文學精選金色的草地教案優(yōu)秀范文
《金色的草地》是一篇精讀課文，課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接著寫了“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的;再仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅礎。下面是小編為大家收集了金色的草地教案，希望你們能喜歡，
文學精選金色的草地教案優(yōu)秀范文一
一、教材分析： 本文寫了一個有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當它開放時，草地就變成了金黃色?！拔摇焙偷艿艹Ｔ谶@片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個偶然的機會里，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時起，蒲公英成了“我們”最喜愛的花?！ 】蓯鄣牟莸睾陀腥さ钠压⒔o“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
二、教學目標: 1、讀懂課文內容，體會并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。 2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。
三、教學重點： 通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂。
四、教學難點： 抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
五、教學準備： 課件
六、教學課時：
兩課時
第二課時
教學過程：一、復習導入
1. 上節(jié)課，我們學習了這一課的生字，那么在這片草地上發(fā)生了什么有趣的事情嗎?現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)來學習第16課《金色的草地》。
2. 復習字詞，玩吹蒲公英的小游戲。
二、(一)教學課文第一段
1、聽課文錄音，想想課文寫了那兩件事?
指生匯報
2、作者的眼里為什么草地是金色的?
3. 介紹蒲公英
(二)教學課文第二段。
1. 出示圖片，在圖片你看到了什么?
2. 指導說話：我覺得吹蒲公英真是一件________的事!
3.同學們這張圖片寫的是課文的那個自然段?(2)理解“一本正經(jīng)”師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。生：謝廖沙 師：叫我嗎?有什么事?(聽到你喊弟弟，好像真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了)在情景中指導學生朗讀。師：好像真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子，用課文中的一個詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導朗讀)我們一起來“一本正經(jīng)”的讀一讀這段話。師：聽了你們的朗讀，我仿佛看見了兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景?？矗麄冃Φ枚酄N爛呀!他們玩得多開心，多有意思啊!(出示課件或課文的插圖)
3看圖演一演
同桌之間互相提醒，演的時候應該注意哪些詞?
(三)教學第三自然段
1.這片草地還會變顏色呢!請你們默讀第三自然段，邊讀邊想，草地分別在什么時間變成什么顏色。圈出和它有關的詞語，然后同桌交流。
2、學生上臺圈畫，并回答顏色。
過渡：草地一天時間里變了三次顏色，可真神奇啊。老師也情不自禁想讀一讀了。教師引讀：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)——(你來說)。中午回家的時候，我看見——。傍晚的時候，——。
那么，草地變色的原因分別是什么呢?再請同桌交流，完成表格。
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時間 |
草地顏色 |
變色原因 |
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早晨 |
綠色 |
蒲公英花瓣還沒有張開 |
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中午 |
金色 |
蒲公英花瓣張開了 |
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傍晚 |
綠色 |
蒲公英花瓣合上 |
4.(1)那么，作者是用什么方法來把草地變色的原因寫清楚的呢?我們來讀讀這句話。
課件出示：原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。(你們理解嗎?可以加上動作，邊讀邊做)
(2)這句話運用了什么樣的修辭手法?(比喻)把什么比作什么?(這句話把蒲公英的花比作我們的手掌。)
過渡：現(xiàn)在你們都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(出示圖片)老師帶領做動作。
花朵張開時，指名讀——(花瓣是金色的，草地也是金色的);一朵蒲公英花張開，草地能變金色嗎?(不能)那第二朵誰開?你來讀。第三朵，誰來?讓我們把所有的花朵都開起來吧，一起讀。哇，此時此刻，老師仿佛看到了一大片金色草地。蒲公英花們，現(xiàn)在把你們的花瓣合攏。哎呀，草地變綠啦。一起讀：花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
你看，作者用手掌張開、合攏的動作來說明草地顏色的變化，就把草地顏色變化的原因寫得更加清楚、有趣了。
(四)教學第四自然段
過渡：這片草地真是作者童年的樂園啊!難怪作者這樣說：(出示第四自然段)教師引讀，從那時起， 生接： 一起睡覺，和我們一起起床。
學習了這一課，你收到了哪些啟示?學生自由討論
師總結：只要我們在生活中學會觀察，多思考，多問幾個為什么?我們都能夠有所發(fā)現(xiàn)，要做生活的有心人!
四、板書設計：
文學精選金色的草地教案優(yōu)秀范文二
. 教學目標
1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感。
3.讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣。
4.初步領悟課文中一些句子表情達意的作用。
2. 教學重點/難點
教學重點：
通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。
教學難點：
聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習課文，領悟內容，體驗情感。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
(一)激情引趣，創(chuàng)設“草地”情境
1.揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題)
2.認真讀課題。(突出“金色”這個詞)
(設計意圖：草地本來是“綠色”的，通過課件演示，觀看插圖，讓學生對“金色的草地”這一景象產(chǎn)生濃厚興趣，激起閱讀期待。)
(二)圖文對照，欣賞草地美
師：同學們，現(xiàn)在我們一起認真學習課文，當我們把視線集中在圖和文上時，你一定會發(fā)現(xiàn)，畫家用他的神筆勾畫出色彩斑斕的草地;作家用筆墨描寫出草地的多彩多姿，請你們把圖和文結合起來閱讀，并給每個自然段擬個簡短小標題。
1.交流小標題并板書。(參考小標題：窗前的草地快樂地玩耍 草地變顏色 可愛的草地)
(設計意圖：通過初讀課文，觀看插圖，讓直觀圖像與語言文字相對應，激發(fā)學生對童年生活的回味和對金色草地的憧憬，對草地早、中、晚不同時間顏色的變化及其原因產(chǎn)生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。)
(三)品悟想象，解開“金色”之謎
師：讀課文第2自然段，找出描寫兄弟倆的詞語。從這些描寫，我們看出什么?
