高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案優(yōu)秀范文3篇

　　條標準同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的要求基本相同。對于工業(yè)問題的學(xué)習(xí)，主要集中在區(qū)位問題上，通過工業(yè)區(qū)位學(xué)會用正確的地理思想思考工業(yè)問題。標準要求學(xué)生能說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點，并能舉例子分析。相較于農(nóng)業(yè)部分內(nèi)容的而言，只不過工業(yè)生產(chǎn)不論從部門來說，還是從布局來說，都更復(fù)雜些，因此，分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過案例的方式學(xué)習(xí)。工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位的標準主要從地理環(huán)境對工業(yè)生產(chǎn)影響的角度學(xué)習(xí)人與環(huán)境的關(guān)系，兩者在幫助學(xué)生認識區(qū)位因素方面有共同之處，因此，教師可統(tǒng)籌考慮這兩內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。下面是小編為大家收集了以下的內(nèi)容，希望能對你們有所幫助。

　　高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案優(yōu)秀范文3篇一

　　一、課標要求一

　　分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

　　二、教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修(2)第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。

　　區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類空間活動的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學(xué)習(xí)中要反復(fù)應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標】

　　依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標中的要求，本節(jié)課主要要達到以下教學(xué)目標：

　　1、知識與技能目標

　　(1) 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素

　　(2)通過具體案例的分析，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)主導(dǎo)區(qū)位因素進行工業(yè)區(qū)位選擇，理解主導(dǎo)區(qū)位因素變化對區(qū)位選擇的影響

　　2、過程與方法

　　工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評價，突出對實際問題的區(qū)位分析，在教學(xué)過程中，通過案例分析法、對比法、討論法等，提高學(xué)生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　用情景案例的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對地理事物進行分析、探究的興趣，在學(xué)習(xí)中建立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。

　　2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。

　　難點：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。

　　三、學(xué)生情況分析

　　工業(yè)的區(qū)位選擇對學(xué)生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對區(qū)位因素有了一定的認識。所謂陌生是學(xué)生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因為這些基本上還是一個全新的知識。此外，學(xué)生對地理學(xué)科比較忽視，往往學(xué)習(xí)積極性不是很高。

　　四、教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用案例教學(xué)、體驗學(xué)習(xí)等教學(xué)方式。教師通過“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生“在做中學(xué)”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，在小組活動的過程中探究問題，解決問題。

　　案例教學(xué)主要采用生活中的具體實例，為學(xué)生提供身邊的事物進行分析研究，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，體現(xiàn)新課程“學(xué)生生活中有用的地理”這一教學(xué)理念

　　五、教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入新課】

　　活動：展示玉樹地震前后的圖片，災(zāi)后重建中我們該如何幫助當?shù)鼗謴?fù)經(jīng)濟建設(shè)?

　　展示汶川地震災(zāi)后重建圖片，說明區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中工業(yè)的重要性。

　　那么，人們該如何來選擇工業(yè)部門?這些工業(yè)部門又該布局在什么地方呢?

　　這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)工業(yè)的主要區(qū)位因素及其影響下的工業(yè)區(qū)位選擇。

　　【設(shè)計思路：結(jié)合時事，激發(fā)學(xué)生的同情心和求知欲，同時為學(xué)生提供生活中的實例進行分析研究，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)新課程“學(xué)生生活中有用的地理”這一教學(xué)理念?！?/p>

　　【新課學(xué)習(xí)】

　　一、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素

　　1、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程

　　活動：展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點?

　　生回答：略(提示：與農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析)

　　師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進行，建什么工廠、工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務(wù)。

　　2、工業(yè)的主要區(qū)位因素

　　活動：進一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設(shè)要考慮哪些因素?

