的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少
B
價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，荔枝價(jià)格的變化反映了荔枝價(jià)值量的減小，故B項(xiàng)符合題意。
7.我國(guó)彩電企業(yè)經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化重組，涌現(xiàn)出長(zhǎng)虹、創(chuàng)維、海爾等一大批知名品牌，這主要得益于企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。這些彩電生產(chǎn)企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)使該企業(yè)( )
① 同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的彩電數(shù)量增多
②在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的彩電的價(jià)值總量增多
③生產(chǎn)彩電所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少
④生產(chǎn)成本降低，利潤(rùn)增加
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
D
由于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，因此，企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更多的商品，增加商品價(jià)值總量，也有利于降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，故①②③④都正確。
8.漫畫(huà)《為何貴》中，蔬菜價(jià)格之所以貴，是因?yàn)? )
A.使用價(jià)值決定價(jià)格
B.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)
C.溫室里生產(chǎn)的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要高于普通蔬菜
D.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間多
B
價(jià)格由價(jià)值決定的，蔬菜價(jià)格之所以貴是因?yàn)樯a(chǎn)蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)，B正確。A表述錯(cuò)誤;C不是題干的原因;D與題干無(wú)關(guān)。
9.“貴上極則反賤、賤下極則反貴”(《史記·貨殖列傳》)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，這是( )
A.價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)
B.計(jì)劃?rùn)C(jī)制發(fā)揮作用的結(jié)果
C.勞動(dòng)決定價(jià)值的體現(xiàn)
D.供求關(guān)系影響價(jià)值的體現(xiàn)
A
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，“貴上極則反賤，賤下極則反貴”，實(shí)際上就是供不應(yīng)求，獲利增加，導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，供求關(guān)系發(fā)生變化，由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^(guò)于求，這正是價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)。
二、非選擇題
10.曾幾何時(shí)，手機(jī)還是時(shí)尚的一種象征，今天，它已成為連中小學(xué)生都擁有的普通的通信工具。2013年“五一”期間，各地的手機(jī)經(jīng)銷商為爭(zhēng)奪市場(chǎng)紛紛降價(jià)。
運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析手機(jī)降價(jià)的原因。
(1)商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。隨著生產(chǎn)手機(jī)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，生產(chǎn)同樣品牌手機(jī)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間會(huì)減少，從而價(jià)值量減少，這是引起手機(jī)價(jià)格大幅下滑的根本原因。
(2)商品的價(jià)格還受供求關(guān)系的影響。由于手機(jī)市場(chǎng)巨大的市場(chǎng)供給，使供給大于需求，這導(dǎo)致了手機(jī)價(jià)格的下滑。
板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、供求關(guān)系影響價(jià)格
(1)影響價(jià)格的各種因素
(2)商品的供求影響價(jià)格
2、價(jià)值決定價(jià)格
(1)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系
(2)價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。
(二)能力目標(biāo) 1、懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞 價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商 品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問(wèn)題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
(二)進(jìn)行 新課 影響價(jià)格的因素 1、供求影響價(jià)格
教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。
因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也 就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢?
(1)、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變商品的供求狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)、商品供不應(yīng)求，買者爭(zhēng)相搶購(gòu)，價(jià)格上漲，形成賣方市場(chǎng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場(chǎng)含義。
(3)、商品供過(guò)于求，賣者爭(zhēng)相出售，價(jià)格下降，形成買方市場(chǎng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場(chǎng)含義。
教學(xué)過(guò)渡：供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無(wú)限的，請(qǐng)看教材13頁(yè)的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論?
2、價(jià)值決定價(jià)格 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問(wèn)題。
教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說(shuō)價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰(shuí)的勞動(dòng)量決定?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
(1)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量 (2)、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。
教師活動(dòng)：請(qǐng)看課本 P13頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。 教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。
3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
教學(xué)過(guò)渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià) 值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系? 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越小;反之，商品價(jià)值量越大。結(jié)論：商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。
(1)、商品交換遵循等價(jià)交換原則
教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解 。
教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。從某一次交換來(lái)看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。
(2)、價(jià)值規(guī)律 教師總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
(3)、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
課后小結(jié)
課堂小結(jié)：
1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。
4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三
主要內(nèi)容：
(1)影響價(jià)格變動(dòng)的具體因素(2)供求關(guān)系與價(jià)格的關(guān)系
(3)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義(4)?價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系
(5)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義?(6)價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
(7)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式? 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.供求影響價(jià)格
2.價(jià)值決定價(jià)格
(重點(diǎn)的依據(jù)只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。)
教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。
(難點(diǎn)的依據(jù)：商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)方法 講授法、討論法 教學(xué)媒介 多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)過(guò)程 備注 組織教學(xué) 師生答禮，了解學(xué)生出席情況 1分鐘 導(dǎo)入新課
(5分鐘) 導(dǎo)入方式：事例導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)：價(jià)格是通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，那么同樣的價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)格應(yīng)當(dāng)是一樣，對(duì)不對(duì)?
