三下歷史教案優(yōu)秀范文

　　教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是小編為大家收集了三下歷史教案，希望你們能喜歡，

　　三下歷史教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)建議

　　秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。

　　(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。

　　①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。

　　③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。

　　④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。

　?、蓍L期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一。

　　(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。

　?、偾貒鐣?huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。

　?、谇貒屡d地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。

　?、矍貒鴮?shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。

　?、芮赝踬救说男鄄糯舐?。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。

　　(3)歷史地位

　?、陂_創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。

　?、矍爻騙而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。

　?、芮匦拗娜f里長城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。

　　關(guān)于秦始皇的評價(jià)問題

　　被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價(jià)有四種觀點(diǎn)。第一，功大于過說。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時(shí)的人民，對整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)?。第二，前功后過說。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和_。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其_、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。

　　秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別，封建_主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建_主義制度下，容易產(chǎn)生“_”，這是因?yàn)開主義制度具有其_性。但是，封建_主義制度不等于“_”。“_”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度，而是“秦的_”。

　　例：以下有關(guān)秦朝封建_主義制度的說法，不正確的是

　　A.是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 B.體現(xiàn)了封建主義的_性

　　C.對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D

　　對焚書坑儒的認(rèn)識

　　焚書坑儒的實(shí)質(zhì)是文化_，它表明秦期不僅要取締與_政策相抵觸的不同政見，在政治上不準(zhǔn)“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴(yán)禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行，而進(jìn)一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書坑儒雖對鞏固維護(hù)統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因?yàn)椴煌瑢W(xué)派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當(dāng)權(quán)者與知識階層的嚴(yán)重對立，加深了社會(huì)矛盾，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫

　　害知識階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時(shí)用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認(rèn)識到守成與進(jìn)取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說，一味強(qiáng)調(diào)法治，結(jié)果愈益加強(qiáng)了對人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級矛盾激化，秦旋即滅亡。

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于?

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時(shí)期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時(shí)期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機(jī)構(gòu)是兩個(gè)不同的歷史現(xiàn)象。

　　例：我國西南地區(qū)的開發(fā)，始于

　　A.戰(zhàn)國時(shí)期 B.西漢 C.蜀漢建立以后 D.南朝時(shí)

　　答案 A

　　教學(xué)目標(biāo)

　　典型例題

　　例1 下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：

　　A.長城起到了少受少數(shù)民族侵?jǐn)_的作用。

　　B.修長城的耗費(fèi)，是秦滅亡的原因之一。

　　C.中國歷最早的人工城防

　　D.顯示了中國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性和智慧

　　分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當(dāng)時(shí)的歷史背景下對長城的修建,作用和評價(jià)的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C

　　例2 秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔(dān)心，而采取的舉措：

　　A.焚書坑儒 B.推行郡縣制 C.強(qiáng)化中央機(jī)構(gòu) D.統(tǒng)一文字

　　分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因?yàn)橛兄T侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B

　　例3 閱讀下列材料：

　　“及至始皇……廢先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——賈誼《新書·過秦論》 請回答：

　?、偕衔闹械?amp;ldquo;廢先王之道”是秦亡的原因嗎?

　?、谏衔闹械?amp;ldquo;焚百家之言”是指什么事件?應(yīng)如何全面評價(jià)其作用?

　　③你認(rèn)為秦亡的主要原因是什么?

　　分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識3.分辨問題做答.

　　答.①不是。 ②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化;另一方面又加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)

　　一。 ③是秦的_激起的農(nóng)民大起義_了秦的統(tǒng)治。

　　應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。 (l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。 ①從經(jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強(qiáng)，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時(shí)期，各諸侯國大多廢除了分封制而實(shí)行郡縣制，局部實(shí)行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。 ③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強(qiáng)，以華夏族為中心，形成相當(dāng)鞏固的民族共同體。 ④廣大勞動(dòng)人民渴望統(tǒng)一。 ⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)

　　一。 (2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實(shí)力。 ①秦國社會(huì)改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。 ②秦國新興地主力量強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)。 ③秦國實(shí)行了遠(yuǎn)交近攻等正確策略。 ④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。 (3)歷史地位 ①結(jié)束了長期_割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國家。 ②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠(yuǎn)影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟(jì)制度。 ③秦朝因_而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。 ④秦修筑的萬里長

