小壁虎借尾巴教案3篇

　　小猴子的尾巴像鉤子一樣，可以摘樹(shù)上的果子，還可以?huà)煸跇?shù)上蕩秋千，小猴子可寶貝它的尾巴了。但是小猴子有一個(gè)好朋友，它的尾巴沒(méi)有了。它可傷心了。我們來(lái)看看是誰(shuí)不見(jiàn)了它的尾巴!下面是小編為大家整理了小壁虎借尾巴教案，希望你們能喜歡。

　　小壁虎借尾巴教案一

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　一天，我們帶著孩子做了個(gè)《踩尾巴》的游戲，孩子的興趣很高，在做游戲的過(guò)程中，孩子問(wèn)：“老師。什么動(dòng)物有尾巴?小動(dòng)物們的尾巴有什么用啊?小朋友怎么沒(méi)有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動(dòng)物尾巴的作用，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

　　(二)、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三)、了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)師安撫幼兒情緒

　　(二)激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?

　　一名戴壁_飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

　　師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

　　生匯報(bào)

　　師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

　　(三)探索新知

　　A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　1、師出示圖片一，生自由觀察

　　2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容你看見(jiàn)了什么?它們?cè)诟墒裁?

　　3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

　　4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。

　　5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))

　　6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

　　7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉?看，

　　出示圖三，方法同上

　　啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐，于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?

　　小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)?它把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝α?。小朋友，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的?

　　對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話(huà)非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再長(zhǎng)……”

　　B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

　　C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

　　D、活動(dòng)延伸

　　表演故事

　　(四)小結(jié)：

　　小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。

　　教學(xué)反思

　　《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。

　　小壁虎借尾巴教案二

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子

　　2、自制繪本《小壁虎借尾巴》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以自編兒歌引入

　　1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友?！?/p>

　　2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊?”

　　(壁虎)

　　3、教師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊。”

　　二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

　　1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了?！?/p>

　　2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······)

　　三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”

　　2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”

　　3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”

　　四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

　　1、教師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧?！?/p>

　　2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的?！?/p>

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”

　　篇三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)方式。

　　材料準(zhǔn)備

　　壁虎圖片、flas_《小壁虎借尾巴》、自制大書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知：觀看幻燈片。

　　二、導(dǎo)入課題：出示壁虎圖片，導(dǎo)入新課。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，關(guān)上小門(mén)。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發(fā)生了一件可怕的事情。

　　1、多媒體演示：觀看flas_《小壁虎借尾巴》

　　討論提問(wèn)：

　　小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴，它心情怎么樣?

　　小壁虎向誰(shuí)借的尾巴?它怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物?？墒切◆~(yú)借給它了嗎?小魚(yú)的尾巴留著做什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?

　　老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

　　燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?

　　師小結(jié)：小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒　?/p>

　　2、故事延伸

　　小朋友們想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說(shuō)的?為什么不借?

　　小壁虎向許多動(dòng)物借尾巴，劉老師把我想到的畫(huà)下來(lái)，制成了大書(shū)。小朋友剛才說(shuō)了那么多，也有劉老師沒(méi)有想到的，回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫(huà)下來(lái)，明天交到幼兒園來(lái)，和劉老師畫(huà)的訂在一起，制成一本小三班共同的大書(shū)，好嗎?

　　小壁虎沒(méi)有借到尾巴，難過(guò)極了，爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

　　師小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)

　　三、結(jié)束部分

　　小壁虎沒(méi)有借到尾巴，看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，多開(kāi)心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?它是怎么說(shuō)的?你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎?

　　附故事：

　　小壁虎爬呀爬，爬到松樹(shù)上，他看見(jiàn)小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說(shuō)：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢?！?/p>

　　小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見(jiàn)孔雀正打開(kāi)尾巴在散步，小壁虎說(shuō)：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴來(lái)尋找朋友呢?！?/p>

　　小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見(jiàn)響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán)，小壁虎說(shuō)：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢?！?/p>

　　小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見(jiàn)鱷魚(yú)正拖著尾巴在曬太陽(yáng)，小壁虎說(shuō)：“鱷魚(yú)伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴當(dāng)武器呢?！?/p>

　　小壁虎借尾巴教案三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“難看、姐姐、撥水、吃草、伯伯、空中、方向、難過(guò)”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本課是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。課文用擬人的手法，給小動(dòng)物們安排不同的身份，運(yùn)用對(duì)話(huà)，使文章生動(dòng)形象。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)小壁虎及其他小動(dòng)物的資料。

　　準(zhǔn)備生字卡片、活動(dòng)幻燈片或課件。

　　(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、識(shí)字教學(xué)

