人教版初中語文的叔叔于勒教案優(yōu)秀范文
我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑創(chuàng)作的短篇小說。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。下面是小編為大家收集了人教版初中語文我的叔叔于勒教案優(yōu)秀范文一，希望你們能喜歡，
我人教版初中語文的叔叔于勒教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)
1.教會學(xué)生欣賞小說的兩種方法：縱向品析法和選點(diǎn)賞析法。
2.理解“船”和“船長”的作用和意義，感知短篇構(gòu)思的巧妙和鋪展情節(jié)顯現(xiàn)人物的高妙的手法。
3.能夠多角度的理解小說的主旨。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過感悟細(xì)節(jié)，深入解讀人物形象。
2.深刻感知短篇小說的結(jié)構(gòu)特征。
教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法、細(xì)節(jié)分析法
教學(xué)過程
一、引入
1.直接引入---這節(jié)課是小說閱讀欣賞課。
2.出示作家簡介，學(xué)生齊讀。
3.出示情節(jié)簡介，學(xué)生齊讀。
二、縱向品讀，剖析“船”在文中的作用。
1.欣賞小說的方法之一 ：縱向品析
文學(xué)欣賞課就是每一位同學(xué)都來參與的過程，強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)們的對話，一起欣賞的過程。首先告訴大家一種欣賞方法叫縱向品析。就是從起筆到收筆，從文章第一段到最后一段。全部都要瀏覽到，而且在老師的指導(dǎo)下，集中觀察一個方面的內(nèi)容。開始我們的縱向品讀，目的是發(fā)現(xiàn)這篇小說構(gòu)思的秘密。
2. 研讀課文，體味“船”在小說中的作用
3. 總結(jié)：通過縱向品析，體會到“船”是《我的叔叔于勒》這篇小說構(gòu)思的著眼點(diǎn)，船是文章人物顯現(xiàn)的場景，設(shè)置了懸念，顯現(xiàn)了虛實(shí)。
三、選點(diǎn)賞讀，體會“特快號”船船長的作用。
1. 欣賞小說的方法之二 ：選點(diǎn)賞析
師：選擇一個段落看其中的妙處，通過賞析“特快號”船船長作用，來體會作者鋪展情節(jié)顯現(xiàn)人物的高妙的手法。
2、出示33自然段，學(xué)生齊讀。
3、思考：寫出了什么，表現(xiàn)了什么?告訴我們什么?靜讀3分鐘，用筆寫出你初讀和精讀后感受的關(guān)鍵詞。請大家精讀這個段落，看似讀這個片段，一定是聯(lián)系上下文的。
4.總結(jié)：“船長”在文中太重要了，證實(shí)了一次奇特的巧遇， “船長”照應(yīng)了于勒的美洲之行，“船長”補(bǔ)全了于勒生命的軌跡，“船長”襯托了于勒的卑微低下，“船長”給故事增添了美妙波瀾，“船長”最重要的是推動故事情節(jié)的迅速發(fā)展。
四、總結(jié)
我們這節(jié)課就欣賞三個字，船和船長，小說欣賞就是縱向的，片段的。同學(xué)們，這篇小說很耐讀，還有很多話題值得欣賞。
例如：于勒稱呼欣賞 照應(yīng)手法欣賞 語言描寫欣賞 神態(tài)描寫欣賞 波瀾 手法欣賞 虛實(shí)手法欣賞、、、、、、
五、布置作業(yè)
我人教版初中語文的叔叔于勒教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、賞讀課文，品析人物性格特征。
3、用讀課文，樹立學(xué)生正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
賞讀課文，品析人物形象。多角度理解小說主題。
教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)入新課
課前多媒體播放歌曲《游子吟》。
師：這首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他們是多么渴望家這個港灣的慰藉，多么渴望能夠迎來人生的春天!我們今天學(xué)的這篇課文里就有這樣一個在外流浪多年的游子，飽經(jīng)人生的滄桑,更可憐的是當(dāng)家人遇到他時，不但不接受他，反而視他為毒蛇猛獸，躲之惟恐不及，避之惟恐不遠(yuǎn)，這為什么呢?今天，就讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。(板書課題和作者)
(二)了解作者
莫泊桑：十九世紀(jì)下半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“短篇小說巨匠”的美稱。代表作有長篇小說《漂亮朋友》、中短篇小說《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《米龍老爹》等。(多媒體出示作者，點(diǎn)生讀。)
師：左拉曾這樣評價過這位短篇小說之王：他的作品無限的豐富多彩，
精彩絕妙，令人嘆為觀止。下面就讓我們走進(jìn)文本去體會作品的豐富多彩。
(三)速讀課文，整體感知
同學(xué)們，讀小說，一定要讀出自己最初的、完全屬于自己的感受。請大家快速默讀課文，并隨手寫下自己最初的閱讀感受和疑惑。
1、生談初讀課文的感受。
2、小組合作提出有價值的問題，教師歸納整理。
(四)賞讀課文，品析人物
菲利普夫婦
1、請同學(xué)們找出文中菲利普夫婦對于勒的不同稱呼?
