小學(xué)四年級英語教案
編寫教案有助于教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小學(xué)四年級英語教案要怎么寫？接下來給大家?guī)硇W(xué)四年級英語教案，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子What&39;sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價(jià)室內(nèi)環(huán)境.
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞.
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正.
2、在回答"What&39;sintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step1Warm—up
1、Sing“anappleaday”、
2、Oralpractice
3、Play“Guessinggame”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What&39;sinthepencil—box？Andhowmany？
T：Youareprettysmart.
Look！Class.Wehaveanewclassroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step2Presentation
Look！What&39;sintheclassroom？
Twoboards，sixlights，manydesksandchairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’sthat？
當(dāng)學(xué)生只回答出blackboard，light，deskandchair時(shí)，教師進(jìn)一步再問：Howmany？引導(dǎo)學(xué)生說出：Oneblackboard或Ablackboard、sixlights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞.
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞.
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀.教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方.以便使學(xué)生更好的記憶單詞.
Step3Practice
Play"Listenanfind"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置.然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò).對了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù).最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝.
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的動詞短語.
7、Lookatthepictureonpage5andpracticeEnglish.
7、學(xué)生聽錄音跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內(nèi)容.
Step4：Consolidationandextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom、Whatarethey？
2、讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的`實(shí)際情況，自編對話
1、Thestudentssingthesonghappily.
2、Studentsstalkwithteacher
Students：It’sapencil—box、
Studentsguessthethingsinit.
Homework：What’sinyourclassroom？Pleasetellyourparents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對課堂感興趣.在教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，加深對單詞的理解.而在對學(xué)生的評價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評價(jià)的語言對學(xué)生的展示進(jìn)行評價(jià)，提高他們的積極性.過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運(yùn)用的聯(lián)系.如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識.
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù).學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感.但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時(shí)間不足時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺得有遺憾.
小學(xué)四年級英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語言積累
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
教學(xué)過程：
一、談話切入想象揭題激發(fā)興趣
1、今天我們來學(xué)習(xí)第八課，本單元的主題是懷念和贊美故鄉(xiāng)，這一課也是一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的文章，請大家齊讀課題：《小橋流水人家》。
2、看了這個(gè)題目，覺得面熟嗎?其實(shí)，這個(gè)題目就是一首散曲中的名句，有誰知道?(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》中的句子。人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。作者謝冰瑩是湖南人，題目小橋流水人家指的就是作者的家鄉(xiāng)。)
3、現(xiàn)在讓我們先來看幾幅江南水鄉(xiāng)的圖片。出示圖片，師配旁白：小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水鳥流水相唱和，真的是太美了。簡直讓人回味無窮。
4、請同學(xué)們一邊回味，一邊再讀讀這個(gè)充滿詩情畫意的題目吧!
5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!
齊讀課題
回憶馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙秋思》
欣賞美圖，盡情享受
詩意朗讀課題
打開課本進(jìn)入本課學(xué)習(xí)
課件出示圖文并茂的《天凈沙秋思》
出示動態(tài)變化的江南水鄉(xiāng)美景圖
二、梳理步驟初讀課文感知大意
1、請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。師走到學(xué)生中間，抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字;對學(xué)困生多關(guān)注;糾正不良的讀書姿勢等。
2、檢查字詞，注意多音字“娜”
3、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(思念、熱愛家鄉(xiāng))。
4、通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之情都是一樣的，但感情寄托的對象卻因人而異。有人喜歡借景抒情，有人擅長寓情于事，還有人把寫景與敘事融為一體。在這篇課文中，你覺得作者采用了怎樣的手法?(寫景敘事融為一體)
5、我們先來看景。作者對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷?小橋、流水、人家，同時(shí)板書，那幾個(gè)自然段著重寫了流水?小橋?人家?
讀懂學(xué)習(xí)要求后自讀課文
開火車讀字詞，解釋生詞
積極發(fā)言
認(rèn)真思考，積極回答
多媒體出示學(xué)習(xí)要求
課件出示本課重點(diǎn)字詞
三、讀悟交融順學(xué)而導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、A、首先我們來欣賞作者家鄉(xiāng)的流水。通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫作什么?("間接抒情")間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感?
B、引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的熱愛家鄉(xiāng)!(教師以詩意的語言動情描繪這幅畫面)
C、師：這么美的景色誰不喜歡呢?讓我們伴隨著優(yōu)美的樂曲聲再一次走進(jìn)這詩一般的"圖畫"中吧!
D、師點(diǎn)明學(xué)法。通過“抓重點(diǎn)詞句”來體會感情，是讀書的一個(gè)好方法!板書-抓重點(diǎn)詞句
E、你還能從哪些描繪景色的段落里體會到作者對家鄉(xiāng)的愛?請你用剛才這種抓重點(diǎn)詞句的方法找一找，體會體會。
2、家鄉(xiāng)的美景讓作者永生難忘，那童年時(shí)期又有哪些事讓作者記憶猶新呢?
