小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案模板三篇

　　“你寄過賀卡嗎”這一實踐活動讓學生通過閱讀資料、運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案，使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案模板，歡迎大家閱讀!

　　小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案模板一

　　教學內(nèi)容：《數(shù)學》(人教版)四年級上冊第110～111頁。

　　教學目標：

　　1. 通過實踐活動，使學生能運用所學的知識，提出解決問題的方案。

　　2. 使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　3. 培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生的環(huán)保認識。

　　教學過程：

　　一、 導入課題

　　(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?

　　今天我們來上一節(jié)實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。

　　點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導入本節(jié)課的內(nèi)容，從學生熟悉的事物出發(fā)，貼近學生的生活實際。

　　二、 發(fā)現(xiàn)問題

　　1. 課前，我讓同學們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況?，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中(課件)。

　　2. 小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。(教師填寫課件)(表略)。

　　3. 觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?

　　4. 你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)

　　(1)全校學生共收到賀卡約多少張?

　　(2)全校學生家庭共收到賀卡約多少張?

　　點評：教者選取學生熟悉的“寄賀卡”為導線，并根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)計算出總計和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個學生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。

　　三、 分析問題

　　1. 出示閱讀資料

　　生產(chǎn)2 000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。

　　2. 從資料中知道了什么信息?

　　3. 根據(jù)資料中的信息算出：全校學生家庭收到的賀卡相當于砍掉多少棵大樹?

　　4. 你想說些什么?

　　5. 我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學們想想我們?nèi)h、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。

　　6. (課件)請同學們自讀資料。說一說你有什么感受?(資料略)

　　點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。

　　四、解決問題

　　如果我們校園里進行一次“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。

　　點評：在解決問題部分，讓學生發(fā)掘出確實可行的“節(jié)約用紙 拯救森林”的有效措施。使學生不僅在活動中鞏固數(shù)學知識，也切實地增強學生的實踐能力和環(huán)保意識。

　　五、 歸納總結

　　通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲?

　　六、布置作業(yè)：

　　請結合本課學的內(nèi)容，提出更多的問題，和同學們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學日記。

　　點評：教者留了一篇數(shù)學日記，數(shù)學日記能夠折射出學生在課堂內(nèi)的真實體驗，課后學生帶著環(huán)保意識接觸生活并記錄下來，有利于學生對加入環(huán)保元素的數(shù)學問題加深理解，對課堂內(nèi)的知識有另一番感悟。

　　小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案模板二

　　課題：你寄過賀卡嗎?

　　教學內(nèi)容：教科書第110—111頁。

　　教學目標:

　　1、 通過實踐活動，使學生能運用所學的知識提出解決問題的方案。

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

　　4、使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點: 用所學的知識提出解決問題的方案。

　　教學難點: 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　教具準備: 賀卡。

　　教學過程:

　　一、情境導入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?

　　同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)

　　二、探究新知

　　1、 發(fā)現(xiàn)問題;

　　1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學生閱讀。

　　平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

　　對廢品要有效回收。

　　2)昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

　　學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

　　2、分析問題：

　　1)出示問題：1)估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹?

　　2)引導思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?

　　出示閱讀資料，小組合作探索。

　　3)引發(fā)學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結論。

　　4)問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題，和同學一起討論解決。

　　2、 解決問題。

　　實施解決方案——行動起來吧!

　　全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學交流一下。

　　三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲?

　　四、作業(yè)：根據(jù)今天所學的內(nèi)容寫一篇數(shù)學日記。

　　小學四年級數(shù)學《你寄過賀卡嗎》教案模板三

　　教學內(nèi)容

　　《義務教育課程標準試驗教科書 數(shù)學》(人教版)四年級上冊第110-111頁

　　教材分析

　　學生在第一學段已經(jīng)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程。在此基礎上,教材從學生熟悉的事物出發(fā),安排了這一實踐活動。讓學生通過閱讀資料,運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題,并通過小組合作、討論交流,提出解決問題的方案并實施,使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用,感受數(shù)學在生活中的價值。