學(xué)生：對(duì)
教師：可是呢，王大媽覺(jué)得不對(duì)。王大媽每天早上都去菜市場(chǎng)買白菜，一直去同一個(gè)攤子買，因?yàn)槟莻€(gè)攤子的白菜最好。可是，沒(méi)過(guò)多久，王大媽發(fā)現(xiàn)攤子上的白菜的價(jià)格早晚不一樣，早上要一塊，晚上只要八毛。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
(請(qǐng)學(xué)生回答)
教師：這說(shuō)明了商品的價(jià)格并不是一成不變的，而是會(huì)受到其它一些因素的影響。這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)翻開(kāi)課本第二課《多變的價(jià)格》第一框《影響價(jià)格的因素》。
板書(shū)：多變的價(jià)格 講授新課 好，接下來(lái)，請(qǐng)大家看下面的幾個(gè)鏡頭，說(shuō)說(shuō)都是什么因素導(dǎo)致了價(jià)格的變化：P11
鏡頭一：下雨了，露天菜場(chǎng)上的蔬菜降價(jià)拋售，蘋(píng)果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于往年;(氣候)
鏡頭二：在秋冬換季時(shí)，皮衣能賣上好價(jià)錢，在夏天卻無(wú)人問(wèn)津，不得不打折出售;同一種西瓜，剛上市每千克賣到幾元，大量上市后每千克只賣一元。(時(shí)間)
鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人買;(地域)
鏡頭四：景點(diǎn)周邊的酒店客房旅游旺季漲價(jià)了還供不應(yīng)求，淡季打五折也鮮有人問(wèn)津。(生活習(xí)俗)
鏡頭五：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性油價(jià)上漲;(生產(chǎn)條件)
鏡頭六：2008年出，我國(guó)南方部分遭遇冰雪災(zāi)害地區(qū)的相關(guān)生活用品的價(jià)格短暫上漲后，在政府強(qiáng)有力的調(diào)控下，很快穩(wěn)定下來(lái)。(政策)
(請(qǐng)學(xué)生回答，可以借機(jī)表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們：不僅關(guān)注時(shí)事，而且具有敏銳的洞察力)
(一)供求影響價(jià)格
教師：從上面這些鏡頭可以看出，影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。甚至宗教也會(huì)影響價(jià)格，比如信仰回教的人是不吃豬肉的，你在回族聚居的地區(qū)賣豬肉肯定賣不出去，價(jià)格自然上不去。
但是，這些因素會(huì)直接影響價(jià)格的變化嗎?是不是這些因素發(fā)生變化就一定會(huì)導(dǎo)致價(jià)格發(fā)生變化呢?
并不是的，比如說(shuō)下雨了，商店里的電腦價(jià)格會(huì)下降嗎?不會(huì)。
所以說(shuō)，這些具體的因素并不是直接對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的。為什么蘋(píng)果遭雹災(zāi)后價(jià)格會(huì)上漲?
學(xué)生：因?yàn)樘O(píng)果的產(chǎn)量減少了
教師：沒(méi)錯(cuò)，這些具體因素之所以可以影響價(jià)格，是因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，從而引起商品價(jià)格變化。所以說(shuō)，影響商品價(jià)格的直接因素是供求關(guān)系。
我們都知道當(dāng)一件商品在市場(chǎng)上很好的時(shí)候，大家就會(huì)去搶購(gòu)，這樣價(jià)格就比較高，比如小米手機(jī)。
而當(dāng)一件商品生產(chǎn)過(guò)多的時(shí)候，價(jià)格就會(huì)下降，大家就會(huì)挑挑揀揀，拼命壓價(jià)，比如電視機(jī)。
請(qǐng)大家看課本P12
當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，商品短缺，購(gòu)買者爭(zhēng)相購(gòu)買，銷售者趁機(jī)提價(jià)，買方不得不接受較高的價(jià)格以滿足自身的需要，于是出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。這就是所謂的賣方市場(chǎng)。
當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，商品過(guò)剩，銷售者競(jìng)相出售，購(gòu)買者持幣待購(gòu)，賣方不得不以較低的價(jià)格處理他們過(guò)剩的存貨，于是出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象。這就是所謂的買方市場(chǎng)。
供求平衡，這是一種理想狀況。
賣方市場(chǎng)，是有賣者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型。由于供不應(yīng)求，賣方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，即使提高價(jià)格也能把商品賣出。?
買方市場(chǎng)，是由買者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型。由于供過(guò)于求，買方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，價(jià)格通常趨于下降。(結(jié)合課件讓學(xué)生判斷二者的區(qū)別)
教師：大家現(xiàn)在明白為什么白菜的價(jià)格有時(shí)高有事低了吧?