A、第二自然段的“……最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。板書：捉魚蝦
B、課文中還有哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的?
C、手指著板書，作者通過描繪家鄉(xiāng)的景色和回憶童年一件件有趣的小事來抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念，這種抒情方式叫，板書(“間接抒情”)間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想象去補(bǔ)充。請選擇你最感興趣或你曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)片斷，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想像一下當(dāng)時(shí)的情景，讓大家一起分享其中的樂趣。
D、師總結(jié)方法，板書：“聯(lián)系生活體驗(yàn)”展開想象，這種方法能使我們更容易走進(jìn)作者所描述的情境中，與作者共歡樂，同悲傷。
3、請大家集中精力，我們重點(diǎn)來看描繪人家的兩個(gè)段落，看看還是間接抒情嗎?引讀“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”從這幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。
A、“我愛我的老家、”但我非常愛它"，這種直接抒發(fā)感情句子，我們一讀就能明白作者的情感。這樣的抒情方式是什么?板書(“直接抒情”)B、但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會讓人喜歡嗎?可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解?C、真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀!不管景色美不美、條件好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進(jìn)一步說明了什么?D、讓我們帶著這種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧!
4、請大家找一找，第六段中哪些句子是作者直接抒情的句子?
A、多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道"那段日子"，是指什么樣的日子?"那些美好的印象"，是指什么樣的美好的印象。
B、引導(dǎo)學(xué)生用"聯(lián)系上下文"的方法(借助板書)來理解。("那段日子"，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)
間。"那些美好的印象"，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。)
C、“美麗的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，深深地印在我的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個(gè)字—“愛”!讓我們帶著這份滿滿的愛意讀這句話。
小組交流，大膽說出自己的想法
交流展示
做筆記
用剛學(xué)到的抓重點(diǎn)詞句的方法，小組合作交流展示第五段寫景部分，體會感情，美讀句子。
小組討論、展示
在教師的引導(dǎo)下研讀
四、充分想象，講臺展示
做筆記
配樂朗讀
跟隨教師讀句子，體會感情。
五、動腦思考，深入理解
體悟作者對家鄉(xiāng)的無比熱愛和思念。
感情朗讀
找出“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！睆闹兄苯痈惺茏髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)!
聯(lián)系上下文理解“那段日子”和“那些美好的日子”分別指什么自讀自悟、感悟語言、體會情感、出示第一自然段
配音朗讀
出示第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉……”體會當(dāng)時(shí)情景指什么?從中體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。
出示“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！币痪?。
出示“那段日子”一句
六、回歸整體小結(jié)學(xué)法積累延伸
1、小結(jié)課文
2、總結(jié)學(xué)法
3、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!(有感情地朗讀全文)
看板書總結(jié)全文
小學(xué)四年級英語教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀單詞apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf.
2．能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞apairofshoes、asweater、ajacket
3．能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．掌握服飾類單詞的&39;表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a…/apairof…
2．能夠熟練使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
教學(xué)過程
一．warmup
1.greetings
t:goodafternoon.
s:goodafternoon.
t:what’syourname，please？
s:mynameis__.
t:howareyou__？
s:fine，thankyou.andyou？
t:i’mfine，too.
2.review
①t:what’sthisinenglish？
s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.
t:isthisyourpencil？
s:no，itisn’t.
t:thisishispencil，ithink.
s:no，itisn’t.it’s__’s.
②t:mayihaveyourcap，please？
s:sure，hereyouare.
t:thankyou.lookathiscap.
it’snice.
it’sanicecap.
s:it’snice.
t:good.（將帽子拿到講臺上）
③t:where’syourjacket？
s:it’sinmydesk.
t:mayihavealook？
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.（將夾克拿到講臺上）
④t:isthatyourhat？
s:yes，itis.
t:mayihaveyourhat？
s:sure.hereyouare.
t:thankyou.
二．presentation
1.創(chuàng)設(shè)情境，”try…on.it’stoo…”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf，sweater.
t:excuseme，what’sthisinenglish？（拿出講臺上的夾克）
s:it’sajacket.
t:verygood.comehere，please.
trythisjacketon.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s:ok.
t:lookathisjacket.it’stoo….
（引導(dǎo)學(xué)生說出toobig/small，并做動作表示含義.同時(shí)用卡片出示句型it’stoobig/small.）
s:it’stoobig.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出lookathisjacket，由學(xué)生說it’stoobig.并以開火車形式操練.
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.
s:ok.（自己穿上）
t:lookathisjacket.
s:it’stoobig/small.
出示卡片：trythisoneon，并帶領(lǐng)全班讀熟.
3.教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型.
教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：
s1:trythisoneon.
s2:it’stoobig.
4.”gloves”
t:doyoulikethiscap？
s:yes，ido.
t:metoo.iloveit.
板書love，并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意.
帶領(lǐng)大家讀glove.然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves.
