三下西門(mén)豹教案優(yōu)秀范文

三下西門(mén)豹教案優(yōu)秀范文

　　課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來(lái);好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面是小編為大家收集了三下西門(mén)豹教案，希望你們能喜歡，

　　三下西門(mén)豹教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，弄清河伯娶媳婦的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并進(jìn)行尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

　　4.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫(xiě)人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情”這一方法，鞏固“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　課前放松活動(dòng)

　　師：到這兒上過(guò)課嗎?看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說(shuō)得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說(shuō)，可以站起來(lái)說(shuō)，可以指指劃劃，但嘴不能停。

　　(生同桌互說(shuō))

　　師：要抓住各種機(jī)會(huì)練習(xí)自己的說(shuō)話能力，說(shuō)得越多，越經(jīng)常，就會(huì)說(shuō)得越好。

　　一、定向

　　1.師：今天我們要學(xué)習(xí)新課《西門(mén)豹》?！拔鏖T(mén)”是兩個(gè)字的姓，是復(fù)姓。先想想應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)一篇新課文?

　　生：根據(jù)預(yù)習(xí)和課后的問(wèn)題來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)課文。

　　師：對(duì)，有目的的學(xué)習(xí)，才能有高效率。等會(huì)兒要先看清預(yù)習(xí)要求和課后問(wèn)題，再?gòu)恼n文中找出這些問(wèn)題的答案。

　　(生按要求自學(xué)課文)

　　2.師：老師整理出兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)快速閱讀課文，解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　　(出示小黑板)

　?、庞茅ぉ澇鑫鏖T(mén)豹說(shuō)的話，用()標(biāo)出本課的重點(diǎn)詞句。

　?、普n文的主要內(nèi)容是什么?要說(shuō)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　3.指名：

　　小結(jié)：

　　概括主要內(nèi)容，我們通常運(yùn)用這三種方法：

　?、趴梢愿鶕?jù)課題擴(kuò)句成為主要內(nèi)容。

　?、茖?xiě)人的文章，把誰(shuí)、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說(shuō)清楚了，也是主要內(nèi)容。

　?、亲プ≌n文主要句子，說(shuō)通順，也是主要內(nèi)容。

　　二、理解重點(diǎn)詞，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會(huì)學(xué)得更快。

　　文中有重點(diǎn)句，句中有重點(diǎn)詞，找到了重點(diǎn)句重點(diǎn)詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容。

　　1.師：這些是本課的重點(diǎn)詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時(shí)間內(nèi)，你能記下多少個(gè)?

　　出示：

　　田地荒蕪、人煙稀少、都是……給鬧的

　　投進(jìn)漳河、提心吊膽、磕頭求饒

　　明白內(nèi)幕、開(kāi)鑿渠道、灌溉莊稼

　　(指名)

　　2.師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個(gè)詞連成一兩句話，記得就更快了。自己試著說(shuō)幾遍。(指名)

　　師：課文中還有兩個(gè)“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思?

　　生：鬧──造成;每鬧一次──娶一次;年年鬧旱災(zāi)──產(chǎn)生，發(fā)生。

　　師：一個(gè)詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來(lái)理解它的意思。有時(shí)用換近義詞的方法，有時(shí)另外換個(gè)詞，如果意思不變也可以，還可以查字典理解。

　　(生敘述過(guò)程中，師提示“用上主要人物敘述”)

　　在每一行詞后相應(yīng)板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　師：這是經(jīng)過(guò)，課文寫(xiě)得最詳細(xì)，把什么人說(shuō)什么話怎樣做，周圍人如何都細(xì)致描寫(xiě)出來(lái)，平時(shí)寫(xiě)作文也要這樣;

　　小結(jié)：

　　把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)就是主要內(nèi)容了，自己試著再說(shuō)幾遍，一直到說(shuō)通順為止。像這樣，抓住重點(diǎn)詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　師：寫(xiě)一個(gè)人可以通過(guò)寫(xiě)他的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物，課文中的人物語(yǔ)言寫(xiě)得很生動(dòng)。把自己當(dāng)作是西門(mén)豹，把剛才畫(huà)出的句子說(shuō)一說(shuō)，多練幾遍，看看自己說(shuō)得好不好?

　　1.生自由看書(shū)讀。

　　2.出示小黑板：

　　西門(mén)豹：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。……我也去送送新娘。

　　對(duì)巫婆：不行，……河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，……

　　對(duì)官紳頭子：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。

　　對(duì)眾官紳：怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧!