　　城是影響深遠(yuǎn)的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評價(jià)問題 被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價(jià)有四種觀點(diǎn)。

　　第一，功大于過說。這派觀點(diǎn)認(rèn)為，秦始皇對當(dāng)時(shí)的人民，對整個(gè)民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻(xiàn)的，一方面他一生的政治活動(dòng)與實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會(huì)前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當(dāng)?shù)摹?/p>

　　第二，前功后過說。秦始皇一生活動(dòng)應(yīng)分三個(gè)時(shí)期，完成統(tǒng)一大業(yè)時(shí)期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。

　　第三，功過參半說。在秦始是身上就同時(shí)存在極端相反的兩個(gè)方面——光明和黑暗，偉大和_。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的歷史人物，同時(shí)也是一個(gè)殘酷的暴君。

　　第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個(gè)功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯(cuò)。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價(jià)，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進(jìn)程中的歷史作用，同時(shí)指出其_、嚴(yán)苛壓迫和剝削人民的一面。 秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性，是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。

　　這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別，封建_主義制度是我國封建社會(huì)各個(gè)朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建_主義制度下，容易產(chǎn)生“_”，這是因?yàn)開主義制度具有其_性。但是，封建_主義制度不等于“_”。“_”是超越當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動(dòng)人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度，而是“秦的_”。

　　三下歷史教案優(yōu)秀范文二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　　識記：1832年改革;《人民憲章》;英國憲章運(yùn)動(dòng)對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響;對歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

　　理解：理解英國憲章運(yùn)動(dòng)工人要求普選權(quán)目標(biāo)的基本實(shí)現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。

　　運(yùn)用：通過對英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述，使學(xué)生認(rèn)識到政治與經(jīng)濟(jì)之間的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生全面深入分析、歸納歷史事件的能力。

　　2、過程與方法 問題探究 閱讀理解 概括闡釋

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過對英國憲章運(yùn)動(dòng)的過程、影響的講述，對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。

　　【重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1832年改革、英國的憲章運(yùn)動(dòng)

　　難點(diǎn)：英國憲章運(yùn)動(dòng)的影響

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行，同時(shí)配合提問、史料閱讀、問題研討等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要注意把英國憲章運(yùn)動(dòng)放在世界歷史發(fā)展的大背景下進(jìn)行講述，借此注意培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實(shí)現(xiàn)師生教與學(xué)的有機(jī)互動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)課：大家都知道：英國是第一個(gè)發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進(jìn)行工業(yè)革命的國家，19世紀(jì)時(shí)被稱為“世界工廠”。多少年來在這個(gè)以實(shí)行“議會(huì)民主”而聞名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán)，廣大工人被排斥在議會(huì)大門之外。那么英國廣大工人階級爭取普選權(quán)，有機(jī)會(huì)參與國家管理是如何提出的?從什么時(shí)候開始的?

　　第1課 英國憲章運(yùn)動(dòng)

　　一、爭取普選權(quán)的斗爭

　　1、1832年的議會(huì)改革

　　英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實(shí)際上確立了議會(huì)高于國王的原則，并對議會(huì)和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復(fù)到君主_時(shí)代的可能。但是，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動(dòng)，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級所把持，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級民主權(quán)利的人十分有限。(可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。)

　　19世紀(jì)20～30年代，隨著英國工業(yè)革命的發(fā)展和深入，英國的商業(yè)和運(yùn)輸業(yè)也有了很大的發(fā)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級的力量壯大起來，他們要求取得相應(yīng)政治的統(tǒng)治地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)_動(dòng)高漲的形勢，迫使英國議會(huì)通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參加政權(quán)的機(jī)會(huì)。他們的政治要求得到滿足，登上了統(tǒng)治地位。工人階級在議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依然處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的發(fā)展和工人階級隊(duì)伍的壯大，英國工人階級展開了爭取普選權(quán)的斗爭。

