七年級政治教案下冊教案
教案中選擇了合適的教學(xué)方法，包括講授法、討論法、演示法、實驗法等，下面是小編為大家整理的七年級政治教案下冊教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
七年級政治教案下冊教案（精選篇1）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對生活中的團結(jié)互助的感受和對團結(jié)互助意義的教學(xué)，使學(xué)生明確團結(jié)互助是正確處理個人與他人，個人與社會關(guān)系的要求。
2、通過本站教學(xué)，要落實到行動中去，不僅要讓學(xué)生感受團結(jié)互助，更要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的意識和能力。
教學(xué)重點
團結(jié)互助的意義。
教學(xué)難點
團結(jié)互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。
【引言】
我們每個人都希望生活在一個團結(jié)、互助、友愛、祥和的大家庭中。在這樣的環(huán)境中，我們不僅可以體會到集體的溫暖，分享到大家的快樂，還可以在大家的幫助下不斷進步。和諧友愛的生活需要我們大家共同努力，需要我們每個人的奉獻和付出。
提問：什么是團結(jié)?什么是互助?(補充知識)
1、什么是團結(jié)?
團結(jié)：指為了實現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或者結(jié)合。
2、什么是互助?
互助：指互相幫助。
【導(dǎo)入新課】
讓學(xué)生聽歌曲《團結(jié)就是力量》。
團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強，向著法西斯開火，讓一切不民主的制度死亡，向著太陽，向著自由，向著新中國發(fā)出萬丈光芒。
【講授新課】
第1站團結(jié)就是力量
(思想驛站)生活中影響團結(jié)的現(xiàn)象有：
1、自私自利
2、自以為是
3、頑固不化
4、心胸狹窄
5、特立獨行
6、山頭主義
7、貌合神離
8、局外觀察
想一想：自我檢查一下，自己身上是否也存在上述不良行為?
結(jié)論：一個集體中如果有這些影響團結(jié)的行為的話，無論對集體還是對個人都是不利的。
一、生活中的團結(jié)互助
我們生活在這個世界上，對他人的關(guān)心和熱愛就像抖動一個蜘蛛網(wǎng)，我影響著他人，他人又影響著更多的人，彼此相連，互相關(guān)愛。我們要形成一個溫暖的共同體，一個溫暖的集體。關(guān)心，幫助他人就是自己心中裝著別人;關(guān)心，幫助他人就是在自己開心的同時，也讓別人開心;關(guān)心，幫助他人就是理解別人。
(舉例)四川汶川縣512地震后，我們學(xué)校在5月19日舉行了“獻愛心賑災(zāi)捐款”活動。
目的：讓學(xué)生親自體會一下關(guān)心，幫助別人。
二、團結(jié)互助的意義如何?(重點)
1、團結(jié)互助可以營造良好的氛圍，有利于人們減輕心理壓力，增強自信心。
(做個游戲)《讓我們攜手前進》
找7位學(xué)生，有男生也有女生，都伸出右手，左手握住，7只右手搭在一起。
目的：讓同學(xué)們團結(jié)起來，建立一個溫暖、團結(jié)、祥和的班集體。團結(jié)友愛的集體可以使我們享受到幫助別人的快樂，也可以使我們感受到他人幫助的溫暖。
(引名人名言)如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶——那你的生活將會輕松而愉快?！径怼扛郀柣?/p>
目的：告訴學(xué)生，人應(yīng)當(dāng)留給他人美好的東西，這樣我們的生活也將是幸福的，“贈人玫瑰，手有余香。”
2、樂于幫助別人，有利于自己的成長(難點)
交往，友誼是相互的，需要互助互愛。因此，我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的。所以，我們要主動從自己做起，從現(xiàn)在做起，就可以形成人與人之間的良性互動，營造出一個溫暖的大家庭。
(補充知識)“助人”能“助己”意思是什么?
并不是一種功利的態(tài)度，即把對別人的幫助當(dāng)作一種投資，期望得到回報。(錯誤的理解)諺語“施恩莫望報，望報莫施恩”。
“助人”能“助己”包括兩方面。(正確的理解)
一方面指交往，友誼是相互的，需要互助互愛。
另一方面說“助人”能“助己”實際上是蘊含著一種信念和道德要求。我們主動去幫助他人，他人也會幫助我們的，這是人與人之間的一種良性互動，在這個過程中人會成長完善;雖然交往是相互的，但不能等待他人先幫助自己，我們強調(diào)我們自己要先走出第一步，因為在現(xiàn)實生活中，我們幫助了別人未必會同時等到他人的幫助，可是我們應(yīng)當(dāng)走出第一步，才有可能引起互動。
(講故事)《小刺猬救孔雀》
森林的動物們在森林里玩耍有大象，老虎，小白兔，小刺猬和美麗的孔雀等。長的丑的小刺猬說出給孔雀玩的話，但孔雀嫌小刺猬丑，并長滿全身的刺不和它玩，然后，自己去玩，大家正玩的時候，聽見遠處喊“救命啊，救命啊”，小刺猬聽到喊聲立馬往喊聲跑去，原來孔雀在草叢處玩時，竄出一條毒蛇，小刺猬縮成一個小球滾到毒蛇邊，用刺去扎它，毒蛇受了傷一溜煙跑了?？兹高@時低下頭對小刺猬說：“對不起，以后我給你玩，謝謝你救了我”。
目的：幫助是相互的，我們一定要主動付出。
3、個人的力量是渺小的，但許多人凝聚在一起，卻會形成無堅不摧的巨大力量。
(諺語)人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。單絲不成線，獨木不成林。
(聽歌曲)《眾人劃槳開大船》
一根筷子呀，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團。一個巴掌呀，拍也拍不響，萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。
目的：團結(jié)起來力量大，即團結(jié)就是力量。
(舉例子)螞蟻的.力量一群螞蟻被林火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的螞蟻群瞬間將葬身火海。這時，螞蟻很快地聚集在一起，抱成一個巨大的螞蟻團。螞蟻團順勢向火勢較小的地方滾去，熊熊烈燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，但螞蟻團一點兒也沒有松動，迅速滾出火區(qū)，滾到?jīng)]火的地方，絕大多數(shù)螞蟻得救了。這說明了什么?
