博大精深的中華文化政治備課教案
培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力，這里主要是提高學(xué)生整合政治、歷史、地理等學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力，加深對(duì)文化相關(guān)問題的理解。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助，
博大精深的中華文化政治備課教案一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解中華文化的發(fā)展脈絡(luò);文字和史學(xué)典籍是中華文化原因流長的重要見證;中華文化
博大精深的表現(xiàn)
2、理解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的基本特征;懂得包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長、博大
精深的重要原因
【能力目標(biāo)】
1、能夠運(yùn)用中華文化包容性的特點(diǎn)思考我們?nèi)绾蝿?chuàng)造中華文化的新輝煌
2、能夠運(yùn)用中華文化包容性的特點(diǎn)分析“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】：
1、通過豐富的素材展示，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的基本特征，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心和自豪感
2、增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念，堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下一定創(chuàng)造中華文化的新輝煌
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的基本特征
2、教學(xué)難點(diǎn)：中華文化包容性的意義
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：
同學(xué)們，我們的文化生活已經(jīng)完成了兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)簡要回憶所學(xué)過的知識(shí)：
第一單元從社會(huì)與人兩個(gè)角度闡述了文化的作用;第二單元從多樣性、繼承性、創(chuàng)新性三個(gè)方面介紹了文化的一般特征;我們今天開始的第三單元將向大家介紹我們的中華文化和民族精神。
活動(dòng)2【活動(dòng)】中華文化源遠(yuǎn)流長及漢字的作用
【展示《漢字的演變》視頻及課內(nèi)探究材料】
大約是在公元前14世紀(jì)，殷商后期的“甲骨文”被認(rèn)為是“漢字”的第一種形式。目前，考古學(xué)者共發(fā)掘甲骨16萬余片。據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有這些甲骨上的各種文字總計(jì)為四千多個(gè)，其中經(jīng)過學(xué)者們考證研究的約有三千個(gè)，在三千余字里面，學(xué)者們釋讀一致的僅有一千多字。盡管如此，通過這一千多字，人們已經(jīng)可以大致了解有關(guān)商朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等情況了。甲骨文是一種成熟而系統(tǒng)的文字，為后世的漢字發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此后，漢字又經(jīng)歷了銅銘文(金文)、小篆、隸書、楷書等形式，并一直沿用至今。
學(xué)生探究：(1)甲骨文的發(fā)現(xiàn)說明中華文化具有怎樣的特征?(源遠(yuǎn)流長)
(2)根據(jù)探究材料說明，漢字發(fā)揮了怎樣的作用?(記載歷史，傳承文明)
教師總結(jié)：中華文化的基本特征之一：源遠(yuǎn)流長;
文字是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志;漢字記載歷史，傳承文明，是中華文化源遠(yuǎn)流長的重要見證
教師設(shè)問：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因除了得益于漢字的記載，還有其他原因嗎?
【展示課內(nèi)探究材料】
以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、研究歷史，善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷朝歷代都重視史官的設(shè)置與史書的編撰。在唐太宗時(shí)代，史館修史制度正式確立，為修史事業(yè)提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。
學(xué)生活動(dòng)：列舉你所知道的史學(xué)典籍，并說明其發(fā)揮了怎樣的作用
教師總結(jié)：史學(xué)典籍是中華文化一脈相傳的重要見證
教師設(shè)問：中華文化源遠(yuǎn)流長的原因除了得益于漢字的記載，還有其他原因嗎?