　　教學目標

　　知識目標:

　　1、初步滲透統(tǒng)計的思想和方法,讓學生體驗用所學知識解決問題的全過程。

　　2、通過閱讀資料、運用統(tǒng)計、估算等數(shù)學知識,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。

　　能力目標:

　　1、培養(yǎng)學生查找、收集和處理信息以及解決問題的能力。

　　2、養(yǎng)學生參與學習過程中的小組合作能力。

　　3、培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的敏銳眼光。

　　情感目標:

　　1、 驗統(tǒng)計在生活中的應用,感受教學在生活中的價值。

　　2、 增強學生的環(huán)保意識,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　通過活動學會應用所學知識,解決生活中的實際問題。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生的實踐能力,體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的過程。

　　教學準備

　　1、收集個人和家庭去年一年所收到的賀卡數(shù)量;

　　2、查找有關賀卡、造紙、環(huán)保、郵政的資料;

　　3、調(diào)查全校的學生數(shù)及所在城市的人口。

　　教學設計

　　一、創(chuàng)設情境,導入新課

　　1、師出示賀卡:你們見過老師手里的物品嗎?

　　2、賀卡可以傳遞友誼和祝福,你給同學、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?

　　出示課題:你寄過賀卡嗎?(通過對話引出課題)

　　3、這是賀卡對我們有利的一面,同學們有沒有想過賀卡和我們生存的環(huán)境有什么關系呢?

　　[設計意圖:從學生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學生身邊感興趣的賀卡。先說賀卡的作用,接著話題一轉(zhuǎn),把學生的思維引到他們從沒想過的問題上,發(fā)散學生的思維,激起學生的學習和學習興趣。]

　　二、自主探究,合作交流:

　　1、觀看視頻短片:《賀卡的制作過程》

　　(沒有視頻,用圖片替代)

　　同學們,看了這個短片,你有什么想法?

　　[設計意圖:充分利用現(xiàn)代信息技術,讓學生了解賀卡的制作過程,豐富對賀卡的感性認識,補充完善學生的生活經(jīng)驗,為正確認識賀卡與環(huán)境的關系作鋪墊。]

　　2、同學們,你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹嗎?

　　[設計意圖:在學生對賀卡的認知基礎上,根據(jù)本節(jié)課的重點,設計了這一問題。引發(fā)學生對賀卡與環(huán)境的關系的思考,產(chǎn)生進一步學習的需求,激活學生的思維,留給學生較大的學習空間,引導學生選擇所需要的數(shù)學知識和方法解決這一問題。]

　　小組活動:根據(jù)課前收集到的數(shù)據(jù),統(tǒng)計本組成員個人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量。

　　__組個人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計表

　　成員 總計 平均

　　個人

　　家庭

　　根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)估算解決下面問題:

　　全班__個組,共收到賀卡約__張;全校__人,共收到賀卡約__張;本市約__人,共收到賀卡約__張。

　　[設計意圖:在學生已掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能的基礎上,通過小組合作活動,根據(jù)統(tǒng)計的結果,利用"總數(shù)"和"平均數(shù)"這兩個統(tǒng)計量,估計全班、全校以及全市共收到多少張賀卡,認識到"總數(shù)"和"平均數(shù)"在統(tǒng)計中的作用。]

　　[學情預設:在解決問題的過程中,由于估算方法的多樣性,學生得到的數(shù)據(jù)不一定相同,只要不出現(xiàn)計算錯誤,就不要對估算結果作統(tǒng)一要求。]

　　[知識鏈接:統(tǒng)計是關于收集數(shù)據(jù)、理解他們的含義并且應用這些知識做出推斷的學科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料,并以此為依據(jù),對總體特征進行推斷的原理和方法。 用統(tǒng)計來認識事物的步驟是:研究設計->抽樣調(diào)查->統(tǒng)計推斷->結論。]

　　3、課件出示閱讀資料:

