細胞的衰老和凋亡高中生物教案優(yōu)秀范文
描述個體衰老與細胞衰老的關(guān)系;描述細胞衰老的特征，了解細胞衰老的主要因素;理解細胞凋亡概念、意義;簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。下面是小為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
細胞的衰老和凋亡高中生物教案優(yōu)秀范文一
[能力目標(biāo)]
能針對具體問題開展討論，培養(yǎng)合作、交流、討論的能力;提高推理、識圖、判斷以及語言表達能力。
[情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]
情感態(tài)度與價值觀的教育，絕不像知識目標(biāo)，能依靠講解或講授的辦法來達到，應(yīng)通過各種教學(xué)活動的過程來體驗、培養(yǎng)。鑒于本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系密切，延緩衰老是人們關(guān)注的問題，因此應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”、“關(guān)愛老年人”等情感教育目標(biāo)。
[教學(xué)重點]
掌握衰老細胞的主要特征，理解細胞凋亡概念，區(qū)別細胞壞死與細胞凋亡。
[教學(xué)難點]
描述細胞衰老與凋亡的區(qū)別。
[教學(xué)課時]
1課時
二、教學(xué)設(shè)計思路
利用《人的一生中面部衰老變化》視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境 引入細胞衰老，從而引出《細胞衰老與凋亡》的重難點
小組自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究細胞衰老與個體衰老的關(guān)系，小組上臺展示討論成果，教師和其他小組總結(jié)和完善 。
過渡：聯(lián)系生活實際，個體衰老會有哪些特征?個體的這些衰老特征與細胞的衰老特征間有何聯(lián)系?
引入細胞衰老的特征。
小組自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究多細胞生物個體衰老特征與細胞衰老特征的關(guān)系，教師總結(jié)和完善。
過渡：衰老的細胞的最終歸宿是細胞的死亡，從而引出細胞的凋亡。
小組自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究細胞凋亡的概念、實例、意義，細胞凋亡與壞死的區(qū)別，小組上臺展示討論成果，教師和其他小組總結(jié)和完善。
利用示意圖，區(qū)別細胞壞死與凋亡
課后作業(yè)布置：請同學(xué)們上網(wǎng)查詢中國人口現(xiàn)狀，關(guān)注人口老年化相關(guān)問題，并進行相應(yīng)的討論。
?
三、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)階段
教師組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
探討細胞衰老和凋亡與個體的關(guān)系
探討細胞衰老的特征
細胞衰老的原因
探討細胞凋亡的概念、實例、意義，細胞凋亡與壞死的區(qū)別
?課后作業(yè)布置
導(dǎo)言：時間是最公平的，隨著時間的流逝，我們每個人的容顏都會衰老，讓我們一起來欣賞臉部衰老動態(tài)過程。
衰老不可抗拒，沒有誰可以永葆青春。但我們沒有必要憂傷，衰老是每一個個體自然生理過程，重要的是要珍惜當(dāng)下。那么作為生物個體的基本單位——細胞，是否也會衰老?細胞的衰老和個體的衰老是一回事嗎?他們之間有什么聯(lián)系?細胞衰老會有什么樣的特征?什么又是細胞的凋亡?他與細胞壞死有什么區(qū)別，這些問題，就是我們本節(jié)課要聚焦解決的問題。
課題一：個體衰老與細胞衰老的關(guān)系
資料分析1：科學(xué)家分別培養(yǎng)嬰兒、中年人、老年人新產(chǎn)生的成纖維細胞，在體外相同條件下進行培養(yǎng)，結(jié)果如下表：
不能再分裂的細胞喪失了正常的生理功能。
發(fā)現(xiàn)嬰兒的細胞還可以分裂大約50次，而老年人的細胞卻只能分裂2-4次就不能再分裂了，并且不能再分裂的細胞喪失了正常的生理功能。那么這個資料說明了什么問題呢?
請同學(xué)們結(jié)合上資料的基礎(chǔ)上，自學(xué)P121 以及教材右邊的資料分析，思考并小組合作討論以下幾個問題，5分鐘后由小組代表上臺展示討論成果。
?對于單細胞生物來說，單個細胞的衰老是否等同于個體的衰老?
?舉例說明年輕人體內(nèi)是否有衰老的細胞，老年人體內(nèi)是否有幼嫩細胞?對于多細胞生物來說，單個細胞的衰老是否等同于個體的衰老?
?對于多細胞生物來說，細胞的衰老跟個體的衰老有什么關(guān)系?