(二)價(jià)值決定價(jià)格
1、價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系
教師：供求關(guān)系影響著商品的價(jià)格，但是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：禽流感的時(shí)候，即使再供過(guò)于求，雞肉的價(jià)格再降價(jià)也好，都不會(huì)降到幾毛錢一斤;三月份因日本核電站核泄漏引起的鹽慌，鹽的價(jià)格再漲也沒(méi)有漲到幾百塊錢一袋;非典時(shí)，即使再供不應(yīng)求，口罩的價(jià)格再漲價(jià)也好，都不會(huì)漲到幾百元一個(gè)。為什么呢?商品的價(jià)格除了受到供求的影響外，是不是有某種因素在決定著商品的價(jià)格呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本有關(guān)內(nèi)容，找出是什么在決定著商品的價(jià)格既不能無(wú)限上漲，也不能無(wú)限下跌?(學(xué)生回答：價(jià)值決定價(jià)格)。?
是的，商品的價(jià)格說(shuō)到底是由價(jià)值決定的，供求只是在影響商品的價(jià)格。剛才上課的時(shí)候我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，我們?cè)诘谝还?jié)課時(shí)學(xué)了價(jià)值的概念，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答下什么是價(jià)值，什么是價(jià)格。
學(xué)生：價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別人類勞動(dòng)，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。
教師：從價(jià)格的概念和上面的例子，我們可以得出這樣的結(jié)論，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格最終是有價(jià)值決定的。
教師：我們已經(jīng)知道了價(jià)格是由價(jià)值決定的，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格又高有低是因?yàn)閮r(jià)值有大有小，也就是說(shuō)價(jià)值有一個(gè)量的概念，即價(jià)值量有大有小。那么，如何衡量?jī)煞N商品的價(jià)值量的大小呢?
剛才_(tái)同學(xué)回答了價(jià)值的定義：價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)，那么人類勞動(dòng)要根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量呢?比如說(shuō)老師的工資是怎么算的呢?
學(xué)生：按上課的時(shí)間算的，上的課多，工資就多。
教師：沒(méi)錯(cuò)，一般情況下，商品的價(jià)值量是要由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)衡量的。P13
2、商品的價(jià)值量的決定因素
教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問(wèn)題：生產(chǎn)同樣的1輛自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大?
學(xué)生：甲乙丙三個(gè)人生產(chǎn)的產(chǎn)品的價(jià)值量一樣大，都只值8小時(shí)的價(jià)值量。
教師：好，同學(xué)們回答的非常正確。從這個(gè)案例，我們可以看出，商品的價(jià)值量是要由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)衡量的。但是這個(gè)勞動(dòng)時(shí)間不是指每個(gè)生產(chǎn)者自己的生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，而是看整個(gè)社會(huì)的平均的勞動(dòng)時(shí)間。也就是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。
教師：怎樣理解這個(gè)概念呢?我們可以從以下幾方面來(lái)理解：
(1)時(shí)間因素：現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)條件，既不是指過(guò)去的，也不是指將來(lái)的，而是指現(xiàn)在的
(2)物的因素：社會(huì)正常的生產(chǎn)條件，是指某一生產(chǎn)部門里，生產(chǎn)絕大部分同類產(chǎn)品的條件。生產(chǎn)條件主要是指勞動(dòng)工具。
(3)人的因素：社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和強(qiáng)度，是指某一生產(chǎn)部門里，絕大多數(shù)同類產(chǎn)品的生產(chǎn)者的勞動(dòng)技能水平和勞動(dòng)緊張程度。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指社會(huì)平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，參與平均的是同樣生產(chǎn)條件下絕大多數(shù)商品的勞動(dòng)時(shí)間，把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。但“社會(huì)評(píng)價(jià)”只是理論上的，是長(zhǎng)期交換過(guò)程中自發(fā)形成的。
總之，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多，商品的價(jià)值量大;所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間少，商品價(jià)值量小。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和商品的價(jià)值量是正比例的關(guān)系。
教師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，甲乙丙三人，誰(shuí)會(huì)賺的最多錢呢?
學(xué)生：丙，因?yàn)楸ǖ臅r(shí)間最少，可以生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，賺的錢最多。
教師：對(duì)，我們來(lái)對(duì)比一下甲乙丙三人的收入情況：
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
價(jià)值量
競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果
甲
虧本，不利地位
不虧不賺
丙
賺錢，有利地位
從上圖中，我們可以看到，對(duì)商品生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，“時(shí)間就是金錢”，他們?yōu)榱艘玫礁嗟美麧?rùn)，就會(huì)努力地縮短自己地個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能地低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。他為了達(dá)到這個(gè)目的，就必須努力地提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率。那么什么是勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?它對(duì)生產(chǎn)有什么影響?
勞動(dòng)生產(chǎn)率，指勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，它通常用單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示。勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多，平均到單位產(chǎn)品上的勞動(dòng)時(shí)間就越少。
?對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看到課本14頁(yè)的材料，自己分析一下鋁產(chǎn)品的價(jià)值量發(fā)生了什么變化，并通過(guò)這個(gè)例子總結(jié)出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量是什么關(guān)系。
學(xué)生：價(jià)值量變小了。
教師：為什么?