　　學(xué)生在自讀課文時(shí)標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用不同方法檢查自學(xué)情況。注意：“甩”讀翹舌音，“蠅”讀后鼻音，“啊”讀輕聲。

　　記憶生字，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們自己想辦法識(shí)記。

　　“姐、伯、阿”可用偏旁加熟字的方法或與已學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行比較識(shí)記。

　　“甩”和“用”比較，也可編順口溜“用字的最后一豎向右拐，就讀‘甩’”。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)

　　讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出“姐、伯、阿”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬?！鞍　笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分要寫(xiě)得勻稱(chēng)緊湊。

　　“尾”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”的撇是豎撇，要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些，能包住里面的“毛”。

　　“甩”注意“月”要寫(xiě)得略寬偏左一些，最后一筆豎彎鉤的豎略在豎中線左邊一點(diǎn)。

　　“起”的捺要寫(xiě)得舒展，能把“己”字托住。

　　(三)詞句教學(xué)

　　本課詞語(yǔ)可采用以下幾種方法來(lái)幫助學(xué)生理解。

　　一是看圖或看實(shí)物。像“小壁虎、墻角、蚊子、蛇”這些詞，通過(guò)看圖或看實(shí)物即可明白，不用多講。

　　二是朗讀。如“難看”，可通過(guò)朗讀句子“沒(méi)有尾巴多難看哪!”來(lái)體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情：覺(jué)得沒(méi)有尾巴很不好看，心里很難過(guò)。

　　三是做動(dòng)作。本課有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，可通過(guò)做些示意動(dòng)作來(lái)理解。通過(guò)做動(dòng)作還能幫助學(xué)生掌握詞語(yǔ)的區(qū)別，如“搖”可用手做搖擺的動(dòng)作，“甩”可通過(guò)甩一根繩子(頭上拴些東西)來(lái)理解。理解時(shí)注意詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，“搖”和“撥水”聯(lián)系起來(lái)理解，“甩”和“趕蠅子”聯(lián)系起來(lái)理解，這樣有助于學(xué)生弄清動(dòng)物尾巴的作用。

　　四是聯(lián)系生活實(shí)際。如讀到燕子尾巴時(shí)，抓住“擺、掌握方向”，讓學(xué)生聯(lián)系方向盤(pán)來(lái)理解。

　　(四)朗讀指導(dǎo)

　　本文對(duì)話(huà)多，感情色彩濃，朗讀時(shí)注意讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。文中反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)、焦急的心情，還要注意小壁虎說(shuō)話(huà)的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚(yú)、牛、燕子的話(huà)時(shí)，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點(diǎn)，以表達(dá)它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話(huà)時(shí)，聲音應(yīng)比小魚(yú)、小壁虎等的聲音低沉一些;讀小魚(yú)姐姐、燕子阿姨的話(huà)和小壁虎的聲音也應(yīng)有所區(qū)別，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

　　(五)練習(xí)提示

　　課后第三題是通過(guò)填空積累詞語(yǔ)，除了列出的練習(xí)外，要鼓勵(lì)學(xué)生多交流一些這類(lèi)詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，也可以口頭說(shuō)一說(shuō)。

　　第四題是講動(dòng)物尾巴的用處，要引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文《比尾巴》和課外學(xué)到的有關(guān)知識(shí)。

　　(六)擴(kuò)展練習(xí)

　　小壁虎還可能向誰(shuí)借尾巴?仿照三至五段的說(shuō)法，自編一兩段話(huà)說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　詞語(yǔ)注釋

　　掙：用力使自己擺脫束縛。

　　難看：不好看，不漂亮。

　　掌握：控制的意思。

　　蠅子：文中指的不是蒼蠅，而是牛蠅，也叫牛虻。

　　難過(guò)：不高興，心里難受。

　　近、反義詞

　　近義詞：難看——丑陋 掌握——控制 難過(guò)——難受

　　反義同：難看——漂亮 難過(guò)——高興 新——舊 借——還

　　剖析段篇章

　　課文結(jié)構(gòu)

　　全文共有七個(gè)自然段。

　　第一段：講一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴。

　　第二至五段：講小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)。

　　第六段：小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。

　　第七段：寫(xiě)小壁虎的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了。

　　中心思想

　　課文通過(guò)寫(xiě)小壁虎的尾巴斷了，它向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的事，告訴我們動(dòng)物的尾巴各有各的用處，小壁虎的尾巴斷了可以再生。

　　課文題解

　　這是一篇知識(shí)性的童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、小燕子借尾巴的故事，告訴我們魚(yú)、牛和燕子的尾巴各有各的用處，以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　句意推敲

　　我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!

