高中政治色彩斑斕的文化生活優(yōu)秀教案總匯
《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。本框題主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，認(rèn)識(shí)當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，了解發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化的必要性和基本要求。下面是小編W為大海準(zhǔn)備以下的每日，希望對(duì)你們有所幫助。
高中政治色彩斑斕的文化生活優(yōu)秀教案總匯一
教學(xué)內(nèi)容
本框《色彩斑斕的文化生活》重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn);二是正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”;三是發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。
2、學(xué)情分析
現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”?怎樣的主旋律作品才能吸引他們?如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩?如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問(wèn)題。
3、設(shè)計(jì)思想
教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用的教學(xué)方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征，尊重學(xué)生主體地位。恰當(dāng)使用多媒體課件。
4、教學(xué)目標(biāo)
了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇;
認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的雙重影響;對(duì)我國(guó)當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)，既看到主流的傾向，又認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題;
理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所遵循的原則、方針等。
5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。
6、教學(xué)過(guò)程
第八課 走進(jìn)文化生活
一、色彩斑斕的文化生活
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織教學(xué) 上課!同學(xué)們好! 全體起立，
老師好! 使學(xué)生迅速
進(jìn)入上課狀態(tài) 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn)
回答相關(guān)問(wèn)題 前后貫穿，導(dǎo)入新課
(講授新課)
1、當(dāng)代文化
生活素描
(1)當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)
(2)文化生活色彩斑斕的原因
2、文化生活的“喜”與“憂”
(1)可喜變化
(2)憂慮表現(xiàn)
(3)文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)
3、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化
(1)人們對(duì)文化需求的特點(diǎn)
(2)、大眾文化的內(nèi)涵
(3).如何發(fā)展大眾文化
多媒體展示：小晴參與的文化生活活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，思考小晴參與的文化生活活動(dòng)，體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)
總結(jié)：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)色彩斑斕、多種選擇
引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)有哪些具體特點(diǎn);請(qǐng)對(duì)教材86頁(yè)描述的關(guān)于當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的特點(diǎn)提供具體例證
教師總結(jié)：
文化生產(chǎn)：個(gè)性化、盈利化、規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、民族性
文化消費(fèi)：從眾性、時(shí)尚性、趨同性、選擇性
多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡(luò)等快捷的傳播工具
引導(dǎo)學(xué)生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些
教師總結(jié)：
①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
③大眾傳媒的影響
④文化生產(chǎn)的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化
第一目到第二目的過(guò)渡：
大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響
多媒體展示：①滿足文化需要，充實(shí)精神生活②傳播科學(xué)文化知識(shí)③接受正確的價(jià)值觀念提高思想道德素質(zhì)④引導(dǎo)消費(fèi)觀念推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展
過(guò)渡到“憂”：①肆意生產(chǎn)銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品 ②迎合低級(jí)趣味
