關(guān)于鄧小平爺爺植樹(shù)教案

教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家啊準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，

關(guān)于鄧小平爺爺植樹(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣味的手段引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字;摒棄繁瑣的分析講解。以朗讀感悟?yàn)橹?，相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹(shù)的意義，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫(xiě)字;正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

2.了解植樹(shù)的意義，樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.播放歌曲《春天的故事》。問(wèn)：歌中歌頌的這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎?(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，他為我國(guó)的繁榮富強(qiáng)做了巨大貢獻(xiàn)，在他的指引下中國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐。板書(shū)：鄧爺爺)

2.師：(出示課文掛圖)你們看，鄧小平爺爺在做什么?(板書(shū)：植樹(shù))這是1985年植樹(shù)節(jié)(3月12日)鄧爺爺在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。

3.學(xué)習(xí)“鄧、植”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它們?給“植樹(shù)”換一個(gè)意思相同的詞。(種樹(shù)、栽樹(shù))學(xué)習(xí)“栽”(木字旁，分析：把樹(shù)根埋在土下，再用鐵鍬填上土。)每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，每年的植樹(shù)節(jié)鄧爺爺都要種上幾棵樹(shù)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爺、節(jié)”。(出示“爺”和“節(jié)”)比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

5.大家想再次感受一下當(dāng)時(shí)的情境嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——(齊 讀課題。)

二、初讀感知

1.請(qǐng)打開(kāi)課本第9頁(yè)，大聲地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀正確，讀流利。

2.指名分小節(jié)讀課文，師生正音。

3.通過(guò)讀課文，你們知道課文是寫(xiě)誰(shuí)干什么嗎?(寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)。順勢(shì)教給學(xué)生閱讀的方法——從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。)

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1.閱讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，想一想哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

2.反饋，課件出示第2~3小節(jié)，齊讀。

3.小朋友們能把這兩個(gè)小節(jié)流利地讀出來(lái)，真了不起!那么鄧爺爺是怎么植樹(shù)的呢?請(qǐng)小朋友找出描寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。

4.出示詞語(yǔ)：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

5.請(qǐng)用這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

6.再讀讀這兩小節(jié)課文，你感受到了什么?

出示重點(diǎn)句子：在天壇公園植樹(shù)的人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。

師：已經(jīng)81歲高齡的鄧爺爺為了綠化祖國(guó)，他身體力行，3次到天壇公園植樹(shù)。這時(shí)，你們想說(shuō)什么?

(指導(dǎo)朗讀。)

出示重點(diǎn)句子：只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭掛滿汗珠仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地栽入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

師：你從這幾句話中的哪些詞語(yǔ)看出鄧爺爺植樹(shù)很認(rèn)真?

(指導(dǎo)朗讀。)

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1.春天是植樹(shù)的季節(jié)，咱們也學(xué)著鄧爺爺去植樹(shù)吧。看誰(shuí)最有本事把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里?(課件出現(xiàn)8棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”8個(gè)生字;8個(gè)坑里寫(xiě)有排列錯(cuò)亂的8個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字樹(shù)植入相應(yīng)的音節(jié)坑里。)

2.天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹(shù)，美嗎?(課件出示一棵開(kāi)滿鮮花的小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字)誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。(學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失了。)

3.齊讀生字。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法

1.我會(huì)寫(xiě)。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的后4個(gè)字)指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。

2.看老師示范。(課件演示難寫(xiě)的字的筆順。)

3.學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字。以各種游戲復(fù)習(xí)生字。

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧爺爺是怎么植樹(shù)的，小朋友能不能有感情地讀讀課文第2~4小節(jié)?(齊讀課文第2~4小節(jié)。)

3.人們?yōu)槭裁匆燕嚑敔斢H手栽種的一棵柏樹(shù)稱為“小平樹(shù)”?這節(jié)課我們就通過(guò)讀課文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

二、讀中感悟

1.自讀課文，你認(rèn)為從哪些語(yǔ)句可以看出“小平樹(shù)”是美麗的?

