西方掃盲常識(shí)優(yōu)秀范文

　　下面是小編為大家提供與留學(xué)常識(shí)掃盲相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　西方掃盲常識(shí)優(yōu)秀范文一

　　“我的孩子高考只有300多分，能不能沖刺全額獎(jiǎng)學(xué)金?”

　　“現(xiàn)在家里有15萬(wàn)，留學(xué)夠不夠用?”

　　“去美國(guó)讀大學(xué)幾年能讀完?”

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　　高考分?jǐn)?shù)線公布后，各留學(xué)機(jī)構(gòu)又擁進(jìn)了一批學(xué)生及家長(zhǎng)，這些學(xué)生大多高考分?jǐn)?shù)在二本、三本線，拿到成績(jī)后才匆忙決定留學(xué)，對(duì)留學(xué)的認(rèn)知幾乎為零。留學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該從各國(guó)的教育制度，到學(xué)校的特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)、學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)開(kāi)支情況，到根據(jù)孩子實(shí)際情況決定留學(xué)途徑，再到了解簽證政策和海外生活、文化習(xí)慣等，進(jìn)行通盤考慮。遼沈晚報(bào)記者在走訪了沈城部分知名留學(xué)機(jī)構(gòu)后，將部分常見(jiàn)留學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理，為學(xué)生及家長(zhǎng)做一個(gè)留學(xué)常識(shí)的普及。

　　留學(xué)還是國(guó)內(nèi)上大學(xué)?

　　留學(xué)還是在國(guó)內(nèi)上個(gè)大學(xué)這個(gè)問(wèn)題讓很多家庭很糾結(jié)，其實(shí)這不是一個(gè)選擇題，而是一個(gè)教育投資的問(wèn)題。在采訪中，留學(xué)專家一直和記者強(qiáng)調(diào)，留學(xué)是一種教育投資，從投資回報(bào)角度來(lái)看，收益十分可觀?！傲魧W(xué)生的就業(yè)選擇是全球范圍的，起點(diǎn)較高獲得的回報(bào)也高于國(guó)內(nèi)一般大學(xué)畢業(yè)生。留學(xué)歸來(lái)的學(xué)生經(jīng)過(guò)海外遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的磨練，將會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)更成熟更能成就事業(yè)”。

　　同時(shí)，出國(guó)留學(xué)獲得的不僅僅是文化知識(shí)方面的收獲，更多的是思維、觀念、態(tài)度、抗壓能力、創(chuàng)造力等各方面的鍛煉。留學(xué)在不同的國(guó)度不僅能開(kāi)闊國(guó)際視野感受異國(guó)文化的熏陶，同時(shí)還能使人的素質(zhì)得到全方位的開(kāi)發(fā)。留學(xué)歸來(lái)，將成為國(guó)家和社會(huì)需要的重要人才。

　　工薪家庭能支撐孩子留學(xué)費(fèi)用不?

　　留學(xué)經(jīng)費(fèi)是一個(gè)家庭考慮孩子是否留學(xué)的首要問(wèn)題，在很多家庭的想象里，工薪家庭不可能承擔(dān)孩子留學(xué)費(fèi)用，即便孩子有留學(xué)的夢(mèng)想，也無(wú)法幫孩子實(shí)現(xiàn)。真實(shí)情況是如此嗎?

　　其實(shí)沈陽(yáng)工薪家庭的學(xué)生可以選擇的留學(xué)國(guó)家和方式有很多種。有許多留學(xué)費(fèi)用低廉而教育質(zhì)量高的國(guó)家，比如德國(guó)、法國(guó)、意大利、俄羅斯等國(guó)家。這些國(guó)家因?yàn)槊鈱W(xué)費(fèi)或者學(xué)費(fèi)低廉、生活費(fèi)用低、本碩連讀、掌握第二外語(yǔ)等優(yōu)勢(shì)，吸引了相當(dāng)多學(xué)子的關(guān)注。這些在中國(guó)長(zhǎng)大，有歐洲留學(xué)背景，又掌握歐洲小語(yǔ)種的人才，將會(huì)非常受歡迎。

　　另外，亞洲國(guó)家如日本、韓國(guó)等，因?yàn)楹椭袊?guó)文化背景接近，就業(yè)前景廣泛，也受到工薪階層家庭的青睞。

　　高考分?jǐn)?shù)留學(xué)有用不?

