小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》優(yōu)秀教案范本三篇

　　探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級數(shù)學(xué)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》優(yōu)秀教案范本三篇，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》優(yōu)秀教案范本一

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(教材33―34頁)〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的范圍。

　　2.探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡便運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，教師接著問：2圈、5圈、10圈呢?讓學(xué)生計(jì)算所需要的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣;

　　2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長時(shí)間?列式114×21;

　　3.揭示課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

　　二、合作探究，解決問題

　　1.提問：你怎么能很快估算出結(jié)果?把你的好方法介紹給大家好嗎?

　　(交流并歸納出估計(jì)的方法，對于問題的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的自信心。)

　　(114×21的積比2000多比2500少)

　　歸納總結(jié)：將兩個(gè)乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計(jì)的結(jié)果。

　　2.引導(dǎo)用其他方法計(jì)算。(分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計(jì)算方法)

　　①把21看作20加1 ②把21看作7乘3

　　114×21 　　　　　 　114×21

　　=114×(20+1) =114×(7×3)

　　=114×20+114×1 =114×7×3

　　=2280+114 　　　　 =798×3

　　=2394 　　　　　　　=2394

　?、郯?14分成100、10和4 ④用表格計(jì)算

　　114×2

　　=(100+10+4)×21

　　=100×21+10×21+4×21

　　=2394

　　3、因勢利導(dǎo)，挖掘豎式算法。

　　以前之學(xué)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21

　?、扑憷恚撼说玫臄?shù)字該怎樣對齊?

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言歸納

　　歸納總結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊。然后，把兩次乘得的數(shù)加起來。

　?、日n本34頁試一試

　?、?4×312 列豎式時(shí)調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置：312×54

　　②408×25 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法

　?、?7×210 因數(shù)末尾有0的簡便算法

　　三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化理解

　　1.填空

　　①兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù)。

　　②用因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得的積的末位數(shù)要和因數(shù)的()位對齊。

　?、墼谟?jì)算整數(shù)乘法時(shí)，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)()，然后再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)()，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0。

　?、芾ㄌ柪锬芴顜?

　　600×( )<120　　1200×( )<801

　　2.對號入座。(將正確答案的序號填在括號里)

　?、庞?jì)算280×50，積末尾有( )個(gè)0。

　　A.2　　 B.1 　　C.3　　 D.4

　?、迫粩?shù)乘兩位數(shù)，積最少是( )。

　　A.三位數(shù)　　B. 四位數(shù) 　　C.五位數(shù)　　D.不能確定

　　⑶672×53=( )

　　A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53

　　3、豎式計(jì)算。課本34頁練一練第一題(讓學(xué)生口述算法，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起等。)

　　4、森林醫(yī)生。課本34頁練一練第二題(通過改錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)注意問題。)

　　四、拓展應(yīng)用，升華提高

　　1.列豎式計(jì)算。

　　386×15　　 407×28　　540×30　　62×204

　　2.應(yīng)用題。

　　商店從工廠批發(fā)了80臺復(fù)讀機(jī)，每臺140元，商店要付給工廠多少元?

　　(140×80列豎式時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘。)

　　乘數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個(gè)0。

　　五、作業(yè)

　　1.課本34頁第3題

　　2.課本34頁第4題

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍。

　　2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)(重難點(diǎn))

　　教學(xué)過程：

　　1、豎式計(jì)算 39×12(復(fù)習(xí)、小結(jié)兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法)

　　2、衛(wèi)星運(yùn)行動(dòng)畫導(dǎo)入

　　3、板書課題

　　4、明確教學(xué)目標(biāo)

　　5、提問1：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘，則衛(wèi)星繞地球運(yùn)行2圈需

　　要多長時(shí)間? (復(fù)習(xí)三位數(shù)與一位數(shù)的乘法)

　　提問2：東方紅1號繞地球一圈需要114分鐘，則衛(wèi)星繞地球運(yùn)行21圈需

　　要多長時(shí)間? (提出三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，設(shè)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

　　完成導(dǎo)學(xué)案問題1(估算)

　　6、學(xué)生自學(xué)課本第30頁內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案的問題2，要求

　　(1)時(shí)間：5分鐘;

　　(2)學(xué)生自己自學(xué)，獨(dú)立完成;

　　7、分析、解答問題2，注意小結(jié);重點(diǎn)在問題2.