展示探究材料：
以史為鑒，可以知興替。中華民族一貫重視保存、研究歷史，善于從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。歷朝歷代都重視史官的設(shè)置與史書的編撰。在唐太宗時(shí)代，史館修史制度正式確立，為修史事業(yè)提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。
學(xué)生活動(dòng)：列舉你所知道的史學(xué)典籍，并說明其發(fā)揮了怎樣的作用
教師總結(jié)：史學(xué)典籍是中華文化一脈相傳的重要見證
活動(dòng)3【練習(xí)】誤區(qū)辨析和當(dāng)堂檢測
【誤區(qū)辨析】
1、漢字是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志
2、中華文化源遠(yuǎn)流長的見證是文字與史書典籍
【當(dāng)堂檢測】
1、漢字，獨(dú)特的方塊字，字小乾坤大。如“信”字，從人從言，意為“人”“言”須誠信，誠信乃為人之本;“仁”字，從人從二，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人;“忠”字，從心，中聲，盡心盡力，赤誠無私為忠，這是指對(duì)眾人、對(duì)國家的心態(tài)。這體現(xiàn)了
A、中華文化求同存異，兼收并蓄 B、漢字書寫中華文化，傳承中華文明
C、中華民族精神是推動(dòng)中華民族復(fù)興的動(dòng)力 D、漢字是中華文化一脈相傳的重要見證
2、清代著名思想家龔自珍在《古史鉤沉論》中說：“欲知大道，必先為史”“滅人之國，必先去史。”這告訴我們
①史書典籍是文化一脈相傳的重要見證 ②史書典籍是中華文明的重要標(biāo)志
③中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深 ④要重視文化的傳承
A、②③ B、①④ C、③④ D、②④
教師點(diǎn)撥：文字是人類進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志;漢字與史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證;
第1題突出漢字本身的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了漢字傳承中華文化的作用，故選B;第2題突出了歷史是一個(gè)民族身份的象征，因而要注重文化的傳承，故選D。
活動(dòng)4【活動(dòng)】中華文化博大精深及其表現(xiàn)
【展示課內(nèi)探究材料】
中華文化是中華大地各區(qū)域文化交相輝映，各民族文化互融共生的輝煌成果，其所及范圍至為寬廣，表現(xiàn)形式豐富多樣。其中，許多文化元素都在世界文化之林中別具一格，獨(dú)樹一幟。例如，獨(dú)特的語音文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的哲學(xué)思想，完備深刻的道德倫理、意蘊(yùn)豐富的書法藝術(shù)、形式高妙的古典戲曲等，都成為中華民族引以為豪的國粹。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)材料說明中華文化還具有什么特征?
教師點(diǎn)撥：注意關(guān)鍵信息：“各區(qū)域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨(dú)樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特征。
學(xué)生活動(dòng)：從獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性三個(gè)方面列舉事例，說明中華文化的博大精深。
【展示視頻：水墨動(dòng)畫《楓橋夜泊》、秦始皇兵馬俑出土的寶劍】
教師說明：古典詩詞聊聊數(shù)語，就能展示一幅生動(dòng)飽滿的水墨畫，說明我們的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特;秦寶劍上涂有一層鉻鹽化合物，這一技術(shù)中國早在兩千多年前的秦朝就已經(jīng)掌握，遺憾的是我國這個(gè)技術(shù)后來失傳了。而德國于1937年、美國于1950年才分別發(fā)明鉻鹽氧化處理方法。說明我國古代科技處于世界前列，注重整體性和實(shí)用性的特點(diǎn)。
【展示：飲食文化的地區(qū)差異、多姿多彩的民族服飾文化】
教師總結(jié)：中華文化的博大精深表現(xiàn)在獨(dú)特性、區(qū)域性和民族性三個(gè)方面。中華文化具有源遠(yuǎn)流長和博大精深兩個(gè)基本特征。
活動(dòng)5【練習(xí)】誤區(qū)辨析及當(dāng)堂檢測
【誤區(qū)辨析】
3、不同地域決定了不同的文化發(fā)展
4、中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化
博大精深的中華文化政治備課教案二
、教學(xué)目標(biāo)
【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】
3.10 辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的;展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。(第六課 我們的中華文化)
學(xué)評(píng)目標(biāo) 教學(xué)建議 情感態(tài)度
價(jià)值觀 知 識(shí) 能 力 認(rèn)同中華文化博大精深;體會(huì)各族人民對(duì)共同擁有的中華文化有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感;認(rèn)同各民族文化對(duì)中華文化的貢獻(xiàn);領(lǐng)會(huì)文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。 3.10.1中華文化博大精深 列舉我國的文化成果，體會(huì)和分析中華文化的博大精深。
通過我國不同地區(qū)、不同民族各具特色的文化樣式的材料，說明中華文化具有的區(qū)域特征和民族特征。如展示“嶺南文化”的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析成因及其與其他區(qū)域文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自我生成知識(shí)。