對于多細胞生物的衰老與個體的衰老間究竟有何聯(lián)系?學(xué)生能夠按照教程的內(nèi)容“個體的衰老過程也是組成個體細胞的普遍衰老過程”進行回答，但卻不能真正理解。此時，教師可以根據(jù)資料分析，進一步講解。
從資料中，我們可以看出，老年人新產(chǎn)生的成纖維細胞的衰老程度高于嬰兒，細胞會因為分裂次數(shù)的增多而衰老。
其實，不僅成纖維細胞是如此，老年人體內(nèi)其他新產(chǎn)生的細胞也是如此，老年人體內(nèi)其他的新產(chǎn)生的細胞的衰老程度也高于年輕人的新細胞。因此，總細胞的普遍衰老會造成個體的衰老。也可以說成個體的衰老過程也是組成個體細胞的普遍衰老過程。
過渡：對于多細胞生物， 請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，說說個體衰老后會有什么特征呢?
教師引導(dǎo)：那么個體的這些衰老特征與細胞的衰老特征有沒有聯(lián)系呢?請同學(xué)們合作討論學(xué)習(xí)教材細胞衰老的特征，3min后請小組代表上臺將人體衰老的表現(xiàn)和與之相關(guān)的細胞衰老特征連接起來。
課題二：細胞衰老的特征
學(xué)生很容易連對，這時教師可適當(dāng)強調(diào)。
“需要強調(diào)的是，怕冷是因為呼吸作用減弱，產(chǎn)生的熱量減少。頭發(fā)變白是由于酪氨酸激酶活性降低，酪氨酸激酶是催化形成黑色素的酶，酶活性降低，從而導(dǎo)致黑色素減少，出現(xiàn)白頭發(fā)?！岸夏臧叩男纬墒怯捎诩毎ダ虾笊靥貏e是脂褐素的積累導(dǎo)致形成的，所以老年人會有褐斑?！?/p>
那么細胞的衰老還有哪些特征呢?
學(xué)生很容易連對，此時，教師可對相應(yīng)知識點進一步強調(diào)怕“冷是因為呼吸作用減弱，產(chǎn)生的熱量減少。頭發(fā)變白是由于酪氨酸激酶活性降低，酪氨酸激酶是催化形成黑色素的酶，酶活性降低，從而導(dǎo)致黑色素減少，出現(xiàn)白頭發(fā)。而老年斑的形成是由于細胞衰老后色素特別是脂褐素的積累導(dǎo)致形成的，所以老年人會有褐斑”
那么細胞的衰老還有哪些特征呢?
在理解基礎(chǔ)之上的記憶才是高效的記憶。
(細胞衰老后，構(gòu)成細胞核的骨架核纖層會松散，因此細胞核會變大，核膜內(nèi)折的意思是核膜向核內(nèi)擴張，正常的染色質(zhì)呈細絲狀，利于解開DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，從而利于DNA的復(fù)制，染色質(zhì)收縮后聚縮在一起后，不利于解開DNA的雙螺旋，從而影響DNA的復(fù)制，影響細胞的分裂)
過渡：那么細胞衰老的原因是什么呢?
細胞衰老的機制一直是研究的熱點，目前大家普遍接受的是自由基學(xué)說和端粒學(xué)說。
細胞的衰老和凋亡高中生物教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)個體衰老與細胞衰老的關(guān)系。
(2)描述細胞的衰老的特征和原因。
(3)簡述細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。
2.過程與方法
(1)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活應(yīng)用知識的能力。
(2)學(xué)會進行與社會老齡化相關(guān)問題的分析。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人健康狀況和生活狀況
(2)通過有關(guān)衰老問題的討論，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
三、教學(xué)重點難點
學(xué)習(xí)重點：1.細胞衰老的概念及特征。2.細胞凋亡的含義。
學(xué)習(xí)難點：細胞衰老與細胞凋亡的區(qū)別和聯(lián)系。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的增殖、分化的內(nèi)容，對本節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化、衰老和凋亡是一個自然的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容接近現(xiàn)實生活，可利用現(xiàn)實生活中的例子加以說明，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。
五、課型：新授課? 教學(xué)方法：教學(xué)基本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→布置作業(yè)及預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)細胞衰老與凋亡內(nèi)容。教師制作課件。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
【情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)】
教師展示劉德華的電影——童夢奇緣的劇照：誰曾經(jīng)沒有幻想過一夜長大?誰又在垂暮之年沒有產(chǎn)生過如果生命可以重來的念頭? 但是如果真的有那么一種方式，可以讓你體驗一下一夜長大的感覺，你會為此付出青春的代價嘛?