學(xué)生：因?yàn)殡娊怃X的技術(shù)的發(fā)明使得生產(chǎn)鋁的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高從而導(dǎo)致生產(chǎn)鋁的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短，因此鋁的價(jià)值量變小。
(1)懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
(2)知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
關(guān)注生活
每年夏季，是空調(diào)銷售的火爆季節(jié)，此時(shí)的空調(diào)價(jià)格通常每臺(tái)會(huì)上漲二、三百元。夏季一過(guò)空調(diào)的價(jià)格又逐漸回落。
同樣是夏季，在四季如春的昆明，空調(diào)的價(jià)格依然如春水般平靜，購(gòu)買空調(diào)的百姓寥寥無(wú)幾。
思考：
1.在上述材料中，有哪些原因影響著空調(diào)的價(jià)格?你還能舉出其他商品價(jià)格變動(dòng)的例子嗎?
(上半年的禽流感使雞肉價(jià)格大幅下跌、東西部水產(chǎn)品價(jià)格相差大、換季促銷價(jià)格下跌。。。)
2.它們是通過(guò)什么方式來(lái)影響商品的價(jià)格?
結(jié)論：供求關(guān)系影響商品的價(jià)格
關(guān)注生活
10多年前，1架2匹功率的變頻空調(diào)的價(jià)格為8000多元，令一般消費(fèi)者望而卻步。如今，同樣品牌、同樣功率的變頻空調(diào)，價(jià)格已經(jīng)不到4000元了，而且在設(shè)計(jì)上更加人性化，更舒適、更節(jié)能。
討論：10年間，同樣的空調(diào)價(jià)格下降了1倍多，其原因有哪些?
1.空調(diào)的生產(chǎn)技術(shù)更加成熟，生產(chǎn)成本在下降，使得空調(diào)的價(jià)格在降低。
—— 價(jià)值決定價(jià)格 (根本原因)
2.隨著空調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的成熟、生產(chǎn)能力的提高，空調(diào)的供應(yīng)數(shù)量越來(lái)越多;而社會(huì)上對(duì)空調(diào)的需求量逐漸趨于飽和。
—— 供求關(guān)系影響價(jià)格 (重要原因)
聚焦疑難
夏季是空調(diào)銷售的旺季，空調(diào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，價(jià)格戰(zhàn)是常用的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。如果這一時(shí)期絕大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)一臺(tái)空調(diào)需要6小時(shí)，售價(jià)4000元。
合作探究：
1、如果甲企業(yè)生產(chǎn)這種空調(diào)只需要4小時(shí)，乙企業(yè)需要8小時(shí)。哪個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的空調(diào)的
價(jià)值大?為什么?
商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
2、假如你是空調(diào)企業(yè)的老總，你將如何在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?為什么?
1天內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)情況對(duì)比表
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與單位商品價(jià)值量無(wú)關(guān)，但它會(huì)影響商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中的地位：
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間>社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 不利
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間<社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 有利
聚焦疑難
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)都努力苦練內(nèi)功，極力地改進(jìn)技術(shù)、加強(qiáng)管理以降低成本，結(jié)果使得整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高1倍，生產(chǎn)1臺(tái)空調(diào)只需要3小時(shí)。
討論：
1.此時(shí)1臺(tái)空調(diào)的價(jià)值是多少?這說(shuō)明了什么?
2.你能總結(jié)個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的改變對(duì)商品價(jià)值量的影響嗎?
歸納總結(jié)：
1、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
2、商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)。
3、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率改變與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)。
價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。
課后小結(jié)
教學(xué)反思
本課由于整體的理論 性不強(qiáng)，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多過(guò)于影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說(shuō)出來(lái)，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問(wèn)題，而且問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果很理想!
但本課教學(xué)上存在的一個(gè)疑慮是——商品價(jià)值量的問(wèn)題到底怎么講?因?yàn)樾陆滩纳线@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很少，但老教材卻是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識(shí)點(diǎn)的題目!對(duì)此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，一起講解給學(xué)生。
我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中，也要注意這個(gè)問(wèn)題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來(lái)講解比較好!宋體'>2.它們是通過(guò)什么方式來(lái)影響商品的價(jià)格?
