大班體育教案晨跑動物園優(yōu)秀范文

　　教師創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動物園”的游戲情境，并設(shè)計了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，

　　大班體育教案晨跑動物園優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)活動

　　1、初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)。

　　2、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，不怕困難的精神

　　3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，使整個活動故事化、形象化、游戲化。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一個，喜洋洋腕飾人手一個，小紅若干朵，磁性黑板一塊、兩條長繩。

　　【游戲過程】

　　一、隊列練習(xí)：

　　1、立正、稍息、看齊;

　　2、原地踏步——立定。

　　3、教師提示動作要領(lǐng)，口令指揮幼兒練習(xí)，啟發(fā)幼兒向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，隊列整齊，步調(diào)一致。

　　4、教師對動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)的幼兒表揚(yáng)鼓勵。

　　二、慢跑去“公園”。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。

　　2、學(xué)生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

　　到達(dá)公園

　　三、參觀“動物園”，做仿生練習(xí)：

　　1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲!”……;

　　2、教師巡視觀察，表揚(yáng)鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的'幼兒，提高幼兒模仿的能力。

　　3、角色“灰太狼”的出現(xiàn)，引出活動重點“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”。

　　四、“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”活動

　　學(xué)習(xí)跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)。

　　1、一步踏跳，雙腳落地;

　　2、走2—3步，單腳起跳，雙腳落地;

　　3、助跑3—5步，單腳起跳，雙腳落地;

　　【活動重點難點】

　　1、重點：單腳起跳，雙腳落地。

　　2、難點：踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧。

　　【教法】

　　1、故事“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”引入;

　　2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽”教小羊?qū)W跳過小溝的本領(lǐng)”的全過程;

　　3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念，提示重、難點;

　　4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動作口訣;

　　5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快;

　　6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵進(jìn)取;

　　7、請一位“小羊”示范正確動作，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進(jìn)行對比分析;

　　【活動評價】

　　分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花。

　　【活動反思】

　　1、幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2、個別幼兒對句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

　　3、如果我重新來上這一課，我將會準(zhǔn)備得更充分一點，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動，能夠自主運(yùn)動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

　　大班體育教案晨跑動物園優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在“逛逛動物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

　　2.喜歡動物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、幼兒人手一個掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。

　　教學(xué)過程

　　一、乘汽車

　　(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)

　　師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)

　　師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。

　　(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動中初步感知序數(shù)的概念。)

　　師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

　　師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)

　　二.、逛逛動物園

　　師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動物)

　　師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個出現(xiàn)的。

　　(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用PPT加以驗證。)

　　師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個出現(xiàn)的?

　　師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

　　(分析：教師通過PPT同時呈現(xiàn)許多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)

　　三、分組看動物

　　師：動物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

　　師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個座位呢?

　　(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個”。)

　　師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

　　師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

　　(分析：最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗證和運(yùn)用，有的幼兒還是會出現(xiàn)錯誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個。)

　　大班體育教案晨跑動物園優(yōu)秀范文三

　　引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　課題生成：

　　此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設(shè)計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機(jī)會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成;第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。

　　在第二步中，我設(shè)計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強(qiáng)求每個幼兒都能達(dá)到這個目標(biāo)。最后整個游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

　　在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達(dá)到的效果。

　　整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

　　活動過程：

　　1、出發(fā)去動物園。

　　要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

　　老師：今天我們要去游動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什么不同?(衣服、性別、手里的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。(根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6

　　這個特征，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題?

　　(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)

　　現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園)

　　2、走進(jìn)動物園里。

　　要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進(jìn)入動物園。

　　(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。

　　(3)教師：都排好了嗎?你票上的數(shù)字是幾?你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎?

　　教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動物園吧。

　　3、游動物園。

　　要求按動物的某一特征排出6的加減式題。

　　(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)

　　教師：看，動物園里有誰?它們各有幾只?用數(shù)字幾?

　　(1)排加法題。

　　a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

　　b、幼兒操作。

　　c、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什么特征來排的?誰也是看了這特征排了不同的算式題?

　　(2)排減法題。

　　a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。

　　b、提問：你選擇了哪種動物?(放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?

　　(3)按猴子的特征排題。

　　a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放大小猴子有許多不同的特征，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1

　　以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)

　　b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

　　c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?

　　d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

　　4、乘汽車回家。

　　(請三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。)

　　(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點鐘開的車。

　　(2)集體念兒歌上車。

　　等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)

　　附兒歌：

　　汽車司機(jī)：嗨嗨，我的汽車就要開。

　　幼 兒：幾點開?

　　汽車司機(jī)：請你猜一猜?

　　幼 兒：X點開。

　　汽車司機(jī)：快快快，請你馬上來上車。

　　活動延伸：

　　在數(shù)學(xué)活動區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。

　　課題評價：