高中地理全球氣候變化教案優(yōu)秀范文大全
下面是小編為大家準(zhǔn)備提供與全球氣候變化教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
高中地理全球氣候變化教案優(yōu)秀范文大全一
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀不同時間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料,認(rèn)識全球氣候變化的事實(shí)。
2.利用有關(guān)圖文資料,探究分析全球氣候變化對海岸、水循環(huán)、農(nóng)業(yè)等的影響。
3.通過討論交流,歸納全球氣候變暖的適應(yīng)對策,樹立合作意識和全球意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):全球氣候變化對人類活動的影響。
難點(diǎn):全球氣候變化對人類活動的影響。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】導(dǎo)入
播放視頻
從北半球的哥本哈根到南半球的德班,從西半球的坎昆到東半球的巴黎,云集各國首腦,聚焦全球目光,關(guān)注一個問題,全球氣候變化。
那么,全球氣候變化有哪些表現(xiàn)?對人類活動帶來什么影響?我們?nèi)绾螒?yīng)對?帶著這三個問題,我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?！景鍟?/p>
【活動】教學(xué)過程
活動一
請同學(xué)們拿出學(xué)案,按照要求,完成活動一。
活動二
完成了知識的準(zhǔn)備,讓我們穿越時間,去探知全球氣候變化的歷程。
請大家完成活動二。
活動三
接下來,我們看一看歷史時期的氣候變化,又有著怎樣的特點(diǎn)。
這幅圖同學(xué)們能看懂么?
懂,那老師來考一考大家~
不懂,那我們一起來研究怎么讀這一副圖~
活動四
最后,我們來看一看近現(xiàn)代的氣候變化。
活動五
是誰?讓北極熊哥哥如此憂郁?
是誰?讓乞力馬扎羅山的帽子不翼而飛?
又是誰?讓馬爾代夫陣地不保,眼看著就要香消玉殞?
不僅僅是馬爾代夫,世界各地的陣地都保不住了。
全球氣候變化已經(jīng)深刻而廣泛的影響著人類,下面,我們將走進(jìn)非洲的肯尼亞,看一看氣候變化帶來了哪些影響?
接下來,我們要去一個美麗而神秘的地方,請同學(xué)們拿好筆,一邊觀看視頻,一邊記錄下氣候變化帶來的影響。集中注意力,仔細(xì)聆聽,快速記錄,我們來比一比,哪個小組記得最多!
“是誰帶來,遠(yuǎn)古的呼喚·····
美妙的歌聲把我們帶入了地球的第三極——神奇的青藏高原。
原本“高處不勝寒”的青藏高原經(jīng)歷氣候的變化,成為全球氣候變化最典型的受影響地區(qū)之一。
監(jiān)測和研究表明,過去半個世紀(jì),西藏地表年平均氣溫每10年升高0.31℃,極端高溫頻次顯著上升,而年降水量累計(jì)增加33mm,高原冰川面積在30年級退縮15%。
氣溫上升,降水增加利于牧草生長,增加了牧草產(chǎn)量,牲畜成活率得到提高;也改變了農(nóng)區(qū)種植制度,作物適宜種植區(qū)域擴(kuò)大,拓展了農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的空間。
降水增多,冰川面積增加,高原湖泊和沼澤濕地面積不斷增加,生物增多,高原景觀視覺效果更好。
高原生態(tài)環(huán)境整體改善的同時,融雪徑流有時也引發(fā)了洪水、滑坡、泥石流災(zāi)害。影響生產(chǎn)和牧民生活。氣候變暖還導(dǎo)致凍土消融,高原公路凍土病害加劇,許多跑運(yùn)輸?shù)乃緳C(jī)反映,一些路面起伏的情況越來越明顯。
歸納了氣候變化的影響,同學(xué)們是否明白氣候變化影響人類活動的過程呢?請同學(xué)們完成第3問,運(yùn)用整體性的原理,將選項(xiàng)填入合適的空格。
從這兩個關(guān)聯(lián)圖中,我們來歸納全球氣候變化影響人類活動的過程。
據(jù)研究表明,人類活動加劇了全球氣候變化
高中地理全球氣候變化教案優(yōu)秀范文大全二
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo):
1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系
2、了解全球及中國氣候變化的趨勢
3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力
2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力
三、德育目標(biāo)
樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策
教學(xué)難點(diǎn):
全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入:閱讀資料:①1982年冬,美國紐約出現(xiàn)22℃高溫,創(chuàng)百年紀(jì)錄;1987年夏,希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣;1988年7月,中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。
思考:上述現(xiàn)象反映什么問題?
