語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優(yōu)秀范文
課件中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助。
語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優(yōu)秀范文一
《酬樂天揚州席上初逢見贈》教學研究案
學習目標：
1、背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容以及作者的思想感情;
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解;
3、懂得古代文人在逆境中不屈不撓，曠達開朗，奮發(fā)自勵的情懷。
學習重點：背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。
學習方法：朗讀、賞析
學習過程：
預(yù)學篇
一、知識鏈接：
1、背景介紹。
敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。
2、作者介紹：
劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。
劉禹錫重視書本上的古老出典，同時又對口頭文學的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學會了唱民歌，還受了民歌的啟發(fā)，寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩，創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。
3、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解?！跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。
4、補充注釋。
(1)二十三年：永貞革新失敗后，劉禹錫被貶官，前后共二十三年。
(2)歌一曲：指白居易作的《醉贈劉二十八使君》一詩。
(3)長(zhǎng)：增長，振作。
二、溫故知新：
你學過他的哪些文章?說說這些文章分別反映了他怎樣的品質(zhì)?
語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優(yōu)秀范文二
維
目
標 知識目標 1、了解本首詩的作者生平及相關(guān)的背景知識;
2、背誦并默寫這首詩。 能力目標 1、了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人的思想感情;
2、反復(fù)讀誦，體會這首詩的意境及藝術(shù)特色，并簡單賞析名句。 情感目標 學習詩歌，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累;
學習詩人樂觀豁達的胸懷和抱負。 教學重點 通過朗讀訓(xùn)練體會詩歌表達的意境和深刻含義。 教學難點 初步培養(yǎng)學生詩歌賞析能力。 教學方法 誦讀──合作探究法，討論──點撥法。 教學資源 與本文相關(guān)資料、課文朗讀音頻資料、圖片制作的ppt課件。 (一)自主預(yù)習
1、知詩
(1)作者簡介：劉禹錫(772-842)，唐代文學家，哲學家。字夢得，洛陽(今河南省洛陽)人。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。
(2)背景介紹：唐順宗時，劉禹錫參與王叔文的“永貞革新”，失敗后，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。酬，這里是酬謝的意思。
(3)解題。
酬： 樂天： 初逢： 見贈：
2、讀詩
(1)聽課文朗讀錄音。解決下列字詞，劃分詩歌節(jié)奏。
爛柯( )人 ? 側(cè)畔( ) 長( )精神
棄置： 懷舊： 空吟：
翻似： 側(cè)畔： 暫憑：
歌一曲： 長精神：
(2)學生嘗試讀，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。
(二)合作探究
3、悟詩
再讀本詩，師生共同讀品詩句，發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美。學生分組完成下面的問題。
(1)開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身“是什么意思?寫出了詩人怎樣的遭遇? 表達了怎樣的心情?
(2)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?
語文文學酬樂天揚州初逢席上見贈教優(yōu)秀范文三
教學目標：
1、知道古詩中典故的作用
2、知道借景抒情的寫作手法及作用
3、體會詩中詩人的情感變化，理解詩人百折不撓的樂觀精神。
教學重點與難點：
教學重點：
1、知道古詩中典故的表達作用
2、知道借景抒情的寫作手法及作用
教學難點：體會詩中詩人的情感變化，理解詩人百折不撓的樂觀精神
教學時間：1課時
教材分析：劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》是古代酬贈詩中的一篇優(yōu)秀之作，感情真摯深切，沉郁中見豪放，時間由過去到現(xiàn)在到未來，情調(diào)由低沉到高昂，波瀾起伏，發(fā)展極其自然，充分顯示出結(jié)構(gòu)的巧妙，又恰當用典，含義十分豐富，耐人尋味。詩中借用景物描寫，創(chuàng)造出鮮明的藝術(shù)形象，表達人生哲理。做到了景、情、理三結(jié)合，有很強的藝術(shù)感染力。作者在詩中不僅表達了長年被貶片源之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神。詩中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷?，F(xiàn)在人們賦予它新的意義，常用它來說明新事物必將取代舊事物。
學生分析：
對古詩文可以說還是比較陌生的，特別是古詩的分析能力還比較的薄弱?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是一篇比較復(fù)雜的古詩，結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析上涉及到典故和借景抒情兩個知識點，情感體會上詩人的情感也是不斷地變化。所以，需要通過對這首詩細致的分析，使學生具備能從詩歌的結(jié)構(gòu)上分析出詩人情感的能力。還有對于學生來說，新的知識必須從概念上加以解釋清楚，使他們能識別典故和借景抒情，并通過對兩者作用的分析，理解詩人所要表達的情感。
教學媒體：筆記本電腦、多媒體
教學策略：
自由誦讀法：反復(fù)朗讀詩句，體會詩中作者所要表達的情感。體會這首詩的思想內(nèi)容，品味詩歌語言的凝練美和音樂美。
教學過程：
板書
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
情感變化 凄涼地(地點) 二十三年(時間)棄 憤慨 傷感 苦悶 典故 空翻似(世態(tài)變遷、物是人非 )生疏 惆悵 無奈 借景抒情 沉舟(殘破) 千帆(生機勃勃) 昂揚 樂觀 積極 病樹(舊)萬木(新)
長精神與友人共勉哲理/現(xiàn)實意義：新事物必將取代舊事物
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