③不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”。
總結(jié)：文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生探究：關(guān)于“人情消費(fèi)”的四種觀點(diǎn)，你贊同哪一種?為什么?請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱囊庖?jiàn)
高中政治色彩斑斕的文化生活優(yōu)秀教案總匯二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
(1)了解當(dāng)代人們?cè)谖幕钪械亩喾N選擇。
(2)理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的雙重影響。
(3)準(zhǔn)確把握大眾文化的含義。
(二)能力目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生自身文化生活體驗(yàn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括及合作學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺(jué)抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)價(jià)值觀;倡導(dǎo)學(xué)生理性使用手機(jī)，勿做“低頭族”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的雙重影響。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。我們所倡導(dǎo)的大眾文化與通常所說(shuō)的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】走進(jìn)生活 課前導(dǎo)思
一、“曬曬”你的高中生活(小組PPT展示)
二、預(yù)習(xí)問(wèn)題
1、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)
2、文化生活色彩斑斕的原因
3、文化生活“喜”憂”的表現(xiàn)及原因
4、當(dāng)代文化需求的特點(diǎn)及大眾文化
由學(xué)生的相片展示，概括出文化生活色彩斑斕，多種選擇的特點(diǎn)。
聯(lián)系“文化發(fā)展的影響因素”以及“大眾傳媒”的有關(guān)知識(shí)總結(jié)當(dāng)代文化生活色彩斑斕的原因
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生通過(guò)收集自身參與文化生活的照片，切身體會(huì)文化生活的色彩斑斕，讓教材回歸生活，提高學(xué)生的興趣;西藏學(xué)生的展示，拓展了學(xué)生的文化視野，促進(jìn)了漢藏學(xué)生交流和理解。
通過(guò)前置性四個(gè)預(yù)習(xí)問(wèn)題的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也為本節(jié)課打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)
活動(dòng)2【講授】課內(nèi)探究 自主生成
小組探究重點(diǎn)突破(一)
1、學(xué)生根據(jù)表格一的內(nèi)容，小組交流文化生活“喜”“憂”的表現(xiàn)并列舉實(shí)例說(shuō)明。
喜 憂
原因
表現(xiàn)
2、教師點(diǎn)撥
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的對(duì)文化生活實(shí)例的探討，多角度地了解文化生活的表現(xiàn)，提高學(xué)生的辯證思維能力，明確文化生活的雙重表現(xiàn)，突破重點(diǎn)，也培養(yǎng)了小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的能力。
3、小組看惠州，時(shí)事新聞評(píng)
#惠州城事#【“最佳旅游目的地”評(píng)選首站設(shè)惠州】昨日，“玩轉(zhuǎn)粵港澳 最佳旅游目的地”評(píng)選活動(dòng)、“2015玩轉(zhuǎn)惠州”旅游節(jié)慶系列活動(dòng)在惠啟動(dòng)?；顒?dòng)含果蔬采摘、節(jié)慶民俗、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、美食慶典等多個(gè)層面，包括巽寮灣媽祖旅游文化節(jié)等內(nèi)容，集吃喝玩樂(lè)購(gòu)于一體，貫穿全年!以后再也不擔(dān)心沒(méi)節(jié)目了~
設(shè)計(jì)意圖：政治課堂來(lái)源于生活，又要回歸生活。時(shí)事新聞的設(shè)計(jì)使得學(xué)生走出課室，活用教材。
小組探究重點(diǎn)突破(二)
1、小組討論分析文化生活“喜”與“憂”的原因，老師適時(shí)點(diǎn)撥
2、小組探究重點(diǎn)突破:教師點(diǎn)撥從國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)主體展開(kāi)小組討論。
針對(duì)當(dāng)前文化生活的“喜”與“憂”，我們應(yīng)該怎么辦呢?
國(guó)家(政府)：履行文化職能，加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)
企業(yè)：守法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一
個(gè)人：加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，提高眼力，拒絕污染
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，突破重點(diǎn)
小組探究難點(diǎn)突破(三)
1、教師點(diǎn)撥：你是否經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景：一家人在一起看電視的時(shí)候，爺爺要看京劇，爸爸要看軍事科技，媽媽要看韓劇，你要看《快樂(lè)大本營(yíng)》?這反映了當(dāng)代人們文化需求的什么特點(diǎn)?