　　生回答：略(提示：從投入要素的來源、產(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論)

　　師小結(jié)：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟因素、環(huán)境因素。

　　【設(shè)計思路：通過與農(nóng)業(yè)的對比來遷移學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理清分析思路，引出影響工業(yè)布局的一般區(qū)位因素。同時培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析和語言表述能力?！?/p>

　　二、工業(yè)的區(qū)位選擇

　　情境創(chuàng)設(shè)：某一因地震而需異地重建的城市，正在進行城市工業(yè)園建設(shè)的研討會，參與會議的有企業(yè)家代表、普通居民和政府官員等。

　　(一)工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素(不同的導(dǎo)向型工業(yè))

　　角色扮演1——企業(yè)家

　　活動1：假如你們就是與會的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠建在什么地方?目的是什么?這樣的地方是否能找到?如果找不到該怎么辦?以煉鋁業(yè)為例，分析這類企業(yè)的布局原則。

　　生回答：略(提示：從降低成本取得經(jīng)濟效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實區(qū)位的差異，煉鋁業(yè)的生產(chǎn)特點等角度分析)

　　(師歸納小結(jié))工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：

　　分析不同工業(yè)部門的特點 識別主導(dǎo)區(qū)位因素 選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方

　　高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案優(yōu)秀范文3篇二

　　【教學(xué)目標】1、影響工業(yè)區(qū)位的主要因素和不同的工業(yè)指向類型

　　2、理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化

　　3、理解科學(xué)技術(shù)、環(huán)境因素、社會因素等對工業(yè)區(qū)位的選擇

　　4、加強學(xué)生的綜合分析能力，形成協(xié)調(diào)的人地關(guān)系

　　【重難點】1、工業(yè)區(qū)位的主要因素

　　2、影響工業(yè)區(qū)位發(fā)展變化的原因

　　【教學(xué)方法】情境討論、自學(xué)探究、案例教學(xué)

　　【教學(xué)準備】多媒體課件，有關(guān)資料

　　【教學(xué)學(xué)時】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、工業(yè)的區(qū)位選擇

　　【教師】多媒體出示工業(yè)生產(chǎn)的一般過程圖，提出探究課題：

　　1、工業(yè)生產(chǎn)的投入有哪些?產(chǎn)出有哪些?

　　2、工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素有哪些?

　　3、工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)因素如何確定?

　　【學(xué)生】讀圖、閱讀課本進行討論探究，對所提出課題進行研究;學(xué)生將所得的答案進行展示分享。

　　【教師】對學(xué)生答案進行點評，并引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

　　工業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素有原料、動力(燃料)、勞動力、市場、交通運輸、土地、水源、政策等。主導(dǎo)因素影響工業(yè)的區(qū)位選擇。

　　根據(jù)主導(dǎo)因素確定工業(yè)的導(dǎo)向型：

　　【教師】依次展示五個工業(yè)部門的分布圖，提出五個探究問題，引導(dǎo)學(xué)生理解分析影響這五個工業(yè)部門分布的主導(dǎo)因素，并了解與它們類似的一些工業(yè)。

　　【學(xué)生】從展示圖中獲取有效信息，并探究圖中反應(yīng)的主要內(nèi)容，從而得出五個工業(yè)部門的主導(dǎo)因素。

　　工業(yè)部門類屬名稱 區(qū)位選擇的基本原則 代表部門 原料指向型工業(yè) 運輸原料成本較高(原料到產(chǎn)品重量大大減輕)原料不便于長距離運輸(易變質(zhì)等) 甜菜、甘蔗制糖等水果、水產(chǎn)品加工 市場指向型工業(yè) 運輸產(chǎn)品成本較高(重量、體積減少不多或有增加)產(chǎn)品不便于長距離運輸(易變質(zhì)、破碎等) 家具、印刷、啤酒等部分食品 動力指向型工業(yè) 消耗大量電能的工業(yè) 煉鋁廠、冶金及化工等重工業(yè) 廉價勞動力指向型工業(yè) 需要投入大量勞動力，應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地區(qū) 普通服裝、電子裝配、包帶、制鞋等 技術(shù)指向型工業(yè) 技術(shù)要求高，應(yīng)接近高等教育和科技發(fā)達地區(qū) 集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表 ?

　　【課堂練習(xí)】

　　案例1 “不同工業(yè)部門的生產(chǎn)成本一覽表”

　　工業(yè)部門 原料運輸費用 產(chǎn)品運輸費 原料購置費 能源消耗費用 勞動力費用 其他費用 A 40% 10% 20% 5% 8% 17% B 10% 50% 13% 7% 8% 12% C 5% 10% 15% 50% 5% 10% 搶答：A、B、C三類工業(yè)布局的主導(dǎo)因素分別是什么?