　　高考成績(jī)是否有用，其實(shí)要看學(xué)生選擇的留學(xué)國(guó)家，不同的國(guó)家有不同的要求。在采訪的過(guò)程中，留學(xué)專家通過(guò)三個(gè)熱門留學(xué)國(guó)家的例子為記者進(jìn)行了解讀。

　　加拿大名校需參考高考成績(jī)。加拿大高度完善的公立教育和相對(duì)更經(jīng)濟(jì)的花費(fèi)每年吸引了大批中國(guó)留學(xué)生。也正因?yàn)槠鋵?duì)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，通常申請(qǐng)加拿大排名前5位的大學(xué)，學(xué)校需要參考中國(guó)留學(xué)生的高考成績(jī)。

　　澳大利亞悉尼大學(xué)憑借高考成績(jī)可直入本科。申請(qǐng)澳洲留學(xué)，高考生可憑高考成績(jī)免掉一年的預(yù)科課程，直接申請(qǐng)全球百?gòu)?qiáng)名校。日前，全球百?gòu)?qiáng)名校悉尼大學(xué)宣布，從2012年起正式接受中國(guó)學(xué)生憑借高考成績(jī)直入本科。悉尼大學(xué)明確列出對(duì)于每個(gè)省高考成績(jī)的具體要求，基本參照2011年各省的一本分?jǐn)?shù)線。

　　美國(guó)的教育制度一般認(rèn)為，一次考試很難反映出一個(gè)人的綜合素質(zhì)。所以中國(guó)高考這樣的一次性考試成績(jī)?cè)诿绹?guó)不被看重。他們往往會(huì)更看重高中三年的在讀成績(jī)。對(duì)于高考后選擇留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最快捷的方案當(dāng)選雙錄取和橋梁課程。

　　西方掃盲常識(shí)優(yōu)秀范文二

　　1 如果你想知道一位女士的年齡， 可不可以直接問(wèn)她呢?

　　a 想問(wèn)就問(wèn)嗎!有什么了不起。

　　b 不可以! 在西方社會(huì)里， 隨便問(wèn)女士年齡是不禮貌的。

　　c 要看情況而言。

　　1 答案： c

　　在西方社會(huì)里， 不是只要是女士， 年齡都不可以隨便問(wèn)。 其實(shí)， 你如果看對(duì)方是個(gè)小不點(diǎn)，或是十幾二十歲， 問(wèn)問(wèn)年齡是沒(méi)有關(guān)系的。 在老美看來(lái)，十幾歲， 二十出頭可是風(fēng)華正茂的人生黃金時(shí)期，所以大膽地問(wèn)。給大家說(shuō)個(gè)有趣小故事。 在美國(guó)， 亞洲女孩子通常會(huì)比美國(guó)女孩自看上去小很多。我們中國(guó)女孩兒十三四歲可能還在過(guò)“六一兒童節(jié)”的時(shí)候， 同齡的美國(guó)女孩兒們就已經(jīng)發(fā)育得相當(dāng)豐滿了，并 驕傲地自詡為“成熟性感女人”。 十七八歲她們更是看上去向二十來(lái)歲， 亭亭玉立。 我剛到美國(guó)的時(shí)候，已是大學(xué)生的我， 總會(huì)被 美國(guó)人當(dāng)成中學(xué)生來(lái)看待。我在這里有一個(gè)中國(guó)朋友， 芳齡二十九。因?yàn)槿碎L(zhǎng)得漂亮， 所以在中國(guó)餐館打工的時(shí)候， 總是會(huì)有小男生想約她出去(估計(jì)是剛?cè)氪髮W(xué)門檻的學(xué)生)。有個(gè)美國(guó)小男生們總是追著她問(wèn)她的年齡， 她總是回答說(shuō)：“你們美國(guó)人不是從不問(wèn)女士年齡的嗎?”那個(gè)男生于是說(shuō)：“你又不老， 為什么怕別人知道你的年齡?不然， 你告訴我你屬什么的吧?”一般在美國(guó)的中國(guó)餐館， 每一張飯桌上都會(huì)擺上一張屬相表， 列出所有的屬相和相應(yīng)的出生年份。我的那個(gè)朋友不知如何應(yīng)答，于是無(wú)可奈何地告訴他她屬龍。那老兄查看了一下屬相表，大發(fā)感慨：“天哪!真沒(méi)想到你這么老了!”Woops!那個(gè)不知天高地厚的小男生這才意識(shí)到自己說(shuō)漏嘴了， 趕忙道歉。但是禍已經(jīng)闖了， 誰(shuí)叫我們亞洲人從來(lái)長(zhǎng)得就是娃娃臉呢!