課后習(xí)題
影響價(jià)格的因素課后強(qiáng)化練習(xí)
一、選擇題
1.周末，小陳同學(xué)陪媽媽逛商場(chǎng)，看到下圖的情景，向媽媽解釋了產(chǎn)生這一情景的下列幾種原因，其中合理的是( )
A.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)引起洗衣機(jī)市場(chǎng)的混亂
B.洗衣機(jī)供過(guò)于求致使商家爭(zhēng)搶客源
C.洗衣機(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)劣決定其銷售量大小
D.勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了降低了洗衣機(jī)價(jià)格
B
從圖中反映的信息看，不存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量?jī)?yōu)劣、勞動(dòng)生產(chǎn)率等問(wèn)題，A、C、D三項(xiàng)均不符合題目要求。
2013年1月10日，世界頂級(jí)豪華轎車廠商勞斯萊斯公布數(shù)據(jù)顯示，該公司2012年全球銷量為3575輛。據(jù)報(bào)道，一輛勞斯萊斯售價(jià)至少要155萬(wàn)元人民幣，有的車型更是高達(dá)1000萬(wàn)元以上。據(jù)此回答2～3題。
2.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法之一，在于生產(chǎn)能力只能小不能大，全球限量生產(chǎn)。這些廠家這樣做是因?yàn)? )
A.供求影響價(jià)格
B.價(jià)值決定價(jià)格
C.勞動(dòng)生產(chǎn)率低
D.不懂得生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品
A
限量生產(chǎn)使其供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)走高，故A符合題意。
3.豪華汽車廠家制造“天價(jià)”豪華車的方法還在于，人力可以實(shí)現(xiàn)的就堅(jiān)決不用自動(dòng)化，并盡可能多地使用天然材料。手工制造的部分越多，使用天然材料越多，車就越值錢。廠家的這種做法的依據(jù)是( )
A.供求關(guān)系影響價(jià)格
B.價(jià)值最終決定價(jià)格
C.勞動(dòng)生產(chǎn)率越低，商品價(jià)值量越大
D.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，違背價(jià)值規(guī)律可以獲得超額利潤(rùn)
B
材料中廠家的做法提高了汽車的價(jià)值量從而帶來(lái)汽車價(jià)格的升高，體現(xiàn)了價(jià)值決定價(jià)格。
4.2013年春節(jié)期間，某超市茄子漲價(jià)幅度很大，每千克達(dá)到12元，同一時(shí)間羊肉的價(jià)格是每千克80元。茄子大幅漲價(jià)后價(jià)格仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于羊肉的價(jià)格，這主要是因?yàn)? )
A.羊肉營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高于茄子
B.買茄子的人多
C.羊肉價(jià)值量大
D.羊肉需求量大而茄子需求量小
C
羊肉的價(jià)值量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于茄子的價(jià)值量，因此羊肉價(jià)格要比茄子的價(jià)格高。
5.不同的商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，在同一時(shí)間、同一市場(chǎng)上，以同一價(jià)格出售，有人賺錢，有人虧本。這是因?yàn)樗鼈兩a(chǎn)同一商品的( )
A.勞動(dòng)積極性不同
B.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不同
C.個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同
D.產(chǎn)量不同
C
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是不同生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率不同，故選C。
6.“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”。荔枝曾經(jīng)是一種很奢侈的水果，現(xiàn)在卻進(jìn)入尋常百姓家。這說(shuō)明( )
A.荔枝的價(jià)格由供求決定
B.生產(chǎn)和運(yùn)輸荔枝的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少
C.生產(chǎn)荔枝的價(jià)值量增大
D.生產(chǎn)荔枝的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少
B
價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，荔枝價(jià)格的變化反映了荔枝價(jià)值量的減小，故B項(xiàng)符合題意。
7.我國(guó)彩電企業(yè)經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展初步實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化重組，涌現(xiàn)出長(zhǎng)虹、創(chuàng)維、海爾等一大批知名品牌，這主要得益于企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。這些彩電生產(chǎn)企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)使該企業(yè)( )
① 同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的彩電數(shù)量增多
②在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的彩電的價(jià)值總量增多
③生產(chǎn)彩電所耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間減少
④生產(chǎn)成本降低，利潤(rùn)增加
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
D
由于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，因此，企業(yè)率先改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，在同一時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出更多的商品，增加商品價(jià)值總量，也有利于降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，故①②③④都正確。
8.漫畫(huà)《為何貴》中，蔬菜價(jià)格之所以貴，是因?yàn)? )
A.使用價(jià)值決定價(jià)格
B.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)
C.溫室里生產(chǎn)的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值要高于普通蔬菜
D.溫室里生產(chǎn)的蔬菜耗費(fèi)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間多
B
價(jià)格由價(jià)值決定的，蔬菜價(jià)格之所以貴是因?yàn)樯a(chǎn)蔬菜耗費(fèi)了更多的人類勞動(dòng)，B正確。A表述錯(cuò)誤;C不是題干的原因;D與題干無(wú)關(guān)。
9.“貴上極則反賤、賤下極則反貴”(《史記·貨殖列傳》)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，這是( )
A.價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)
B.計(jì)劃?rùn)C(jī)制發(fā)揮作用的結(jié)果
C.勞動(dòng)決定價(jià)值的體現(xiàn)
D.供求關(guān)系影響價(jià)值的體現(xiàn)
A
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，“貴上極則反賤，賤下極則反貴”，實(shí)際上就是供不應(yīng)求，獲利增加，導(dǎo)致生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，供求關(guān)系發(fā)生變化，由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變?yōu)楣┻^(guò)于求，這正是價(jià)值規(guī)律的體現(xiàn)。
二、非選擇題
10.曾幾何時(shí)，手機(jī)還是時(shí)尚的一種象征，今天，它已成為連中小學(xué)生都擁有的普通的通信工具。2013年“五一”期間，各地的手機(jī)經(jīng)銷商為爭(zhēng)奪市場(chǎng)紛紛降價(jià)。
運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，分析手機(jī)降價(jià)的原因。
(1)商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。隨著生產(chǎn)手機(jī)的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，生產(chǎn)同樣品牌手機(jī)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間會(huì)減少，從而價(jià)值量減少，這是引起手機(jī)價(jià)格大幅下滑的根本原因。
(2)商品的價(jià)格還受供求關(guān)系的影響。由于手機(jī)市場(chǎng)巨大的市場(chǎng)供給，使供給大于需求，這導(dǎo)致了手機(jī)價(jià)格的下滑。
板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、供求關(guān)系影響價(jià)格
(1)影響價(jià)格的各種因素
(2)商品的供求影響價(jià)格
2、價(jià)值決定價(jià)格
(1)價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系
(2)價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定
3、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。
2、理解價(jià)格變動(dòng)的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。
3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解釋生活中某些商品價(jià)格變動(dòng)的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)。
(二)能力目標(biāo) 1、懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。
2、知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞 價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商 品價(jià)格變動(dòng)情況，提出問(wèn)題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，回憶生活活動(dòng)，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的結(jié)論，思考討論它為什么變動(dòng)，從而引發(fā)探究欲望和興趣。
(二)進(jìn)行 新課 影響價(jià)格的因素 1、供求影響價(jià)格
教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。
因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也 就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢?