(1)人心齊，泰山移。
(2)相互之間的團結(jié)可以產(chǎn)生強大的凝聚力和戰(zhàn)勝力。
【本課小結(jié)】
人是社會的人，人是有情感需要的人，人際互動的方式除了競爭與合作，還有一種交往方式就是包含著人們深厚感情的團結(jié)互助。團結(jié)友愛，互相幫助，是我們所追求的和諧的人際關(guān)系。
七年級政治教案下冊教案（精選篇2）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。
2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點
國家的性質(zhì)；法律確認、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁到第7頁內(nèi)容，解決以下問題：
1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫出本節(jié)的重點內(nèi)容
3、標(biāo)示出本節(jié)你不理解的疑難問題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測
1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！边@里的人民包括 （ ）
①工農(nóng)聯(lián)盟
②知識分子
③社會主義事業(yè)的勞動者和建設(shè)者
④擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國，公民和人民是兩個不同的概念，對二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
①公民是法律概念，人民是政治概念
②公民涵蓋的范圍比人民小
③公民涵蓋的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
④它們的范圍完全相同，都屬于法律概念
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、2008年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明 （ ）
①她已不再是中華人民共和國公民
②她已成為新加坡公民
③她已不再享有我國公民的全部權(quán)利
④今后她將不能在國內(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說明權(quán)利需要保障，否則就會落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于2009年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
①法律是保護公民權(quán)利的利劍
②職位高的人不受法律保護
③要學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)利
④法律是制裁違法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
（1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？
（2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認為張某最想說什么？
七年級政治教案下冊教案（精選篇3）
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo)：初步認識和理解社會的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力;運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學(xué)會用辨證的方法分析事物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實的初中生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣;學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
【教學(xué)重點】：
分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗以及應(yīng)該如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑。
【教學(xué)難點】：
如何對待游戲機的誘惑。
【教學(xué)方法】：
事例分析法;講解法;談話法;討論法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課：(潘多拉魔盒體驗)從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)?！边@人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經(jīng)常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發(fā)給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑。
一、身邊的誘惑
誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)
活動一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言)
在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些?提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少?請舉手?？梢?，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引?；脽?1)圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。
討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、游戲機、網(wǎng)吧……
(過渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑，老師作一個現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請大家暢所欲言。
歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評的地方嗎?
1、電子游戲的誘惑：
活動二：我談電子游戲的利與弊。
幻燈(2)玩電子游戲的利：
①利于開發(fā)智力，鍛煉思維能力
②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用
③緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒
④增長電腦知識……
幻燈(3)：播放flash《網(wǎng)》請大家結(jié)合實際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝?/p>
①一旦沉迷，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)
②影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降
③影響家庭穩(wěn)定、幸福
④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會的穩(wěn)定……
上一周星期六我校初二年級部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學(xué)沒有按時到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做?
歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑娛樂，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲;在時間安排上適度、有節(jié)制，自覺約束自己。
(拓展)：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識，因此我們對待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。
(過渡)在flash中，這位同學(xué)開始時有沒有意識到上網(wǎng)(玩電子游戲)會帶來這么嚴重的后果?這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。
幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。
我們剛開始時講的故事中，那個人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。
從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。
誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。
(過渡)：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進作用?
活動三：魔盒游戲。
在座的同學(xué)中有多少堅持沒有打開盒子?(統(tǒng)計人數(shù))請1～2名未打開盒子的同學(xué)到講臺上，采訪他們的感受。(鼓掌表揚)采訪1～2名打開盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表揚，站在領(lǐng)獎臺上，你的感受如何?你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢?如果老師再給你發(fā)一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它?
2、領(lǐng)獎臺的誘惑：
面對成功的誘惑，往往會對我們產(chǎn)生激勵推動的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎臺呢?
必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。
小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?
七年級政治教案下冊教案（精選篇4）
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、了解并掌握一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現(xiàn)在開始；第二，拒絕不良誘惑；第三，持之以恒、善始善終；第四，要有明確的目標(biāo)和計劃；第五，做有意義的事。
2、初步形成自覺鍛煉自己意志品質(zhì)的能力。
過程與方法：
1、通過一些貼近生活、貼近時代的事例來介紹磨礪意志的基本方法，令學(xué)生更易接受。
2、在介紹方法時，要有意識地要求學(xué)生結(jié)合自身實際。有針對性地、重點抓一、二點去入手開展鍛煉，并且要注重落實。
情感、態(tài)度與價值：
在強調(diào)從小事做起，從現(xiàn)在開始時，要讓學(xué)生認識到社會生活中存在一些不良誘惑，應(yīng)在正確價值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會選擇、學(xué)會拒絕。如：吸煙。意識到做事不能太功利，當(dāng)今的社會是一個合作的社會，要有一定的團隊精神。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點：
（1）本課書的落腳點是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志強烈的愿望后，能落實到自己的行動上，自覺磨礪意志。那么，怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，就是本框的重點。