2、通過這些稱呼可以看出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是怎樣的?
3、請你找出課文中描寫菲利普夫婦最精彩的段落或句子，談?wù)勀銓θ宋锏睦斫狻?/p>
例如：我母親也怕起來，吞吞吐吐的說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”
析： 通過母親說話時的動作“吞吞吐吐”和母親的語言可以看出母親她不愿相信那個賣牡蠣的就是于勒，她怕自己的發(fā)財(cái)夢會破滅。
4、通過前面的分析我們做到了知人知面又知心，哪位同學(xué)能夠全面的評價一下菲利普夫婦。(點(diǎn)生總結(jié))
師：菲利普夫婦是可憐的，但又是可鄙的，他們雖不是什么大奸大惡之人，但他們展示給我們的卻是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。菲利普夫婦已經(jīng)被金錢至上的資本主義社會腐蝕了心靈。人性完全扭曲，在他們的心之天平上，金錢要比親情重要得多?！栋鍟?/p>
若瑟夫
1、你認(rèn)為若瑟夫是個怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、假如你是若瑟夫，當(dāng)你面對嫌貧愛富、冷酷無情的父母和窮苦落魄、狼狽不堪的叔叔時終于勇敢的說出了自己想說的話，你會對他們說些什么?
(五)用讀創(chuàng)新，拓展遷移
1、瑟夫在后來成長的過程中有沒有受到父母和社會的影響呢，我們再來看看本文在選進(jìn)教材的時候被刪去了的開頭和結(jié)尾。你認(rèn)為該不該刪掉?(多媒體出示被刪去了的開頭和結(jié)尾)
原文開頭是：
一個白胡子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達(dá)佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他于是對我說：
這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……
原文結(jié)尾是：
此后我再也沒有見過我父親的弟弟。
以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。
(生暢所欲言)
師：作者在若瑟夫身上寄寓著他對親情的呼喚，對人性的召喚，也寄寓著作者偉大的人道主義情懷，這讓我們在看到社會黑暗、感到人際關(guān)系冷酷的同時，更看到、感受到一種來自人性深處的潔白和溫暖。
2、本文像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社會的人們的人生觀。面對金錢，面對親人的貧窮與富有，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣選擇?
