小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案模板四篇

　　這節(jié)課是第七冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五單元中的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)過(guò)了面積和面積單位、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上而展開(kāi)的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案，歡迎大家閱讀!

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手操作能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1公頃有多大的空間觀念.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　平方米與公頃之間的換算.

　　教具準(zhǔn)備：

　　標(biāo)桿與繩子.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.什么叫面積?常用的面積單位有哪些?(物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積.常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米.)

　　2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是1平方米;邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積是1平方分米;邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.)

　　3.1平方米=( )平方分米

　　3平方米5平方分米=( )平方分米

　　1平方分米=( )平方厘米

　　1500平方厘米=( )平方分米

　　二、學(xué)習(xí)新課.

　　1.談話(huà)引入

　　計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米.今天我們要學(xué)習(xí)計(jì)算土地的面積單位———公頃.(板書(shū)課題：土地面積單位———公頃)

　　2.公頃的認(rèn)識(shí).

　　(1)教師談話(huà)：計(jì)算土地的面積有平方米和公頃.1平方米有多大，大家都知道了，邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是1平方米.那么1公頃有多大呢?咱們?nèi)?shí)際測(cè)量一下.

　　(2)實(shí)際測(cè)量.

　　帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，先量出邊長(zhǎng)1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，說(shuō)明這么大的土地是1平方米.

　　再量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，提問(wèn)學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米.然后教師說(shuō)明100個(gè)100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大.

　　(3)公頃與平方米之間的關(guān)系.

　　回到教室，教師提問(wèn)，喚起學(xué)生的想象

　?、賱偛旁诓賵?chǎng)第一次圍出的正方形有多大?它們的邊長(zhǎng)是多少?

　?、诘诙螄龅恼叫芜呴L(zhǎng)是多少?面積有多大?(教師板書(shū)：100平方米)

　?、?公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地?(100個(gè))

　?、?公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來(lái)的?(100×100=10000)

　　教師板書(shū)：1公頃=10000平方米.

　　教師說(shuō)明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃.

　　1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米?

　　30000平方米=( )公頃.

　　(4)練一練.

　　4公頃=( )平方米　　 50000平方米=( )公頃

　　3.教學(xué)例題.

　　(1)教師說(shuō)明：丈量土地時(shí)，一般用米做長(zhǎng)度單位來(lái)丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃.

　　(2)出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃?

　　提問(wèn)

　　①長(zhǎng)方形面積怎樣求?

　?、谠鯓佑善椒矫讚Q算成公頃?

　　由學(xué)生列式計(jì)算.

　　(3)練一練.

　　一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃?

　　全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做.訂正時(shí)，提問(wèn)學(xué)生怎樣想的?已知正方形邊長(zhǎng)，可以求出什么?怎樣換算成公頃?

　　三、鞏固反饋.

　　1.課內(nèi)練習(xí).

　　(1)北京的廣場(chǎng)是世界上的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合( )平方米.

　　(2)北京故宮是世界上的宮殿，占地面積720000平方米，合( )公頃.

　　2.課后練習(xí).

　　(1)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算它的面積，看夠不夠1公頃.

　　(2)7公頃=()平方米 60000平方米=()公頃

　　(3)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道，長(zhǎng)250米，寬80米.占地多少公頃?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　土地面積單位——公頃

　　例.一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃?

　　250×120=30000(平方米)

　　30000平方米=3公頃

　　答：這個(gè)果園有3公頃.

　　土地面積單位有：平方米、公頃

　　1公頃=10000平方米

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，建立1公頃、1平方千米的表象;知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 認(rèn)識(shí)公頃、平方分米的含義。掌握面積單位間的換算關(guān)系。

　　2、 體會(huì)1公頃、1平方分米的實(shí)際大小。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積

　　二、 出示教學(xué)目標(biāo)

　　是師生共同讀出目標(biāo)，確立本節(jié)課的重點(diǎn)

　　三、 教師精講

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請(qǐng)小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件：出示情境圖

　　2、看，他們現(xiàn)在來(lái)到了哪兒?

　　3、觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問(wèn)題?