（2）本框的難點是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動。因為，知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動。在困難中磨礪自己的意志堅強起來。
教法建議：
①此框的教學(xué)難點是如何使學(xué)生能將好的愿望落實在實際行動上。為此，可結(jié)合一些探究活動來突破難點。
比如，請同學(xué)們從三個側(cè)面來了解培養(yǎng)意志的方法：
A、回憶自己記憶中最深刻的能體現(xiàn)堅強意志（或意志薄弱）的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。
B、詢問自己的同學(xué)、好友，他們是如何培養(yǎng)意志的。
C、調(diào)查老師、家長是采用什么方法磨煉意志。
然后，在課堂上以講故事、經(jīng)驗介紹等形式介紹多種培養(yǎng)意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。
②由于初一年級的學(xué)生，還較為幼稚?？捎靡恍┥鷦有蜗蟮耐捁适?、成語、俗語等開展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生培養(yǎng)意志品質(zhì)的迫切要求。
③ 此框教學(xué)，重在學(xué)生培養(yǎng)堅強意志的實際行動上。因此，在檢測上要有一個較長的時間段，可持續(xù)一個學(xué)期或半個學(xué)期。并將落實的情況做為一個考核成績，記入學(xué)期的評定中。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：展示兩句詩 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"
教師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。
新課：三、自覺磨礪意志
教師：培養(yǎng)意志是我們生存的目標(biāo)（愛默生）
我們經(jīng)常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。
設(shè)問：
①是不是只有身體有殘疾的人才需要培養(yǎng)堅強意志呢？
②是不是只有在賽場上，才需要堅強的意志，才能培養(yǎng)、鍛煉意志？
③我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、需要的時候，再磨煉堅強意志呢？
學(xué)生活動：學(xué)生思考1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。
教師：同學(xué)們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復(fù)國"的大事之間有什么關(guān)系？
學(xué)生思考后，歸納：培養(yǎng)堅強的意志，首先應(yīng)從小事做起
（板書）1、從小事做起，從現(xiàn)在做起
學(xué)生活動：在筆記本上，簡單地做一個反省計劃。
（表格）
"小事？大事？"
教師：類似的計劃，大家以前是否也制定過不止一個了？計劃最終落實的如何？是什么因素導(dǎo)致很好的計劃會半途而廢？
學(xué)生思考后，列舉出多種因素。
（教師首先要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）
學(xué)生歸納：可見，在鍛煉意志時需要注意……
2、拒絕不良誘惑（板書）
學(xué)生活動：進一步談在我們的社會生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在？
3、持之以恒，善始善終（板書）
有學(xué)生講述兩個有對比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國科學(xué)家研究人造血漿的故事。
教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析，得出結(jié)論：
1、 要有明確的目標(biāo)和計劃（板書）
提問："不達目的，決不罷休"，此話說明什么？
學(xué)生思考后，歸納：意志總是與一定的目標(biāo)和計劃聯(lián)系在一起的。
教師：在確定目標(biāo)后，為實現(xiàn)既定目標(biāo)，就需要制定切實可行的行動計劃。而計劃的實施與完成過程中會遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來堅持，才能將計劃實現(xiàn)。因此，明確的目標(biāo)和嚴格地執(zhí)行計劃，是有意識培養(yǎng)意志品質(zhì)的好方法。
2、 做有意義的事（板書）
學(xué)生活動：閱讀課本上有關(guān)國際刑警總局中國分局局長的成長經(jīng)歷并思考
小結(jié)：堅強意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實踐中培養(yǎng)和鍛煉。
教師：現(xiàn)在，就請同學(xué)們做一件也許你不感興趣的事情
學(xué)生活動："想一想、做一做、比一比"
認真思考，填寫以下內(nèi)容，并從今天起就嘗試去做！看誰堅持的時間最長，最有毅力！
《培養(yǎng)意志品質(zhì)實踐表》
板書設(shè)計
探究活動
磨礪意志
目的：
（1） 通過活動，將學(xué)生想磨礪意志的強烈愿望盡可能地轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)堅強意志的實際行動。
（2） 通過此項探究活動，有針對性地改掉學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣。達到德育教育的目的。
（3） 幫助學(xué)生在深入的調(diào)查與分析中，提高辨別是非的能力與拒絕不良誘惑的能力。
教學(xué)步驟：
（1） 教師講一個故事《一個秘訣》（請參看【備課資料】中〈擴展資料〉部分），引發(fā)學(xué)生興趣。進一步思考、置疑。從而產(chǎn)生要磨礪堅強意志的強烈愿望。
（2） 按培養(yǎng)意志的不同方法及學(xué)生個人的意愿進行分組。
（3） 以小組為單位開展培養(yǎng)意志的方式方法的調(diào)查與搜集活動。
（4） 學(xué)生個人進行自我反省。分析自己在意志品質(zhì)方面較為薄弱的地方。然后，在組內(nèi)交流，共同擬出培養(yǎng)和鍛煉堅強意志的方法。（要有步驟、具體方法、預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)督人等。）
（5） 召開班級的辯論會"一屋不掃，何以掃天下"
對教師的建議：
（1） 培養(yǎng)意志的方法不要僅僅局限于書中所介紹的。但要把握一個原則--|只要是健康、向上的就可以。
（2） 重點放在個人的"磨礪意志"發(fā)展計劃上，要有一定時間的評估檢查（如每周、每個月、直至一個學(xué)期的期末。可以將此活動列入學(xué)生的考核成績中。）
評價重點：
（1） 參與的主動性、積極性。
（2） 在探究活動中，能否體現(xiàn)良好的團隊精神。
（3） 在個人培養(yǎng)意志的發(fā)展計劃制訂中，是否切合實際，落實的可能性。
（4） 在辯論會上，口才的展示、組與組之間能否體現(xiàn)出既是競爭又是彼此合作的狀態(tài)。
（5） 重點放在個人發(fā)展計劃的能否長期落實。
七年級政治教案下冊教案（精選篇5）
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;
(2)體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
二、教學(xué)重點：
融入公共生活必須遵守公共生活中的準(zhǔn)則，人與人之間要平等交往、和諧相處。
三、教學(xué)難點：
人與人是平等的;遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)。
四、教材分析：
第二節(jié)“平等交往”，該節(jié)的主旨在于使學(xué)生明確“要融入公共生活，只要擺正心態(tài)是遠遠不夠的，還必須遵守公共生活中的基本規(guī)則，使人與人之間平等交往，和諧相處”。那么具體的表現(xiàn)就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環(huán)境和設(shè)施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民交往。
五、學(xué)生分析：
第二節(jié)是一個承上啟下的過度。學(xué)生走進公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時的公共生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些交往上的問題。比如，對他人沒有禮貌、以自我為中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守規(guī)則等等。在這樣的情況下，教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，雖然沒有這種能力的學(xué)生也進行公共生活，但是如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學(xué)會這種交往能力。
六、教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件、交通事故影視短片等。
七、授課對象：七年級學(xué)生
八、組織教學(xué)：
按常規(guī)進行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進入狀態(tài)。(師生問好)
九、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師問：我們?nèi)绻肴谌牍采钪腥?，?yīng)該怎樣做呢?
生答：正確認識自己……
師問：能夠正確認識自己就可以在社會生活中一帆風(fēng)順嗎?
學(xué)生談?wù)勛约涸谄綍r生活中的點點滴滴，并說說自己的觀點。
2、多媒體展示材料(如教材P6“劉少奇與時傳祥”)通過這個材料，讓學(xué)生體驗在社會生活中，人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：平等待人。
3、進一步有效地幫助學(xué)生體驗、領(lǐng)悟正文內(nèi)容。
A、“說一說：你的一位同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，你會怎么看待他呢?(也可以講一講我們周圍有許多同學(xué)生活非常浪費，他們之間互相攀比，如看誰的衣服買的貴，看誰的鞋是不是名牌等等的現(xiàn)象)
B、對班上學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，你是否認為他天生愚笨?
通過以上的學(xué)生體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確認識平等待人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個人在人格上都是平等的，每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴。
4、謙遜寬容：
多媒體展示教材P7中的“參考書事件”;用作課堂活動的議題，通過情境使學(xué)生悟出其中的道理。
教師：請同學(xué)們閱讀P7頁，然后說說王文在與他人的交往中存在什么問題。
啟發(fā)學(xué)生分析王文的問題，如：
(1)也許那本參考書的陳晉的媽媽在舊書攤上為他買的呢?
(2)即使是借來的書，也許陳晉有其他的苦衷呢?，王文也不能就此說陳晉虛偽啊!，更何況陳晉主動找他了;
(3)對待朋友要寬容，即使陳晉有錯，他也要原諒陳晉，給他應(yīng)有的尊重，也就給了陳晉一個改過自新的機會;
(4)人非圣賢，孰能無過。難道他自己就沒有缺點了嗎?為什么要別人都按照他心目中的標(biāo)準(zhǔn)行事呢?
讓學(xué)生分別設(shè)想站在王文、陳晉以及其他同學(xué)的立場，將會怎么辦?說一說有什么體會?有什么更好的解決辦法嗎?怎樣才能化解矛盾?