　　2?！度嗣駪椪隆返奶岢?/p>

　　1834年，英國議會(huì)通過了新的濟(jì)貧法，規(guī)定如果要救濟(jì)，必須進(jìn)入濟(jì)貧院，這實(shí)際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會(huì)救濟(jì)的權(quán)利。因?yàn)椋跐?jì)貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀(jì)律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動(dòng)，家庭必須拆散，生活極為艱苦。采取這種做法的目的，在于迫使失業(yè)工人賤價(jià)就業(yè)。工人們感到這是工人在議會(huì)沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。為此他們展開了要求新的選舉改革的群眾運(yùn)動(dòng)，要求按照民主原則改革議會(huì)的下院。當(dāng)時(shí)，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運(yùn)動(dòng)遂以“憲章運(yùn)動(dòng)”的名稱載入史冊。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會(huì)”草擬了一份“人民憲章”，以議會(huì)法案的形式提出來。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán);(2)議會(huì)每年改選一次;(3)議會(huì)議員取得薪金;(4)選舉采取秘密投票方式;(5)設(shè)立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán);(6)廢除候選人的財(cái)產(chǎn)資格限制。爭取實(shí)現(xiàn)《人民憲章》的憲章運(yùn)動(dòng)由此拉開了帷幕。

　　※1)內(nèi)容： 體現(xiàn)了工人擴(kuò)大民主權(quán)利的要求，包括選舉權(quán)，取消財(cái)產(chǎn)資格限制，議會(huì)參與權(quán)等。

　　2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有強(qiáng)烈的政治性質(zhì)

　　3)意義：1838年5月，這個(gè)_書以法案的形式正式公布，它的公布標(biāo)志著“憲章運(yùn)動(dòng)”的開始。

　　4)實(shí)質(zhì)：是在資產(chǎn)階級民主的旗幟下為爭取工人階級的政治權(quán)利而斗爭。

　　3、憲章運(yùn)動(dòng)

　　《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱烈響應(yīng)，各地紛紛舉行盛大的群眾大會(huì)，到會(huì)的人常常數(shù)以萬計(jì)。1839年，憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第一次_。7月間，一份有125萬人簽名的要求實(shí)施《人民憲章》的_書提交議會(huì)，遭到拒絕。許多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義，但遭到了_。

　　1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會(huì)，宣告成立全國憲章派協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)在全國各地設(shè)立了幾百個(gè)分會(huì)。在憲章派……1842年，英國憲章運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了第二次_。憲章派向議會(huì)送交了第二次_書，在上面簽名的有三百萬人。這一次，除了要求實(shí)行《人民憲章》以外，還要求實(shí)行十小時(shí)工作日制，保障工人不受資本家_，改善勞動(dòng)條件，實(shí)現(xiàn)合理的工資等。并抨擊了社會(huì)的貧富不均現(xiàn)象。這份_書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進(jìn)派劃清了界限，憲章運(yùn)動(dòng)已發(fā)展成獨(dú)立的工人_。新_書再次遭到否決，激起了工人階級的強(qiáng)烈_，罷工浪潮席卷全國。在政府的_下這一階段的運(yùn)動(dòng)再次失敗。

　　1847年……又出現(xiàn)了一次_。許多城市……19世紀(jì)50年代末，憲章運(yùn)動(dòng)結(jié)束。

　　二、憲章運(yùn)動(dòng)對歐洲近代民主化的影響

　　英國的憲章運(yùn)動(dòng)是世界歷工人階級第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性_。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　1。對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響

　　①資產(chǎn)階級激進(jìn)派在19世紀(jì)五六十年代多次向議會(huì)提出要求議會(huì)擴(kuò)大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運(yùn)動(dòng)的形響。

　?、诖龠M(jìn)了英國國內(nèi)選舉改革運(yùn)動(dòng)的興起。到20世紀(jì)初，英國基本上實(shí)現(xiàn)了公民的普選權(quán)，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級的代議制政治逐步得到完善。具體內(nèi)容見教材略

　　2。對歐洲各國工人運(yùn)動(dòng)的影響

　　憲章運(yùn)動(dòng)雖然最后失敗了，但是，它在英國歷史及國際工人運(yùn)動(dòng)歷仍具有重要的意義。在英國的憲章運(yùn)動(dòng)中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。他們采用和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進(jìn)行不屈不撓的斗爭，推進(jìn)了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進(jìn)程。具體內(nèi)容見教材略