　　4、帶著這么多問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。

　　(二)認(rèn)識(shí)公頃、感受大小

　?、?、體育課上100米大家都跑過(guò)嗎?你能想象100米有多長(zhǎng)嗎?

　?、?、如果用4條100米的跑道圍成一個(gè)正方形，你能計(jì)算這個(gè)正方形的面積嗎?⑶、小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長(zhǎng)100米的正方形的面積規(guī)定為1公頃，通過(guò)計(jì)算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：1公頃=10000平方米

　　那么，你能體會(huì)這樣1公頃的大小嗎?

　　課前，我們分組請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。

　?、?大家都圍過(guò)像照片上這樣的正方形，你能體會(huì)這100平方米的大小嗎?

　?、?要有多少個(gè)這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢?

　?、?100個(gè)這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?

　　3、生活中感受1公頃

　　如果大家還不能體會(huì)1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公 頃，再來(lái)體會(huì)1公頃的大小。

　?、賳?wèn)：你看出這是哪了嗎?4、認(rèn)識(shí)平方千米

　?、盼覀冋J(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎?

　?、菩〗Y(jié)：邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米可以寫(xiě)成1km2。

　　1平方千米=100公頃

　　三、走進(jìn)生活、解決問(wèn)題

　　導(dǎo)語(yǔ)：不知不覺(jué)，大家把所帶的問(wèn)題都解決了，不但認(rèn)識(shí)了1公頃有多大，還認(rèn)識(shí)了平方千米，讓我們一起來(lái)用這些知識(shí)，幫小明解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　小明的媽媽給小明出了這樣的幾道題，你能幫他填一填嗎?

　　2公頃=( )平方米 　　50000平方米=( )公頃 　　3平方千米=( ) 公頃 　　90000公頃=( )平方千米

　　四、出示達(dá)標(biāo)題

　　五、課后拓展、鞏固應(yīng)用

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

　　小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)面積單位——公頃和平方千米。

　　六、作業(yè)布置

　　課后，請(qǐng)你調(diào)查一下，你所居住的地方占地面積以及位橋鎮(zhèn)的占地面積，好嗎?

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道計(jì)算大面積的土地用平方千米，知道平方千米與公頃之間的關(guān)系.

　　2.使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　平方千米和公頃之間的關(guān)系.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.板演：一塊長(zhǎng)方形稻田，長(zhǎng)200米，寬150米，合多少公頃?

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

　　2.卡片口算.

　　1公頃=(　)平方米　　4公頃=(　)平方米

　　20000平方米=(　)公頃　　70000平方米=(　)公頃

　　二、學(xué)習(xí)新課.

　　1.引入.

　　教師提問(wèn)：(1)計(jì)算土地面積的單位有哪些?

　　(2)邊長(zhǎng)是多少的正方形土地，面積是1公頃?

　　(3)1公頃等于多少平方米?

　　教師敘述：計(jì)算土地面積的單位有平方米、公頃，計(jì)算大面積的土地用平方千米做單位.今天我們學(xué)習(xí)土地面積單位―――平方千米.(教師板書(shū)課題：土地面積單位―――平方千米)

　　2.教學(xué)平方千米.

　　教師敘述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了邊長(zhǎng)為100米的正方形土地面積，它的面積是100×100=10000(平方米)，也就是1公頃.(板書(shū)：1公頃=10000平方米)

　　邊長(zhǎng)1000米(1千米)的正方形土地，它的面積是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，也可以說(shuō)我國(guó)領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方公里.

　　同學(xué)們想一想：1平方千米等于多少公頃呢?

　　(1000000÷10000=100，被除數(shù)和除數(shù)各劃去4個(gè)零.)

　　1平方千米=1000000平方米=100公頃

　　從上面可以看出，公頃和平方千米這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是100.前面我們學(xué)過(guò)平方米與公頃這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是10000.我們把這些土地面積單位按從大到小排列，它們之間的關(guān)系是這樣的.

　　1平方千米=100公頃

　　1公頃=10000平方米

　　1平方千米=1000000平方米

　　三、鞏固反饋.

　　1.基本練習(xí).

　　2平方千米=( )公頃　　 8平方千米=( )公頃

　　4000公頃=( )平方千米　　 30000公頃=( )平方千米

　　2.綜合練習(xí).