(1)、各種因素對(duì)價(jià)格的影響是通過(guò)改變商品的供求狀況來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后發(fā)言。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(2)、商品供不應(yīng)求，買者爭(zhēng)相搶購(gòu)，價(jià)格上漲，形成賣方市場(chǎng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場(chǎng)含義。
(3)、商品供過(guò)于求，賣者爭(zhēng)相出售，價(jià)格下降，形成買方市場(chǎng)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場(chǎng)含義。
教學(xué)過(guò)渡：供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無(wú)限的，請(qǐng)看教材13頁(yè)的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論?
2、價(jià)值決定價(jià)格 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答所提問(wèn)題。
教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說(shuō)價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰(shuí)的勞動(dòng)量決定?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。
(1)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量 (2)、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。
教師活動(dòng)：請(qǐng)看課本 P13頁(yè)的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。 教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。
3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
教學(xué)過(guò)渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià) 值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系? 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看教材第14頁(yè)名詞點(diǎn)擊，了解勞動(dòng)生產(chǎn)率含義。
教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越小;反之，商品價(jià)值量越大。結(jié)論：商品價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)不會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師總結(jié)：不會(huì)。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。因此，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，對(duì)生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)是有十分重要意義。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里?學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。
教師總結(jié)：對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說(shuō)是價(jià)值決定的。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來(lái)確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。
(1)、商品交換遵循等價(jià)交換原則
教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解 。
教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無(wú)限上漲或下降。從某一次交換來(lái)看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。
(2)、價(jià)值規(guī)律 教師總結(jié)：通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。
受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。
(3)、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
課后小結(jié)
課堂小結(jié)：
1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場(chǎng)價(jià)格。
4、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。
高中政治影響價(jià)格的因素優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三
主要內(nèi)容：
(1)影響價(jià)格變動(dòng)的具體因素(2)供求關(guān)系與價(jià)格的關(guān)系
(3)買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)的含義(4)?價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系
(5)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義?(6)價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
(7)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式? 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.供求影響價(jià)格
2.價(jià)值決定價(jià)格
(重點(diǎn)的依據(jù)只有掌握了供求關(guān)系，價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，才能真正理解和掌握影響價(jià)格的因素。)
教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。
(難點(diǎn)的依據(jù)：商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 教學(xué)方法 講授法、討論法 教學(xué)媒介 多媒體課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)過(guò)程 備注 組織教學(xué) 師生答禮，了解學(xué)生出席情況 1分鐘 導(dǎo)入新課
(5分鐘) 導(dǎo)入方式：事例導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)：價(jià)格是通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品價(jià)值，那么同樣的價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)格應(yīng)當(dāng)是一樣，對(duì)不對(duì)?
學(xué)生：對(duì)
教師：可是呢，王大媽覺(jué)得不對(duì)。王大媽每天早上都去菜市場(chǎng)買白菜，一直去同一個(gè)攤子買，因?yàn)槟莻€(gè)攤子的白菜最好?？墒?，沒(méi)過(guò)多久，王大媽發(fā)現(xiàn)攤子上的白菜的價(jià)格早晚不一樣，早上要一塊，晚上只要八毛。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?