結(jié)論：當(dāng)代人們文化需求呈現(xiàn)多層次，多樣化，多方面的特點(diǎn)。
2、小組交流：流行文化的價(jià)值大于經(jīng)典文化的價(jià)值，還是經(jīng)典文化的價(jià)值大于流行文化的價(jià)值?學(xué)生討論，觀點(diǎn)分享：不能簡(jiǎn)單、片面地說(shuō)誰(shuí)的價(jià)值大
(1)衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn);而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們普遍喜愛(ài)。
(2)流行的能夠經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)也可成為經(jīng)典的，真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，能在社會(huì)中持續(xù)流行。
3、時(shí)事新聞評(píng)：小組看中國(guó)
2014年10月15日習(xí)近平主持召開(kāi)文藝工作座談會(huì)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)文藝創(chuàng)作迎來(lái)了新的春天，產(chǎn)生了大量膾炙人口的優(yōu)秀作品。同時(shí)，在文藝創(chuàng)作方面，也存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問(wèn)題，存在著機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的問(wèn)題。文藝不能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中迷失方向，不能在為什么人的問(wèn)題上發(fā)生偏差，否則文藝就沒(méi)有生命力。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂(lè)不等于精神快樂(lè)。社會(huì)主義文藝，從本質(zhì)上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲，就要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)這個(gè)根本方向。 一部好的作品，應(yīng)該是把社會(huì)效益放在首位，同時(shí)也應(yīng)該是社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的作品。文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸，不要沾滿了銅臭氣。優(yōu)秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術(shù)上取得成功，又能在市場(chǎng)上受到歡迎。
4、教師點(diǎn)撥：從習(xí)近平主席的講話中得出什么啟示?我們所倡導(dǎo)的大眾文化是什么樣的一種文化?
結(jié)論：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。
教師點(diǎn)撥：從方向上看，大眾文化是面向廣大人民的，從內(nèi)容上看，是反應(yīng)人民利益與呼聲的，從形式上看，是人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的，從性質(zhì)上看，是社會(huì)主義文化
設(shè)計(jì)意圖：從生活和時(shí)政新聞中提煉有關(guān)的素材，讓學(xué)生充分理解和把握大眾文化
活動(dòng)3【講授】梳理成思 總結(jié)歸納
一：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)，原因
二：文化生活的“喜”“憂”(重點(diǎn))
1、表現(xiàn)
2、原因
3、啟示
三：發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化(難點(diǎn))
1、當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)
2、大眾文化的含義
活動(dòng)4【練習(xí)】課堂檢測(cè) 鞏固提升
1、暢銷(xiāo)小說(shuō)、商業(yè)電影、電視劇、各種形式的廣告、通俗歌曲、休閑性報(bào)刊、卡通音像制品、商業(yè)性體育比賽以及時(shí)裝模特表演……我們經(jīng)常置身于這樣的文化市場(chǎng)。文化生活如此色彩斑斕的原因( )
A.經(jīng)典文化已經(jīng)沒(méi)有市場(chǎng)了
B.流行的就是合理的經(jīng)典文化
C.現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展
D.現(xiàn)代人生活的多姿多彩
2.在目前一些媒體的娛樂(lè)報(bào)道中，流行著“寧可犯錯(cuò)，不可錯(cuò)過(guò)”的不良心態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)在一定程度上起了助紂為虐的作用。對(duì)這種現(xiàn)象，正確的認(rèn)識(shí)是( )
①在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，新聞自由是法定的權(quán)利，媒體受眾不應(yīng)該說(shuō)三道四
②這是某些媒體為單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的新聞炒作
③這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化市場(chǎng)的弱點(diǎn)和傳媒的商業(yè)性所導(dǎo)致的現(xiàn)象
④傳媒及從業(yè)人員要有法律意識(shí)和職業(yè)道德，在追求商業(yè)利益的同時(shí)，也要考慮社會(huì)效益
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3、傳播學(xué)者克羅斯提出一個(gè)謠言公式：R = i× a/c，即謠言=(事件的)重要性×(事件的)模糊性÷公眾批判能力。由此可見(jiàn)，終結(jié)網(wǎng)絡(luò)謠言( )
①政府要及時(shí)公開(kāi)信息，讓謠言止于真相
