幼兒園小班教學設計教案模板五篇
在幼兒們的眼中，世界充滿了可能，作為老師，更要去帶領著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些可能!下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@小班教學設計模板，歡迎大家閱讀!
幼兒園小班教學設計模板(一)
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學習仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣
1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學念兒歌
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
2、請幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
六、活動反思
此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
七、不足之處
1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創(chuàng)編，導致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。
4、幼兒學念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎。
幼兒園小班教學設計模板(二)
【活動目標】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。
2、知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，感受自我保護過程中心情的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。
【活動過程】
1、談話導入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)
師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?
師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?
請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)
師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?
視頻2：上樓梯(一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)
師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?
幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯)
師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3、實踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。
圖片內(nèi)容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)
師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調(diào)羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動：爭做安全小寶貝。
師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小百科
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。
幼兒園小班教學設計模板(三)
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“某某醒來了”、“某某睡著了”說一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
教師：小朋友們好。
幼兒：太陽公公好。
教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了，月亮出來了，
小鳥醒來了，小花睡著了，
小樹醒來了，小草睡著了，
小朋友醒來了，小朋友睡著了，
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
幼兒園小班教學設計模板(四)
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：
制作電腦課件"魔術師"。
活動過程：
(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。
出示"魔術師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
這魔術師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?
小結：水彩筆是幾個調(diào)皮的魔術師。
魔術師有什么本領?(變魔術)
1、認識魔術道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)
2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了?又會變出什么呢?
(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
(二)學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》
2、學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)
3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!
幼兒園小班教學設計模板(五)
活動目標：
1、了解睡覺時要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子，不趴著睡覺，不放東西到嘴巴里、)
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣。
活動準備：
教具準備：小床一張、被子、幼兒用書
活動過程：
一、引出活動
教師：看，今天老師抬出了一張小床，那老師是為什么要把這個小床抬出來呢?
(讓幼兒想象，猜想老師搬出小床的目的)
教師：對了，今天我就是想讓小朋友們來睡一會睡!不過在小朋友睡覺之前，有一只小動物特別困，他想第一個睡覺!你們愿意嗎?我們就先讓小動物睡覺吧!
二、討論該如何正確睡覺
教師：寶寶睡著了，我們應該怎么樣去照顧寶寶呢?
幼兒討論，如果幼兒回答不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?
教師：為什么蒙著頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?
教師引導幼兒知道這些不良睡姿帶來的好處：蹬被子會使身體受涼;蒙著頭睡覺和趴著睡覺會使呼吸不通暢;一邊吃東西。一邊睡覺會嗆到自己的。所以小朋友們在睡覺時一定要注意!
三、帶領幼兒朗讀并學習兒歌
教師：書上有一首兒歌，我們來聽一聽吧!
教師朗讀兒歌后將書中的內(nèi)容對幼兒進行簡單的提問。
師生一起朗讀兒歌后，并鼓勵幼兒自己念一念。
教師：按時睡覺對我們來說是很重要的，小朋友恩晚上要在9;00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。
四、讓幼兒玩“娃娃家”的游戲
教師：現(xiàn)在我們來玩玩“娃娃家”游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好呢!
教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家‘游戲，并在巡視的過程中對游戲進行監(jiān)督。
五、收拾教具，結束活動