關(guān)于泰戈爾文學(xué)金色花優(yōu)秀教案范文

　　《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾的作品?？坍嫵鲆粋€天真可愛而又稍帶頑皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表達了孩子熱愛媽媽的深厚感情。下面是小編為大家準備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，

　　關(guān)于泰戈爾文學(xué)金色花優(yōu)秀教案范文一

　　舉例：孟郊《游子吟》

　　母親，人間第一親;母愛，人間第一情?！謬?/p>

　　在孩子們的口頭心里，母親就是上帝的名字?！_克雷《名利場》

　　世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！　?/p>

　　歌頌?zāi)笎鄣拿溥€有很多。今天，讓我們帶著對母親深深的敬意，一起來欣賞一篇表達母子之間親密情感的散文詩《金色花》。語文書打開，翻到第123頁。(板題：金色花)

　　二、作者

　　本文的作者是——泰戈爾。(板題：泰戈爾)哪位同學(xué)能為大家介紹一下?(生介紹，師補充：泰戈爾，印度作家、詩人、社會活動家。著有詩集《飛鳥集》、《新月集》等詩集，還有小說及劇本等，他還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》1950年被定為印度國歌，他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，1913年《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎。

　　泰戈爾家庭人口眾多，他的母親身體不好，他由大姐帶大，大姐給了他無微不至的照顧，他的五嫂為他創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，他的妻子也始終溫柔敦厚地扶持丈夫的工作。這幾個女人以母親般的愛深深影響著泰戈爾，在他的文字作品中，童真、母愛是永恒的主題。)

　　三、讀

　　本文的體裁是——散文詩。散文詩是用散文的形式寫成的詩篇，它具有散文“形散神聚”的特點，同時又有詩歌“語言凝練，內(nèi)容跳躍性大”的特點。

　　對于詩歌，我們可以按照“讀、品、悟”的步驟進行學(xué)習(xí)。(副板書：讀、品、悟)

　　首先來看“讀”，在讀的過程中要求讀準、讀順、讀出感情。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出易讀錯的字詞，標記出來，并初步感知一下詩中孩子的形象特點。(生自由朗讀)

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易讀錯?說出來提醒其他同學(xué)注意。(此過程正字音：匿笑、禱告、羅摩衍那)

　　請同學(xué)們來說說文中孩子具有什么特點?(活潑、可愛、頑皮、天真……)

　　同學(xué)們概括得很精當，所以在朗讀的過程中要盡量體現(xiàn)出活潑、天真、可愛的孩子氣以及對媽媽深情的愛。

　　在“品”的過程中，要體會詩歌語句所表現(xiàn)的情感。哪位同學(xué)來為大家朗讀一遍詩歌?(生讀)(適當點評，再找學(xué)生讀。)

　　{在此處注意以下幾個地方：

　　1、?第一段要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲

　　2、?“孩子，你在哪里?”要讀出母親的焦急惦念

　　3、?“你到哪里去了，你這壞孩子?”要讀出嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜}

　　同學(xué)們讀得都不錯，基本能將句子中的感情讀出來。

　　關(guān)于泰戈爾文學(xué)金色花優(yōu)秀教案范文二

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。

　　2、學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法。

　　3、體驗人間至愛親情，激發(fā)他們關(guān)愛母親，回報母親的熾熱情懷

　　過程和方法：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　道德、情感、價值觀：

　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.重點：反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子深情

　　把握詩歌感情基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高詩歌鑒賞能力。

　　2.難點：學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法和提高朗讀和鑒賞能力。

　　教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法、啟發(fā)點撥法、多媒體演示法

　　課前準備 ：

　　學(xué)生：查字典解決生字詞;熟讀課文

　　教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)過程 ：

　　一、小故事導(dǎo)入

　　有一個嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說明天就要把我?guī)У降厍蛏先チ耍墒?，我是那么弱小，那么無助，我該怎么辦呢?”上帝慈祥地說：“放心吧，孩子，我已經(jīng)選定了一位天使，她正滿心歡喜地等待著你的降臨，并且，她會用一生一世的愛無微不至地關(guān)心你，照顧你，直到生命的終結(jié)?！?/p>

　　這位天使是誰呢?對，是母親。這是我們發(fā)自內(nèi)心的深情的呼喚。孩子又該怎樣回報母親呢?就讓我們走進曾獲諾貝爾文學(xué)獎的印度詩圣泰戈爾的散文詩《金色花》中去尋找答案吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　生字：嗅 摩 衍 匿 禱 。