5.apairof以及
①拿著兩只手套，說apairofgloves（反復(fù)閱讀pair）
②讓學(xué)生說其他成雙成對的物品（用實(shí)物提示）
apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6.學(xué)trythispairon
①t:hi，__.comehere.
tryonthispairofgloves.
s:ok
t:lookatthegloves.
s:it’stoosmall/big.
②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)
s:allright.
t:lookatthegloves.
s:it’stoobig/small.
③拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用toolong/short回答.
t:pleasetrythispairon.
s:allright.
t:lookatthejeans.
s:it’stoolong/short.
帶領(lǐng)全班朗讀trythispairon.用開火車形式操練trythispairon.it’stoo….
7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8.看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音.
回答問題：issuyang’sdresstoobigortoosmall？
aresuyang’sjeanstoolongortooshort？
9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀.
10.請學(xué)生利用實(shí)物表演對話.
三．exercises
1．抄寫新單詞（每個(gè)四遍）
2．完成書本p48partd對話
3．讀熟課文1－2圖對話.
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：熟讀partb單詞、詞組
課外：完成partd部分填空
板書設(shè)計(jì)：
unit6whosegloves？
what’sthis/thatinenglish？
trythisone/pairon.love→glove
it’stoosmall/big/long/short.
小學(xué)四年級英語教案篇4
本學(xué)期開學(xué)以來，為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點(diǎn)是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況：
1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時(shí)上交計(jì)劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的&39;，仔細(xì)的，不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。有兩個(gè)老師教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)上交，請補(bǔ)好上交。三個(gè)教研組的教研計(jì)劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準(zhǔn)備好一到三個(gè)課時(shí)。但是還有個(gè)別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時(shí)，有人缺板書設(shè)計(jì)。經(jīng)過與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時(shí)進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時(shí)召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)四年級英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教學(xué)重點(diǎn)：Thesentences
教學(xué)難點(diǎn)：Thesentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
1、Sayoutthefruits
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Studybathroombedroomlivingroomkitchen
Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.
作業(yè)布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
課題：Unit4Myhome
課時(shí)：第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals
教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsoffruits
1、Lookatthefruits
2、Learnthenewfruits
3、Listentotherecording
4、Readthewords
5、Sayoutthefruits
6、Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listenanddo
Step4:Exercises
1、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Wherearethekeys?
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
課題：Unit4Myhome
課時(shí)：第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthefruits
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Myhome
Whatcanyouseeinmyroom?
小學(xué)四年級英語教案篇6
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong等詞，并能運(yùn)用HeSheis+比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運(yùn)用形容詞比較級的句型：…erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：AmyistallerthanLingling.
3.能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)四年級英語教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識與技能目標(biāo)：
①能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen.
②能運(yùn)用句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor.”來詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′sdo的指示語，并按指令做出相應(yīng)的動作，來鞏固Let′slearn部分詞匯.
2.過程方法目標(biāo)：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Ourschool”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過會話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡單了解學(xué)校設(shè)施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感.
通過活動和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′slearn.同時(shí)兼顧Let′sdo部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時(shí)會詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元Myclassroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’sdesk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的&39;教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen和句型“Whereisthe…？It′sonthe…floor”.
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學(xué)校某設(shè)施、場所的大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過程：
（一）Warm—up
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”onthepage12
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentstrytosingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentssingtogether.
（設(shè)計(jì)意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)?！边@一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1.Playabovepicturesbythemultimedia.
T:Hello，boysandgirls.Look!What’sthis？
Ss:It’sourschool.
T:Yes，Thisisschool，it’sbeautiful，Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool？
S1:Yes，Ido
S2:…
T:Canyoudescribeourschoolforme？
讓學(xué)生簡單描述（可用漢語，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Lookat…，thisis…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計(jì)意圖：多問幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boysandgirls，Ihaveahobby，Ilikereadingverymuch，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:圖書館orlibrary
T：Yes，youareright，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說library
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“l(fā)ibrary”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
T：Whereisourlibrary？(板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′sonthe…floor.(板書)
3)同桌互說“Whereisthelibrary？It′sonthe…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言
②老師適時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’mhungry，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:餐廳orcanteen
T：Right，DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說canteen
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
T：Whereisourcanteen？
Ss：It′sonthe…floor.
3)同桌互說“Whereisthecanteen？It′sonthe…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說說用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言
②老師適時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’soffice
1)Theteachershowsabovephoto
T：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace？
Ss:Yes，weare
T：Good，doyouknowhowtoexpressitinEnglish？
①找個(gè)別學(xué)生試著說teacher’soffice
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher’soffice”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
T：Whereismyteacher’soffice？
Ss：：It′sonthe…floor.
4)同桌互說“Whereistheteacher’soffice？It′sonthe…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Springiscoming，manyflowersopensoon，pleaselookatfollowingpicture
T：Canyouguesswheretheplaceis？
引導(dǎo)學(xué)生回答：Thisisour“garden”
2)Theteacherteachesstudentsreadthisword“garden”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
（適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T：Ialsolikeplayingbasketball，canyoutellmewhereIshouldgo？
Ss:操場orplayground
T：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish？(展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說playground
3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.
