小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案范本三篇
“有幾輛車”這一課是第三單元[加減法(一)]的第二課。這部分教材是在學(xué)生認識了加法的含義，學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加法計算的基礎(chǔ)上，通過計算停車場有幾輛車的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式，掌握加法交換律。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案，歡迎大家閱讀!
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案范本一
教學(xué)要求：
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
教學(xué)重點：體會加法交換律
教學(xué)流程：
1、情景創(chuàng)設(shè)
(1)讓學(xué)生觀察，獨立思考。
(2)提出問題，列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究，得出規(guī)律
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺
讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。
說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實踐鞏固
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察試一試，
獨立提出問題。
全班交流解題。
(2)第一題，可先讓學(xué)生動手做一做，再進行練習(xí)。
(3)第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。
(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個?
這個問題，先讓學(xué)生仔細觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
(5)共有幾只小鳥
學(xué)生獨立觀察，列式解決這個問題。
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案范本二
教學(xué)目標
1.通過觀察、動手操作，使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義.
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.
教學(xué)重點
通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義.
教學(xué)難點
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入
在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說?今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎?
二、進入情境，探求知識
(一)出示圖片：主題圖1
1.教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?
學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5.
學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=5.
2.教師：他們說的都對嗎?
學(xué)生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛.
學(xué)生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.
3.小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5，2+3=5)
4.觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方?
學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.
教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.
(教師板書：3+2=2+3)
(二)出示圖片：擺一擺1
1.他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.
3.反饋.
(三)出示圖片：小鳥圖
1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?
學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.
學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5.
(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜
1.在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎?
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?
學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜?
2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家.
3.小組活動并匯報.
(五)出示圖片：蠟筆圖
1.他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么?
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.
2.教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢?
學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.
(六)出示圖片：排隊圖
1.教師：今天，我們學(xué)會了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎?
學(xué)生1：一共有10個小朋友.
學(xué)生2：小蘭排第7
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4.
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4.
三、游戲：我擺你說.
學(xué)生2人一組，用1-5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.
當學(xué)生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式一樣時，老師要說明：兩個算式相同時，只需列一個算式.
四、全課總結(jié).
誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾輛車》教案范本三
課標內(nèi)容：
感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點：
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運用。
教學(xué)流程：
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
--
初步體驗
1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，請看：(掛圖出示主題圖)
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學(xué)無處不在。
2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
操作驗證
--
深入體驗
活動一、猜一猜
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)
活動二、擺一擺，算一算
請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)
全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動三、玩一玩。(練一練第1題)
下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。
同桌玩這個游戲
活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
鞏固應(yīng)用
--拓展體驗
1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：
做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?
2、比一比。(用手勢演示出答案)
3、排排隊游戲(25頁4題)
4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
2、體會從多角度思考的樂趣。
評價反思--再現(xiàn)體驗
同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?