　　這句話(huà)講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動(dòng)物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。句中的“!”號(hào)，寫(xiě)出了小壁虎長(zhǎng)出新尾巴時(shí)又驚又喜的心情。

　　朗讀指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，要抓住“沒(méi)有尾巴多難看啊!”這個(gè)感嘆句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的原因是什么?觀察第一幅圖，使學(xué)生明白，小壁虎尾巴被蛇咬住后，小壁虎一用力就掙斷了尾巴，小壁虎嫌“難看”急著要借尾巴，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這種急切的心情。

　　文中反復(fù)出現(xiàn)的句子“小壁虎爬呀爬”這是說(shuō)小壁虎爬得很慢，爬了很遠(yuǎn)，要從墻角爬到小河邊，……表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。三次出現(xiàn)小壁虎借尾巴的話(huà)，“您把尾巴借給我行嗎?”既要讀出小壁虎有禮貌的口氣，也要讀出他難過(guò)，焦急的心情。文中有不少講尾巴怎么動(dòng)的詞，這些詞看似好理解，但要真正區(qū)分意思也不是一件易事，朗讀時(shí)教師除了指導(dǎo)“搖、甩、撥水、趕蠅子、掌握方向”等讀重音外，還可以讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感受理解。第6段指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，速度慢些，詞調(diào)低些。第7段“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身看看”這句話(huà)既要讀出媽媽疼愛(ài)小壁虎的憐愛(ài)之情，同時(shí)以要讀出媽媽因?yàn)樾”诨⒌臒o(wú)知而責(zé)備的語(yǔ)氣。最后一句要讀出驚奇、興奮的語(yǔ)氣。

　　識(shí)字教學(xué)

　　在本課的8個(gè)生字中要注意讀準(zhǔn)“甩”的音，“啊”字讀成輕聲。在識(shí)記字形方面可采取用順口溜的方法記，“姐”：一女一目下橫長(zhǎng)，見(jiàn)了妹妹喜洋洋?！鞍　保嚎诩影⑦€念啊，放在句里表驚訝。也可以用熟字換偏旁的方法記字形?！安弊钟谩芭摹眮?lái)記，把“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字?！鞍ⅰ弊钟谩昂印弊钟?，把“三點(diǎn)水”換成“耳刀旁”就是阿姨的“阿”。用熟字換一部分幫助記憶：“起”字用“趕”來(lái)記，把“干”換成“己”就是“起”字。還可以用比較的方法記憶字形，生字“甩”和學(xué)過(guò)的“用”字進(jìn)行比較，可以編順口溜，“用”字的最后一筆向右甩，這是甩?！拔病保簩W(xué)生可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶，去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”，也可以用順口溜記憶：“尾巴尾巴，尺字沒(méi)捺，毛字在下?！薄跋搿保嚎梢杂谩澳眮?lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。

　　寫(xiě)字教學(xué)

　　在本課的8個(gè)生字中，其中有3個(gè)是左窄右寬的字，包括“姐、伯、啊”。有一個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu)的字——“啊”字?！八Α笔仟?dú)體字。“想”是上下結(jié)構(gòu)的字。“尾”和“起”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前首先觀察漢字的結(jié)構(gòu)。然后再觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置?！敖恪弊郑處熞⒁庵笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“女字旁”，右邊“且”字的二個(gè)橫分別寫(xiě)在橫中線上下，要寫(xiě)對(duì)稱(chēng)?！鞍ⅰ弊帧岸杜浴钡牡谝还P寫(xiě)在橫中線上，右邊的“可”字，橫寫(xiě)得與耳刀旁相比稍低點(diǎn)，“口”寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左些。最后一筆是豎鉤?！鞍　笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)的字，“口”字旁寫(xiě)在左半格中間橫中線上，“阝”寫(xiě)在豎中線左邊，“可”字寫(xiě)在豎中線右邊，“可”里邊的“口”寫(xiě)在中心點(diǎn)偏右些。“甩”字書(shū)寫(xiě)時(shí)教師注意提示學(xué)生“撇”寫(xiě)長(zhǎng)些，“橫折鉤”的折寫(xiě)短些，里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上，“豎彎鉤”的豎寫(xiě)在豎中線左邊一些。“伯”字兩個(gè)“撇”不同，第一個(gè)撇長(zhǎng)些，

　　第二個(gè)撇短些，“白”字的豎寫(xiě)在豎中線上?！捌稹弊值牡谄吖P“捺”寫(xiě)得要舒展些，要把“己”字托起來(lái)，右邊的“己”字，要注意第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)，“豎彎鉤”的“豎”不能出頭?！拔病保骸笆弊趾汀懊弊趾掀饋?lái)就是“尾”。注意把“尺”字的最后一筆“撇”去掉，變成偏旁?！跋搿保嚎梢杂谩澳眮?lái)記，去掉上面的“你”字，換成“相”字就是“想”。