2.反饋。

預(yù)設(shè)一：一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

(1)小柏樹(shù)為什么會(huì)站得那么筆直?(鄧爺爺植樹(shù)很認(rèn)真。)

(2)小柏樹(shù)還像什么呢?(像衛(wèi)兵一樣保護(hù)著天壇公園;像一位向大家行禮的少先隊(duì)員……)

預(yù)設(shè)二：這棵樹(shù)是我們敬愛(ài)的鄧爺爺種的，所以它是美麗的。

師：是啊，這“小平樹(shù)”僅僅是一棵樹(shù)嗎?不，它反映了鄧爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作作風(fēng)，它反映了鄧爺爺美好的愿望。

鄧小平爺爺曾指出(出示文字)：“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)，是建設(shè)社會(huì)主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅(jiān)持20年，堅(jiān)持100年，堅(jiān)持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼Ｍ裰荽蟮乇M披綠裝，希望祖國(guó)人民不再遭受旱澇災(zāi)害。(齊讀第5自然段。)

3.鄧小平爺爺植樹(shù)的日子，是令人難忘的日子，讓我們一起記住這個(gè)日子——(出示)1985年3月12日。(齊讀課文第1段)

4.在離這個(gè)難忘的日子已經(jīng)整整20年的今天，你們說(shuō)說(shuō)鄧爺爺留給我們的是什么呢?板書(shū)：綠化祖國(guó)，世代相傳

5.讓我們?cè)俅蝸?lái)到1985年3月12日的北京天壇公園，重溫那感人的情景，有感情地朗讀全文。

三、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

1.課文有很多好詞佳句，找一找，畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

2.小組內(nèi)交流各自畫(huà)出哪些好詞佳句。

四、互動(dòng)天地，拓展延伸

1.植樹(shù)節(jié)快到了，跟爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧!給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它!還可做個(gè)植樹(shù)卡。

課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)

___年___月___日，我在____種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫____。

2.觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

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　　關(guān)于鄧小平爺爺植樹(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教材簡(jiǎn)析：

“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一圈。……”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹(shù)”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“齡、栽”;文中長(zhǎng)句的朗讀。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。.

(教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。)

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋

A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

(1)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過(guò)消息站著扶著親人行動(dòng)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

4、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。

拓展延伸

到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道太陽(yáng)、空氣與人們的身體健康有密切的關(guān)系。

2、知道多曬太陽(yáng)，多在空氣清潔的戶外游戲活動(dòng)，可以使人的身體更健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)："暖暖的太陽(yáng)、新鮮的空氣"活動(dòng)過(guò)程：1、討論：身體健康離不開(kāi)太陽(yáng)。

提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小朋友為什么喜歡在太陽(yáng)下玩游戲?媽媽為什么要抱小娃娃在外面曬太陽(yáng)?

(在太陽(yáng)下游戲會(huì)感到很舒服，很暖和，小朋友們正在長(zhǎng)身體，更需要多曬太陽(yáng)，太陽(yáng)光能幫助我們身體多吸收鈣，使骨頭長(zhǎng)得粗壯結(jié)實(shí)。)出示佝僂病，O型腿患兒的照片，介紹多曬太陽(yáng)的重要性。

小結(jié)：太陽(yáng)真好，照在身上很溫暖，能幫助我們殺死衣服及其他東西上的細(xì)菌，使人們不生病或少生病，使我們的骨頭長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。沒(méi)有太陽(yáng)的照射，我們會(huì)生病。人離不開(kāi)太陽(yáng)，人需要多曬太陽(yáng)才健康。

2、討論：清潔的空氣對(duì)我們身體健康有好處。

提問(wèn)：圖片中的小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?

(知道空氣被污染了，小朋友將被污染的空氣吸入體內(nèi)，就感到很難受，甚至?xí)卸?、生病，影響身體健康)提問(wèn)：圖片中的小朋友怎樣才不難受呢?

(捂住嘴、鼻子，盡快到空氣新鮮地方，平時(shí)注意不去空氣被污染的地方)你需要空氣嗎?清潔的空氣對(duì)我們有什么好處?什么地方空氣清潔?

3、小結(jié)：太陽(yáng)和空氣真好，能使我們身體健康。

小朋友們要多曬太陽(yáng)，多呼吸新鮮清潔的空氣，這樣才能使你們更好地健康成長(zhǎng)!

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