　　提問3：通過豎式計(jì)算114×21，歸納一下“三位數(shù)如何乘以兩位數(shù)”(重點(diǎn)與難點(diǎn))

　　8、游戲(把課本第31頁第3題練習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn))

　　9、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　10、分層作業(yè)

　　[1](必做題)課本第31頁第1、2題;

　　[2](選做題)請你利用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，向老師提出一個(gè)問題。

　　小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》優(yōu)秀教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。

　　2、探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，今天老師要教你們認(rèn)識一種你們從沒接觸過的東西——人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎?我們無論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是GPS定位都離不開人造衛(wèi)星。它給人類帶來的便利是不可估計(jì)的。那么今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的知識——衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。(板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間)

　　師：(顯示衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的時(shí)間)大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數(shù)學(xué)信息記下。

　　【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　二、合作探究，獲取新知

　　師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢?5圈呢?可不可以用最快的速度告訴老師?

　　師：看來同學(xué)們?nèi)昙壍某朔▽W(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈，你們會(huì)嗎?(請同學(xué)起來回答)

　　師：同學(xué)們，我們沒有學(xué)過兩位乘三位數(shù)的乘法，xxx能現(xiàn)在做出一個(gè)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的棒。

　　師：既然這個(gè)簡單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來個(gè)難的吧。(多媒體顯示問題)衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間?誰會(huì)列式?(114×21= )你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎?

　　(預(yù)設(shè)1)我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大約等于2200。

　　(預(yù)設(shè)2)我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大約等于2000。

　　師：通過同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢?。那么誰估算的答案最接近精確值呢?同學(xué)們?nèi)ピ囍?jì)算一下吧。(小組討論)

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前估算的習(xí)慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　三、反饋方法，優(yōu)化算法

　　師：老師下去走了一圈，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來給大家看看。

　　先算20圈：114×20=2280(分) 　　　　114×21

　　再算1圈：114×1=114(分)　　　　　　 =114×7×3

　　加在一起：2280+114=2394(分)　　　 =798×3

　　=2394(分)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法還沒有一個(gè)固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識發(fā)揮出的遷移，自己摸索出自己喜歡的計(jì)算方式。

　　師：聰明的同學(xué)們運(yùn)用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間。觀察一下這些計(jì)算方法，你們看看哪種更簡便、更快捷呢?

　　師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計(jì)算，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí)，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對齊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對齊和進(jìn)位錯(cuò)誤的問題，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性。

　　四、總結(jié)算法，鞏固訓(xùn)練

　　(一)、師：看看自己學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎，“試一試”吧!(請學(xué)生演板課本P34“試一試”)

　　135×45 　　408×25

　　54×312　　 47×210

　　(二)、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來看看他們做的怎么樣呢?(組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯(cuò)誤，集體訂正。)

　　(三)、師：總結(jié)錯(cuò)誤，強(qiáng)化算法

　　1、 學(xué)生在做中間帶0的豎式計(jì)算時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。

　　2、 兩位數(shù)放前面時(shí)，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實(shí)更簡單。

　　3、 進(jìn)位很容易就會(huì)忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標(biāo)明進(jìn)位時(shí)數(shù)字寫太大造成混淆了原來了因數(shù)。

　　四、師：這些錯(cuò)誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會(huì)出現(xiàn)，那么經(jīng)過我們一起總結(jié)出來這些問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中對計(jì)算要更細(xì)心、更準(zhǔn)確。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生新知識。對于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面。集體訂正，也會(huì)減少學(xué)生的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹立學(xué)生計(jì)算的信心。

　　師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)*用到生活當(dāng)中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問題呢?(多媒體顯示問題)

　　1、一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水，照這樣計(jì)算 一個(gè)月(按31天算)會(huì)浪費(fèi)多少千克水 ?

　　2、教育書店購進(jìn)作文書209本，購進(jìn)的科技書是作文書的32倍。問購進(jìn)科技書多少本?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算后，還要將所學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生解決問題的*，讓原本單一的豎式計(jì)算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　五、課堂總結(jié)，課外鞏固

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍

　　(1)把其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?/p>

　　取近似數(shù);

　　(2)將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。

　　2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　(1)用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對齊;

　　(2)用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對齊;

　　(3)把兩次乘得的數(shù)相加。

　　課外作業(yè)：課本P34頁練一練1、2題。