②國(guó)家要限制網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，讓謠言無(wú)處遁跡
③公眾要提高鑒別能力，讓謠言止于智者
④個(gè)人要拒信網(wǎng)絡(luò)言論，讓謠言無(wú)從傳播
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》在人民大會(huì)堂連續(xù)上演16場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，贏得了觀眾的廣泛稱(chēng)贊，被譽(yù)為繼《東方紅》之后又一部成功的大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)?！稄?fù)興之路》的演出成功說(shuō)明( )
A.我國(guó)的文化產(chǎn)品都能滿足人民群眾的需求
B.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠滿足人民的文化需求
C.只有發(fā)展高雅精品文化，才能保證成功
D.只有發(fā)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化，才能受到人民群眾的歡迎
每個(gè)考點(diǎn)設(shè)置一道選擇題，多角度檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效
活動(dòng)5【活動(dòng)】課后活動(dòng) 情感升華
播放2014年中央美院獲獎(jiǎng)視頻《低頭人生》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻欣賞，描述了沉迷手機(jī)給人們生活帶來(lái)的多方面的消極影響，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，辯證地看待手機(jī)這一現(xiàn)代化通訊工具給我們帶來(lái)的影響，使得課堂有了進(jìn)一步的情感延伸。
高中政治色彩斑斕的文化生活優(yōu)秀教案總匯三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1.充分肯定我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義信念;
2.對(duì)待文化生活選擇，有正確的態(tài)度，堅(jiān)信只有選擇健康向上的文化生活，才能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展起到積極的作用。
(二)、能力目標(biāo)
1.對(duì)當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀以及大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。
(三)、知識(shí)目標(biāo)
1.了解當(dāng)前文化生活現(xiàn)狀以及文化市場(chǎng)和大眾傳媒的影響。
2.把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1.大 眾傳媒和文化市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人們生活的雙重影響。
2.發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
人民群眾真正需要的社會(huì)主義大眾文化。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入：通過(guò)以圖片的形式展示我校學(xué)生豐富的校園生活導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受到文化生活的色彩斑斕，并展示本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)生自學(xué)：
學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法自主閱讀教材，并提出質(zhì)疑。
(三)講授新課:
探究一：說(shuō)說(shuō)我們自己參與了哪些文化生活并說(shuō)出我們今天文化生活的特點(diǎn)及原因
分組讓學(xué)生討論
教師歸納：
一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為大眾傳媒的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。
二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化產(chǎn)品也面向市場(chǎng)生產(chǎn)，使人們的文化選擇變得靈活多樣起來(lái)。
探究二：通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究，分析文化市場(chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響、原因及其措施。
1、展示材料：
我校的鄭菲同學(xué)最近迷上了湖南臺(tái)的《我是歌手》，在學(xué)校她參加了動(dòng)漫社跟攝影社的活動(dòng)，還是云梯文學(xué)社的成員?；氐郊宜谝患龅氖戮褪谴蜷_(kāi)電腦，登錄QQ，然后打開(kāi)酷我音樂(lè)盒點(diǎn)聽(tīng)最新的流行音樂(lè)，然后登錄QQ農(nóng)場(chǎng)偷菜，做完這些，她還要上網(wǎng)瀏覽些娛樂(lè)八卦新聞。她還常上網(wǎng)看電影，用電腦算命、研究星座。吃完晚飯，她馬上把電視鎖定在湖南衛(wèi)視，對(duì)她來(lái)說(shuō)何炅他們主持的《快樂(lè)大本營(yíng)》可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。有時(shí)候還要在網(wǎng)上回看孟非主持的《非誠(chéng)勿擾》，她覺(jué)得挺有意思。周日，鄭菲到圖書(shū)館看看書(shū)，豐富下自己的知識(shí)。
2.提出設(shè)問(wèn)：
(1)、鄭菲文化生活中，哪些是“喜”的表現(xiàn)?鄭菲文化生活中，哪些是 “憂”的表現(xiàn)?
(2)、分析鄭菲文化生活中出現(xiàn)“喜”與“憂”的原因?面對(duì)“憂”，我們又該如何正確對(duì)待?