　　對(duì)于其他年齡階段的人來(lái)說(shuō)， 年齡還是挺忌諱的話題。西方女人打扮從來(lái)都是老來(lái)少，人的年齡越大， 穿得月花哨。 此外，他們也相當(dāng)懂得保養(yǎng)， 因此她們通常會(huì)比實(shí)際年齡看上去小不少。 還有， 有些美國(guó)人非常重視生活質(zhì)量， 她們中有些人會(huì)打雌性激素或是去做整容， 那樣一來(lái)， 要想猜她們的年齡就更不容易了。既然她們的目的就是讓自己看上去更年輕， 那我們又何必要哪壺不開(kāi)提哪壺， 對(duì)她們打破砂鍋問(wèn)到底呢?

　　因此， 這道題目的答案是 c, 能不能問(wèn)女士年齡要視對(duì)方情況而定。

　　2 我特別想知道我認(rèn)識(shí)的一個(gè)老外一個(gè)月掙多少錢， 能不能問(wèn)啊?

　　a 想問(wèn)就問(wèn)

　　b 絕對(duì)不行

　　c 視情況而定

　　2 我想99%的可能性是你和這個(gè)老外不是直系親屬， 因此答案是 b, 不行， 說(shuō)什么都不行。我給大家解釋解釋。 外國(guó)人和國(guó)人對(duì)待金錢的態(tài)度非常不同，因此在這些方面， 請(qǐng)國(guó)人慎之又慎。每次一回國(guó)， 街坊鄰里一見(jiàn)到我， 都會(huì)非常熱情地向我打聽(tīng)“在美國(guó)收入不錯(cuò)吧?!”我聽(tīng)出了弦外之音， 于是說(shuō)：“還行吧，湊和。” 這種答案也叫答案?太不夠誠(chéng)懇了。 于是他們又會(huì)接著問(wèn)：“那這‘湊和’是怎么一個(gè)概念呢?我于是說(shuō) ：“‘湊合’就是不好不壞”。我知道那個(gè)鄰居生氣了。她肯定在想“有什么了不起的，不就掙幾個(gè)美金嗎!”媽媽回家批評(píng)了我， 說(shuō)我自以為很了不起， 連長(zhǎng)輩的話都不好好回答。我冤枉啊! 這錢的事， 說(shuō)少了，被別人懷疑真實(shí)程度; 說(shuō)多了， 被別人嫉妒; 說(shuō)實(shí)話，我又會(huì)心里琢磨， 我掙多少，關(guān)你什么事兒?說(shuō)假話， 那這談話根本就沒(méi)有意義。扯遠(yuǎn)了。老外之間， 尤其是朋友之間， 同事之間， 談的都是些模糊的概念。他們絕對(duì)不會(huì)告訴你一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)字的。 拿餃子(我的美國(guó)男友)來(lái)說(shuō)吧!他正在寫一本書。與出版商已經(jīng)簽了合同，明年年中左右出版。餃子的朋友對(duì)他的稿費(fèi)情況也很關(guān)心， 但是問(wèn)話卻很有技巧。 他們會(huì)問(wèn)：“The publishing industry is quite lucrative, huh?" (出版行業(yè)挺賺錢的， 是不是?)。餃子答： “Not bad! However, publishers usually take the lion share." (還行吧!但是， 出版商賺走了絕大部分利潤(rùn))。餃子的朋友繼續(xù) ： “Really? That bad? (真的嗎? 有那么糟糕嗎?) 餃子答： “Yeah, usually writers only get 10% of the whole revenue, and the publishers and distributors take the rest of the 90." (是啊! 一般寫書的只能拿到10% 而出版商和分銷商卻能拿到90%)。他們關(guān)于收入的話題就此打住了。餃子的朋友只知道餃子每賣出一本十塊錢的書能賺到一塊前， 但是其他的就什么也不知道了。 ” 總之， 美國(guó)人在談及個(gè)人資產(chǎn)， 收入時(shí)是決不會(huì)談及細(xì)節(jié)的。 因此， 我們充滿好奇心得國(guó)人還是在旁敲側(cè)擊之后， 急流勇退吧!