　　A—原料 B—市場 C—動力

　　案例2 遂寧市部分工業(yè)調(diào)查表

　　? 員工數(shù)量 月均收入 工資占成本的比重 遂寧市某服裝廠 500人以上 2000—2300元 50% 遂寧市某電子裝備廠 1000以上 1500元(底薪) 40% 遂寧市某服裝設(shè)計 50—70人 4000元以上 25% 遂寧市某信息技術(shù)服務(wù) 40—50人 5000元以上 20% 搶答：以上各工業(yè)布局的主導(dǎo)因素分別是什么?

　　服裝廠——廉價勞動力 電子裝備廠——廉價勞動力

　　服裝設(shè)計——技術(shù) 信息技術(shù)服務(wù)——技術(shù)

　　【分組討論】一小組分析鞍鋼的區(qū)位分析;二小組討論寶鋼的區(qū)位分析;

　　【教師評價】教師對各小組的表現(xiàn)進行評價，并和學(xué)生一起進行分析。

　　項目 鞍鋼 寶鋼 地理位置 ?遼寧鞍山 ?上海 鐵礦石來源 ?當?shù)毓?yīng) ?進口 能源來源 ?山西、黑龍江 ?安徽淮南、山西 水源 ?遼河 ?長江 消費市場 ?沈陽、大連、長春 ?上海、南京、杭州等 區(qū)位選擇 ?靠近動力和原料產(chǎn)地 ?接近消費市場 共同區(qū)位優(yōu)勢：交通便利、接近市場、接近水源

　　區(qū)別：鞍鋼——接近原料，燃料產(chǎn)地

　　寶鋼——接近消費市場

　　高中地理工業(yè)的區(qū)位選擇教案優(yōu)秀范文3篇三

　　五、教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　　1. 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素;

　　2. 學(xué)會分析工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素與工業(yè)的區(qū)位選擇;

　　3. 理解主導(dǎo)區(qū)位因素變化對區(qū)位選擇的影響;

　　4. 聯(lián)系實際理解社會因素、環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響;

　　5. 了解本地工業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查分析技能。

　　(二)過程與方法

　　1.通過對不同工廠實例的了解，認識到根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型;

　　2. 通過對教材案例與閱讀的學(xué)習(xí)，掌握工業(yè)的區(qū)位選擇。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1. 用實例激發(fā)學(xué)生對地理事物進行分析、探究的興趣;

　　2. 在學(xué)習(xí)中樹立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀。

　　六、教學(xué)重難點

　　(一)重點

　　1.影響工業(yè)的主要區(qū)位因素

　　2.工業(yè)的區(qū)位選擇

　　(二)難點

　　工業(yè)主導(dǎo)因素的判斷

　　七、教學(xué)方法

　　課前學(xué)習(xí)(課前對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí))

　　案例教學(xué)法(以實例引出理論，理論聯(lián)系實際)

　　分組討論法(學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí))

　　歸納法(由個體的案例分析歸納出一般的區(qū)位選擇方案)

　　講授法(貫穿整個教學(xué)過程)

　　八、學(xué)法指導(dǎo)

　　提前布置課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，對課堂教學(xué)內(nèi)容有個大概的了解。在課堂上，跟隨教師的思路，不斷的擴散思維，挖掘深層次的知識以及內(nèi)在聯(lián)系。通過觀察圖片，分析提取有用信息，掌握知識的同時培養(yǎng)分析能力和信息提取能力。通過知識遷移的方法，更容易明白掌握工業(yè)的區(qū)位因素及工業(yè)的區(qū)位選擇。