分組讓學(xué)生討論
3.教師歸納：
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有：
①“喜” 原因：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展
②“憂”的原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性，傳媒的商業(yè)性
面對(duì)文化市場(chǎng)中的“憂”，我們應(yīng)這樣正確對(duì)待：
①?lài)?guó)家方面：應(yīng)對(duì)文化市場(chǎng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，發(fā)展人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化等。
②企業(yè)方面：遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一等。
③個(gè)人方面：提高辨別不同性質(zhì)文化的能力，選擇積極、健康向上的文化活動(dòng)等。
探究三：通過(guò)問(wèn)題探究，使學(xué)生明確，人們文化需求的特點(diǎn)和人民真正需要文化是什么。
1、展示材料：
前段時(shí)間，鄭菲和爸爸因爭(zhēng)看電視節(jié)目弄的很不開(kāi)心，爸爸要看經(jīng)典老歌演唱會(huì)，鄭菲也急著想看《小蘋(píng)果 》，父女各執(zhí)一詞，爸爸說(shuō)經(jīng)典老歌經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn) ，是經(jīng)典文化，價(jià)值比流行音樂(lè)大。鄭菲卻認(rèn)為追求流行文化的人更多，因此流行文化作品的價(jià)值更大。
2、探究分析：
爸爸認(rèn)為經(jīng)典文化作品價(jià)值大，鄭菲卻認(rèn)為流行文化作品的價(jià)值更大，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?這反映了當(dāng)前人們文化需求的什么特點(diǎn)?文化需求的這個(gè)特點(diǎn)給我們什么啟示?
分組讓學(xué)生討論
3.教師歸納：
①人們文化需求的特點(diǎn)是多層次、多方面、多樣化。
②人們文化需求的特點(diǎn)啟示我們要向人們提供多種類(lèi)型、多種風(fēng)格、人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化。
透徹理解：
通過(guò)這個(gè)事例，我們能不能總結(jié)出什么是人民大眾真正需要的文化呢?如何理解“真正”的含義?
教師歸納：大眾真正需要的文化。是一種多樣、積極、健康有益的文化;是對(duì)人和社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展有積極作用的文化。是一種面向人民，反映人民利益的文化，是大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。而不是單一的、一味迎合經(jīng)濟(jì)利益的文化。
課后小結(jié)
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們問(wèn)題探究的形式，通過(guò)對(duì)比分析了文化生活發(fā)生了哪些變化，通過(guò)討論明確了文化市場(chǎng)可喜的變化和憂慮的現(xiàn)象形成的原因和應(yīng)對(duì)的措施。也通過(guò)師生之間的探討、交流，知道了我們需要發(fā)展的是喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾的文化。那么下節(jié)課，我們就具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如何選擇的問(wèn)題。
課后習(xí)題
《色彩斑斕的文化生活》鞏固練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共21分)
改革開(kāi)放初期，陳鐸作為主持人在《話說(shuō)運(yùn)河》中身著夾克衫被認(rèn)為不嚴(yán)肅而受到批評(píng);當(dāng)男播音員均穿著西裝出鏡以后，張宏民在一次不經(jīng)意間穿著中山裝引起外界誤會(huì)，以為改革開(kāi)放停止了;現(xiàn)在電視屏幕上，西服與中山裝并存，民族服裝回歸，休閑裝大受青睞，時(shí)裝獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。據(jù)此回答1、2題：
1.節(jié)目主持人服裝的變化說(shuō)明近年來(lái)人們的思想文化觀念和文化生活( )
A.日趨多樣化
B.具有強(qiáng)烈的商業(yè)性
C.受相應(yīng)的政治背景意識(shí)形態(tài)的影響
D.落后腐朽文化蔓延
2.我國(guó)文化生活多樣化的原因是( )
①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣化的文化提供了技術(shù)支撐
②文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了多樣化的文化選擇
③大眾傳媒的發(fā)展，為文化的傳播提供了現(xiàn)代化的途徑
④我國(guó)堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位
A.①③④ B.①②④ C.①②③④ D.①②③