通過分析體現(xiàn)出在社會生活中，人應(yīng)該具備謙遜寬容的品質(zhì)。引出尊重和寬容是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。希望得到他人的尊重，首先就得寬容地對待他人，理解他人，尊重他人。
5、遵守規(guī)則，和諧共處：
尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環(huán)境和設(shè)施，既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng)，又體現(xiàn)著對他人的尊重。
學(xué)生活動“想一想”完成P8“如果沒有規(guī)則，我們的生活將會怎樣?”的假想。(播放交通事故影視短片等加深學(xué)生印象)這些都沒有固定的答案，只要學(xué)生能發(fā)揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規(guī)則的缺乏”而導(dǎo)致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規(guī)則和秩序。
多媒體展示P8“黃金周后留下的”材料，讓學(xué)生體驗、思考、討論、探究等方法，人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。
學(xué)生通過思考得出的結(jié)論使學(xué)生自悟出“沒有規(guī)則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規(guī)則，必須愛護公共環(huán)境等等。
遵守公共生活的規(guī)則，還常常會涉及尊重民俗風(fēng)情和文化傳統(tǒng)的問題。啟迪學(xué)生的思維，如隨著公共生活空間的擴大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區(qū)的人打交道。啟迪學(xué)生的思維，勾畫“地球村”，并且談?wù)勛约旱母惺?如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現(xiàn)，能夠加強對學(xué)生的思維訓(xùn)練，開拓他們的視野，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
成語：“入鄉(xiāng)隨俗”(釋義：到一個地方，就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。出處：《莊子。山木》：“入其俗，從其令?！崩樱糊嬝惞懦菨摬氐眠^于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然也…，一層層地慢慢來。(余秋雨《文化苦旅。五城記》)
請學(xué)生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗?”“十里不同風(fēng)，百里不同俗”
得出結(jié)論：只有尊重不同地區(qū)國家的文化習(xí)俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法。
十、學(xué)生作業(yè)：調(diào)查總結(jié)我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
七年級政治教案下冊教案（精選篇6）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關(guān)系的道德規(guī)范。
3.學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
[過程]
1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
2.認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的辨別是非的能力。
[情感、態(tài)度與價值觀]
1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異，引導(dǎo)學(xué)人之長，完善自我，樹立良好青春形象。
2.針對青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當(dāng)方式，使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上，對有關(guān)社會問題進行分析辨別，對國際社會異性交往的常識有所認識，幫助學(xué)生走向社會、了解世界。
二、教學(xué)重點難點
走出困惑是難點之一;交往有度是難點之二;
交往導(dǎo)航是重點。
三、知識體系
第一框認識差異展示風(fēng)采
1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在特點、體力、愛好、個性特點等方面有較大的差異。
2.正確認識和對待男女差異和特點有何意義?
正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。
3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立向上的青春形象?
應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互，共同成長，樹立健康向上的青春形象。
第二框交往有度純化友誼
1.男女同學(xué)之間為什么要交往?
異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體。如果沒有異性交往就抹殺了人類社會的七彩陽光。對生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進步，優(yōu)勢互補，提高，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。
2.男女同學(xué)之間交往的恰當(dāng)方式是怎樣的?
第一、落落大方，掌握分寸。男同學(xué)要充分尊重女同學(xué)，要講文明;女同學(xué)也要尊重男同學(xué)，要自重自愛。第二，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，男同學(xué)要豁達大度，關(guān)心和幫助女同學(xué)，主動把危險和困難留給自己;女同學(xué)要端莊大方，也要關(guān)心和幫助男同學(xué)，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。第三，我們更要提倡男女同學(xué)之間的群體交往。通過開展豐富多彩的集體活動，親近自然，了解社會，感悟生活，共同走過美好的花季。
四、教學(xué)方法
閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗法
五、課時安排：
3課時
六、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：
1.課前可以布置學(xué)生查閱關(guān)于男女差異的有關(guān)材料，查找一些男女差別的圖片、文字，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。
2.課前教師可以有針對性地對學(xué)生進行異性交往的調(diào)查，比較全面地了解學(xué)生對異性交往的真實的想法和認識。如編制一些測，了解男女生交往的基本情況：
①除了同桌之外，我從來沒有與異性同學(xué)說過話是否
②我討厭和異性同學(xué)在一起是否
③我對異性充滿著好奇，比較注意異性，也很希望與異性交流是否
④我與異性說話很自然，也很開心是否
⑤我喜歡單獨與異性說話是否
⑥我很喜歡某個異性同學(xué)，但無法說出口是否
⑦我很討厭異性同學(xué)，異性同學(xué)很煩人的是否
3.準(zhǔn)備好一些背景音樂，如《童年》、《對面的女孩看過來》等，也可以找一些精美雅致的圖畫，讓學(xué)生能夠在一個比較輕松的環(huán)境中探討異性交往的問題。
第1課時認識差異展示風(fēng)采
導(dǎo)入新課
活動內(nèi)容：猜猜看活動
1.猜一猜，這人是男生還是女生?
喜歡折千紙鶴等;
在下課時，總能看到手舞足蹈的身影;
在教師批評后很容易拋置于腦后;
看到蟑螂，立刻就尖叫起來;
總是喜歡與朋友在一起聊關(guān)于自己的事情;
討厭逛街;
出去旅游時，總是要帶上大包小包;
放學(xué)后總是喜歡在運動場踢足球;
2.為什么我們的答案會那么一致?我們是根據(jù)什么來判斷此人的性別的?
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)男女在性別上的特質(zhì)。為了解男女差異打下基礎(chǔ)。這一活動可采取搶答的形式，活躍氣氛，為新課教學(xué)提供良好的心理環(huán)境。
教師小結(jié)：男性與女性在穿著打扮、言行舉止、行為習(xí)慣等方面都會因社會的要求而有所不同，這就是所謂的男女有別。
了解性別特點
一、男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?(板書)
活動內(nèi)容：“趣味男女差異淺析”見資料包
討論：(1)說出甲和乙的性別，并說明判斷的理由。
(2)概括男女之間的差異主要表現(xiàn)在哪些方面?
設(shè)計意圖：通過這一活動，使學(xué)生認識到男女在性別上的特質(zhì)，導(dǎo)致了智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面有較大的差異。使學(xué)生確立性別意識和了解自己在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面的特點。但教學(xué)中應(yīng)注意，男女在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面的特點是一般的表現(xiàn)，在個體上有著差別，如智力上一般男性邏輯能力強，善于綜合，女性形象能力強，善于分析。但有些女性邏輯能力強，如從事科研的女性;有些男性形象強，如從事美術(shù)的男性。因此，男女差異是客觀存在的，但不是絕對的。應(yīng)避免教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在性別差異上的絕對化，而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教師小結(jié)：男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同，在智力特點、體力、興趣愛好、個性特點等方面有較大的差異。(板書)
樹立青春形象
活動內(nèi)容1：對面的女孩(男孩)看過來
“我是男生，我?！?/p>
“我是女生，我?！?/p>
設(shè)計意圖：這一活動讓男女生進一步了解性別差異，增強性別意識。男生和女生各自站在自己性別的立場上，輪流自由發(fā)言，講述自己的性別優(yōu)勢，做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
活動內(nèi)容2：最讓我們欣賞的女生(男生)
我最欣賞的女生是。
我最欣賞的男生是。
注意事項：學(xué)生邊說，教師邊在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
教師小結(jié)：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體看，男生勇敢、堅強、富有責(zé)任感……;女生溫柔、細膩、善于關(guān)心他人……。是男生、女生共同組成了我們七彩的校園。人們眼中優(yōu)秀的少男少女是什么樣的?《少男少女》雜志在全國做了60000份調(diào)查問卷，讓我們來看看跟我們的結(jié)果是否一致。
出示統(tǒng)計結(jié)果：(見資料包“我喜歡的少男少女形象”)
活動內(nèi)容3：討論
二、男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立健康向上的青春形象?(板書)
設(shè)計意圖：通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。從而為理解異性交往的積極意義打下基礎(chǔ)。
教師小結(jié)：應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長，樹立健康向上的青春形象。
過渡：了解男女性別的差異，目的是為了不斷地完善自我。
活動內(nèi)容：自我診斷
請學(xué)生從性別特征的角度進行自我診斷，完成表格。
項目理想的我架起彩虹
儀表
舉止
談吐
學(xué)識
能力
性格
氣質(zhì)
職業(yè)
……
注意：(1)理想中的我是怎么樣的?(從表格中所列項目去描繪，也可拓展)
(2)架起彩虹：分析“現(xiàn)實中的我和理想中的我”之間的差距，并進行適當(dāng)調(diào)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過自助或互助的方式尋找改變的途徑，去實現(xiàn)理想中的我。
特別要注意的是學(xué)生可能提出外貌方面的要求，如整容。應(yīng)當(dāng)承認，整容已逐漸被社會認可。我認為學(xué)生提出這種愿望時，不要去簡單地否定;應(yīng)該加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白外貌并不是決定一個人的主要方面復(fù)習(xí)方法，這方面可舉一些特例來說明：如姚明、潘長江等。
三、正確認識和對待男女差異和特點有何意義?(板書)
活動內(nèi)容：討論
通過本課的學(xué)習(xí)，請你談?wù)務(wù)_認識和對待男女差異和特點有何意義?