學(xué)生回答:全球變暖。
教師引入:全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題,它直接造成對人類社會生存和發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此,我們今天所要探討的重要課題就是:全球氣候變化。
【活動】探究活動一
請同學(xué)們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》,思考
1、①什么是氣候變化?
?、跉夂蜃兓饕憩F(xiàn)是什么?
?、蹥夂蜃兓磿r間尺度不同,可以劃分為幾種類型?
?、芨鞣N不同尺度氣候變化的概念分別是什么?
⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系?
2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么?我國的情況如何?
3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系?
板書:一、全球氣候在不斷變化之中
學(xué)生回答:
1、①氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。
?、跉夂蜃兓饕憩F(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。
?、蹥夂蜃兓磿r間尺度不同,可以劃分為地質(zhì)時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。
?、艿刭|(zhì)時期的氣候變化時間跨度最大,變化周期最長的氣候變化,稱為;距今1萬年以來的氣候變化,稱為歷史時期的氣候變化;最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化,叫做近代氣候變化。
⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù),而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。
2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高,1860年以來,全球平均氣溫升高了0.6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致;近百年來,我國氣溫上升了0.4—0.5℃,略低于全球平均的0.6℃。
3、全球氣溫升高,是就全球平均狀況而言的,并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如,我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯,而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯,甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。
板書:
1、概念、表現(xiàn)、分類
2、顯著特點(diǎn):氣溫升高
3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多
【活動】探究活動二
討論:
下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值,紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。
(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果,能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?
(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖,哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料,說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的?
學(xué)生回答:略。
教師總結(jié):
(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果,不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。
( 2 ) 近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響;對于近50年來的氣候變暖,人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。
過渡:全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí),那么全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢?請大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題(全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響?)
板書:二、全球氣候變化的可能影響
學(xué)生回答:略。
教師總結(jié):對于有些地區(qū)來說,許多影響是負(fù)面的或不利的。
板書:1、最明顯的后果之一:海平面土升。
介紹:海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象,它是長期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測,到2100年,全球海平面最高將會上漲88厘米。海平面的上升會改變海岸線,給沿海地區(qū)帶來巨大影響,海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國家。
板書:2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物,甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。
介紹:溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加,生長期延長,對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是,溫度升高往往伴隨著干旱的加重,造成供水不足,這又會使作物減產(chǎn)?？茖W(xué)家預(yù)測,就地區(qū)而言,位于低緯度的大部分國家,農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少;而位于高緯度的國家,農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū),因此,氣候變化的這種區(qū)域差異性,可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻。
板書:3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。
介紹:全球變暖會影響整個水循環(huán)過程,可能使蒸發(fā)加大,改變區(qū)域降水量和降水分布格局,增加降水極端異常事件的發(fā)生,導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加,以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少,蒸發(fā)增強(qiáng),全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。
【活動】探究活動三
轉(zhuǎn)折:既然全球變暖會引起很多不利影響,那么作為人類應(yīng)如何面對這一挑戰(zhàn)呢?這就是我們要討論的第三個問題。
板書:三、氣候變化的適應(yīng)對策
討論:請大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對策部分討論人類應(yīng)如何面對全球變暖這一問題呢?