①學(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
③齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象.）
7.聽課文錄音模仿.
①Listen，pointandrepeat.
②Readbyyourselves.
③Askseveralstudentstoread.
（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語音基礎(chǔ).）
8．TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，導(dǎo)入Let′sdo.Icandomanythings:playfootball/watertheflower/eatsomenoodles/readabook.
①Theteachermakesthecorrespondingaction
②StudentsguessinEnglish.
9.TheteacherplaysthetapeofLet′sdoonthepage4.
①Forthefirsttime，thestudentslistencarefully.
②Forthesecondtime，studentsquietlysingfollowthetape.
③Playthethirdtime，theteacherandstudentsmakethecorrespondingactionaccordingtotheinstruction.
（設(shè)計(jì)意圖：通過播放Let′sdo的錄音帶，對所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Letstudentslookatabovepicturesandmatchrightwords.
①先是自己自主完成
②和同桌對答案
③如有疑問小組討論
（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述
②和同桌互問互答
③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，將所學(xué)的語言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說的能力.）
3.Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.
①先是自己自主完成
②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對課堂所學(xué)知識的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的.）
（四）Summaryandhomework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動說出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.
②Introduceyourschooltoyourparents.
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力.）
（五）Let&39;ssingagain.
Playthesong“Ourschool”again，theteacherandstudentsstandup，singtogetherwhilebeating.
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo)）
（六）Blackboard-Design
Unit1Myschool
ALet’slearn
Newwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework:
Playground，gardenWhereisthe…？
1、Conclusion
teacher’soffice，It′sonthe…floor.
library，canteen
2、Homework
小學(xué)四年級英語教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法.
2.學(xué)習(xí)掌握句式Whenis__？__
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday，today，tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式Whenis__？__以和生詞yesterday，today，tomorrow.
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式Whenis__？進(jìn)行問答.
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機(jī)、磁帶等.
教學(xué)過程：
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting.
教師先用Howareyou？等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖?，為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊.
2.Review教師拿出日歷提問：Whatdayisit？重點(diǎn)first，second，third，fifth，ninth，twelfth.
二、NewConcepts
1.教授“Whenis__？__”
利用日歷演示：Whenisit？指著今天的&39;日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對話.
教師：Whatdayisit？
同學(xué)：__
教師：Todayis__.Whenis__？Today.Whenis__？Sayitplease，class.
同學(xué)：Whenis__？
教師：Whenis__？Today.Whenis__？
同學(xué)：Today.
教師：Whenisbreakfast/lunch/supper？Inthe__.
同學(xué)：__morning/afternoon/evening.
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學(xué)：WhenisChildren’sDay？引導(dǎo)同學(xué)回答：ItisJunefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法.如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，教師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay.在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival.
Practice：
教師提問：Whenis__(節(jié)日名稱)？
同學(xué)用英語回答出日期.
小組練習(xí)
3.教授“yesterday，today，tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：Whatdayistoday？同學(xué)回答：Todayis__.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow？向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday，today，tomorrow，同學(xué)跟讀.
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀.
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對話.對話中要用到Whenis__？yesterday，today，tomorrow等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識.
6.扮演
同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來.
三、ClassClosing:完成手冊上的練習(xí)
小學(xué)四年級英語教案篇9
本學(xué)期擔(dān)任13級服裝、水利水電兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，按照大綱要求，本期將完成B00KⅠ六至十單元的所有內(nèi)容，為確保本期教學(xué)任務(wù)的完成，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
英語教學(xué)要突出以學(xué)生為主體，教師為輔助的教學(xué)導(dǎo)向，適時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生全員參與教學(xué)活動，全面提高英語聽說讀寫綜合能力，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式在英語課堂的最優(yōu)化。
二、學(xué)情分析：
本屆新生和以往學(xué)生相比較在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，音標(biāo)和字母的拼讀均沒有掌握好。相當(dāng)一部分學(xué)生惰性大，自覺性差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮斗目標(biāo)：
在本期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、參與，感受成功；
5、注重過程評價(jià)，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓其成為GoodUser而不僅僅是Learner。
四、具體措施：
1．立足實(shí)際，合理取舍教材，增強(qiáng)其實(shí)用性、趣味性職專學(xué)生多英語基礎(chǔ)薄弱，差生比例偏大，英語教材若脫離
學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，往往會出現(xiàn)教與學(xué)脫節(jié)的無效教學(xué)現(xiàn)象。因此，教材的取舍上，應(yīng)根據(jù)職專學(xué)生的基礎(chǔ)與專業(yè)的特點(diǎn)，突出實(shí)踐性、實(shí)用性、趣味性。聽說交際活動應(yīng)當(dāng)作為英語教學(xué)的突破口，教材始終要貫徹聽說領(lǐng)先、培養(yǎng)能力的宗旨，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，把學(xué)習(xí)語言首先當(dāng)作技能訓(xùn)練，而不僅僅是知識傳授的過程。
2．更新理念，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，實(shí)施有效教學(xué)
理實(shí)一體化教學(xué)模式對英語教師素質(zhì)提出了較高要求，本人首先要開放思路、以人為本、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識權(quán)威的形象，精心備學(xué)生、備教材、備教法，把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，巧妙設(shè)問質(zhì)疑、突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中精講巧練、使理論在實(shí)踐中得以消化。同時(shí)，注重合作教學(xué)，滲透情感教育，營造生活化的教學(xué)環(huán)境，把英語口語引入到教學(xué)實(shí)踐中，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，交流，討論，操練。教師適時(shí)點(diǎn)撥，充當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、合作者、監(jiān)督者。
3．以學(xué)促能，培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)以致用
教學(xué)過程中實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。要適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤聽、勤讀、勤說、勤寫、勤思的習(xí)慣，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)外用英語大膽交流，學(xué)以致用，盡力為學(xué)生多提供自我參與和表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們感受自身的價(jià)值，親身體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功情趣。
4．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)渠道
教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)課件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
小學(xué)四年級英語教案篇10
