人教版高中語文雨巷教案優(yōu)秀范文
進入到高一階段，大家的學習壓力都是呈直線上升的，因此平時的積累也顯得尤為重要，下面是小編為大家收集了有關雨巷教案，希望你們能喜歡，
人教版高中語文雨巷教案優(yōu)秀范文一
學習目標：
1、知識目標
?、欧治?、理解本詩的意象和象征意味。
?、颇苡懈星榈卣b讀詩歌。
2、情感目標
領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。
3、能力目標
通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。
教學重點：
誦讀、意象分析、感情把握。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入
細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領略雨巷的風景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音。
二、整體感知，確立詩歌感情基調(diào)
1、好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢?(《雨巷》)(教師板書)大家回想一下，我們剛剛在聽得時候，這首詩歌給你最強烈的情感體驗是什么?它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時候，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢?(教師板書：基調(diào)——憂郁、哀怨)，那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊?(生回答)，對了，一般來說，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時候語速要稍快一點，但是如果是表達這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板)，我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好，請大家翻到課本45頁，我們請一位同學來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請哪位同學呢?我們班哪位同學是朗誦高手?(生朗誦)
2、讀得怎么樣?(好)掌聲鼓勵。
讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方，就應該適當?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看，好不好?好，接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀，一定要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。
三、品味詩歌意象
1、好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物?(兩位)分別是誰呢?(“我”和“姑娘”)沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術語，我們說這個術語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術語是什么呢?(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”(板書)，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢?“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢?是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學來回答。一節(jié)一節(jié)地找。
2、好，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。
第一節(jié)：丁香一樣地/結著愁怨;第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵;第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過(“太息”什么意思啊?嘆息的意思);第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷;第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié)：丁香一樣地/結著愁怨;
3、我們從剛剛同學的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方?(雨巷)好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么?你的心情怎么樣?(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。
4、我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎?(看不到)。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢?因為她撐著一把油紙傘。請同學們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。(電視中)，對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復古、懷舊在特點(單獨提問)，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。
5、而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一樣結著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。丁香是一種?(花)，沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊?(不行)為什么不行啊?
要解決這個問題，我們必須先了解丁香這個意象在文學作品中的含意。
丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。
在我國的古典詩詞中，就有不少有關詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。
回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說明了這個姑娘有著丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
人教版高中語文雨巷教案優(yōu)秀范文二
一、教學目標
【知識與能力】
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點。
【過程與方法】
通過學生小組合作探討，掌握學習現(xiàn)代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
樹立起對作家的尊重、對作品喜愛的態(tài)度。
二、教學重難點
【重點】
感受現(xiàn)代詩歌的語言特點。
【難點】
體會文章深邃的寓意。
三、教學方法
朗讀法、設置情境法。
四、教學過程
(一)情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣
播放《丁香花》，并順勢導入新課《雨巷》。
(二)知人論世，整體感知
1.簡介作者以及寫作背景、
2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。
3.學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。
4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。
(三)深入研讀，體會情感
學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。
1.本文描寫了哪些意象?創(chuàng)造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達效果?
2.姑娘象征著什么?
3.本首詩歌的情感主題是什么?
