小學語文繁星教案優(yōu)秀范文
《繁星》是作家巴金1927年在赴法國留學途中在船上寫的一篇借景抒情的散文，整篇文章意境高遠，如詩如畫，極富感染力，有豐富的情感因素可以挖掘，為情景教學提供了契機。下面是小編為大家收集了小學語文繁星教案，希望你們能喜歡，
小學語文繁星教案優(yōu)秀范文一
教學目標：
1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然
2、學習并運用聯想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情
3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法
教學重點、難點：
1、由景物引發(fā)的聯想、感受
2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情
課時安排：
一課時
課前準備：
1、布置學生預習課文，掃除字詞障礙，熟讀課文
2、向學生提供以下資料：①作者介紹?、趯懽鞅尘?見附一、二)
教學過程：
一、導入 介紹作者、亮標
繁星是常見的，引起過古今中外無數人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的?有什么感受?(學生回答)好，下面我們來看看作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。(板書課題)指名學生介紹巴金和寫作背景(口述)教師亮標。
二、朗讀課文，初步感知
1、指名學生有感情地朗讀課文，其余同學：
①用波浪線勾畫出寫巴金觀察繁星的感受的詞句
?、谒伎颊n文是按照什么順序來寫的?用橫線化出相關的詞句
?、劾砬逦恼陆Y構
2、學生分小組討論課文
參考答案：
①“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f話一樣?！薄拔曳路鹂匆娝鼈冊趯ξ姻?，我仿佛聽見它們在小聲說話?！薄霸谛堑膽驯е校椅⑿χ?，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個三人還在跑呢!”
?、诎磿r間順序。標志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
?、鄣谝徊糠?第一段)：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段)：描寫“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三~第四段)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。(如學生將第3，4段內容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應加以肯定、認可)
三、合作探究
1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。
參考答案：這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。
2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法?表達了一種什么樣的感情?
把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密投機的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。
3、閱讀第5段，思考并回答問題：
?、佟澳莻€天上的巨人”指什么?
——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。
?、谠鯓永斫狻?”
——一是那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為“船在動，星也在動?！?此題如學生提出其他理由，只要合理亦可)
4、體會“看，那個巨人還在奔跑呢?”中“看”和“呢”的表達效果。
參考答案：一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。
四、作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第3段;
2、查找搜集有關星星最新信息的資料，結合文學分小組出一份手抄報。
附：
一、作者簡介
巴金，現代作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。
二、《繁星》的寫作背景
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，的“五卅”運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海上雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。
小學語文繁星教案優(yōu)秀范文二
【教學目標】
1.學會認“眛、墜、懷”3個生字。
2.能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學習概括課文的主要內容。
3.學習用聯想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感;學習擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。
4.引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。
【教學重點】
學會認“眛、墜、懷”3個生字。
【教學難點】
引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。
【教學課時】
1課時教學過程一、
導入新課。
同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。 作者簡介：巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響。
二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準字音(媒體出示)
螢(螢火蟲)熒(熒光屏)瑩(晶瑩)
模 mó 模型、楷模mú 模樣、模具
2.查字典理解詞語(多媒體出示)
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧——昧：昏暗。
一會兒明亮，一會兒昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小東西)。
3.分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文，體驗作者情感1.默讀課文，完成填空。(多媒體出示) 時間地點看到的感受的
第一次 第二次 第三次 2.為什么三次看星空情況和感受會不同? (明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。) 第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情?！ 〉诙巍靶枪庠谖覀兊娜庋劾?hellip;…和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。
第三次“我望著那許多……現在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。)3.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣?根據句式練習說話。 (媒體出示)看著滿天的繁星，我________________________。4.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎?四、小結課文，復習詞語1.請你寫出幾個描寫星空的詞語。(多媒體出示) 例：星群密布 ( ) ( ) (
)2.復習詞語：(多媒體出示)
納涼 星群密布 靜寂 半明半昧 搖搖欲墜 夢幻五、總結仿寫，拓展作業(yè)。
(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的句子。
小學語文繁星教案優(yōu)秀范文二
[教學目標]
1 能自主學習本課生字詞語，積累描寫繁星的詞句。
2 能根據作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學習概括課文的主要內容。
3 學習用聯想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感;學習擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。
4 引導學生細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。
[教學過程]
一、導入新課，激發(fā)興趣。
同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。
(媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音(媒體出示)
螢(螢火蟲)熒(熒光屏)瑩(晶瑩)
?！ó 模型、楷模
mú 模樣、模具
2、查字典理解詞語(媒體出示)
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧——昧：昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。
密密麻麻——又多又密(多指小東西)。
3、分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文，體驗作者情感
1、默讀課文，完成填空。(媒體出示)
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