教學(xué)目標(biāo):1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn):能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學(xué)難點(diǎn):容易與i的短音混淆。
教學(xué)過程:
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學(xué)生看圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問:what’shedoing?從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片,板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問:Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問:whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9,學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4.教師提問:doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活動。
二、強(qiáng)化i-e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,讓學(xué)生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
小學(xué)四年級英語教案篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子
2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫
3、能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答。
4、能夠聽懂并發(fā)出一些指令。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
第一課時(shí)
1、熱身
教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。
2、預(yù)習(xí)
教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
3、新課呈現(xiàn)
Let’slearn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
修改意見
在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會聽、會講。
課程名稱的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
第二課時(shí)
1、熱身
(1)學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
(2)師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：
Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。
(2)看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。
(3)模仿跟說，注意語音語調(diào)。
(4)分角色朗讀與表演。
第三課時(shí)
1、熱身
(1)師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance
(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。
2、預(yù)習(xí)
游戲：
教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。
3、新課呈現(xiàn)
(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。
(2)讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個(gè)四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。
(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。
第四課時(shí)
1、熱身
數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
2、預(yù)習(xí)
播放Let’schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。
3、新課呈現(xiàn)
(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
(2)教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.
(3)教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個(gè)動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作;教師說It’stimetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
(4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
(5)教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。
(6)畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.
(1)看錄像，聽故事。
(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄?jiǎng)e人
(3)模仿跟讀和分角色朗讀。
第五課時(shí)
1、熱身
師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。
3、新課呈現(xiàn)
教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime
doeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個(gè)句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。
(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。
(3)分角色朗讀和分角色表演。
(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto…。來表述。
連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。
錄音內(nèi)容如下：
(1)Whattimeisit?It’s8:30.
(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.
It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.
第六課時(shí)
1、熱身
(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。
(2)聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。
2、預(yù)習(xí)
學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺上，選擇其中一個(gè)時(shí)
間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。
3、新課呈現(xiàn)
Readandwrite
(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。
(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。
(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B：It’stimeforlunch.
(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。
Pronunciation
建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。
Tasktime
這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。
小學(xué)四年級英語教案篇12
教學(xué)重點(diǎn)：Unit1-3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1.Unit1-3單詞卡及短語卡片。
2.小旗幟。
3.供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)1-3單元要求四會的單詞。
2.做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個(gè)組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對全班站立，再請另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Isitred(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示第35頁的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題。
2.將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過回答樓梯上的問題的回答來進(jìn)行競賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最先登山頂峰。
3.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4.教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識?給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。
5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。
6.給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對話練習(xí)。
(三)趣味操練(Practice)
1.看圖寫單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
2.找對子
教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
板書設(shè)計(jì)：Recycle1
What’sinyourclassroom?
Who’syourmathteacher?
Howmanystory-booksdoyouhave?
What’sinyourpencil-case?
What’sinyourschoolbag?
Doyoulikemaths?
Who’syourbestfriend?
Whatcolourisyourschoolbag?
WhatcolourisyourEnglishbook?
小學(xué)四年級英語教案篇13
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)世界意識。
二、教材分析
本套教材的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材的主要特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、注重能力培養(yǎng)
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)
從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流
選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容
十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。
6、重視靈活擴(kuò)展
運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、教學(xué)方法
1、會話教學(xué)
融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。
2、詞匯教學(xué)
巧用實(shí)物和卡片。
融詞匯于會話教學(xué)中。
3、歌曲與歌謠教學(xué)
在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
小學(xué)四年級英語教案篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口頭運(yùn)用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.
2．能力目標(biāo)：通過教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力.
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性.