①中華文化內(nèi)容豐富 記憶 再認(rèn)中華文化內(nèi)容豐富 ②中華文化的區(qū)域特征 理解 列舉說明中華文化具有區(qū)域性的原因;解釋不同地域有不同文化 ③中華文化的民族特性 理解 解釋某些少數(shù)民族的獨(dú)特文化;解釋中華文化與各民族文化的關(guān)系;中國各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。 3.10.2中華文化的包容性 理解 列舉說明中華文化源遠(yuǎn)流長和博大精深的重要原因在于它的包容性;說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中 運(yùn)用風(fēng)俗、海外華人的民族情結(jié)和時(shí)政事例等資料，說明中華文化的包容性，指出中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)，顯示中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 【教科書相關(guān)內(nèi)容】《文化生活》(人教社，2013年4月)：第三單元第六課第二框
【教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述及其評(píng)析】
本課時(shí)中突破難點(diǎn)的總目標(biāo)是說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的;展現(xiàn)博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。
為了實(shí)現(xiàn)這一總目標(biāo)的意義，還需要提出較具體的目標(biāo)：
目標(biāo)l：學(xué)生能記憶再認(rèn)中華文化內(nèi)容豐富
目標(biāo)2：學(xué)生能列舉說明中華文化具有區(qū)域性的原因;解釋不同地域有不同文化。
目標(biāo)3：解釋某些少數(shù)民族的獨(dú)特文化;解釋中華文化與各民族文化的關(guān)系;中國各民族對(duì)中華文化的貢獻(xiàn)。
目標(biāo)4：列舉說明中華文化源遠(yuǎn)流長和博大精深的重要原因在于它的包容性;說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中
評(píng)析：
針對(duì)本框題首先提出一個(gè)總目標(biāo)：說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的;展現(xiàn)博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。
為了提供計(jì)劃教學(xué)與評(píng)價(jià)的集中點(diǎn)，又陳述了四個(gè)具體目標(biāo)。
目標(biāo)1的行為動(dòng)詞是“再認(rèn)”，名詞短語是“中華文化內(nèi)容豐富”。，所以把這一目標(biāo)歸入記憶事實(shí)性知識(shí)類別。
目標(biāo)2的行為動(dòng)詞是“列舉說明”“解釋”，名詞短語是“中華文化”、“ 區(qū)域性”，所以把這一目標(biāo)歸入運(yùn)用和分析概念性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)類別。
目標(biāo)3的行為動(dòng)詞是“解釋”，名詞短語是“中華文化” 、“各民族文化”“關(guān)系”，所以把這一目標(biāo)歸入理解概念性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)類別。
目標(biāo)4的行為動(dòng)詞是“列舉說明”和“說明”，名詞短語是“重要原因”和“包容性”，“ 文化力量”、“ 生命力、創(chuàng)造力和凝聚力”所以把這一目標(biāo)歸入運(yùn)用和分析概念性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)類別
表：基于陳述的目標(biāo)按分類表對(duì)“博大精深的中華文化”教學(xué)案例的分析
知識(shí)維度 認(rèn) 知 過 程 維 度 1.記憶 2.理解 3.運(yùn)用 4.分析 5.評(píng)價(jià) 6.創(chuàng)造 A.事實(shí)性知識(shí) 目標(biāo)l B.概念性知識(shí) 目標(biāo)2
博大精深的中華文化政治備課教案三
沈陽市第十中學(xué) 姜 麗
課標(biāo)要求 辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的。
展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知道中國古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的地位和特點(diǎn);知道我國文化區(qū)域性的原因;明確中華文化與各民族文化的關(guān)系;理解中華文化特有的包容性。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合中華文化獨(dú)特的發(fā)展歷程，理解中華文化博大精深的特點(diǎn)，感悟中華文化巨大的生命力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的博大精深，熱愛中華文化，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和愛國情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：中華文化獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性、包容性
2、難點(diǎn)：各族人民對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感 教法學(xué)法 問題研討教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí) 教 具 多媒體、黑板、白紙 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 說明 導(dǎo)入
新課 上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們真正體會(huì)到了“文明圣火，千古未絕者，為我無雙”的磅礴，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)領(lǐng)略華夏神韻，共同感受中華文化博大精深的震撼?！景鍟空故菊n標(biāo) 承上啟下
探
究
新
知
區(qū)域性
特征