　　九、教學(xué)準備

　　PPT課件

　　十、課型：新授課

　　十一、課時：一課時

　　十二、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 設(shè)計用時 導(dǎo)入 【講述】上節(jié)課我們結(jié)束了“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”的學(xué)習(xí)，今天我們來學(xué)習(xí)與之相對應(yīng)的“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”。首先請同學(xué)們回憶一下在上一章第一節(jié)中我們學(xué)習(xí)的影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇主要因素有哪些? 學(xué)生回憶前面的知識并作出回答。 以復(fù)習(xí)的方式作為導(dǎo)入，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固前面有關(guān)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的知識，另一方面可以使工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇有一個對比。 1min 過渡 【講述】今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“工業(yè)的區(qū)位選擇”。

　　【板書】工業(yè)的區(qū)位選擇 引入新課。 展開新課 【提問】既然今天我們學(xué)習(xí)的是“工業(yè)的區(qū)位選擇”，那首先請問大家，在你們的概念中什么叫做“工業(yè)”?

　　【板書】一、工業(yè)

　　【展示PPT】工業(yè)的概念

　　【講述】工業(yè)是指從事自然資源的開采，對采掘產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品進行加工和再加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門。

　　自然資源開采就比如采礦業(yè)，而開采出來的資源就是采掘產(chǎn)品，比如這里的鐵礦石，那對它加工就成為了鋼材，然后再次加工便可以制成機械;農(nóng)產(chǎn)品就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，像這里的小麥，初次加工成為面粉，在加工就可以制成面包。這也就是產(chǎn)品的加工和再加工過程。

　　【承轉(zhuǎn)】接下來我們來了解一下工業(yè)的分類

　　【展示PPT】工業(yè)的分類

　　【講述】按照產(chǎn)品性質(zhì)可以分為輕工業(yè)和重工業(yè)，那同學(xué)們覺得什么樣的工業(yè)叫做輕工業(yè)，什么樣的工業(yè)叫做重工業(yè)?

　　輕工業(yè)主要指提供生活消費品的工業(yè)部門，如棉、毛、麻、絲的紡織及縫紉，皮革及其制品，食品制造等工業(yè);重工業(yè)是“輕工業(yè)”的對稱，主要包括采掘采伐工業(yè)、原材料工業(yè)和加工工業(yè)。

　　按照發(fā)展歷史可以分為傳統(tǒng)工業(yè)和新興工業(yè)，這個我們將會在本章第三節(jié)具體學(xué)習(xí)。

　　按照生產(chǎn)對象又分為采掘工業(yè)和加工工業(yè)。

　　【承轉(zhuǎn)】在了解了工業(yè)的概念和分類之后，我們來看看工業(yè)生產(chǎn)的一般過程。

　　【展示PPT】工業(yè)生產(chǎn)的一般過程

　　【提問】請大家看PPT上的圖或者教材圖4.1，分析一下工業(yè)的投入有哪些，產(chǎn)出又有哪些?

　　【講述】在圖中箭頭指向工廠的就是投入要素，比如土地、資金、原料等，而箭頭由工廠指出的就是產(chǎn)出要素了，除了工業(yè)產(chǎn)品外，還有“工業(yè)三廢”。

　　【展示PPT】主要的工業(yè)區(qū)位因素

　　【講述】工廠建在什么地方，在什么地方建設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進行思考和決策。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力，哪里的地價便宜，交通和市場如何等等。如圖中的這些要素就是今天要學(xué)習(xí)的重點之一，主要的工業(yè)區(qū)位因素。

　　【板書】二、工業(yè)區(qū)位因素

　　【展示PPT】不同工業(yè)部門的生產(chǎn)成本一覽表

　　【提問】A、B、C、D、E五個工業(yè)部門的主導(dǎo)因素分別是什么?

　　【講述】(結(jié)合PPT確認學(xué)生的回答)不同的工業(yè)部門，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也不一樣，造成區(qū)位選擇時考慮的主導(dǎo)因素各不相同。

　　【承轉(zhuǎn)】而從經(jīng)濟效益的角度看，工廠應(yīng)該布局在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。所以工業(yè)的區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

　　【展示PPT】中國制糖工業(yè)分布

　　【提問】同學(xué)們觀察這張圖片，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　【講述】對，主要甜菜制糖廠基本上分布在甜菜集中種植區(qū)，而主要甘蔗之糖廠則基本分布在甘蔗集中分布區(qū)。這是由于甜菜和甘蔗不便于長距離運輸，那么我們把這種工業(yè)稱為原料導(dǎo)向型工業(yè)。