1.從玩耍，引起對蒲公英的觀察興趣。蒲公英本不引人注目，然而，作者通過“裝著”、“喊”、“使勁”、“吹”、“假裝打哈欠”等一連串動作的描寫，生動地表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，引起“我”對蒲公英的觀察興趣。
師：讀課文第3自然段，“我”起得很早干什么?后來發(fā)現(xiàn)草地出現(xiàn)什么現(xiàn)象?草地顏色變化的原因是什么?
2.仔細觀察，解開顏色變化之謎。文章第3自然段敘述有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”。這是為什么呢?“我”通過仔細觀察和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上?！盎ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！边@就是按照“早——中——晚”不同時間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關鍵在于細心觀察。
(設計意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的絨毛時，對蒲公英的觀察產(chǎn)生興趣，于是，進一步對草地進行觀察，發(fā)現(xiàn)“早、中、晚”草地的顏色會改變，再通過仔細觀察，懂得了產(chǎn)生顏色變化的原因。教學這一部分，要從“趣”字入手，借助想象，領悟“變化”;通過朗讀，品味作者對草地的喜愛。同時感悟表達方法，積累語言。)
(四)品味優(yōu)美的語句，體驗童真童趣
1.找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。
(“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙!’”“一本正經(jīng)”是形容很規(guī)矩、很莊重的意思。課文用“裝著”、“喊”說明“我”的動作、語言是有意引起弟弟的注意。)
2.找出兄弟倆互相吹蒲公英的絨毛的句子細細品味。
(“他回過頭來，我就使勁一吹……給我們帶來了不少快樂?！边@里巧用了“使勁”“吹”“假裝打哈欠”等一連串表示動作的詞語描寫了“我”和弟弟互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂，體現(xiàn)了童真童趣。)
3.找出草地變顏色的句子來欣賞。
(“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”這是多么有趣的現(xiàn)象，板書：早晨——綠色中午——金色 傍晚——綠色 這是在玩耍中無意觀察到草地變色的現(xiàn)象。)
4.尋找草地變色原因的句子誦讀。
(“發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。”抓住蒲公英花瓣的“張開”、“合上”解開了“草地”變色之謎，這是全文的重點部分，要引導學生讀熟、讀懂，讀中領會，讀中感悟。)
5.畫出“我”喜愛蒲公英的句子精讀。
(“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@一點睛之筆，連續(xù)用了兩個感嘆號，同時巧用擬人的寫法“一起睡覺”、“一起起床”。既寫了蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關，又抒發(fā)了“我”對蒲公英的喜愛和贊美之情。)
(設計意圖：教師通過多種形式的朗讀，品味文章語言美，感悟兄弟倆由“玩耍吹絨毛——觀看草地變色——發(fā)現(xiàn)變色原因——抒發(fā)感情”的童真童趣，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。)
(五)自主質疑，感受快樂的情趣
再讀課文，進一步思考并弄清以下問題：
(1)為什么“我”要裝著一本正經(jīng)地喊?“一本正經(jīng)”是什么意思?
(2)吹蒲公英的絨毛，給兄弟倆帶來什么快樂?“不引人注目”是什么意思?
(3)寫草地變化按照什么時間順序?顏色有什么變化?
(4)草地變色的原因是什么?對你有什么啟發(fā)?
(5)看了這樣美麗的草地，作者有什么想法?表達怎樣的感情?
(設計意圖：學生通過互相質疑問難，加深對課文的理解，感嘆草地變色的美麗，欣賞草地景物的美妙，抒發(fā)熱愛大自然的情感，應因勢利導，讓學生的情感在質疑問難中得到升華。)
六、拓展練習，延伸課堂
1.多讀幾遍課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。
2.背誦第三自然段，抄寫草地按時間順序改變顏色的句子。
3.請你跟著爸爸、媽媽或老師到郊外去走一走，感受大自然的美麗。
文學精選金色的草地教案優(yōu)秀范文三
【學情分析】
教學的這個班級已經(jīng)學過這篇課文，對于文章的大意，字詞、句子的理解做了一個抽查，效果不錯。這次的教學主要希望在習作方面進行指導，希望能借助文章的學習找到觀察的樂趣和妙處。
【教學目標】
1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、通過互文閱讀，學習作者的觀察視角，看看作者是怎么將觀察生動表達出來的。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給人們生活帶來的樂趣。
【教學過程】
一、板書課題，復習導入
板書“金色的草地”
師：這篇課文我們學過，所以大家都知道，金色的草地是蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了。我想問問大家，你還見過金色的草地嗎?(或者你還見過什么其他顏色的草地?)
生交流
師：在生活中只要仔細觀察，我們就有好多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們再來學一學這篇課文，看看你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
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