　　⑴、生產(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹。

　?、啤⒏鶕?jù)中華環(huán)境保護基金會對北京地區(qū)機關、學校、企業(yè)、商社及郵電等部門的調(diào)查,該市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達3000多萬張,相當于砍伐10年生樹木1萬多棵。

　?、?、回收1噸廢紙,可以少砍11棵大樹,生產(chǎn)800千克好紙,減少三分之一的水污染,節(jié)省一半以上的造紙能源。

　　根據(jù)閱讀資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)估算小組合作解決下面問題:

　?、?、全校同學和家庭一年收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹。

　?、?、我市有__人,按照上述數(shù)據(jù)推理,所收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹。

　?、?、想一想,我國有約__人,按照上述數(shù)據(jù)推理,所收到的賀卡相當于砍伐__棵3米高的大樹。

　　[設計意圖:利用比較大的數(shù)據(jù)激發(fā)學生保護森林的決心,強化學生的環(huán)保意識。]

　　4、課件出示閱讀資料

　?、?、郵寄一張賀卡平均消費3元;

　?、啤⒁粡堎R卡平均約重20克;

　?、?、每生產(chǎn)一張賀卡排放污水約3千克。

　　根據(jù)閱讀資料和所得數(shù)據(jù)想一想:少寄賀卡有哪些好處?

　　[設計意圖:根據(jù)閱讀資料和調(diào)查統(tǒng)計的結果,引發(fā)學生多方面、多角度的思考,訓練學生綜合分析問題的能力和發(fā)散思維。讓學生體會用數(shù)據(jù)來說明問題,滲透統(tǒng)計的數(shù)學思想和方法。]

　　[學情預設:要引導學生根據(jù)制作賀卡砍伐大樹的棵數(shù)、郵寄賀卡所需錢數(shù)、賀卡的重量、生產(chǎn)賀卡排放污水的重量等數(shù)據(jù),說出少寄賀卡的好處。如:保護森林,保護大自然;減少污染,改善我們的生存環(huán)境;節(jié)約資源;減少郵政壓力;節(jié)約開支等。]

　　5、怎樣才能正確解決因賀卡帶來的環(huán)境問題呢?

　　小組合作交流"節(jié)約用紙,拯救樹木"實踐活動方案。

　　[設計意圖:通過自主探索與合作交流的學習方式,發(fā)掘切實可行的"節(jié)約用紙、拯救樹木"的有效措施在實踐活動中鞏固數(shù)學知識,增強學生的綜合實踐能力和環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然的情感。]

　　[學情預設:學生通過有效的數(shù)學學習,可以得出以下具體措施:廢物利用,制作環(huán)保賀卡;節(jié)約用本,不撕紙,作業(yè)本雙面寫;節(jié)日問候用電話、手機短信、電子郵件、網(wǎng)絡交流等形式;回收舊書舊本等。]

　　三、課堂小結

　　通過這節(jié)課的學習,同學們認為賀卡和環(huán)境有什么關系?你還有什么問題和好的建議?

　　四、拓展活動

　　1、查閱資料、收集數(shù)據(jù),應用本節(jié)課所學知識找一找在生活中還有哪些浪費資源的問題。

　　2、在社區(qū)開展假日小隊活動,以各種形式(如作版面、黑板報、演講等)宣傳環(huán)保知識。

　　[設計意圖:是對課本知識的拓展和延伸,讓學生認識到許多實際問題可以借助所學數(shù)學知識和方法,去發(fā)現(xiàn)、分析和解決。使學生通過活動由認識到行動,由從自我做起到影響周圍的人。]

　　設計思路:在學生已有的統(tǒng)計知識和生活經(jīng)驗的基礎上,學生通過對收到賀卡數(shù)量的統(tǒng)計,在自主探索與合作交流的過程中,根據(jù)所提供的參考資料對統(tǒng)計的結果進行分析并做出合理解釋,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,提出解決問題的方案。體驗統(tǒng)計對決策的作用,感受在現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度,運用數(shù)學知識和方法解決問題的能力,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然的情感。