2020年新學(xué)期幼兒園繪本教案模板【三篇】

　　近幾年繪本大熱，各式各樣的繪本課程也層出不窮，但是許多幼兒教師甚至幼兒園園長對"繪本閱讀"的理解還停留在給孩子講故事、說道理。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@繪本教案模板，歡迎大家閱讀!

　　篇一：誰的腳印

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　活動準備：

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　(一)小姑娘尋找腳印主人

　　1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?

　　小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2.小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3.小姑娘遇到小鳥

　　引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。)

　　那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到腳印的主人

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

　　2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

　　四、結(jié)束

　　這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

　　篇二 《子兒吐吐》

　　設(shè)計意圖：

　　結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點，在半日活動開放中我嘗試用文學(xué)欣賞，來激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗的簡單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》，理解、表達畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。

　　第一環(huán)節(jié)引出故事。

　　第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：

　　第一部分，認識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;

　　第二部分，理解故事內(nèi)容、表達胖臉兒的心理過程;

　　第三部分，知道胖臉兒了解了真相。

　　第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達胖臉兒吃子后的心理過程。

　　2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。

　　二、欣賞故事三部分

　　1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎?

　　哎，它頭上怎么會長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看

　　欣賞故事第一部分

　　1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認出它來的?

　　2、咦，為什么大家都奇怪的看著它?

　　3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣?

　　當聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來。現(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。

　　欣賞故事第二部分：

　　1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了?

　　2、它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?

　　3、有什么好處?然后他有什么反應(yīng)?(笑了)

　　4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的?

　　現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉!

　　欣賞故事第三部分：

　　1、胖臉兒做了些什么準備?

　　2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?

　　3、沒長樹應(yīng)該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢?

　　4、不過他終于明白了。明白了什么?

　　三、延伸

　　故事的名字，子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?

　　教育幼兒再吃有籽的東西時，要慢慢吃，吐出籽。吃東西時要細嚼慢咽。

　　反思：

　　今天我們中班組向家長開放半日活動，于是我們把幼兒分成兩組進行集體學(xué)習(xí)活動展示，在活動中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比較活躍，但自控能力較差。第三、四的孩子自信心比較差。但從總體上看，孩子的語言表達能力都很欠缺，詞匯量的缺乏、語言的不完整性。

　　之前我一直以教計算為主，很少關(guān)注孩子們的語言發(fā)展。通過這次活動，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發(fā)展，盡自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。

　　篇三 《大衛(wèi)，不可以》

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，

　　2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，

　　教學(xué)準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎?你們調(diào)皮的時候會做什么?

　　2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧!

　　3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣?

　　二、閱讀理解故事

　　1、出示大衛(wèi)媽媽

　　這是誰呢?(大衛(wèi)媽媽)

　　做這個動作表示媽媽的心情怎么樣?為什么會生氣?

　　我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

　　2、分段讀繪本3-5頁

　　看圖一

　　師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣?媽媽會對大衛(wèi)說什么?

　　看圖二

　　師：大衛(wèi)在干什么?媽媽會對大衛(wèi)說些什么?

　　看圖三

　　師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的?媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢?

　　3、看繪本6-8頁

　　整體看6-8頁

　　師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么?

　　4、看繪本第9頁

　　師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的?

　　誰來學(xué)一學(xué)(豐富詞：垂頭喪氣)

　　5、看繪本第10頁

　　師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的?他為什么會想到扮演飛人?媽媽會說什么?

　　5、圖11：師：又發(fā)生了什么?媽媽會說什么?誰來說說。

　　6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣?(緊張、害怕、難過、后悔、委屈)

　　你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢?

　　7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子?說出理由(頑皮、可愛)媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢?你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎?

　　8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的?他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢?”

　　小結(jié)：大多數(shù)的時候媽媽的批評也是愛。

　　三、完整欣賞繪本：

　　師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧!全書用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。