　　(1)8公頃=( )平方米　　 4平方千米=( )公頃

　　30000平方米=( )公頃 　　9000000平方米=( )平方千米

　　3400公頃=(　)平方千米

　　(2)在下面○里填上>、<或=.

　　3公頃○2900平方米　　200公頃○2平方千米

　　4平方千米○404公頃　　8000平方米○8公頃

　　3.課后練習(xí).

　　(1)了解本區(qū)或本鄉(xiāng)的面積大約是多少平方千米.

　　(2)5平方千米=()公頃 　　300公頃=()平方千米

　　4平方千米=()公頃=()平方米

　　12000000平方米=()公頃=()平方千米

　　(3)3公頃○2900平方米 　　200公頃○2平方千米

　　4平方千米○404公頃　　 8000平方米○8公頃

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　土地面積單位——平方千米

　　計(jì)算土地的面積單位有：平方米，公頃，平方千米

　　小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《土地面積單位》教案四

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，并能正確運(yùn)用地積單位解決問(wèn)題。

　　2.通過(guò)親身丈量、體驗(yàn)、感受1公頃的實(shí)際大小及適用范圍。通過(guò)觀察和想象身邊熟悉的場(chǎng)景體驗(yàn)1平方千米的實(shí)際大小及其適用范圍。

　　3.感受大面積單位產(chǎn)生的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，掌握平方米、公頃、平方千米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立1公頃、1平方千米的實(shí)際觀念，并能在具體的情境中選擇合適的面積單位。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)際測(cè)量，步測(cè)，留有影像資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，加強(qiáng)理解。

　　1.回顧學(xué)過(guò)的面積單位。

　　聯(lián)想——出示一個(gè)邊長(zhǎng)為1分米的正方形，看到它，想到什么?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，回顧1平方分米、1平方厘米和1平方米的概念的界定，為了后面教學(xué)1公頃和1平方千米時(shí)能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行概念界定。

　　2.選擇合適的單位。

　　課件出示下面三道題

　　計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上小按鍵的面積大約是1( )。

　　咱們班教室地面的面積大約是48( )。

　　黑板表面的面積大約是4( )。

　　3.對(duì)比理解

　　黑板表面的面積大約是400( )。

　　【設(shè)計(jì)意圖】同樣是黑板表面的面積，單位卻不一樣。讓學(xué)生體會(huì)到一定要根據(jù)物體表面的實(shí)際大小和數(shù)據(jù)選擇合適的面積單位。

　　二、建立土地面積單位的表象

　　(一)導(dǎo)入，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突。

　　1.假期老師去了位于江蘇和浙江兩省交界的太湖游玩，(出示一組圖片——配樂(lè))，的確，太湖秀麗的風(fēng)光和燦爛的人文景觀馳名中外。再此游玩真是別有感受，我去過(guò)頤和園的昆明湖，到過(guò)玉淵潭的八一湖，真是各有各的美麗，但都不如這里大。你有什么感受?

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有感情的朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生在聽(tīng)和看中感受到大的特點(diǎn)。

　　在欣賞之余，我也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大家，如果想了解太湖的面積，

　　選擇什么面積單位更合適呢?

　　預(yù)設(shè)1：平方米。

　　預(yù)設(shè)2：平方千米，公頃做單位。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受到如果選擇的面積單位小的話(huà)，那么前面的數(shù)據(jù)就會(huì)很大，讀起來(lái)不方便。這時(shí)，就需要學(xué)習(xí)較大的面積單位，與原有的知識(shí)產(chǎn)生沖突。

　　2.結(jié)語(yǔ)并板書(shū)課題

　　1平方米大約是多媒體教室地面4塊磚的面積，看來(lái)，太湖的面積如果以平方米作單位，就有2425000000個(gè)1平方米那么大，讀起來(lái)確實(shí)有一些困難。面積的大小是不變的，要想讀起來(lái)簡(jiǎn)潔、方便，就只能選擇更大的面積單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)在測(cè)量較大的土地面積時(shí)需要用到的更大的面積單位。——板書(shū)課題(土地面積單位)

　　(二)建立1公頃的表象。

　　出示：太湖的面積大約是242500公頃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后有什么想法?