4.賞析本詩的藝術特色。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
再一次一起聆聽《雨巷》。
(五)小結作業(yè)，鞏固提高
1.師生共同總結。
2.舉辦詩朗誦比賽。
人教版高中語文雨巷教案優(yōu)秀范文三
教學目標】
知識與能力：有感情地朗讀全詩;有選擇地品讀詩中意象和象征意味;有意識地引導學生從詩內(nèi)走向詩外,或展讀或創(chuàng)作。
過程與方法：美讀法、比較法、探究法、體驗法。
情感態(tài)度和價值觀：感悟詩歌的意境美和內(nèi)涵美，培養(yǎng)審美力。
【教學重難點】
品味本詩的情感與意象。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
導語
導語一：戴望舒的《雨巷》，是中國現(xiàn)代詩歌中最美的一首，作者也因此被稱為“雨巷詩人”。我初見《雨巷》，便被其詩意詩境詩情驚艷，愛不釋手，時時讀之背之思之寫之，深入骨髓再也忘不了。這節(jié)課，我將帶領你們走進《雨巷》，開啟一段唯美的詩歌之旅(板書課題)
導語二：要了解古代詩歌，我們不能不讀唐詩宋詞;而要了解現(xiàn)代詩歌，我們不能不讀徐志摩的《再別康橋》戴望舒的《雨巷》。為什么這么說呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，去一探究竟。(板書課題)
導語三：隨機應變，應景導入。(板書課題)
一、美讀 走進雨巷
1.教師范讀，營造氛圍;學生靜靜聆聽，靜靜感受。
2.你聽出了什么?(學生自由發(fā)言，明確感情基調(diào)：凄美、感傷)
可以用這樣的句子表達：“我聽出了雨巷的-------之美”
3.學生試讀：挑你最喜歡的一節(jié)來朗讀一下。
(個讀，生評，師評)(注意節(jié)拍押韻，注意語調(diào)高低、語速快慢、語氣輕重)
4.配樂朗讀。
小結：化我入境，通過聲音讀出字的質感、句的情感、篇的美感，做到 “聲情并茂” (板書)。
二、品讀 感悟雨巷
1.請你找一找：這首詩中作者描繪了哪兩個主要意象? (雨巷 丁香或丁香一樣的姑娘)
2.請你換一換：在描寫丁香般的姑娘這一意象時，能不能用別的替代丁香?
△可不可用蓮花替代?(沒有愁怨)
△可不可用芭蕉替代?(沒有高潔)
插入：丁香在古詩中的含義(美麗、高潔、憂愁)
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。——李商隱《代贈》
青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。——李璟《浣溪沙》
含春雨。結愁千緒，似憶江南主。——王十朋《點絳唇 素香丁香》
小結：因此，選擇意象時，一定要做到“象情并茂”(板書)。
3.請你想一想：為什么要讓“我”與“姑娘”在“雨巷”中而不是別的什么地方邂逅?“雨巷”象征了什么?
▽“雨巷”換成車水馬龍的大街如何?(太快)
▽“雨巷”換成燈紅酒綠的ktv如何?(太鬧)
小結：由此觀之，“雨巷”是一種意象，更是一種意境，這種意境有利于作者抒發(fā)感情，達到“境情并茂”(板書)。
4.請你猜一猜：老師會把上面的板書勾勒成什么?(一把雨傘或者一個雨字)
5.請你議一議：《雨巷》，有人說它是愛情詩，有人說它是政治詩，還有人說它是哲理詩?你的觀點呢?
“一千個讀者，一千個哈姆雷特”，不同的讀者，不同的解讀，期待你的個性解讀……
姑娘==姑娘 愛情詩;姑娘==我 政治詩; 姑娘==理想 哲理詩
插入：作者簡介、寫作背景。
學生討論探究，言之成理即可，不求好答案，只求會思考。
6.請你寫一寫：
?、僬埬愀鶕?jù)《雨巷》內(nèi)容，改寫《青玉案·元夕》最后一句“燈火闌珊處”。
?、诿枋瞿阈哪恐械摹岸∠惆愕墓媚铩钡男蜗?。
③從“雨巷、丁香、油紙傘、籬墻”4個意象中選擇一個，寫一首詩。
(任選一個，此處機動處理)
插入片段作文：《丁香般的姑娘》(吳品云)
《丁香般的姑娘》(鄧桃芳)
三、展讀 領取雨巷
《<雨巷>對話版》(吳品云)(朗讀此詩 機動)
《淚中雨巷》(吳品云)
《邂逅雨巷》(賴廣祥)
《走過人生的雨巷》(賴廣祥)
《丁香花》(歌曲 唐磊演唱)
結語
濕漉漉的天氣，濕漉漉的雨巷，濕漉漉的心情，撐著油紙傘的我，丁香一樣的姑娘……
戴望舒的雨巷，美麗而浪漫，朦朧而憂傷，讓我們回味綿長，久久難忘……
配樂詩朗誦視頻欣賞：《雨巷》吳品云朗誦(機動)
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