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how&39;stheweathertoday？it&39;s_____
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how&39;stheweathertoday？it&39;s_____.
教具準(zhǔn)備:
磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程：
ⅰ.greetings.
--whatdayisit？
--itisfriday，aprileleventh.
--whatdayistomorrow？
--itisit’ssaturday，apriltwelfth.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問候用語和日期表達(dá)方法.）
ⅱ.review:
showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.
t:what’sthis？
s:it’srain.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準(zhǔn)備.）
ⅲ.newconcepts:
step1:showthepicturesofthenewwords.
t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!(板書rainy)
ss:rainy.
t:what’sthemeaningofit？
s1:下雨的.（學(xué)生拼讀單詞.）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別.
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的&39;天氣詞匯與上一課學(xué)會的名詞的聯(lián)系.）
step2．teachwindy，rainy，cloudyandsunny.
教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞.
注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同.
（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法.）
step3:playgames
1.“what’smissing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guessthewords”猜單詞游戲
（教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜.）
step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.
--isitrainy？(isitarainyday？)
--no.it’ssunny./yes.it’srainy.
(教師和學(xué)生示范，為對話做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧.)
step5:practiceintheirgroups.
step6:checkupthedialogue.
step7:teach“how’stheweathertoday？”
t:how’stheweather？(出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss:it’srainy.
t:how’stheweathertoday？
小學(xué)四年級英語教案篇15
教學(xué)內(nèi)容：
Makeandplay
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：運(yùn)用不定代詞修飾名詞
2.能力目標(biāo)：根據(jù)不同的名詞歸類
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨別不同物體的類別
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Usingattributiveadjectivestoshowquantities
教學(xué)準(zhǔn)備：
scissor，glue，feltpens
教學(xué)過程：
一、Warming—up
1.Saytherhyme
2.Singasong
3.Dailytalk
二、Revision
1.Whathaveyougot？I？vegotsome…
2.Reviewthefooditemsusingthepicturecards.Userealiatoreview：doll，toycarandrubber.Write：thesupermarket，thetoyshop，thebookshopontheboard.Invitestudentstogiveyounamesofobjectsyoucanbuyeachshopandhavethemlistontheboard.
三、Presentation
1.DistributeacopyofPhotocopiablepage32toeachpairofstudents.Havethestudentscutoutthesmallpicturesatthetopofthepageandputtherelevantobjectsintherightshop
2.Invitepairsofstudentstoreportback，e.g.We？vegot…inthesupermarket/toyshop/bookshop.Allowstudentstoputsomeobjectsindifferentobjects，e.g.rubber，becausepeoplecanbuyrubbersinsupermarkets，toyshops，bookshops.
3.GroupworkHavestudentsputallthepicturesofdifferentobjectssoldinadepartmentstoreonthegroup？sdesk.
4.Playthecassette.Studentsrepeat.
5.Inviteindividualstudentstoreadthesentences
四、Consolidation
1.Makeadialogue：<Whatcanyoubuyintheshop>
2.GrammarPracticeBookP26，P27
小學(xué)四年級英語教案篇16
新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany......進(jìn)行口語交際。
能力目標(biāo)
能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。
教學(xué)方法：
1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學(xué)過程：
1.熱身(Warmup)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”
2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三，拼寫階段，四線格練習(xí);
第四，memorygame的游戲。
[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。
3.單詞游戲(memorygame)
[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對了還會有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費(fèi)。
4.課文學(xué)習(xí)(textlearning)
以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5.語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。
6.知識拓展(Extratips)
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。
[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homeworktoday)
(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"
(2)“我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8.結(jié)束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖]第一，號召同學(xué)們standupandmoveyourbody!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
小學(xué)四年級英語教案篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses,gloves,umbrella,scarf。
2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過程：
一、warmingup
1、Let&39;ssing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)
2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、Let&39;sgroup.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個(gè)對話完成購物。
b.Shoppingboughtapairofshoesandahat.now,shewantstogobackhome.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。
三、Consolidation
1、Takeatrip.(通過百度查找天氣，終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It&39;shot.SoIputonmyT-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Groupwork.
Summerholidayiscoming.Let&39;stakeatrip.
(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1.聽錄音，熟讀P59。
2.完成P59的表格，并說一說。
3.(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設(shè)計(jì)
Pep4Unit6ALet&39;slearn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
小學(xué)四年級英語教案篇18
一、目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
2、學(xué)習(xí)并學(xué)會運(yùn)用詞匯phone。
3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠運(yùn)用DidDadcooklunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.來回答。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook,play,walk,watch,phone和它們的過去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。
2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.
三、學(xué)習(xí)課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：DidDadcooklunch?并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,hedid.做回答。
2．聽錄音，學(xué)生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。
四、韻句學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。
3、聽錄音跟讀。
4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。
五、課本，活動
Playthegame:Lastwekend.
六、總結(jié)評價(jià)
1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：A優(yōu)秀B良好C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標(biāo)出會讀的句子。
（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.
