關(guān)于語文雪地里的小畫家精選教案總匯
下面是小編為大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
關(guān)于語文雪地里的小畫家精選教案總匯一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認讀11個生字，認識兩個偏旁“蟲”、“ 目”。
2、會寫3個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
教學(xué)重點：
1、認讀11個生字。
2、會寫3個生字。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點： 解課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物圖片 教學(xué)方法：朗讀法 啟發(fā)法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(冬天)冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，
冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了?？纯窗?(播放雪景錄象)
2.師：多美的雪景圖啊!(貼圖)有這么一群小動物就在家呆不住跑出來了，他們在干什么呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》齊讀課題。板書課題
3、讀了題目，你們想知道什么呢?要找到這些答案，最好的方法是讀課文。
4、自主識字。(課件出示本課11個注音生字)
(1)學(xué)生跟讀。
(2)重點講“睡”它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁，表示眼睛)右邊是垂，眼皮垂下來就要睡著了，師演示。重點講“蛙”(，蟲字旁)這是加一加的方法，用這個方法還能記住哪幾個，誰還有什么方法記住這些小雪花?
(3)齊讀。
(4)哪位小朋友愿意來跟他們打打招呼?指名讀，讀對了，其他同學(xué)跟著將這個字讀三遍。
(5)小組賽讀。
(6)看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，小雪花忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來認識認識吧!(課 件：詞語)誰先來?
(7)男女生分讀。
(8)開火車讀。(小雪花們該休息了，我們一起開火車送他們回家吧。)
二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀
1.小雪花又回到課文中了，你們還認識他嗎，下面我們來比比賽，看誰把字音讀得更準(zhǔn)確，把課文讀得更流利。指名讀，男女賽讀。
2.師：孩子們，喜歡下雪嗎，是呀，北風(fēng)一吹，漫天的大雪就下起來了，當(dāng)你一覺起來??哇!下雪啦!高興嗎?那誰來讀讀這句話。(出示第一句) 細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)一個奇怪的符號?(感嘆號)齊讀
3.師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標(biāo)點符號大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情)指名讀，生仿讀。
4.對比感知“一個”和“一群”
(1)(點擊課件：小雞出現(xiàn))瞧。你們快樂的聲音把誰給引來了?誰來了?
(2)出示：雪地里來了一()小畫家。
(3)這句話怎么說?生：雪地里來了一個小畫家。
(4)(點擊課件：小動物們都出現(xiàn))快看誰又來了?現(xiàn)在這句話又該怎么說? 生：雪地里來了一群小畫家。
(5)你們真會觀察，誰來讀讀這句話!
(6)哪個聰明的小朋友能用“一群”說一句話
5、學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)說得真好，這四個小畫家在雪地里都畫了些什么呢?(板書，把四種動物圖片貼在黑板上)
(2)讓我們一起來看看小畫家們是怎么畫它們的，畫得像不像? 看，小雞來了，你們瞧它的腳印像什么?(竹葉)難怪課文中說，讀(課件：小雞畫竹葉)緊接著，小狗來了??讓我們把他們的作品放在一起欣賞，來讀。
(3)出示四種圖形，指名認圖(出示實物圖片：四種腳印) 四位同學(xué)分別給四只動物貼圖，按自己貼的圖說一句話
(4)沒能上來的小朋友，你們喜歡誰，就來讀讀誰的句子吧!
6、學(xué)習(xí)第五句
(1)原來這些畫就是小動物們留在雪地的腳印啊。老師很喜歡梅花，想請小雞、小狗、小鴨、小馬它們都來畫梅花，行嗎?(不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳印)。
(2)現(xiàn)在，老師想采訪采訪我們班的小畫家，平時畫畫都需要用哪些材料?不用顏料不用筆，小動物們只靠自己的腳就畫出了這么漂亮的畫，怪不得課文中說，讀。(不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫)
(3)此刻，你就是那些小畫家，看到自己有那么高超的水平，心里會是什么感受呢?(開心、自豪)把它讀出來吧!指名讀，集體讀。
(4)拓展延伸。其實每一個動物都是一位畫家，孩子們想想還會有哪些動物來雪地上畫畫?它們又會畫什么呢?(出示其他動物課件)
7.學(xué)習(xí)五六兩句。
(1)在雪地里畫畫多好玩啊，怎么沒有看見青蛙兄弟呢?它到哪去了?(睡覺去啦)。
(2)那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫?(不行，青蛙冬眠了。)
(3)青蛙是益蟲，小朋友們請不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。小朋友還知道哪些小動物也要冬眠的呢? 師出示冬眠小知識 師生互讀5，6句，指導(dǎo)最后一句要輕讀(不要把青蛙吵醒了)同桌互讀。
8、朗讀全文，配音樂
9、復(fù)述課文
(1)在情境中背誦。師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?