(請(qǐng)學(xué)生回答)
教師：這說(shuō)明了商品的價(jià)格并不是一成不變的，而是會(huì)受到其它一些因素的影響。這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)翻開(kāi)課本第二課《多變的價(jià)格》第一框《影響價(jià)格的因素》。
板書(shū)：多變的價(jià)格 講授新課 好，接下來(lái)，請(qǐng)大家看下面的幾個(gè)鏡頭，說(shuō)說(shuō)都是什么因素導(dǎo)致了價(jià)格的變化：P11
鏡頭一：下雨了，露天菜場(chǎng)上的蔬菜降價(jià)拋售，蘋(píng)果遭雹災(zāi)減產(chǎn)，價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于往年;(氣候)
鏡頭二：在秋冬換季時(shí)，皮衣能賣上好價(jià)錢，在夏天卻無(wú)人問(wèn)津，不得不打折出售;同一種西瓜，剛上市每千克賣到幾元，大量上市后每千克只賣一元。(時(shí)間)
鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價(jià)也少有人買;(地域)
鏡頭四：景點(diǎn)周邊的酒店客房旅游旺季漲價(jià)了還供不應(yīng)求，淡季打五折也鮮有人問(wèn)津。(生活習(xí)俗)
鏡頭五：石油輸出國(guó)組織宣布減產(chǎn)原油，導(dǎo)致世界性油價(jià)上漲;(生產(chǎn)條件)
鏡頭六：2008年出，我國(guó)南方部分遭遇冰雪災(zāi)害地區(qū)的相關(guān)生活用品的價(jià)格短暫上漲后，在政府強(qiáng)有力的調(diào)控下，很快穩(wěn)定下來(lái)。(政策)
(請(qǐng)學(xué)生回答，可以借機(jī)表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們：不僅關(guān)注時(shí)事，而且具有敏銳的洞察力)
(一)供求影響價(jià)格
教師：從上面這些鏡頭可以看出，影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。甚至宗教也會(huì)影響價(jià)格，比如信仰回教的人是不吃豬肉的，你在回族聚居的地區(qū)賣豬肉肯定賣不出去，價(jià)格自然上不去。
但是，這些因素會(huì)直接影響價(jià)格的變化嗎?是不是這些因素發(fā)生變化就一定會(huì)導(dǎo)致價(jià)格發(fā)生變化呢?
并不是的，比如說(shuō)下雨了，商店里的電腦價(jià)格會(huì)下降嗎?不會(huì)。
所以說(shuō)，這些具體的因素并不是直接對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的。為什么蘋(píng)果遭雹災(zāi)后價(jià)格會(huì)上漲?
學(xué)生：因?yàn)樘O(píng)果的產(chǎn)量減少了
教師：沒(méi)錯(cuò)，這些具體因素之所以可以影響價(jià)格，是因?yàn)檫@些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，從而引起商品價(jià)格變化。所以說(shuō)，影響商品價(jià)格的直接因素是供求關(guān)系。
我們都知道當(dāng)一件商品在市場(chǎng)上很好的時(shí)候，大家就會(huì)去搶購(gòu)，這樣價(jià)格就比較高，比如小米手機(jī)。
而當(dāng)一件商品生產(chǎn)過(guò)多的時(shí)候，價(jià)格就會(huì)下降，大家就會(huì)挑挑揀揀，拼命壓價(jià)，比如電視機(jī)。
請(qǐng)大家看課本P12
當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，商品短缺，購(gòu)買者爭(zhēng)相購(gòu)買，銷售者趁機(jī)提價(jià)，買方不得不接受較高的價(jià)格以滿足自身的需要，于是出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。這就是所謂的賣方市場(chǎng)。
當(dāng)供過(guò)于求時(shí)，商品過(guò)剩，銷售者競(jìng)相出售，購(gòu)買者持幣待購(gòu)，賣方不得不以較低的價(jià)格處理他們過(guò)剩的存貨，于是出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象。這就是所謂的買方市場(chǎng)。
供求平衡，這是一種理想狀況。
賣方市場(chǎng)，是有賣者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型。由于供不應(yīng)求，賣方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，即使提高價(jià)格也能把商品賣出。?
買方市場(chǎng)，是由買者起主導(dǎo)作用的一種市場(chǎng)類型。由于供過(guò)于求，買方在市場(chǎng)交易中處于有利地位，價(jià)格通常趨于下降。(結(jié)合課件讓學(xué)生判斷二者的區(qū)別)
教師：大家現(xiàn)在明白為什么白菜的價(jià)格有時(shí)高有事低了吧?
(二)價(jià)值決定價(jià)格
1、價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系
教師：供求關(guān)系影響著商品的價(jià)格，但是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：禽流感的時(shí)候，即使再供過(guò)于求，雞肉的價(jià)格再降價(jià)也好，都不會(huì)降到幾毛錢一斤;三月份因日本核電站核泄漏引起的鹽慌，鹽的價(jià)格再漲也沒(méi)有漲到幾百塊錢一袋;非典時(shí)，即使再供不應(yīng)求，口罩的價(jià)格再漲價(jià)也好，都不會(huì)漲到幾百元一個(gè)。為什么呢?商品的價(jià)格除了受到供求的影響外，是不是有某種因素在決定著商品的價(jià)格呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課本有關(guān)內(nèi)容，找出是什么在決定著商品的價(jià)格既不能無(wú)限上漲，也不能無(wú)限下跌?(學(xué)生回答：價(jià)值決定價(jià)格)。?