　　預(yù)設(shè);什么是公頃?1公頃有多大?公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?測(cè)量什么地方面積時(shí)可以用公頃作單位?

　　1.解決1公頃的概念。

　　1公頃：是邊長(zhǎng)100米的正方形的土地面積。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)敘述，解釋?zhuān)?jì)算，了解概念及掌握1公頃與1平方米之間的進(jìn)率。并說(shuō)說(shuō)知道1公頃的概念和進(jìn)率后有什么想法。繼續(xù)抓住“大”的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，為下面作鋪墊。

　　2.出示課前的影像資料，幫助學(xué)生對(duì)1公頃實(shí)際觀念建立的過(guò)渡。

　　過(guò)渡語(yǔ)：還記得上周五在操場(chǎng)上，咱們?nèi)?2名同學(xué)和馮老師一起手拉手圍正方形嗎?來(lái)看看，像這樣8名同學(xué)手拉手，長(zhǎng)約10米，以它為邊長(zhǎng)，圍成的正方形面積大約是多少?1公頃相當(dāng)于多少個(gè)這樣的正方形呢?

　　以1平方米做標(biāo)準(zhǔn)，有10000個(gè)那么大;以這樣的100平方米的正方形做標(biāo)準(zhǔn)，有100個(gè)那么大。我們陽(yáng)面一間教室的面積大約50平方米，多少個(gè)這樣的教室的面積是1公頃呢?

　　讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪里的面積會(huì)運(yùn)用到公頃這個(gè)單位。

　　學(xué)生會(huì)說(shuō)到之前測(cè)量過(guò)的學(xué)校足球場(chǎng)的占地面積，學(xué)校的占地面積等等。

　　出示：學(xué)校足球場(chǎng)的畫(huà)面以及相應(yīng)的信息。

　　讓學(xué)生算出一個(gè)足球場(chǎng)的占地面積后閉上眼睛先想象一個(gè)這樣的足球場(chǎng)的面積，再想出2個(gè)，4個(gè)，10個(gè)……

　　其實(shí)，在舉行一些重大比賽時(shí)，比如，世界杯足球賽，奧運(yùn)會(huì)足球賽等等，都是在正規(guī)的足球場(chǎng)里舉辦的。

　　出示：一個(gè)正規(guī)足球場(chǎng)的占地面積大約是0.5公頃。讓學(xué)生算一算幾個(gè)這樣的足球場(chǎng)的面積才是1公頃呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)建立起的比較模型，已經(jīng)感受到1公頃有多少個(gè)自己熟知的事物的面積。從數(shù)量上有了感受，體會(huì)由一個(gè)到多個(gè)，為學(xué)生建立起1個(gè)1公頃的實(shí)際觀念打基礎(chǔ)。

　　3. 感受學(xué)校的占地面積體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

　　出示同學(xué)們測(cè)量學(xué)校占地一周的畫(huà)面。學(xué)校近似一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)110米，寬90米。讓學(xué)生計(jì)算出學(xué)校的占地面積，并運(yùn)用剛剛學(xué)到的1公頃與1平方米的進(jìn)率的知識(shí)進(jìn)行換算，以公頃為單位，得到學(xué)校的占地面積大約就是1公頃。

　　4.語(yǔ)言描述對(duì)1公頃實(shí)際大小的理解。

　　你能用一句話(huà)來(lái)表示1公頃的實(shí)際大小嗎?

　　預(yù)設(shè)：1公頃有200個(gè)教室那么大，10個(gè)學(xué)校足球場(chǎng)那么大，2個(gè)正規(guī)足球場(chǎng)那么大等等。

　　結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們要善于用身邊的事物感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

　　(三)建立1平方千米的表象。

　　1.運(yùn)用1公頃比較，進(jìn)行估計(jì)，感受多個(gè)1公頃。

　　過(guò)渡語(yǔ)：在假期中，老師和同學(xué)們都會(huì)去一些景點(diǎn)游玩，你們看，這是咱們豐臺(tái)區(qū)的世界公園，這是世界公園的占地面積，這是咱們學(xué)校的占地面積——大約是1公頃，這些都已經(jīng)按照相同的比例進(jìn)行了縮放。

　　估一估世界公園的占地面積大約是多少公頃?