（2）Tomhelpedhim.
（3）MumphonedGrandma.
（4）SamandAmywatchedTV.
（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t
七、Homework
認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。
小學(xué)四年級英語教案篇19
Myclassroom看到“我的教室”你想到第一單元的知識有哪些?
單詞：
有關(guān)教室物品類classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorcomputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelp
Let’sspell:
a-e[e?]cake蛋糕face臉name名字make制作hate討厭;恨face臉
a[?]cat貓dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地圖
句型：
詢問教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
詢問物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.
Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.
It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..
Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.
短語：
1.地點(diǎn)類：onthewall在墻上nearthewindow在窗戶旁邊intheclassroom在教室里onthefan在風(fēng)扇上nearthecomputer在計(jì)算機(jī)旁邊
2.動作類：cleanthedesksandchairs清潔桌椅cleanthewindows擦窗戶cleanthefishbowl清理魚缸
openthedoor開門turnonthelight開燈sweepthefloor掃地putupthepicture張?zhí)麍D畫
cleantheclassroom打掃教室cleantheteacher’sdesk清潔講臺closethewindow關(guān)窗
Turnonthelight開燈putupthepicture掛圖畫cleantheblackboard擦黑板
3.其他類：anewclassroom一間新教室excuseme勞駕，對不起
語法點(diǎn)：where引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where就要想到地點(diǎn)方位詞,例on,in,under,near等
語法點(diǎn)：let’s=letus讓我們;letme讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuseme對不起，打擾一下?！?/p>
答語、答句
1、------Whereisit?------It’snearthewindow.
2、-----What’sintheclassroom?-----Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.
3、-----Let’scleantheclassroom!-----OK.(好。)
4、-----Letmehelpyou.-----Thankyou.
5、-----Wehaveanewclassroom.------Really?
小學(xué)四年級英語教案篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡要調(diào)查，完成Letscheck中簡要評價(jià)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、復(fù)習(xí)單詞：
①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學(xué)生把它們找出來，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個(gè)書包，請學(xué)生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說邊做，然后請學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。
2、教學(xué)“Whatsinit?”
教師問：Whatsinit?用手勢幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對話。
3、對話合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進(jìn)教室并說：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進(jìn)行評價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書包，與其他學(xué)生進(jìn)行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Groupwork(小組調(diào)查)
1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。
S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調(diào)查結(jié)果
請一個(gè)其他小組的學(xué)生問：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。
(二)、Letscheck
學(xué)生聽錄音做Letscheck，做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛的奉獻(xiàn)》。
四、作業(yè)布置
1、活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。
2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Letstalk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學(xué)們比比。
小學(xué)四年級英語教案篇21
一、學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。
二、教材分析
冀教版小學(xué)英語是根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中一級要求進(jìn)行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本冊教材分為四個(gè)單元，每單元6課，共24課。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。
2、能運(yùn)用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
5、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
6、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。
7、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
8、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。
2、能運(yùn)用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
3、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
4、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。
五、新課標(biāo)對教材的要求：
1、按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段兩級總體課程目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教學(xué)內(nèi)容及教師用書中所提供的教學(xué)建議，三年級起點(diǎn)第三冊第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。
2、對于三年級起點(diǎn)第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動如：調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力
3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學(xué)生的潛能、提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。
a.創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻注意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生;在課堂上認(rèn)真。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時(shí)，獲得了知識，提高了能力。
b.運(yùn)用新鮮、多樣的教學(xué)手段和方法
在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、
錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地接受新知識;利用語音教室、多功能教室、
網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高能力。
c在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時(shí)間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展示;英語期中能力測試的不斷改進(jìn)深受學(xué)生的喜歡，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進(jìn)行測試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識題、數(shù)學(xué)題等促使學(xué)生在英語方面全面發(fā)展，增加了英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。
六、教學(xué)措施：
1.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。
2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。
5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。
8.語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。
9、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。
小學(xué)四年級英語教案篇22
一、教學(xué)內(nèi)容
單元小練習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練掌握本單元的（三會、四會）單詞、詞組、句子及對話。
2、運(yùn)用已有語言知識解決問題。
3、通過難度適中的適量小練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)狀況，以促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)本單元知識的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
四、教學(xué)過程
step1.greeting
singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)
step2.revision
1.師提供本節(jié)課的話題“mystationery”,鼓勵(lì)學(xué)生圍繞此話題與教師或同學(xué)進(jìn)行交談。
2.生齊讀a、b部分，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本單元學(xué)到的知識。
1）一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復(fù)數(shù)形式。（knife是特例）
2）會默寫3個(gè)四會單詞
3）介詞in/on,借助這兩個(gè)詞語，我們可以表達(dá)物品的位置。讓學(xué)生舉例。
4）初步掌握my/your/his/her+名詞，表示某人的東西。
5）用途很廣的幾個(gè)交際用語：comehere.excuseme.oh,isee.