　　3 老外的婚姻狀況是不是隱私呢? 我可不可以問(wèn)他們有沒(méi)有結(jié)婚呢?

　　a 是隱私， 所以不能問(wèn)。

　　b 不算是隱私， 也不用問(wèn)， 看看他們手上戴戒指的位置就知道了。

　　這道題的答案有些莫名其妙， 但是答案是 b, 老外的婚姻狀況一般來(lái)說(shuō)不算是隱私， 但也有例外 (我會(huì)具體解釋)。在生活中， 一般看看他們手上戴戒指的位置就知道了。 我父母那一輩， 結(jié)婚時(shí)根本沒(méi)有鉆戒這么一回事兒?！般@石恒久遠(yuǎn)， 一顆永流傳”的觀念也是這些年才在中國(guó)的年輕人里根植的。我一直也搞不清楚， 為什么這么一顆小小的的石頭， 一個(gè)非洲血與淚歷史與現(xiàn)實(shí)的濃縮，竟 被賦予了如此之高的商業(yè)價(jià)值。也許擁有它， 的確是財(cái)富與權(quán)力的象征， 但是它與愛(ài)情和婚姻的緊密結(jié)合始終令我百思不得其解。一次與一位即將作新郎的美國(guó)朋友聊天， 他抱怨說(shuō)， 他的未婚妻對(duì)鉆石的價(jià)值有著極其嚴(yán)格的要求， 如果達(dá)不到一定標(biāo)準(zhǔn)，婚禮可以暫緩。她的理由是 “如果你愛(ài)我， 你會(huì)為我破費(fèi)的?！睋Q句話說(shuō)， 她的邏輯就是“他們的愛(ài)情”與“鉆石的克拉數(shù)”是成正比的。“愛(ài)得不深， 鉆石不重”， “愛(ài)得越深，鉆石越重”。盡管那個(gè)女孩子也懂得“羊毛出在羊身上”的道理，也知道所有有關(guān)婚禮，鉆戒的費(fèi)用她都需與她的的令一半在婚后以分期付款的形式慢慢付清，而且她還必須為這份家中價(jià)值的財(cái)產(chǎn)上高額保險(xiǎn)，她仍然執(zhí)著地堅(jiān)持著“鉆石愛(ài)情恒久遠(yuǎn)的”信念。

　　在美國(guó)， 每當(dāng)哪位名人爆料說(shuō)自己已經(jīng)訂婚， 立刻充斥大小八卦雜志報(bào)刊封面的一定是那位“被愛(ài)情雨露滋潤(rùn)著的”姑娘，興奮地伸出左手， (左撇子是右手)，微笑著在記者面前， 在閃光燈下炫耀這那顆價(jià)值連城的大鉆戒， 無(wú)論這是她的第幾次婚姻?，F(xiàn)在， 甚至鉆石戒指都已經(jīng)不夠流行了。真正夠氣派的是穿上一身鑲滿鉆石的白色婚紗， 就像前不久快60歲的美國(guó)地產(chǎn)業(yè)大亨Donald Trump 迎娶他33歲的模特兒新娘Melania Knauss 那樣。那是一個(gè)如此華麗的婚禮， 帶著萬(wàn)眾的矚目， 帶著多少人羨慕的眼光， 他們步入了教堂。但是， 在沒(méi)有閃光燈照射的日子里，在她卸下她臉上的濃妝之后， 在他們平心相對(duì)時(shí)， 那會(huì)是一種“愿患難與共”的真情流露嗎? 他們的愛(ài)情會(huì)如那顆大鉆戒所承諾的那樣“恒久遠(yuǎn)”， “永留傳” 嗎?鉆石永遠(yuǎn)代表的只是“同甘”?！肮部唷眲t是生命中平平淡淡的相依相伴，風(fēng)雨無(wú)阻，不離不棄。只能“同甘”而不能“共苦”的愛(ài)情不會(huì)是永恒的， 而只能代表”同甘”而不能代表“共苦”的鉆戒也絕不應(yīng)是“永恒愛(ài)情“的信物。女孩兒們， 不要再為自己的虛榮找借口了。你不需要用一顆鉆戒去定義， 衡量你的愛(ài)情。