　　【展示PPT】原料導(dǎo)向型工業(yè)

　　【講述】這類工業(yè)主要是原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高的工業(yè)，如甜菜或甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭廠等。應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

　　【展示PPT】中國飲料制造工業(yè)分布

　　【提問】同學(xué)們請看這張中國飲料制造工業(yè)分布圖，圖中紅色區(qū)域代表人口密度大的地區(qū)，那么請觀察主要的酒類飲料以及瓶裝飲料制造工業(yè)布局在哪里?為什么?

　　【講述】這些飲料制造工業(yè)主要布局在人口稠密的地區(qū)，是因為這里靠近市場有大量的消費者，這樣就大大縮短了產(chǎn)品的運輸距離，一個方面可以節(jié)省運輸費用;另一個面也盡可能的避免了這些瓶裝飲料在運輸過程中的損壞。我們把這種工業(yè)稱為市場導(dǎo)向型工業(yè)。

　　【展示PPT】市場導(dǎo)向型工業(yè)

　　【講述】這類工業(yè)的產(chǎn)品不便于長距離運輸或運輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，如啤酒廠、家具廠、印刷廠等。應(yīng)接近市場。

　　【展示PPT】加拿大煉鋁工業(yè)分布

　　【提問】從這幅圖中同學(xué)有發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

　　【講述】加拿大的煉鋁工業(yè)基本上分布在火電站、水電站和核電站附近，因為有色金屬的冶煉需要消耗大量的能量，靠近電站可以降低能源的成本。這類工業(yè)就叫做動力導(dǎo)向型工業(yè)。

　　【展示PPT】動力導(dǎo)向型工業(yè)

　　【講述】是指需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)等，應(yīng)接近電站。

　　【展示PPT】20世紀70年代香港紡織服裝、電子裝配從業(yè)人員占制造工業(yè)總?cè)丝诘谋戎?/p>

　　【講述】香港地區(qū)、臺灣地區(qū)、韓國、新加坡一起被稱為“亞洲四小龍”，他們在上世紀七八十年代主要發(fā)展紡織服裝、電子裝配等加工工業(yè)，從而經(jīng)濟飛速發(fā)展。那么這些地區(qū)發(fā)展這些加工工業(yè)的優(yōu)勢是什么?

　　就是因為這些地區(qū)勞動力豐富并且相對較廉價，所以才依次聚集了大量的加工工業(yè)帶動經(jīng)濟的發(fā)展，類似這種的加工工業(yè)就是勞動力導(dǎo)向型工業(yè)。

　　【展示PPT】勞動力導(dǎo)向型工業(yè)

　　【講述】這類工業(yè)需要投入大量勞動力的工業(yè)，如普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等工業(yè)。應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地方。

　　【展示PPT】中關(guān)村海淀園主要高科技企業(yè)分布

　　【提問】同學(xué)們你們在這幅圖上看見了那些熟悉的名字了?

　　【講述】這里有許多我國著名的高校和科研機構(gòu)，同時也布局了大量的高科技企業(yè)，這是由于高科技企業(yè)對技術(shù)要求高，布局在高等院校和科研機構(gòu)旁，可以更快更便捷的獲得最新技術(shù)。這類高科技企業(yè)我們稱之為技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)。

　　【展示PPT】技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)

　　【講述】這類工業(yè)技術(shù)要求高，如集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科技發(fā)達的地區(qū)。

　　思考回答。

　　積極配合老師回答問題。

　　讀圖思考。

　　分析表中的數(shù)據(jù)得出答案。

　　觀察圖片獲取信息。

　　觀察圖片獲取信息。

　　觀察圖片獲取信息。

　　觀察圖片獲取信息。

　　觀察圖片獲取信息。

　　讓學(xué)生對工業(yè)的概念和分類有所了解

　　這里展現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的一般過程主要是為講述工業(yè)的區(qū)位因素做準備。

　　站在決策者的角度，分析工廠的區(qū)位選擇，比較貼近社會實際，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。