現(xiàn)在請(qǐng)各組準(zhǔn)備出一張白紙，今天我們要在這張紙上做一件非常有意義的事。大家都知道2013年我們遼寧將要有一件萬人矚目的大事吧?現(xiàn)在十二運(yùn)的大幕即將開啟，十二運(yùn)進(jìn)行時(shí)，我們沒有旁觀者。我們是不是也應(yīng)該為十二運(yùn)做點(diǎn)貢獻(xiàn)呢?【學(xué)生說都要干什么】登錄十二運(yùn)的官方網(wǎng)站，全運(yùn)征集活動(dòng)吸引了我，就讓我們?yōu)槿\(yùn)會(huì)的開閉幕式的完善出點(diǎn)子吧。大家利用好你手里的這張紙，等下課的時(shí)候我會(huì)收上來，整理大家的意見，共同上傳到十二運(yùn)的官網(wǎng)上。
既然十二運(yùn)就在我們家的門口召開，那么在開閉幕式中一定要有我們家鄉(xiāng)的文化特色是不是?請(qǐng)同學(xué)們首先設(shè)計(jì)一套反映我們家鄉(xiāng)文化特色的方案。
萬事開頭難，先請(qǐng)同學(xué)們借鑒一下十運(yùn)會(huì)和十一運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)。【展示江蘇和山東舉辦全運(yùn)會(huì)展示出的江南水鄉(xiāng)和齊魯文化特色】
你想在你的設(shè)計(jì)方案中展現(xiàn)哪些我們的家鄉(xiāng)文化符號(hào)呢?【學(xué)生舉例展示】
【展示地圖】是什么原因使得我們的東北文化與吳越、齊魯文化有這樣的差別呢?【學(xué)生總結(jié)】
那么這種文化的區(qū)域性差異會(huì)不會(huì)成為“十二運(yùn)”圓滿舉辦的障礙呢?我們就來一場辯論。分好正反方，進(jìn)行準(zhǔn)備。
【辯論會(huì)】4分鐘
正反方的同學(xué)表現(xiàn)都很好，立論明確，論證有據(jù)，正方說會(huì)影響，主要在強(qiáng)調(diào)各地區(qū)的文化特色，而反方說不會(huì)，主要在說明文化融合的過程。都有道理，把雙方觀點(diǎn)結(jié)合起來正是體現(xiàn)了區(qū)域文化的發(fā)展趨勢(shì)——既漸趨融合又保持各自特色。文化的融合為全運(yùn)會(huì)的舉辦打下了客觀條件，而東道主的努力更是奠定了了雄厚的主觀基礎(chǔ)。特別是我們沈陽市政府為十二運(yùn)的舉辦也做了精心的籌備，不僅有地鐵、有軌電車等城市交通的便捷，又有旅游、餐飲娛樂服務(wù)上的便利，還有各處免費(fèi)健身場館開設(shè)的溫馨和城市建筑、人文景觀的現(xiàn)代化……相信在我們的共同努力下，十二運(yùn)不僅會(huì)成為一次體育的盛會(huì)，而且會(huì)成為文化交流和傳播的窗口。到時(shí)讓我們用沈城人民的文明與熱情歡迎八方來客，向他們好好的展示我們的遼寧風(fēng)采!【插入視頻30秒】 引導(dǎo)過渡
交代設(shè)計(jì)意圖
教師總結(jié)
展示
地圖
展示東北文化和吳越文化圖片
辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和知識(shí)遷移的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛
探
究
新
知
獨(dú)特性
特征 這些都是我們家鄉(xiāng)的文化符號(hào)，那么十二運(yùn)不僅是遼寧喜事更是中華盛事，接下來請(qǐng)同學(xué)們完善你的設(shè)計(jì)方案，把我們的中國文化符號(hào)融入其中。
你想把那些中國文化符號(hào)融入你的設(shè)計(jì)方案中呢?【學(xué)生回答、展示】
借助學(xué)生的回答，及時(shí)總結(jié)有效信息，進(jìn)行提煉升華，表現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的成就，并引導(dǎo)得出其特點(diǎn)和作用。
英國的學(xué)者曾經(jīng)說過如果古代就設(shè)有諾貝爾獎(jiǎng)的話，所有的獎(jiǎng)金可能都會(huì)被中國人獲得。說明中華文化是獨(dú)一無二的，這彰顯了中華文化的什么特點(diǎn)——獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷?！景鍟?/p>
而事實(shí)上我國文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)方面的成就不僅局限于古代，當(dāng)代中國特別是改革開放之后的成就也同樣值得世人關(guān)注。比如文學(xué)領(lǐng)域：最近廣為熱議的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予了莫言;比如航天科技領(lǐng)域：我國的載人航天技術(shù)，我國是繼俄、美之后第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國家。神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)、八號(hào)、九號(hào)順利問天，實(shí)現(xiàn)了多人、出倉、對(duì)接等創(chuàng)舉，并且我國的空間站也初具規(guī)模;比如軍事領(lǐng)域：遼寧艦、鶻鷹的J-31 001隱形戰(zhàn)機(jī)，等等有力地證明了“有燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！?/p>
學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作交流的能力
PPT同步展示圖片，古今對(duì)比增強(qiáng)民族自豪感
探
究
新
知
民族性
特征
能夠和我們一起創(chuàng)造未來的并不是漢族一個(gè)民族，我國是一個(gè)56個(gè)民族的大家庭，在長期的歷史發(fā)展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的歷史悠久、博大精深的中華文化。那么請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善你的設(shè)計(jì)方案，把民族文化符號(hào)也融入其中。
你們想把那些民族文化元素引到這套設(shè)計(jì)方案中?【學(xué)生回答】
各民族文化的關(guān)系如何呢?宋祖英的一首《愛我中華》唱出了中華文化與各民族文化的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味【插入視頻】
真是“56個(gè)民族56枝花”沒有任何兩枝花是完全一樣的，說明各民族既有中華文化共性又有各自的民族性，但都是中華之瑰寶，民族之驕傲【板書】;“56族兄弟姐妹是一家”，說明中華文化是由各民族人民共同熔鑄的。歌聲表達(dá)了各民族人民對(duì)共同擁有的中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華文化厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。
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博大精深的中華文化政治備課教案