6）詢問物品的英文名稱或中文名稱時(shí)，我們可以用句子……
7）詢問近處或遠(yuǎn)處東西時(shí)，可以用句子……
3、完成小練習(xí)
小練習(xí)內(nèi)容如下：
一、請讀一讀下面的英語，你能寫出對應(yīng)的中文嗎？
1.storybook_______
2.copybook_______
3.knife_______
4.toytrain_______
5.tape_______
6.stapler_______
7.schoolbag_______
8.inenglish_______
9.inchinese_______
10.mypen_______
11.yourruler_______
12.hisrubber_______
13.onthebookcase_______
14.intheschoolbag_______
二、看圖寫單詞
考察book,tape,bag.(可以適當(dāng)增加1－2個(gè)與它們發(fā)音類似的&39;單詞)
三、模仿例子寫復(fù)數(shù)
forexample:atoytrain------sometoytrains
選擇本課及以前學(xué)過的部分單詞，其中可以設(shè)兩個(gè)不規(guī)則的單詞，數(shù)量控制在10個(gè)以內(nèi)。
四、根據(jù)所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1.需要打擾別人時(shí)，可以說：
2.當(dāng)你弄明白一件事情的時(shí)候，可以說：
3.請某人過來，說：
4.做錯(cuò)事情時(shí)說：
五、提供圖片和句子，讓學(xué)生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議：對話控制在4句內(nèi)，以本單元重點(diǎn)句型為訓(xùn)練重點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1.讓復(fù)習(xí)課不要成為老師的個(gè)人演講。不要低估學(xué)生的三言兩語，耐心的引導(dǎo)他們學(xué)會梳理知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2.練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不同考試，目的重在單元基礎(chǔ)，不可以難、偏、怪。學(xué)生通過練習(xí)可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學(xué)找準(zhǔn)目標(biāo)。
小學(xué)四年級英語教案篇23
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六4年級2班的英語教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生39名，英語成績較差。學(xué)生的聽說能力較差，雖然從三年級開始接觸英語，但應(yīng)用能力薄弱，由于以前很少訓(xùn)練學(xué)生的聽力，所以學(xué)生聽起來比較吃力。面對學(xué)生英語的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習(xí)策略和文化意識還存在諸多需要解決的問題。例如：有些同學(xué)對學(xué)好英語缺少自信，不敢用英語表達(dá);合作意識淡薄;學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前沒有預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不扎實(shí);不善于和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)，精心備課，安排課堂訓(xùn)練活動，努力營造課堂氣氛，以教好教會學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)好。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問題都應(yīng)與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)的長短。雖然兼任教研組組長，但經(jīng)驗(yàn)尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不懂的及時(shí)請教其他老師，盡量多聽課，多學(xué)習(xí)。聽完課后認(rèn)真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其全身心的投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上多做口語練習(xí)。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書面作業(yè)，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中，在測驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報(bào)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。注重語音語調(diào)訓(xùn)練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高學(xué)生的口頭運(yùn)用語言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識較差，對英語學(xué)習(xí)的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習(xí)上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，要想使后進(jìn)生提高英語成績，就要對后進(jìn)生努力從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計(jì)幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導(dǎo)，課堂上多給機(jī)會，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
6、要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設(shè)計(jì)有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如設(shè)置情境表演對話、閱讀英語小故事、英語朗讀比賽等，調(diào)動學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂學(xué)英語。
小學(xué)四年級英語教案篇24
一、班級情況分析
從上學(xué)期的情況來看，四年級英語學(xué)習(xí)掌握情況較好，主要表現(xiàn)為成績統(tǒng)一，英語學(xué)習(xí)興趣高。在教學(xué)中，我多是引導(dǎo)他們小組互相學(xué)習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)后一起進(jìn)步。
二、教學(xué)目的
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；
2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)寫作基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3.使他們具備簡單的英語日常交流能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5.適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界的意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)用性和交流性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。
8.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個(gè)階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學(xué)，掌握課堂內(nèi)容。
2.使用各種肢體語言輔助教學(xué)。
3.在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在活動和生活中學(xué)習(xí)英語。
4.為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)氛圍。
5.學(xué)生被要求在業(yè)余時(shí)間盡可能多地使用他們所學(xué)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英文畫報(bào)，英文故事，英文書。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個(gè)單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，使用簡單。
3.傾聽和做活動的能力。
4.會唱3首歌。
6.會聽，會說，會唱7首民謠。
7.能夠完成6項(xiàng)自我評價(jià)活動。
8.能夠理解6個(gè)簡單的中西文化知識。
小學(xué)四年級英語教案篇25
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：
potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，視頻，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
(幸福課堂模式)
情景創(chuàng)設(shè)
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請學(xué)生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
教師請學(xué)生看著書聽歌謠。
讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
總結(jié)提升
情感教育。
板書設(shè)計(jì)：
Unit4Atthefarm
Whatarethose?---They’re...
Howmany...doyouhave?Seventeen.