學(xué)生回答:略。
教師總結(jié):
1、控制溫室氣體排放(如減少二氧化碳等氣體排放量,世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率,采用新能源)
2、增加溫室氣體吸收。(如植樹造林和采用固碳技術(shù))
3、適應(yīng)氣候變化(如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種,調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu),規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等)
4、政府可能采取的政策手段(如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與等措施)
5、努力加強(qiáng)國際合作
課后習(xí)題
板書:
一、全球氣候在不斷變化之中
1、概念、表現(xiàn)、分類
2、顯著特點(diǎn):氣溫升高
3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多
二、全球氣候變化的可能影響
1、最明顯的后果之一:海平面土升。
2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物,甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。
3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。
三、氣候變化的適應(yīng)對策
高中地理全球氣候變化教案優(yōu)秀范文大全三
1. 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.通過資料認(rèn)識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。
2.舉例說明全球變化對人類活動的影響。
3.了解人類對全 球氣候變化的對策。
過程與方法
1.初步學(xué)會通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過程中。
2.從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問題，并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對策。
情感、態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。
2.激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，提高地理審美情趣。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.全球氣候在不斷變化 。
2.全球氣候變化的可能影響。
3.氣候變化的適應(yīng)對策。
教學(xué)難點(diǎn)
1.歷史時期和19世紀(jì)末以來氣候的變化。
2.全球氣候變化的可能影響。
3. 教學(xué)用具
多媒體設(shè)備、課件
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
[新課導(dǎo)入]
(投影)珠峰、島國圖瓦盧的美麗海岸線、企鵝照片
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據(jù)報道，南極地區(qū)的阿德利亞企鵝數(shù)目從1975年的1.5萬對減少到目前的9000對左右。你們知道這與什么因素有關(guān)嗎?在南極考察的美國科學(xué)家指出，此類企鵝通常喜歡在海面浮動冰山的頂部群居生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南極的平均氣溫近50年來升高了2.5 ℃，導(dǎo)致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方，導(dǎo)致企鵝數(shù)量劇減。
據(jù)新華社沈陽2003年9月14日電(記者張玫、沈科)中國科學(xué)家測量發(fā)現(xiàn)，世界之巔——珠穆朗瑪峰峰頂覆蓋的千年積雪30余年來正在不斷融化變薄。使珠峰的雪面高程33年持續(xù)下降了約1.3米。
2004年2月19日拍攝的照片顯示了南太平洋島國圖瓦盧的美麗海岸線。這個四季風(fēng)景如畫的南太平洋小國目前正面臨被海水吞沒的危險。
世界最高峰珠峰雪面高程出現(xiàn)持續(xù)下降，世界上海拔最低之一的島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災(zāi)”，造成兩地變化的原因是什么?其實(shí)，不僅這幾個地區(qū)，近年來氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢。
這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。
(板書)第四節(jié)? 全球氣候變化
推進(jìn)(新知識傳授)
[教師精講]
氣候變暖問題已經(jīng)成為全球變化的熱點(diǎn)問題，引起了世界各國的高度重視。著名的《京都議定書》就是針對氣候變暖而制定的全球性文件。我們對氣候變化感覺不明顯，因?yàn)闅夂蜃兓情L時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。課前請同學(xué)們向自己的家長或熟悉的老年人作了一些調(diào)查，他們對氣候變化的感受是怎樣的?
(板書)一、全球氣候在不斷變化之中
1.氣候的變化主要表現(xiàn)在哪些方面?
(主要表現(xiàn)在不同時間尺度的冷暖或干濕變化。)
2.20多億年來地球氣候的變化分為哪三個階段?
時間跨度大，變化周期最長的氣候變化稱為地質(zhì)時期的氣候變化;距今1萬年以來的氣候變化稱為歷史時期的氣候變化;最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化叫做近代氣候變化。
3.20多億年以來的地球氣候，冷暖干濕相互交替，變化的周期長短不一。那么全球氣候發(fā)生了什么樣的變化?
(投影)P49圖2.25和圖2.26
請大家看圖2.25。圖示的時間段為過去1萬年。圖中的縱橫坐標(biāo)分別是什么?請你解讀這個圖示。
【合作探討】橫坐標(biāo)是指距今的年代，縱坐標(biāo)是氣溫變化數(shù)值。圖中展示了1萬年來氣溫的變化(實(shí)線)與20世紀(jì)初期氣溫(虛線)的差值。
4.通過讀圖你能得出什么結(jié)論?
(合作探究)氣溫變化呈波動上升。
5.氣溫變化曲線說明了氣候不斷變化的事實(shí)。再請大家看圖2.26，通過讀圖你能得出什么結(jié)論?
(近百年來，氣溫曲線呈上升趨勢。)
如果從圖2.25中取近百年這個時段來看，氣溫曲線呈上升趨勢，但看不出波動。如果把這個“放大”，如圖2.26，就可以看到氣溫仍然是波動上升的，1860年以來，全球平均氣溫升高了0.6? ℃。將這兩幅圖對照，可以看出，這反映了教材中講的“長時期尺度的氣候是較短時間氣候狀態(tài)的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化反映了長時期尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)”。
下面大家做第50頁讀圖思考：確定全球近百年來兩次明顯升溫的大致時期。
(合作探究)圖中可看出，氣溫有兩次高峰，一次出現(xiàn)在20世紀(jì)40年代，一次出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代。由此可以看出，氣候的確是在不斷變化的。
請大家閱讀P50“我國近百年來的氣候變化”的內(nèi)容，說明氣候變化的特點(diǎn)。
(閱讀，討論，回答)
大家閱讀的內(nèi)容說明：全球氣溫的升高并不是每個地區(qū)都發(fā)生。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。
下面我們再一起做P50活動1。
(投影)圖2.27“近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線圖”
思考下列問題：