(2)學(xué)生起立跟著老師做動作背誦課文
三、識字訓(xùn)練
今天我們認識了生字，學(xué)習(xí)了課文，接下來我們也要動動小手寫一寫字了。師指導(dǎo)寫字。
四、布置作業(yè)
1將課文有感情地讀給父母聽，并能背下來
2.了解還有哪些動物會冬眠
教學(xué)反思：
《雪地里的小畫家》是一首兒童詩，它讀來瑯瑯上口，頗受孩子們的喜歡。所以，在備課時，我就把立足點放在正確熟練識字和有效朗讀上。將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，充分尊重學(xué)生的自主意識和獨特體驗，與學(xué)生真誠地交流談話。以一顆童心將自己的教學(xué)機智與情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與到合作開放的學(xué)習(xí)中來。
開始讓學(xué)生自由談話，引出課題，希望借此訓(xùn)練學(xué)生思維及口頭表達能力，觀看雪花紛飛的銀色世界，視聽結(jié)合使學(xué)生入情入境。自我感覺，這一步上得比較順，學(xué)生的反應(yīng)較快，興趣較濃，比較順利地引出課題。
關(guān)于語文雪地里的小畫家精選教案總匯二
一、圖片導(dǎo)入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對，冬天!冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了!
2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢?今天，就讓我們就一起走進課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧!
來，齊讀課題!
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢?1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎?
1號題，(下雪啦)
2號題，(幾、用)
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎?
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢?讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線(師示范畫線)，開始吧!
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞，你說?(下雪啦下雪啦)
小鴨你呢?哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣?
你呢，你是誰?你也想來說說看?那就說吧!
來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——(手指課件)
4、是呀，下雪啦!你們看，這里有一個新的標(biāo)點符號，它是?對，感嘆號!它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動物!怎么樣?不錯吧?(對比兩句)
為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎么會是小畫家呢?小畫家指的是人呀!
6、(出示四圖)，這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的?你覺得這些圖它還像什么?
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢?我請小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀?它到哪去了?——冬眠。
今天老師帶了一個資料袋，里面有很多知識，我們一起來學(xué)學(xué)吧。(什么是冬眠?為什么會冬眠?誰又會冬眠呢?)
知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧!來，我先來：小蛇為什么沒參加?他在洞里睡著啦。誰也會?
四、生字講演
魚
(觀察)瞧，他多像小魚的腦袋呀!這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫!
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課!
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關(guān)于語文雪地里的小畫家精選教案總匯三
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現(xiàn)在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景，出示“冰天雪地”)
雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們在雪地的活動)
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“下雪啦，下雪啦!”
(讀出開心、快樂)
3、出示課題，齊讀課題。
4、解釋“小畫家”
5、啟發(fā)學(xué)生閱讀課題，提出問題。(整理板書：1)有哪些小畫家? 2)畫的是什么?3)怎么畫的?)
二、整體感知
1、聽課文朗讀，要求聽準(zhǔn)字音。
2、跟老師一起大聲朗讀課文。
3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號、句號、問好自成一句話)
4、認識11個生字，會讀帶生字的詞語。
5、教師朗讀課文。
三、認知貫通
1、學(xué)生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。
2、學(xué)生交流。
3、教師相機出示四種小動物的圖片。
4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。
5、練習(xí)說話：1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小畫家;
2)雪地里的小畫家有( )( )( )( )( )。(課件展示)
6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。
7、學(xué)生圖片展示四種小動物的作品。
8、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。
9、把這兩句話放到文中朗讀。
10、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?
11、引導(dǎo)學(xué)生說出它們是用腳印畫出的。
12、課件展示小動物的腳印與作品。
13、練習(xí)說話：( )腳印像( )。
14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情)
15、 提問：這么熱鬧的場面，青蛙哪去呢?
16、簡介冬眠知識。
17、 指導(dǎo)朗讀第五、六句話。(學(xué)習(xí)用一問一答的句式朗讀)
四、練習(xí)背誦。
1、自由讀文，讀不流暢的地方多讀幾遍。
2、課件出示課文內(nèi)容填空，學(xué)生練習(xí)。
3、試練習(xí)背誦課文，可以加上動作。
五、拓展練習(xí)
還有什么動物會在雪地里畫畫?它們的腳印像什么?同學(xué)們可以多多觀察。
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