七年級政治教案下冊教案（精選篇7）
教學(xué)目標(biāo)
1、感受新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境;
2、積極與同學(xué)、朋友交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格;
3、熟悉新老師的教學(xué)特點，增進與老師的感情。
課時：
1課時
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，9月是一個特別的日子，每個中學(xué)大致都在每年的這一時刻重復(fù)著迎新的程式，一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂!那我們怎么樣才能適應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢?
2、師生的自我介紹
1)讓學(xué)生在講臺上進行自我介紹
2)姓名、愛好、特長、愿望
3、由上引出話題討論
1)新的環(huán)境，你適應(yīng)了嗎?(不適應(yīng)，為什么?)
2)講述自己印象最深刻的同學(xué)
3)新的老師，你比較喜歡哪位?(講述自己印象最深刻的一位老師)
4、總結(jié)
通過這幾天的交往，我們基本上已經(jīng)算是初步認識了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學(xué)還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學(xué)，只要你們愿意去感受新環(huán)境，你們就會很快適應(yīng);只要你們愿意伸出你的橄欖枝，坦誠待人，你就會發(fā)現(xiàn)，你身邊原來都是朋友;只要你們愿意和老師交流，你們就不會覺得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的!
我希望，在未來的日子里，你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系，我和你們不僅僅只是師生關(guān)系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛，融入__班集體這個大家庭，友愛互助，讓歡聲笑語蕩漾在我們中間!
附：
作業(yè)：
1)印象最深刻的老師
2)印象最深刻的同學(xué)
3)設(shè)計自己的名片
4)希望老師以什么方式講課
七年級政治教案下冊教案（精選篇8）
教學(xué)目標(biāo)
1、回顧體會自我成長，總結(jié)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化;
2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會自我約束、自我管理;
3、了解自己的角色變化，學(xué)會承擔(dān)新的責(zé)任。
課時：
2～3課時
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：從昨天的小學(xué)，到今天的中學(xué)，有許許多多的變化。老師、父母、學(xué)校、社會對我們的期望和要求變高了，我們對自己的要求也變高了。正是這種種變化，使我們以前所未有的步伐，經(jīng)歷成長，走向成熟。對我們來講，一個最重要的身份就是學(xué)生，所以，我們理所當(dāng)然的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那我們就先從中小學(xué)學(xué)習(xí)上的變化談起吧!
2、討論
1)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化
課本多少_____________________________
課程內(nèi)容____________________________
老師講課特點_________________________
學(xué)習(xí)方式____________________________
作業(yè)_______________________________
總結(jié)：進入中學(xué)，課程的門類多了，課程的內(nèi)容加深和系統(tǒng)化了，學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，難度也加大了，這就需要我們在學(xué)習(xí)上更加主動、更加認真、更加努力。找到自己在學(xué)習(xí)方面存在的不適應(yīng)的地方，這是解決問題的前提。同時，初中教師會更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。因此，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
2)你認真看過中學(xué)生日常行為規(guī)范了嗎?
3)你認識到自己的角色發(fā)生變化了嗎?(中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化，課本第16頁)
生理上的發(fā)育——長大了
心理上的發(fā)展——更有思想、更獨立
不能還是把自己當(dāng)小孩子，不能再一味依賴長輩，要培養(yǎng)自己獨立承擔(dān)責(zé)任的意識和能力，自己能做的事自己做。
4)思考：我心目中的中小學(xué)生(課本P16)
能夠基本生活自理、能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠獨立進行一些是非判斷
3、總結(jié)
教師：成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色、新的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們要規(guī)范自己的言行舉止，爭做一名合格的中學(xué)生。
附：
1、作業(yè)：怎么樣成為一名合格的中學(xué)生?
2、初中生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不良解決方法
1)轉(zhuǎn)變角色，改變看法。自己已經(jīng)從一個小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生了，要認識這一點，承認這一個變化，盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
2)建立融洽的人際關(guān)系。
3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不僅善記憶，還要善思考，這樣才能理解老師和教科書的要求，找出自己的問題，并能自己糾正、補救，努力做到自主學(xué)習(xí)。
七年級政治教案下冊教案（精選篇9）
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白報效祖國不僅要有報國之志，還要有報國之行；教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自身的素質(zhì)，做德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、教學(xué)方法：
1“五讓”教學(xué)法（讓學(xué)生提問、讓學(xué)生講解、讓學(xué)生爭論、讓學(xué)生精練、讓學(xué)生實踐本課略去精練），體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的思想。
三、教具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、面包、印有國徽的硬幣
四、教學(xué)過程：
1、小組賽歌，導(dǎo)入新課
我們偉大祖國的全稱是----中華人民共和國。同學(xué)們都很熱愛自己的祖國，能否用歌聲表達對祖國的熱愛之情？下面來個小組賽歌。四個小組每組各有一次機會，每人三四句。（過程略）
同學(xué)們的歌聲或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)動聽，表露了對祖國的滿腔赤誠。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第三十五課：情系祖國報效祖國。（板書）
2、出示事例，提問解答
現(xiàn)在請聽一個真實的故事：（課件：孫天帥不下跪的配音材料）
孫天帥好樣的！如果你碰到這種情況，敢不敢象孫天帥那樣做？
你們也好樣的！我們來個與孫天帥的零距離交流，怎么樣？選一個同學(xué)代表孫天帥來答記者問。
（找一人代表孫，并面向全體同學(xué)）現(xiàn)在坐著的同學(xué)和我代表來自四面八方的記者，有很多話想對孫天帥講，也有不少問題想問問孫天帥.我先來提問，大家不介意吧？
（用一書做話筒狀。）設(shè)問：我是南通日報社的記者，你知道當(dāng)時這么做可能會丟了飯碗，請問，在現(xiàn)在工作這么難找的情況下，你為什么還那么做呢？----自己的工作與民族的尊嚴相比，民族的尊嚴更重要。我的工作丟了可以再找，可民族的尊嚴丟了，就再也找不回來了。
現(xiàn)在你后悔嗎？
當(dāng)時是什么力量驅(qū)使你這么做的？----我是自發(fā)的。內(nèi)心深處對祖國的一種愛，這是每個中國人都應(yīng)該做的。