3.易中天因講《品三國(guó)》而被戲稱(chēng)為“學(xué)術(shù)超男”，不過(guò)他不認(rèn)同，他說(shuō)：“其實(shí)我講的是蘿卜史學(xué)，所謂蘿卜：一是草根的;二是很健康的，有益身體的;三是它可以生吃，素吃，葷吃，老少咸宜?！边@留給我們的思考是( )
A.要發(fā)展傳統(tǒng)文化 B.要發(fā)展經(jīng)典文化
C.要發(fā)展大眾文化 D.要發(fā)展蘿卜史學(xué)
4.發(fā)展民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。下列關(guān)于我們倡導(dǎo)的大眾文化的理解正確的是( )
A.流行的文化都是大眾文化
B.通俗的文化都是大眾文化
C.高雅的文化都是大眾文化
D.人民大眾真正需要的，反映人民利益與呼聲的文化
5. 漫畫(huà)《孟母四遷》給我們的啟示是( )
A.網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，給人們?cè)斐闪瞬焕绊?/p>
B.孟母的做法不利于孟子的全面發(fā)展
C.國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和文化市場(chǎng)的管理
D.孟母不懂得文化具有多樣性，其做法偏激
6.“翻開(kāi)雜志美人多，打開(kāi)電視廣告多，拿起報(bào)紙?zhí)自挾?，看篇文章署名多?！边@樣評(píng)價(jià)當(dāng)前文化市場(chǎng)( )
①是片面的觀點(diǎn)，沒(méi)看到文化生活中積極的東西
②反映了通俗化、平民化是大眾文化的主流
③是針砭時(shí)弊，說(shuō)明文化市場(chǎng)需要引導(dǎo)和規(guī)范
④是堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化的原則
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
7. 美國(guó)《新聞周刊》一篇關(guān)于小沈陽(yáng)是“最低俗的中國(guó)人”的報(bào)道，再次引發(fā)了頻頻挑動(dòng)國(guó)內(nèi)輿論敏感神經(jīng)的雅俗之爭(zhēng)。其實(shí)任何一種藝術(shù)形式的出現(xiàn)自有其合理性，既然他受到一部分群眾的歡迎，那就說(shuō)明這種藝術(shù)是有市場(chǎng)需求的，對(duì)于他的發(fā)展我們就要順其自然。至于這種表演方式是通俗還是低俗，需要時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。上述材料表明的道理不正確的是( )
A.無(wú)論什么類(lèi)型的表演形式，人民群眾需要的就是先進(jìn)文化
B.文藝工作者要立足實(shí)踐，理解人民群眾對(duì)文化生活的要求，為社會(huì)提供多種類(lèi)型、多樣風(fēng)格的文藝作品
C.藝術(shù)發(fā)展要遵循其自身特有的規(guī)律
D.現(xiàn)階段人們對(duì)文化的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)
二、非選擇題(共29分)
8.(14分)在高三(1)班的主題辯論會(huì)上，同學(xué)們就大眾傳媒對(duì)文化生活的影響展開(kāi)了激烈的辯論，甲乙雙方有不同的觀點(diǎn)和理由。
甲方：大眾傳媒為低俗化的文化推波助瀾，助長(zhǎng)了中學(xué)生狂熱的追星現(xiàn)象，一些落后腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散。
乙方：大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之余，看看電視，讀讀報(bào)刊，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。
請(qǐng)你根據(jù)《文化生活》的知識(shí)對(duì)甲乙雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
9.(15分)山東省聊城市是一座國(guó)家歷史文化名城。光岳樓雄偉挺拔，氣勢(shì)恢弘。山陜會(huì)館，規(guī)模宏偉、布局豪華。清代四大私人藏書(shū)樓之一的海源閣，曾藏珍本古籍22萬(wàn)余冊(cè)、金石書(shū)畫(huà)不勝枚舉。《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《老殘游記》、《聊齋志異》中有很多故事就是以聊城為背景展開(kāi)的。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家孫臏、明代文學(xué)家謝榛、抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張自忠、當(dāng)代國(guó)畫(huà)大師李苦禪、著名學(xué)者傅斯年、季羨林、領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?？追鄙榷际橇某侨嗣竦拇?，都是聊城的驕傲。這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)為聊城文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的資源條件。近年來(lái)，聊城市立足于文化資源的整合和文化品牌的打造，大力實(shí)施精品工程，廣泛開(kāi)展群眾文化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)文化陣地建設(shè)，文化事業(yè)日益繁榮。
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