　　詞語：匿笑、禱告。

　　2、關(guān)于泰戈爾：

　　泰戈爾：印度著名詩人。代表詩集《新月集》、 《飛鳥集》、 《園丁集》。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。

　　1913年，其作品《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。他的作品在世界上有廣泛影響。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　播放音屏課文朗讀，學(xué)生仿讀。

　　學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。

　　朗讀活動一：讀出人物形象

　　自由朗讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，然后說說讀出一個怎樣的母親河一個怎樣的孩子。

　　學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，朗讀之后探究人物形象，以“我讀出

　　一個________的媽媽(孩子)，你看(聽)________”的形式說話。

　　關(guān)于泰戈爾文學(xué)金色花優(yōu)秀教案范文三

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞。

　　2.品讀詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子親情。

　　3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　2.利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情。

　　一、導(dǎo)入課文

　　學(xué)生齊誦《游子吟》，問：這首詩誰寫的?(我國唐代詩人孟郊)，這首詩的主題是什么?(歌頌了母愛的偉大和無私，也表達了詩人對母愛的感激和深深的愛和尊敬)

　　有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題，因為她是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩--泰戈爾的《金色花》，讓我們共同期待這一次美的洗禮!

　　使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。--泰戈爾

　　泰戈爾是印度詩人、作家、文學(xué)家，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。

　　二、我朗讀，我感悟

　　1.自由的大聲朗讀，要求讀準字音，試著把握停頓，讀出情感。

　　正字正音(可在課前預(yù)習(xí)完成)

　　嗅()羅摩衍那()()匿笑()

　　禱告()沐浴()()花瓣()

　　2.齊讀，注意字音停頓，體會情感。(配樂：相約卡農(nóng))

　　3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文(提醒注意聽，讀完以后，要點評讀得怎么樣)

　　4.教師指導(dǎo)朗讀

　　你認為應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀?

　　語速：輕快、跳躍

　　情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮

　　當你吃過中飯，

　　坐在窗前//讀《羅摩衍那》，

　　那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，

　　我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，

　　正投在//你所讀的地方。

　　但是你會猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎?

　　“你到哪里去了，你這壞孩子?”

　　“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

　　5.分小組(分角色)朗讀

　　聲音大聲一點，吐字清楚一點，感情飽滿一點。希望你們能用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼!

　　6.這首詩寫了什么事情?表達了什么情感?

　　這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。

　　三、我質(zhì)疑，我探究

　　1.分組討論

　　(1)為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　　(2)“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲?分別表達了什么情感?

　　(3)為什么媽媽見了面卻說：“你這壞孩子?”

　　(4)作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

　　因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。

　　三次嬉戲：

　　母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。--表現(xiàn)出“我”對母親默默的關(guān)愛之情。

　　母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。--表現(xiàn)出“我”對母親的牽掛之情。

　　母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。--表現(xiàn)出“我”對母親的依戀之情。

　　因為媽媽找不到孩子，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，但這種責(zé)怪恰恰反映了她對孩子的疼愛。

　?、堋督鹕ā肥且砸粋€活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻來寫的，一開始，這個孩子就想象自己變成了一朵金色花，長在樹的高枝上，“我”為什么要把自己想象成一朵金色花?

　　我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

　　四、我傾訴，我創(chuàng)作

　　但丁說：“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r時刻刻地滋潤著我們，誰不應(yīng)該感謝母親、報答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意?

　　媽媽，假如我變成了……

　　你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢?趕快寫出來吧。

　　示范：

　　假如我變成了一縷清風(fēng)，要與你相伴，停在綠野田間，輕悄悄地在空中來回，又在樹間吟唱，媽媽，你會認識我嗎?

　　假如我變成了一葉青芽，為了好玩，停留在清明前的枝頭，安靜地在茶山中等待收獲，又在滾燙的茶水中起舞，要讓你品嘗到明前茶的清香。

　　假如我變成了一個夢，為了尋你，停在夜空的深處，悄悄地在睡夢中徜徉，又在記憶深處嬉戲，伴你直到天明。

　　假如我變成了…………

　　五、板書設(shè)計

　　媽媽“我”

　　做禱告時散發(fā)香氣

　　讀書時將影子投在書頁上

　　拿燈去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事

　　母子情深