你對那些下跪的人有什么看法？----他們也是迫于生計，可以理解。但我很遺憾他們?yōu)榱吮Ｗ」ぷ鞫鵂奚烁窈蛧竦淖龇?。在?dāng)今市場經(jīng)濟大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金錢來衡量，有時做出有損國家利益和民族尊嚴的事，對此我們應(yīng)堅決反對。無論何時何地?zé)o論情況有多特殊，我們都要時刻謹記國家利益和民族尊嚴。
為什么不以其他更委婉的方式，如談判的方式解決問題呢？----在大是大非的原則面前，容不得談判。
你能對那些在華投資的外商說幾句話嗎？----你們到中國來投資辦廠，用的是中國工人，請尊重中國工人的人格，否則傷害了中國人民的感情，影響雙方的關(guān)系?。?/p>
一個人有了尊嚴，就有了支撐生命靈魂的骨架。一個民族有了尊嚴，這個民族就是一個充滿希望的、不可戰(zhàn)勝的民族！咱們中華民族是一個有著高度自尊心的民族，正因為這樣，中華民族才能高昂著頭顱，挺直著脊梁屹立于世界的東方。我們?yōu)槲覀儗儆谶@個民族感到驕傲自豪！因此，作為一個情系祖國的人，作為一個有愛國情操的人，首先必須有----民族自尊心和自豪感。（按鍵）
咱們來細味一下這兩個詞的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到課文中找一下。找到了嗎？齊聲朗讀一下，好不好？（按鍵）（生讀時板書：有民族自尊心和民族自豪感）
（民族自尊心----一個民族自己尊重自己、保持和維護民族尊嚴的心理。民族自豪感----一個民族由于自己所取得的偉大成就和所具有的高尚品質(zhì)而感到光榮的情感。）我們同學(xué)的知識面都挺廣，想想咱們歷史上有哪些值得懷念的具有民族自尊心和民族自豪感的人？
正因為有無數(shù)這樣具有愛國情操的好兒女，所以我們的國家建設(shè)才取得很大成就，但目前我們還面臨許多困難，我們來看一幅圖：
3、閱讀材料，分析問題
這幅圖是1997-2000年我國東西部地區(qū)國內(nèi)生產(chǎn)總值比較示意圖：（圖略）
通過這幅圖，你們看到了什么？
總體上我國在不斷進步，東部和西部的發(fā)展速度都比較快，但由于起點不一樣，東西部的實際差距比較大，發(fā)展不平衡，這嚴重影響了我國現(xiàn)代化進程，為此國家正進行西部大開發(fā)；其實在現(xiàn)代化建設(shè)過程中我國面臨的困難還有不少：資源短缺，科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)方面與世界先進水平還有差距，人口過多，就業(yè)壓力大?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一首劉歡為下崗工人創(chuàng)作并演唱的歌曲《從頭再來》，聽聽這首歌對你有何啟迪？（放歌）
《從頭再來》這首歌欣賞完了，使你想起或想到了什么嗎？
啟示我們，對祖國前進道路上的困難，我們應(yīng)采取什么態(tài)度？
正視困難，不逃避困難，增強憂患意識；樂觀對待前進中的困難，有信心戰(zhàn)勝困難。
4、上網(wǎng)查詢，發(fā)表見解
我們對祖國不僅要有滿腔的熱愛，更重要的是要把對祖國的熱愛化做實實在在的行動。孫天帥是這么做的，另有一位20歲出頭的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行動報效祖國的嗎？不太清楚的沒關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，你們會上網(wǎng)嗎？誰愿意到網(wǎng)上來為我們查找李向群的資料？（上網(wǎng)）
資料太豐富了，我來簡要介紹一下。李向群的家在海南經(jīng)濟特區(qū)。他家有兩個服裝加工廠，兩個服裝批發(fā)店，兩輛汽車。他從小的理想是當(dāng)一名軍人。95年體檢時由于體重不夠未能如愿，第二年才如愿以償。98年我國發(fā)生特大洪澇災(zāi)害，他參加了湖北荊江段的抗洪搶險，在搶險中他非常積極主動。我們主要來看這幾段：由于字比較小，請個同學(xué)上臺來看著電腦讀一下。
李向群家有百萬，能做老板，可他選擇了當(dāng)兵，他傻不傻？為抗洪犧牲了年僅20歲的生命，他值不值？我們來個小型討論會：怎樣處理祖國利益和個人利益的關(guān)系？----由李向群說開去（讓同學(xué)們稍作準(zhǔn)備）討論中可以爭論。
好，咱們四個小組的對抗賽繼續(xù)進行?？纯丛谶@輪自由討論中哪一組同學(xué)思維最活躍？表現(xiàn)最出色？哪一組先來？
98年的洪水人們記憶猶新，我們一起回顧一下：（課件畫面）大家設(shè)想一下：滔滔洪水傾瀉而下，眼看即將沖毀堤壩，吞噬家園，危及數(shù)以萬計老百姓的生命和財產(chǎn)安全。作為一名軍人，李向群能坐視這一切發(fā)生嗎？還來得及考慮自己的身體健康嗎？他唯一想做的就是毫不猶豫地沖向滾滾波濤，與洪魔展開殊死搏斗，以保護廣大人民的生命和財產(chǎn)。這是一種自然的又偉大的選擇。你能說他不值得嗎？
在同學(xué)們爭論聲中，我們明白了一個道理：個人利益與祖國命運是緊密相連的，沒有祖國的獨立與尊嚴，就沒有個人的地位和自由；沒有中華民族的興旺發(fā)達，就沒有自己的幸福歡樂。因此，報效祖國首先要把個人理想和什么----祖國命運聯(lián)系起來。
（板書：把個人理想和祖國命運聯(lián)系起來。）
5、設(shè)置情境，指點迷津
有的人也想把個人理想和祖國命運聯(lián)系起來，可有個疑惑難以解開。請看大屏幕："我很想報效祖國，可報國欲死無戰(zhàn)場，我沒趕上那轟轟烈烈的戰(zhàn)爭年代，縱有為國獻身的理想抱負，也難以實現(xiàn)?。?quot;誰能為他指點迷津？
5愛國并不一定就要效命疆場，在日常生活中腳踏實地地從身邊事情做起，這也是愛國的具體表現(xiàn)。（板書：做好身邊事）
說的不錯，我們還想看看做得怎么樣？這天一個白人青年在一家中國商店買了一塊面包，營業(yè)員找給他兩個硬幣。這位白人青年看著手中的兩個硬幣邊走邊自言自語：“Haha! Two coins, they are worthless, and it is not easy to carry with them. Oh! Just throw them away."（翻譯一下）于是，他就隨手一扔，一個印有國徽的硬幣滾落地上……假如這時你正好路過，會怎么辦？推舉三個擅長表演的同學(xué)到臺上來，將故事進行下去。（道具：面包、兩枚硬幣）
真想不到同學(xué)們能表演得這么好，謝謝你們?nèi)齻€。你們對這個中學(xué)生的行為怎么看？
這個中學(xué)生以實際行動維護了國家尊嚴,體現(xiàn)了愛國情懷。但如果碰到突發(fā)事件，如：有人落水，歹徒搶劫等，你們會怎么辦？作為未成年人的你們要勇于，更要善于維護國
家、集體和他人的利益。有能力的情況下挺身而出，無實際能力的情況下多動動腦子，既保護自己又使國家集體他人利益免受或少受損失。
有報國之志就一定能報效祖國了嗎？（板書：練就硬本領(lǐng)）
時間的車輪已駛?cè)?1世紀(jì)，你覺得為了報效祖國，你們最想掌握哪些硬本領(lǐng)？怎樣才能掌握這些硬本領(lǐng)？（如經(jīng)濟、外語、語文、數(shù)學(xué)等、實踐能力）
大家都知道當(dāng)前國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的較量，而增強綜合國力的決定性因素又是科技進步和創(chuàng)新。因此，在新世紀(jì)同學(xué)們尤要注重實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我想知道，自進入初中以來，你們參加過哪些社會實踐活動？有什么收獲？參加過哪些小發(fā)明或小制作？
（如沒有沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始也不晚啊。你們可以自己選定一個感興趣的課題，找?guī)孜恢就篮系耐瑢W(xué)一起觀察、實踐，必要時找老師指導(dǎo)、上網(wǎng)查詢等?？傊?，只要你開始做了，并堅持下去，我相信憑你們的聰明才智一定能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲的?。?/p>
（真不錯！我很賞識你們，雖然你們的成就還不一定明顯，但畢竟已經(jīng)開始做了，以實際行動證明了你們學(xué)習(xí)的渴望，證明了你們的報國情懷。我期待著你們今后有更多的發(fā)明和制作！）
這堂課我們主要談了兩個問題，請看黑板：情系祖國、報效祖國即如何培養(yǎng)愛國情操？如何做一個堅貞不渝的愛國者？現(xiàn)在這兩個問題能回答了吧？那你們有沒有發(fā)現(xiàn)情系祖國、報效祖國之間有某種關(guān)系？（情不系祖國就不能報效祖國，情系祖國才能報效祖國；反過來，報效祖國了，我們對祖國的感情會更深，這有會促使我們更好地報效祖國）
這節(jié)課馬上就結(jié)束了，請說出你最想對祖國說的一句話：
下面是我最想對你們說的：愛國不僅包括奔赴疆場、馬革裹尸的英雄壯舉，也包括維護國家利益、捍衛(wèi)民族尊嚴的平常義舉；愛國不僅體現(xiàn)在烽火硝煙的戰(zhàn)爭年代，也體現(xiàn)在風(fēng)平浪靜的和平年代。讓我們每個人從自己身邊的事情做起，做一個真正的情系祖國，報效祖國的好公民！
七年級政治教案下冊教案（精選篇10）
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
2.努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。
能力目標(biāo)：
運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力。
知識目標(biāo)：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)重點