　　好吧，再等一會(huì)兒。

　　看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。

　　將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治。

　　3.讀，讀中感悟：

　　第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語(yǔ)氣。

　　第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅(jiān)決，男生讀后齊讀。

　　后幾句生自由感悟練讀。

　　4.生合作讀：

　　師根據(jù)小黑板的詞語(yǔ)說(shuō)提示語(yǔ)生讀西門(mén)豹說(shuō)的話，提示如下：

　　西門(mén)豹通過(guò)仔細(xì)調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因?yàn)楹硬⑾眿D鬧的，他決定將計(jì)就計(jì)，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說(shuō)──

　　在河伯娶媳婦那天，西門(mén)豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，不動(dòng)聲色地說(shuō)──

　　懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對(duì)官紳頭子說(shuō)──

　　處罰了兩個(gè)首惡之后，西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充分的時(shí)間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對(duì)──

　　從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門(mén)豹不露聲色地──

　　在破除迷信之后，西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，──

　　5.同桌合作，一個(gè)介紹西門(mén)豹在什么情況說(shuō)這話，一個(gè)讀西門(mén)豹說(shuō)的話。

　　6.根據(jù)小黑板的提示，自己當(dāng)老師，把這個(gè)故事講一講。各位老師，開(kāi)講。

　　7.師：自己會(huì)說(shuō)這個(gè)故事了，再來(lái)感覺(jué)一下課文怎么寫(xiě)的，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

　　導(dǎo)讀課文中所描述的這樣。無(wú)論說(shuō)長(zhǎng)說(shuō)短，都要注意突出主要內(nèi)容。

　　四、小練筆

　　1.師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門(mén)豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門(mén)豹立傳，請(qǐng)大家?guī)兔?。要求：?xiě)出這個(gè)人物做過(guò)的最為主要的事，并對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，不超過(guò)三句話。注意用上“將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙懲治”這些語(yǔ)。

　　2.生寫(xiě)。

　　3.反饋：

　　生：西門(mén)豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。在任鄴縣(現(xiàn)河北臨漳縣北)縣令期間，曾將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做，巧妙破除了當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開(kāi)鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　三下西門(mén)豹教案優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句入手，理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀出人物在特定場(chǎng)合說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門(mén)豹的辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1.復(fù)習(xí)引入師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》。我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少(生接答)，面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。昨天我們大伙兒跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，我們得知造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因是?(抽生展示)(造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因有兩個(gè)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái)，使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。)師：你讀書(shū)讀得很仔細(xì)。那么，如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些，可以用哪四個(gè)字來(lái)概括?(板書(shū)：天災(zāi)人禍)

　　2.確定研究主題師：看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎?(生答：明白了)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?(板書(shū)：除害)我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?(生回答)師：老師也在想西門(mén)豹權(quán)力不是很大嗎?派兵把巫婆、官紳抓起來(lái)不就行了嘛!西門(mén)豹是這樣做的嗎?西門(mén)豹為什么不這么做?(既要達(dá)到懲治巫婆、官紳，又要讓老百姓破除迷信你覺(jué)得西門(mén)豹的做法巧妙在哪里?(課件出示主問(wèn)題：西門(mén)豹的做法巧妙在哪里?)

　　二、探討研究策略，自主合作研究

　　1、抓重點(diǎn)句體會(huì)西門(mén)豹做法的巧妙

　　師：要解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)著重研究誰(shuí)?你趕緊瀏覽課文，看看這篇課文重點(diǎn)描寫(xiě)了西門(mén)豹的哪些特征?(著重研究西門(mén)豹是怎么說(shuō)的，怎么做的)

　　師：接下去就請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題，仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子，多讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))

　　2、抓句子交流體會(huì)

　　師：西門(mén)豹的做法巧妙嗎?(生：巧妙)你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?(根據(jù)回答隨機(jī)出示句子)“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”(一語(yǔ)雙關(guān)，送新娘實(shí)際是救新娘，送巫婆上西天。)“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”(將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆)“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?假戲真做，懲治官紳)那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)?！边^(guò)了一會(huì)，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！?區(qū)別對(duì)待，讓老百姓破除迷信)

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門(mén)豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢?請(qǐng)孩子們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的話外之話，話外之意。(學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀)