是的，商品的價(jià)格說(shuō)到底是由價(jià)值決定的，供求只是在影響商品的價(jià)格。剛才上課的時(shí)候我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，我們?cè)诘谝还?jié)課時(shí)學(xué)了價(jià)值的概念，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答下什么是價(jià)值，什么是價(jià)格。
學(xué)生：價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別人類勞動(dòng)，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。
教師：從價(jià)格的概念和上面的例子，我們可以得出這樣的結(jié)論，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格最終是有價(jià)值決定的。
教師：我們已經(jīng)知道了價(jià)格是由價(jià)值決定的，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)格又高有低是因?yàn)閮r(jià)值有大有小，也就是說(shuō)價(jià)值有一個(gè)量的概念，即價(jià)值量有大有小。那么，如何衡量?jī)煞N商品的價(jià)值量的大小呢?
剛才_(tái)同學(xué)回答了價(jià)值的定義：價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)，那么人類勞動(dòng)要根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量呢?比如說(shuō)老師的工資是怎么算的呢?
學(xué)生：按上課的時(shí)間算的，上的課多，工資就多。
教師：沒(méi)錯(cuò)，一般情況下，商品的價(jià)值量是要由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)衡量的。P13
2、商品的價(jià)值量的決定因素
教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問(wèn)題：生產(chǎn)同樣的1輛自行車，甲耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間10小時(shí)，乙耗費(fèi)勞動(dòng)時(shí)間8小時(shí)，丙耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間6小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)人生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量大?
學(xué)生：甲乙丙三個(gè)人生產(chǎn)的產(chǎn)品的價(jià)值量一樣大，都只值8小時(shí)的價(jià)值量。
教師：好，同學(xué)們回答的非常正確。從這個(gè)案例，我們可以看出，商品的價(jià)值量是要由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)衡量的。但是這個(gè)勞動(dòng)時(shí)間不是指每個(gè)生產(chǎn)者自己的生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)間，而是看整個(gè)社會(huì)的平均的勞動(dòng)時(shí)間。也就是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。
教師：怎樣理解這個(gè)概念呢?我們可以從以下幾方面來(lái)理解：
(1)時(shí)間因素：現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)條件，既不是指過(guò)去的，也不是指將來(lái)的，而是指現(xiàn)在的
(2)物的因素：社會(huì)正常的生產(chǎn)條件，是指某一生產(chǎn)部門里，生產(chǎn)絕大部分同類產(chǎn)品的條件。生產(chǎn)條件主要是指勞動(dòng)工具。
(3)人的因素：社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和強(qiáng)度，是指某一生產(chǎn)部門里，絕大多數(shù)同類產(chǎn)品的生產(chǎn)者的勞動(dòng)技能水平和勞動(dòng)緊張程度。
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指社會(huì)平均必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，參與平均的是同樣生產(chǎn)條件下絕大多數(shù)商品的勞動(dòng)時(shí)間，把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動(dòng)時(shí)間。但“社會(huì)評(píng)價(jià)”只是理論上的，是長(zhǎng)期交換過(guò)程中自發(fā)形成的。
總之，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量，所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多，商品的價(jià)值量大;所需社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間少，商品價(jià)值量小。社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和商品的價(jià)值量是正比例的關(guān)系。
教師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，甲乙丙三人，誰(shuí)會(huì)賺的最多錢呢?
學(xué)生：丙，因?yàn)楸ǖ臅r(shí)間最少，可以生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，賺的錢最多。
教師：對(duì)，我們來(lái)對(duì)比一下甲乙丙三人的收入情況：
個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間
社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間
價(jià)值量
競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果
甲
虧本，不利地位
不虧不賺
丙
賺錢，有利地位
從上圖中，我們可以看到，對(duì)商品生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，“時(shí)間就是金錢”，他們?yōu)榱艘玫礁嗟美麧?rùn)，就會(huì)努力地縮短自己地個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能地低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。他為了達(dá)到這個(gè)目的，就必須努力地提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率。那么什么是勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?它對(duì)生產(chǎn)有什么影響?
勞動(dòng)生產(chǎn)率，指勞動(dòng)者的生產(chǎn)效率，它通常用單位勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量來(lái)表示。勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多，平均到單位產(chǎn)品上的勞動(dòng)時(shí)間就越少。
?對(duì)生產(chǎn)者個(gè)人來(lái)講，個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，則個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會(huì)虧本。對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)者爭(zhēng)先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看到課本14頁(yè)的材料，自己分析一下鋁產(chǎn)品的價(jià)值量發(fā)生了什么變化，并通過(guò)這個(gè)例子總結(jié)出社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量是什么關(guān)系。
學(xué)生：價(jià)值量變小了。
教師：為什么?
學(xué)生：因?yàn)殡娊怃X的技術(shù)的發(fā)明使得生產(chǎn)鋁的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高從而導(dǎo)致生產(chǎn)鋁的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短，因此鋁的價(jià)值量變小。
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