　　【本課小結(jié)】

　　本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進(jìn)程所產(chǎn)生的影響。英國是世界歷工人階級第一次獨(dú)立爭取普選權(quán)的全國性_。憲章運(yùn)動(dòng)在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。列寧評價(jià)英國的憲章運(yùn)動(dòng)是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)”。憲章運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著英國無產(chǎn)階級開始作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺，揭開了同資產(chǎn)階級爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕。

　　三下歷史教案優(yōu)秀范文三

　　一、知識與能力

　　1、分析對外開放格局形成的背景。

　　2、分析經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的條件，含義及特區(qū)建設(shè)的重大成果。

　　3、對外經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的建立的概況及影響。

　　4、了解對外開放格局初步形成的過程和特點(diǎn)。

　　5、了解上海浦東開發(fā)和開放的主要成就及歷史意義。

　　二、過程與方法

　　1、學(xué)生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動(dòng)，掌握好基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的好習(xí)慣，提高同他人合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

　　2、運(yùn)用上網(wǎng)查詢資料，課堂組織討論等方式，加深對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究問題的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、通過改革開放近30年偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代自豪感、責(zé)任感。

　　2、教育學(xué)生珍惜生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)，為改革開放的偉大事業(yè)推波助瀾。

　　3、教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心國家，與時(shí)俱進(jìn)。

　　四、重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立，浦東的開發(fā)和開放

　　難點(diǎn)：我國改革開放近30年來對外開放格局初步形成的過程及特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　1、歷史問題探究法。

　　通過情景導(dǎo)入——自主探究——合作探究——知識整合——延伸拓展來組織探究，通過創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的課堂氛圍，努力使學(xué)生通過“趣中激”，達(dá)到“樂中學(xué)”的目的。

　　2、多媒體教學(xué)法。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　1、制作課件。

　　2、準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

　　七、教程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　播放歌曲《春天的故事》導(dǎo)入新課，展示課題

　　(二)自主探究

　　利用幻燈片展示自主探究的三個(gè)問題。

　　探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點(diǎn)

　　探究二：對外開放的新發(fā)展——上海浦東的開發(fā)和開放

　　探究三：對外開放的成就

　　(三)合作探究

　　探究一：對外開放格局初步形成的背景，過程和特點(diǎn)

　　1、探究形成的背景

　　探究過程設(shè)計(jì)：(1)播放《十一屆三中全會(huì)》的視頻材料

　　(2)提出討論題目：結(jié)合視頻內(nèi)容以及所學(xué)知識 討論我國對外開放格局初步形成的國際、國內(nèi)背景：

　　(3)組織學(xué)生討論

　　(4)完成國際、國內(nèi)背景的要點(diǎn)總結(jié)

　　國際背景：

　　①20世紀(jì)70年代國際形勢走向緩和

　?、谑澜缃?jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快

　　國內(nèi)背景：

　?、偈怪袊纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，急需恢復(fù)和發(fā)展。 ②十一屆三中全會(huì)召開，工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，改革開放偉大決策已經(jīng)決定。

　?、垡脏囆∑綖楹诵牡牡诙I(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)形成。

　　2、探究形成的過程

　　探究過程設(shè)計(jì)：

　　(1)播放《經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立》的視頻材料;

　　(2)展示“學(xué)思之窗”：國家為什么決定首先在廣東、福建兩省設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對外開放?在師生探討交流的基礎(chǔ)上展示討論的結(jié)論：

　　①廣東、福建兩省靠近港澳，華僑多，有利于引進(jìn)外資。

　?、诳拷睾?，交通便利。

　?、蹚V東、福建兩省原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好。

　?、苜Y源豐富。

　　(3)完成第一步經(jīng)濟(jì)特區(qū)創(chuàng)辦的探究總結(jié)。

　　包括：①經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立;②經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義及“特”的主要表現(xiàn);③經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)的成果展示;④經(jīng)濟(jì)特區(qū)的作用。

　　(4)結(jié)合我國對外開放格局初步形成示意圖完成我國對外開放不斷擴(kuò)大的過程。

　　包括：①沿海港口城市的開放;②沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的設(shè)立;③沿江港口城市的開放;④沿邊城鎮(zhèn)的開放;⑤內(nèi)地省會(huì)城市的開放。

　　(5)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立。

　　我國政府從1988年起在沿海和內(nèi)地的開放城市中建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60完成下列問題：

　　1、下列城市中首批獲準(zhǔn)建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的是(A)