尋找應(yīng)對挫折的有效方法
教學(xué)難點
挫折的兩重性
教學(xué)準(zhǔn)備
課時安排一課時
教學(xué)步驟教學(xué)過程
時間安排、板書設(shè)計、備注等
播放歌曲：
活動思考：
教師講解：
小辯論：
學(xué)生辯論：
快樂猜猜看：
教師提問：
學(xué)生回答：
教師歸納：
教師總結(jié)：
活動：
學(xué)生交流：
教師總結(jié)：為學(xué)生播放《命運交晌曲》的片段。
1.樂曲的名稱是什么?
2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?
3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗?fàn)幍穆曇?。他的做法體現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進取精神。
我們在前面的學(xué)習(xí)中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)用也不同。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節(jié)課我們將一同探究人們經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折?
挫折是不是一件好事?
草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出……
蝴蝶為什么會過早死去?
失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱
從不屈服：激發(fā)進取精神，磨練人的意志
這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學(xué)家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰(zhàn)勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學(xué)生分成若干組，每組四人。
2)每個學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：____X
3)然后傳遞給同組的另外三個同學(xué)，大家互相交流。
4)每個同學(xué)在紙上給同組的三個同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。
總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：
1.樹立正確的人生目標(biāo)
2.正確認識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法
3.激情探索創(chuàng)新的熱情
4.自我疏導(dǎo)
1)要樹立正確地人生目標(biāo)：一個人一旦樹里了遠大的目標(biāo)，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。
2)要正確的認識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學(xué)會自我疏導(dǎo)：當(dāng)我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責(zé)：這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
5)向他人求助：必要時求助于父母、老師或進行心理咨詢。當(dāng)人們遭遇到挫折不知所措時，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構(gòu)。心理醫(yī)生會對你動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。
七年級政治教案下冊教案（精選篇11）
教學(xué)目標(biāo)：
情感，態(tài)度，價值觀：
1熱愛生活、自信開朗，興趣廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活。
2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關(guān)心他人。
理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
能力
辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。
知識
1知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
2懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果。
教學(xué)重點：
調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒
教學(xué)難點：
情緒產(chǎn)生和變化的原因
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、導(dǎo)入語：
每一個人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會因一些事情而滿懷喜悅，也會因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€人有時心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂永駐心間！
做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎？
2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎
二、講授新課：
1、豐富多樣的情緒天空
情境活動一：生活中的不同情緒
想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同？
說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎？
教師講述：
情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為方式。
在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。（板書）
情境活動二：（教材材料）
試一試：
人的`情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請在觀察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。（學(xué)生回答）
寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。
同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色；有的人捧腹大笑；
有的人則可能只是喜在心中、不動聲色。
同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉聲嘆氣；有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。
同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。
同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫；有的人卻是心底一沉，并不言語。
由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會發(fā)生變化呢！
接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”！
2、情緒產(chǎn)生和變化的原因
情境活動三：（教材材料）
討論：面對同樣的天氣，兩個人的情緒反應(yīng)為何不同？
（兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度；男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。）
小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因。（板書結(jié)論）
（1）人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個重要原因
一般來講，人的需要得到滿足就會產(chǎn)生積極的情緒，得不到滿足就會產(chǎn)生消極的情緒。
探究活動——填一填（見教材）（指導(dǎo)學(xué)生討論填寫，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）
板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒
（2）不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒
每個人每天都可能會遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）
讀一讀：
（指名學(xué)生朗讀材料，體會人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個人情緒的影響。）
呢?