　　在西方，如果女性將鉆戒戴在無(wú)名指上，這就表明她已經(jīng)是為人婦或是即將為人婦了(她已經(jīng)訂婚了)。在美國(guó)， 如果你告訴一個(gè)對(duì)對(duì)你有興趣的男生你有男朋友了， 他或許不一定死心， 但是你一旦戴上代表神圣婚姻的戒指，就不會(huì)有人主動(dòng)招惹你了。當(dāng)我還在這里會(huì)計(jì)行工作的時(shí)候，我經(jīng)常出差，為避免吸引不必要的眼神和注意力， 我會(huì)帶上一枚價(jià)值5美元的“鉆戒”， 這樣的話，無(wú)論走到哪里，就不會(huì)有陌生男士上前主動(dòng)與我搭訕了。我在這里的許多女性朋友，都會(huì)像我一樣這么做。當(dāng)然，也有一些未婚女孩兒會(huì)將戒指戴在無(wú)名指上，但是那些戒指通常只是些 joke rings (玩笑戒指)，什么骷髏頭啊，蝙幅俠之類， 或是簡(jiǎn)單的， 亮晶晶的銀圈。這樣的戒指戴在無(wú)名指上并不代表什么。你如果特別好奇，又不敢肯定，到不妨可以問(wèn)一下。對(duì)于已婚 男性來(lái)說(shuō)，他們的戒指就簡(jiǎn)單多了，只是一個(gè)環(huán)，套在無(wú)名指上。這個(gè)環(huán)有可能是金的，有可能是銀的?？傊?，男士們一般并不太在乎戒指的造型。戒指只是一個(gè)象征，一個(gè)聲明 “我已經(jīng)是家有賢妻的人了，美女對(duì)我而言是 ‘只可遠(yuǎn)觀， 而不可褻玩焉’。還是霧里看花吧!”

　　之前提到過(guò)在一種情況下，婚姻狀況可以算是隱私， 那就是在求職與招聘的過(guò)程中。美國(guó)是一個(gè)特別講求“眾生平等”的國(guó)家。在這個(gè)國(guó)度里，有太多形形色色的人。但是美國(guó)法律規(guī)定，任何個(gè)人 不應(yīng)因其個(gè)人的宗教信仰，性別，種族，性取向，婚姻狀況等因素遭受歧視。任何人都應(yīng)享有平等的就業(yè)權(quán)利。和大多數(shù)國(guó)家的女性一樣，美國(guó)的已婚女性在職場(chǎng)上處于劣勢(shì)。在美國(guó)，大多數(shù)女性結(jié)婚生育后， 就會(huì)做一個(gè)全職媽媽和家庭主婦。自然， 這些女性在重返職場(chǎng)的過(guò)程中，不能像其他未婚女性那樣，可以自主的處理工作與生活的矛盾。她們通常不會(huì)加班，更不愿隨時(shí)按照公司的意愿出差。因此，出于公司利益的需要，大部分公司更愿意招聘未婚的女性，因?yàn)樗齻兩砩蠜](méi)有太多的家庭負(fù)擔(dān)。但這恰恰違反了美國(guó)平等機(jī)會(huì)法。 美國(guó)有許多這樣的案例，被告的公司一旦打官司輸了，便要承擔(dān)很高的經(jīng)濟(jì)賠償。宗教信仰，性取向，種族，婚姻狀況都是招聘過(guò)程中非常敏感的話題， 因此，大部分公司不愿淌這潭渾水。在報(bào)名申請(qǐng)表上，或面試過(guò)程中就不會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。如果在面試過(guò)程中，面試官問(wèn)到有沒(méi)有結(jié)婚這個(gè)問(wèn)題，你可以巧妙的反問(wèn)：“May I ask how this question is related to the position I am applying for?" (“我可不可以問(wèn)一下這個(gè)問(wèn)題和我申請(qǐng)的工作有什么關(guān)系嗎?”