問題1：人的一生必然要經(jīng)歷哪些生命歷程：出生→生長→成熟 →繁殖→ → 的生命歷程。(學(xué)生思考回答)
對于人的一生來說，出生，衰老，死亡都是非常重要，活細胞也一樣。衰老和死亡是細胞不可忽視的部分。今天我們來學(xué)習(xí)第六章第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡》的內(nèi)容。
問題2：我們學(xué)過的單細胞生物有： (舉一例)(學(xué)生思考回答)
單細胞生物的衰老 (= 或 ≠)細胞的衰老。
問題3：老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細胞?年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細胞?(學(xué)生思考回答)
人的細胞時刻都在更新;所以，老年人的體內(nèi)有幼嫩的細胞，年輕人的體內(nèi)也有衰老的細胞。(補充書本121頁：右下角相關(guān)信息的內(nèi)容。)
問題4： 人的衰老 (= 或 ≠)細胞的衰老。多細胞生物的衰老? (= 或 ≠)細胞的衰老。一般情況下老年人和年輕人相比哪個細胞衰老的數(shù)目多?(學(xué)生思考回答)
教師小結(jié)： 個體衰老和細胞衰老的關(guān)系
單細胞生物的衰老 = 細胞的衰老
多細胞生物的衰老≠ 細胞的衰老，細胞時刻都在更新。 個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。
【合作探究、精講點撥】
引言：細胞衰老的過程就是細胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。那么衰老細胞的特征有哪些呢?討論共同得出結(jié)論：
老人臉部特寫圖：?
現(xiàn)象：白頭發(fā)，原因：黑色素合成減少→酪氨酸酶的活性下降
現(xiàn)象：皺紋，原因：細胞體積減少→水分減少→自由水的含量下降→新陳代謝速率減慢
現(xiàn)象：出現(xiàn)老人斑?，原因：色素積累→妨礙物質(zhì)的交流和傳遞→影響細胞的生理功能
細胞的衰老和凋亡高中生物教案優(yōu)秀范文三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.描述細胞衰老的特征。
2.簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。
3.探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
(1)個體衰老與細胞衰老的關(guān)系,細胞衰老的特征。
(2)細胞凋亡的含義。
2.教學(xué)難點
細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區(qū)別。
教學(xué)過程
導(dǎo)課
觀看圖片和視頻,感受個體衰老過程。
一、細胞的衰老
1、討論細胞衰老與個體衰老的關(guān)系。
單細胞生物 個體衰老=細胞衰老
多細胞生物 個體衰老=細胞的普遍衰老
2、通過實例歸納細胞衰老的特征。
1.形態(tài)變化:細胞萎縮、體積變小。
2.成分變化:水分減少、色素積累。
3.結(jié)構(gòu)變化:
(1)細胞膜:通透性改變。
(2)細胞核:體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮, 染色加深。
4.功能變化:細胞內(nèi)多種酶的活性降低,細胞新 陳代謝的速率減慢,呼吸速率減 慢,物質(zhì)運輸功能降低。
二、細胞衰老的原因
1.自由基學(xué)說:
異?；顫姷膸щ姺肿踊蚧鶊F,稱為自由基。
2.端粒學(xué)說:
隨著細胞分裂次數(shù)的增加,端粒DNA序列載短,端粒內(nèi)側(cè)正常的基因DNA序列受到損傷,使細胞活性漸趨異常。
三、細胞的調(diào)亡
學(xué)生觀看圖片及視頻,閱讀課本。
1、定義:是一種自然的生理過程,由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,就叫細胞凋亡。
2、原因:細胞凋亡受嚴格的遺傳機制的程序性控制
3、細胞凋亡的類型:個體發(fā)育中細胞的編程性死亡、保證多細胞生物體正常發(fā)育、成熟個體中細胞的自然更新。
4、細胞凋亡的意義:維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定、被病原體感染的細胞的清除、抵御外界干擾。
四、細胞凋亡與細胞壞死
1、細胞凋亡:
是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程。(細胞生理性死亡)
2、細胞壞死:
指在種.種不利因素影響下,由于細胞的正常代謝活動受損或中斷引起的細胞的損傷和死亡。(細胞病理性死亡)
課后習(xí)題
檢測
1、老年人有老年斑,對此最合理的解釋是( D )
A、細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮;
B、細胞核體積增大,染色體固縮,染色加深;
C、細胞中的酪氨酸酶活性降低;
D、細胞內(nèi)脂褐素占有的面積增大。
2、下列關(guān)于細胞凋亡和細胞壞死的敘述中,錯誤的是( D )
A、細胞凋亡是一種自然的生理過程;
B、細胞壞死是一種病理性變化;
C、蝌蚪尾的消失,是有基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程;
D、被病原體感染的細胞,因為細胞壞死而被清除。
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