3、情緒不同，結(jié)果不同
情境活動四：（教材材料）
討論：（指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。）
李琳的情緒前后有何不同？分別帶來了什么樣的結(jié)果？
（活動目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認識到積極情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論——不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。）
（1）不同的情緒會對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響
情境活動五：（教材材料）
想一想：自己有過考試時情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？最自己產(chǎn)生了什么樣的影響？
（學(xué)生討論回答后教師講述。）
教師講述：
人的認知活動的積極性、創(chuàng)造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。積極的情緒能使人的感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會影響人的認知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。
中學(xué)生常見的考試時的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個道理。（如上述情景材料）
相關(guān)鏈接：中學(xué)生容易出現(xiàn)的四大情緒問題
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料）
情境活動六：（教材材料）
（活動目的：引發(fā)學(xué)生對情緒與健康關(guān)系的思考，感悟積極情緒對保持身心健康的促進作用和消極情緒對人身心健康造成的不利影響。）
討論：冰心老人“在微笑中寫作”給我們什么啟示？（引導(dǎo)學(xué)生討論交流）
名言：（見教材——巴浦洛夫）
上述材料和心理學(xué)家巴浦洛夫的名言，告訴我們：不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響。
（2）不同情緒會對人的身心健康產(chǎn)生不同影響
教師講述：
小欄目：想一想，寫一寫（教材材料）
（課后讓學(xué)生搜集相關(guān)諺語或俗語2——3句）
課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)情緒的有關(guān)內(nèi)容，認得情緒是豐富多彩的，需要不同，情境不同情緒也不同，不同的情緒給我們帶來了不同的影響和結(jié)果，希望學(xué)生好好總結(jié)。
七年級政治教案下冊教案（精選篇12）
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)
A、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。
B、了解樹立和增強自信的方法。
(2)能力目標(biāo)
A、學(xué)會正確評價自己。
B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑。
C、學(xué)會運用正確的方法增強自信心。
(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
A、樹立自信的生活態(tài)度。
B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。
教學(xué)難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
第一課時“我能行”
故事導(dǎo)入：
小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設(shè)計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
教師提問：他的成功說明了什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”?！拔夷苄小笔且环N信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
(一)自信一族(板書)
思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?“羅丹塑像”的故事給我們什么啟示?
答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的;相信自己的藝術(shù)主張必將會被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都應(yīng)該堅信“我能行”。
活動一：夸夸我自己
“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長方面的。
在活動中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。
活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”
我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行;吹簫彈琴，我能行;打球下棋，我能行;做風(fēng)箏，做手工，我能行;與其他同學(xué)友好相處，我能行;孝敬父母，我能行;做好英語練習(xí)，我能行;科學(xué)生活，我能行;學(xué)習(xí)電腦，我能行;鍛煉身體，我能行……
首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進行情緒體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。
1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。
2、自信的表現(xiàn)：思想上相信—我能行，行動上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗—我能行
活動三：自信者的風(fēng)采
展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時讓學(xué)生認識到，一個成功的人同時也是一個具有個性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。
(二)超越自負，告別自卑
活動四：請你來分析
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進入大學(xué)后馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是)，并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對自負的認識。
材料二：
進入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問：馬某還相信自己嗎?他表現(xiàn)出來的還是自信嗎?這種心理有什么特點?
在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
這種心理就是自卑，分析出自卑的含義(輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力)。
知識結(jié)構(gòu)圖：
自信:實事求是看待自己。成功
自負:過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是。失敗
自卑:輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢和能力。失敗
(展示兩個神態(tài)迥異的卡通形象—蝸牛和青蛙，分別代表自卑和自負，使展示更加生動形象)
為讓學(xué)生更加深刻認識自卑、自負的心理狀態(tài)所帶來的負面影響，介紹__事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的__事件中的主人公__，__在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。20__年4月，昆明市中級法院公開審理此案，以故意殺人罪判處__死刑，剝奪政治權(quán)力終身。
為深化學(xué)生對自信、自負、自卑之間區(qū)別的認識，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負。我設(shè)計了
活動五：情景劇場——在成功面前
在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。
1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué);
2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了90分，三個同學(xué)一起走在回家的路上(分別會有什么表現(xiàn))。
3、分組討論(約三分鐘),同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計人物和語言。
4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測他們所扮演的角色。
5、最后評一評哪一組表演的更形象。
課后小結(jié)
自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。
七年級政治教案下冊教案（精選篇13）
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。
2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強道德修養(yǎng);理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。
3、知識目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害
教學(xué)難點：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
展開教學(xué)：
(一)、“認清犯罪危害”
案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：
①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……
導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……
②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……
③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……
學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：
通過分析思考我們認識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強法紀(jì)觀念，嚴格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強法制觀念，積極追求上進，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。
小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：
①犯罪最本質(zhì)的特征是什么?……
對。嚴重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，
②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……
同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性)
對他人的危害：侵占他人財物、造成他人的身體和心理受到傷害
對自己的危害：坐牢、自毀前程
對家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;
對社會的危害：影響社會安定
教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪?
通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠離違法犯罪。
組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對?為什么?
那種認為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、 同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”)思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為?他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?(學(xué)生回答……)
教師小結(jié)：老人們常說：“小時偷針，大時偷銀”、“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。我們要做一個有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。
2)要劃清是非美丑和行為界限
簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。
我國有一部《來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴重不良行為作了怎樣的界定?
(集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識勾畫下來。)
學(xué)生活動：填表(根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格)
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點評。
行為表現(xiàn)對他人的危害：
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他(學(xué)生舉例)
3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然
社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。
無數(shù)事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。
學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。
課后小結(jié)
違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠離違法犯罪，加強自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。
七年級政治教案下冊教案（精選篇14）
一、本課的地位與現(xiàn)實意義
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學(xué)習(xí)、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_個人的情緒。
2、能力目標(biāo)：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標(biāo)：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
三、課標(biāo)要求：
（一）理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（二）關(guān)心與尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
（三）克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
四、教學(xué)內(nèi)容:
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活
第二框：學(xué)會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人
五、教學(xué)建議：
兩框,三課時
六、教學(xué)過程：
第一課時:
（一）、活動名稱：自畫像
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時的面部表情”）
步驟：
1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價內(nèi)容之一）
2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進行表演,后各小組推薦幾個同學(xué)上臺來表演,要求其他同學(xué)認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學(xué)生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）
各部分的動作喜怒哀懼
額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現(xiàn)皺紋。
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔(dān)憂、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。
（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）
目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發(fā)揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數(shù)統(tǒng)計出來后。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時，你們的心情又是怎么樣的）
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）
小結(jié)：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本P61的表格。
第二課時
一、活動名稱：猜一猜
材料：心理學(xué)家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)。實驗在不間斷的進行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）
二、活動名稱：比一比
材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩毤毱肺哆@句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進行討論）
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
三、活動名稱：談一談
例子：
1、我平時的成績不錯，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學(xué)由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：
1、填寫書本P63的表格。
2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！边@一說法正確嗎？為什么？
七年級政治教案下冊教案（精選篇15）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學(xué)，增進與同學(xué)之間的友情。
2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
二、學(xué)習(xí)重點、難點
教學(xué)重點：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學(xué)難點：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應(yīng)交什么樣的朋友。
三、教學(xué)方法
事例引導(dǎo)式，討論式
四、教學(xué)活動過程：
(一)預(yù)習(xí)問題設(shè)計
1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過程中應(yīng)注意什么？
(二)自主學(xué)習(xí)
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談?wù)剬Α敖煺叱啵吆凇钡睦斫狻?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學(xué)交往？
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響？
(三)合作學(xué)習(xí)
1、《中國青年報》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。許多同學(xué)認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學(xué)甚至認為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？如何解決這些問題？
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？
3、當(dāng)遇到下列情況時應(yīng)該怎樣做？
(1)當(dāng)你的朋友或同學(xué)生病時，你……
(2)當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時，你……
(3)當(dāng)班級組織集體活動時，你……
(4)當(dāng)遇到煩心事時，你……
(5)當(dāng)同學(xué)邀請自己結(jié)伴去郊游時，你……