　　西方掃盲常識(shí)優(yōu)秀范文三

　　李政濤先生“可以忍受肉體上的枯瘦、軟弱和蓬頭垢面;絕不能忍受心靈上的枯瘦、軟弱和蓬頭垢面”，向廣大教育者奉獻(xiàn)這本好懂、易讀、留痕的哲理性教育著作。

　　一方面，它普及了作為非教師的教育者(家長(zhǎng)、教育行政人員)的教育常識(shí)。

　　不難發(fā)現(xiàn)，我們周圍當(dāng)談及教育時(shí)，說(shuō)起來(lái)是頭頭是道，認(rèn)為自己知道得很多很多，甚至以偏概全，或偏離教育常識(shí)軌道還不知。若稍加審視，往往那僅是觸及教育的淺層，提出的一些觀點(diǎn)多是路人皆知，實(shí)際情形可謂是“我不知道‘我不知道’”。

　　我們可以試想，一個(gè)人很少學(xué)習(xí)教育知識(shí)，很少讀教育經(jīng)典，沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，那么融入內(nèi)心的教育方法、理念有多少正確的呢?尤其作為家長(zhǎng)，常常會(huì)在實(shí)際教育中走向違背教育常識(shí)的“反面”，那是自然而又痛心的事。

　　李政濤先生告訴我們，教育即喚醒，孩子的靈魂是被等候喚醒的“種子”，我們不能直接把“種子”從土壤中拔出，而是應(yīng)創(chuàng)造適合他生長(zhǎng)的條件，以喚醒并賦予其內(nèi)在生長(zhǎng)力的方式，讓靈魂的“種子”自己長(zhǎng)出來(lái)。

　　教育即“播種”，孩子是“種子”，不是“容器”，更不是“石頭”，如果把孩子看做是“容器”，那么教學(xué)就會(huì)變成“灌輸”“填鴨”，如果看作是“石頭”，教學(xué)就是任意的“精雕細(xì)刻”，如果是“種子”，那就是耐心呵護(hù)，平等對(duì)待。

　　教育即生長(zhǎng)，教育的過(guò)程是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，是教育者與孩子“共生長(zhǎng)”的過(guò)程，當(dāng)孩子興趣、需要、能力、方法和習(xí)慣等方面在推進(jìn)中“共生長(zhǎng)”，互為滋養(yǎng)和滋潤(rùn)，無(wú)疑是種理想的境界與方法。

　　作為家長(zhǎng)，如果用成人的視角去看待孩子的所作所為，用自己的思想去替代孩子的思想，用自己的選擇去替代孩子的選擇，急于求成，就像“果農(nóng)使用膨大劑催熟孩子”，這樣，孩子的成長(zhǎng)必然是可怕的，隨時(shí)會(huì)有“爆裂”的危險(xiǎn)。

　　另一方面，它普及了作為教師的常識(shí)。

　　將教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法三者關(guān)聯(lián)起來(lái)深入淺出地作了探究。之一，教學(xué)過(guò)程即是教育力轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這種轉(zhuǎn)化就是教師要尋找最佳的方法，“根據(jù)教育對(duì)象自身的變化，找到適合此時(shí)、此地、此人的最佳教育方式”，在“教師和學(xué)生間、學(xué)生和書本間、學(xué)生和學(xué)生間實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體間的生命能量轉(zhuǎn)化”，并且，如今，全部生活世界才是學(xué)生的書本，不同于過(guò)去，書本是學(xué)生的全部世界。

　　之二，好課是實(shí)實(shí)在在的課，其衡量標(biāo)準(zhǔn)即是葉瀾教授提出的課堂教學(xué)“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。好課必然是真實(shí)的課，沒(méi)有虛假的成分，有缺憾、不成功并不是壞事。

　　之三，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)課堂的五大源泉是清晰、細(xì)節(jié)、停頓、運(yùn)用、寫練。換言之，學(xué)生已經(jīng)有的、會(huì)的、懂的，可以不教;教學(xué)只有在細(xì)節(jié)處落實(shí)，才可能把課上得扎實(shí)，課堂有停頓，解決學(xué)生困難、掃除障礙，喚起知識(shí)沉積而加以運(yùn)用，把課堂變成課型，把教法變成學(xué)法，最后便達(dá)到了“‘教’其實(shí)不是目的，‘不教’才是教育的目的”的目的。在此，不一一而列。

　　全書觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言精準(zhǔn)，舉例精當(dāng)，是一線教師、廣大家長(zhǎng)、熱愛(ài)教育工作人士普及教育常識(shí)的佳作。