　　A、秦皇島 B、武漢 C、合肥 D、蘇州工業(yè)園區(qū)

　　2、從1988-2002年，我國共建立了(D)個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

　　A、46 B、47 C、48 D、49

　　3、下列屬于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的特點(diǎn)的最佳選項(xiàng)是(B)

　?、儋Y金來源以引進(jìn)外資為主

　?、诮?jīng)濟(jì)成分以外資企業(yè)為主

　　③具有人才、技術(shù)、知識密集的特點(diǎn)

　?、墚a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主

　　A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

　　3、探究形成的特點(diǎn)

　　結(jié)合地圖，結(jié)合對外開放格局形成過程，由學(xué)生概括總結(jié)出來，教師利用多媒體幻燈片展示特點(diǎn)——全方位、多層次、寬領(lǐng)域。

　　合作探究二：我國對外開放的新發(fā)展——上海浦東的開發(fā)和開放。 探究過程設(shè)計(jì)：

　　1、播放視頻文件《鄧小平與上海浦東的開發(fā)》。

　　2、結(jié)合視頻內(nèi)容及教材相關(guān)知識思考：

　　假如你是當(dāng)時(shí)的鄧小平，你決定加快上海浦東的開發(fā)和開放是基于哪些方面的考慮?

　　3、由學(xué)生相互探究合作交流后，教師與師生合作共同完成上述問題。

　?、倨謻|開發(fā)的決定和目的：1990年4月中央政府決定開發(fā)浦東。其目的在于：

　　A.以浦東為龍頭，進(jìn)一步開發(fā)長江沿岸城市;

　　B.把上海建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一

　　C.帶動(dòng)長江三角洲和整個(gè)長江流域經(jīng)濟(jì)的新飛躍

　?、谄謻|開發(fā)和開放的有利條件：A.地理優(yōu)勢;B.交通優(yōu)勢;C.人才和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢;D.上海原有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化基礎(chǔ)較好。

　　③成果展示：收集圖片、文字資料，展示浦東開發(fā)和開放的偉大成就。如中國第一樓——金茂大廈;中國第一塔——上海東方明珠電視塔等等。

　　④地位和作用。注意在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上教師對知識進(jìn)行整理。

　　A.被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國經(jīng)濟(jì)的大門，是打開中國市場的金鑰匙，是連接中國與世界的橋梁。”B.浦東新區(qū)已成為上海新興的高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)，是上海新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);C.是中國20世紀(jì)90年代改革和開放的重點(diǎn)和標(biāo)志。

　　合作探究三 對外開放的成就

　　探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：1、這個(gè)問題可采用開放式、探究式教學(xué)方法來完成。教師不提供固定的答案，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，或者深入城市和農(nóng)村調(diào)查，了解我國對外開放近30年來的偉大成就，收集圖片、文字、視頻等資料，舉辦一個(gè)小型的展覽會(huì)。

　　(四)知識整合

　　新發(fā)展

　　(五)延伸拓展

　　1、材料解析題 形成背景 對外開放格 局初步形成 形成過程 格局特點(diǎn)

　　胡錦濤同志在十七大報(bào)告中寫到：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放，„„從沿海到沿江、沿邊，從東部到中西部對外開放的大門毅然決然地打開了，„„

　　事實(shí)雄辯證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵決策„„是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，只有改革開放才能發(fā)展中國。

　　思考：

　　①我國的改革開放是在怎樣的歷史條件下實(shí)行的?

　?、谛聲r(shí)期我國已形成了怎樣的對外開放的格局?

　?、墼嚤容^近現(xiàn)代史上我國的兩次對外開放。

　　2、課外延伸

　　以小組為單位，課后從網(wǎng)上搜集沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)發(fā)展情況的資料，配上解說詞，舉辦小型展覽，以展示我國對外開放的成就。

　　分工：第一小組——長江三角洲開放區(qū)

　　第二小組——珠江三角洲開放區(qū)

　　第三小組——閩南三角地帶開放區(qū)

　　第四小組——環(huán)渤海沿岸開放區(qū)

　　(六)有待深入思考的教學(xué)問題

　　如何整合新課程資源，更好地貫徹新課程改革的理念;如何構(gòu)建和諧課堂，充分展示并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。