　　出示信息：世界公園的占地面積大約是47公頃，將估計(jì)與信息比較。

　　這是天壇的祈年殿，天壇公園的占地面積大約是273公頃，相當(dāng)于( )個(gè)世界公園的占地面積那么大。

　　2.感受平方千米，引發(fā)聯(lián)想。

　　過(guò)渡：太湖的面積是242500公頃，管理員還告訴了我另外一個(gè)信息：太湖的面積是2425平方千米。這是我們國(guó)家的臺(tái)灣島，它的占地面積大約是35800平方千米。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)新的信息——平方千米，并產(chǎn)生聯(lián)想：什么是1平方千米，有多大，與1公頃、1平方米之間的關(guān)系等等。

　　3.知識(shí)遷移，解決概念和進(jìn)率。

　　讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)猜測(cè)一下1平方千米是怎樣定義的，并通過(guò)計(jì)算、觀察、比較、推算等方法得到1平方千米和1公頃、1平方千米和1平方米之間的進(jìn)率。讓學(xué)生體會(huì)1平方千米比1公頃“更大”的特點(diǎn)。

　　4.展開(kāi)聯(lián)想，估計(jì)1平方千米有多大。

　　預(yù)設(shè)

　　1平方千米是1公頃的100倍

　　相當(dāng)于100個(gè)豐臺(tái)一小豐益分校的占地面積那么大。

　　相當(dāng)于20000個(gè)咱們的教室占地面積那么大。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合以建立起的比較模型說(shuō)說(shuō)自己對(duì)1平方千米大小的描述，由100個(gè)到20000個(gè)，數(shù)據(jù)這么大，學(xué)生能算出來(lái)，但是這么多到底是什么樣子，是無(wú)法想象到的。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)1個(gè)1平方千米的迫切需求。

　　5.直觀感受1平方千米到底有多大。

　　過(guò)渡：(出示三維地圖畫(huà)面)你們看，這是從三維電子地圖上截取的咱們學(xué)校附近的畫(huà)面，這是路口的紅綠燈，這是豐北橋下，這是華堂商場(chǎng)，這是東大街的順天府超市，連接這四個(gè)地點(diǎn)，圍成的土地面積大約是1平方千米，看，這個(gè)是咱們學(xué)校，1平方千米大約有100個(gè)咱們學(xué)校這么大。

　　說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生熟悉的生活區(qū)域的三維電子地圖，幫助學(xué)生解決認(rèn)知上的難點(diǎn)，真正建立起1平方千米的實(shí)際觀念。

　　6.了解，運(yùn)用。

　　在10月1日，我們國(guó)家在天安門(mén)舉行了盛大的閱兵儀式，夜晚，人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)載歌載舞慶祝節(jié)日，天安門(mén)廣場(chǎng)是世界最大的首都廣場(chǎng)，它的占地面積大約是44公頃，( )個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)大約是1平方千米?

　　(出示北京市地圖)我們生活在豐臺(tái)，我們也都參與了“知豐臺(tái)

　　愛(ài)豐臺(tái)”的活動(dòng)，那么大家對(duì)豐臺(tái)區(qū)的占地面積是否有所了解呢?豐臺(tái)區(qū)的占地面積大約是304( )。

　　說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　合30400公頃，大約有30400個(gè)學(xué)校的占地面積那么大。

　　老師的家在昌平，我也了解了一下昌平區(qū)的土地面積，一起來(lái)讀讀。你有什么感受?(大、遼闊)

　　昌平區(qū)、豐臺(tái)區(qū)都是首都北京的一個(gè)區(qū)縣，估一估我們首都北京的土地面積有多大?

　　我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，你們知道我們的祖國(guó)有多大面積嗎?讀一讀，9600000平方千米。

　　(四)總結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)土地面積單位，通過(guò)計(jì)算、想象、觀察感受到了它們面積的大小，希望同學(xué)們能夠在今后的生活中，根據(jù)面積的大小能夠合理的選擇合適的面積單位。