(六)課堂總結(jié)
師：希望同學(xué)們把自己對人的自然、樸素、真誠的愛和同情保留在靈魂的深處，不要被現(xiàn)實(shí)的金錢關(guān)系所異化，因?yàn)橹挥羞@樣的心靈，才是人類最健全、最美好的心靈。也希望愛心能夠永遠(yuǎn)成為冬日里最燦爛的陽光，能夠跨越時空，超越金錢，溫暖在他人的心間。最后讓我們共同深情的呼喚：于勒叔叔，回家吧!(在多媒體播放呼喚親人的音樂中結(jié)束本節(jié)課)
我人教版初中語文的叔叔于勒教案優(yōu)秀范文三
教學(xué)目標(biāo)
1.理清本文的故事情節(jié)，能概括小說藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙自然。
2.能通過對人物語言、行動和心理描寫的分析，說出人物的思想性格特點(diǎn)。
3.從蘊(yùn)涵在人物形象中的思想探究本文的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小說內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，感悟小說主題。
教學(xué)方法：小組合作探究
教學(xué)課時：2
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
解題思路：在《故鄉(xiāng)》中我們感受了中國農(nóng)村小人物閏土、楊二嫂等人的不幸與悲涼，那么外國城市的小人物是怎樣的呢?讓我們把視線移向外國，移向城市，共同來學(xué)習(xí)法國著名作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》(板書課題)
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、簡介作者及背景
解題思路：作者：莫泊桑十九世紀(jì)后半期法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和300多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有長篇小說《一生》《漂亮朋友》，中短篇小說《羊脂球》《米龍老爹》《項(xiàng)鏈》等。背景：《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。
2、給加點(diǎn)字注音
煞白( ) 撬開( ) 別墅( ) 襤褸( ) 棧橋( ) 闊綽( )
解題思路：Shà qiào shù lǚ zhàn chuò
3、掌握下列詞語：
拮 據(jù)：
襤 褸：
與日俱增：
狼狽不堪：
神色張皇：
解題思路：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。(衣服)破爛。隨著時間的推移而不斷增長。形容困苦或受窘的樣子。指在緊急的情況下，神氣和面色緊張?bào)@慌，失去常態(tài)。
三、整體感知
1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。
解題思路：開端(1～4段)盼于勒 發(fā)展(5～19段)贊于勒 高潮(20～47段)見于勒 結(jié)局(48～49段)躲于勒
2.小說中有哪些人物?他們彼此間的關(guān)系如何?
解題思路：菲利普夫婦 于勒 若瑟夫(“我”)女兒和女婿
3.菲利普夫婦對于勒的稱呼前后有什么變化?圍繞什么變化的?
解題思路：.菲利普夫婦對于勒的
① 壞蛋、 流氓 無賴
② 正值的人、 有良心的人 好心的于勒有辦法的人
③ 小子 這個家伙 賊 討飯的 流氓
四、合作探究
(一)、精讀課文, 分析人物形象
1.誰是小說的主人公?作者是怎樣刻畫這一人物形象的?
解題思路：菲利普夫婦 作者主要通過表現(xiàn)人物的心理語言、動作、神態(tài)，刻畫人物形象，塑造人物性格。
2.菲利普夫婦有什么性格特點(diǎn)?
解題思路：自私虛偽、冷酷無情、貪婪虛榮、怕女婿和別人看不起，唯利是圖、視金錢高于親情，庸俗的小市民。
3.文中的“我”是一個怎樣的形象?
解題思路：“我”是一個涉世未深，天真單純，富有同情心的孩子。
(二)、小說主題探究：小說圍繞著于勒的貧富變化展開情節(jié)，著重表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，揭示了一個什么樣的主題?
解題思路：揭露當(dāng)時社會人與人的關(guān)系純粹是金錢關(guān)系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。
(三)、語言品析
1.唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!
解題思路：這句話多次出現(xiàn)，渲染菲利普夫婦望眼欲穿盼于勒，既留下懸念，又為后文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。
2.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。
解題思路：烘托人物歡快的心情，側(cè)面寫出對于勒滿懷希望。
3.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
解題思路：這處景物描寫由輕快明朗變?yōu)殛幱舫林?，烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。
五、拓展延伸：
如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒(或就是于勒)，那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢?請展開想像，續(xù)寫故事，注意人物的語言、神態(tài)、動作描寫。
解題思路：示例：父親急忙向我們跑來?！翱死惤z，克拉麗絲!”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果?！翱烊タ窗。莻€吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒!在他身旁還有一位高貴的婦人呢?”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道。“是嗎?太好了!上帝保佑!可把他盼回來了!”母親一時不知用什么語言來表達(dá)她與丈夫的同樣的心情。“快快去……看看咱們的親弟弟……”
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