　　師：你們想先讀哪一句?a.“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！?生朗讀)

　　師：你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?為什么?(西門(mén)豹說(shuō)這話時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。)

　　師：我覺(jué)得你體會(huì)得非常好，再試一次一定會(huì)讀得更好。

　　師：果然不負(fù)所望，你讀出了西門(mén)豹的話外之話，話外之意。

　　b.繼續(xù)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！?把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，因?yàn)檫@是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真。)(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

　　c.“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！?/p>

　　師：同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣?你能試試嗎?(客氣)(生讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀)

　　三、拓展訓(xùn)練

　　師：西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳，還教育了老百姓，使老百姓都明白了巫婆官紳都是騙錢(qián)害人的。河伯娶親這天，岸上站滿了人，請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)想一下他們看了這件事的經(jīng)過(guò)會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?出示課件請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象(小孩、農(nóng)民、書(shū)生、官紳)可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句。

　　師：有選擇地請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)

　　師：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門(mén)豹，只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法。

　　師：看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀，(板書(shū)：妙)這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。

　　四、總結(jié)

　　孩子們，學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?他的什么給你留下的印象最深?(語(yǔ)言)是呀，作者通過(guò)重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言，再加上說(shuō)這話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)把一個(gè)遇事沉著、講究策略的好官展現(xiàn)在我們面前。

　　下來(lái)孩子們可以用這種寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的人。

　　三下西門(mén)豹教案優(yōu)秀范文三

　　一、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，想想：這篇課文講的是什么事?

　　(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

　　2、這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、字音。

　　學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)娶和渠，前鼻音選、和后鼻音荒鑿。

　　2、字形

　　(1)、將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

　　上下結(jié)構(gòu)：荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠

　　左右結(jié)構(gòu)：魏徒磕媳溉

　　半包圍結(jié)構(gòu)：選

　　(2)、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　荒：中間是亡，千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

　　婆：右上部的皮，最后一筆是。

　　鑿：上邊是業(yè)，最后兩筆是。

　　溉：右半部共9筆寫(xiě)成。

　　(3)、組詞練習(xí)

　　①、換部首組成新字，再組詞：

　　紳()()徒()()媳()()

　　概()()選()()魏()()

　　三、查字典理解詞語(yǔ)

　　1、讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。

　　2、查字典解詞。

　　荒蕪田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

　　徒弟跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　灌溉把水輸送到田里。

　　提心吊膽形容十分擔(dān)心或害怕。

　　人煙稀少居住的人很少。

　　面如土色臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。

　　四、再讀課文，思考書(shū)后題

　　1、讀課文，思考書(shū)后第一題。

　　2、用‖將課文分段。(分三段)

　　第一段(從開(kāi)頭到我也去送送新娘)。西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　第二段(從到了河伯娶媳婦的日子到漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水)。在河伯娶媳婦那天，西門(mén)豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓。

　　第三段(課文最后一個(gè)自然段)。西門(mén)豹發(fā)動(dòng)了百姓開(kāi)渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　3、全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

　　五、中心思想

　　記述了西門(mén)豹在鄴地，破除為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害及興修水利的事，贊揚(yáng)了西門(mén)豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績(jī)。

　　六、關(guān)于書(shū)后題

　　1、默讀課文，思考下面的問(wèn)題。

　　(1)、西門(mén)豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因是什么?

　　答：一共有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是天災(zāi)，年年鬧旱災(zāi)第二點(diǎn)是人禍，官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢(qián)財(cái);百姓頭腦里的迷信思想嚴(yán)重。

　　(2)、在懲治官紳、巫婆的過(guò)程中，西門(mén)豹是怎么說(shuō)，怎么做的?他為什么要這么做?

　　答：西門(mén)豹是這么說(shuō)的，這么做的：

　?、佟⑺剡^(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　　②、等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

　?、?、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　西門(mén)豹為什么要這么做呢?

　　他這么做的目的是將計(jì)就計(jì)，用事實(shí)懲治首惡，教育老百姓，只有尊重科學(xué)，開(kāi)鑿引水，科學(xué)種田，才能有好的收成。

　　2、這篇課文是用什么順序?qū)懙?(見(jiàn)自學(xué)提示)

　　七、布置作業(yè)

　　1、生字抄詞

　　2、語(yǔ)訓(xùn)

　　3、給家長(zhǎng)講故事