集合小班數(shù)學(xué)教案反思
教案可以幫助教師有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容和方法，確保課堂上教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)混亂和無(wú)效性。什么樣的集合小班數(shù)學(xué)教案反思才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些集合小班數(shù)學(xué)教案反思，方便大家學(xué)習(xí)。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇1
一、活動(dòng)構(gòu)思
剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。
2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《郊游》、《蘋果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、5）。
5、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。
5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。
四、活動(dòng)過(guò)程
㈠引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
㈡撿蘋果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹(shù)上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋果吧！”
幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”
5、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。
（1）師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂(lè)一停小蘋果樹(shù)就不能動(dòng)嘍?！?/p>
放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照。”（孩子都特別喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）
老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)5個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
（2）第二次游戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)休息一下。”
放音樂(lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”
再次拍一張集體照。
（3）送蘋果。
1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？”
2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）
（4）找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）
“聽(tīng)，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。
老師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)《蘋果》）
5、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）
（5）回家，自然結(jié)束
師：“今天我們來(lái)到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)《郊游》）原路返回。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋找相應(yīng)的蟲(chóng)子，并能按數(shù)、大小、顏色取物。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲(chóng)小蟲(chóng)捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，知道小雞最喜歡吃蟲(chóng)子，常常會(huì)到草地上捉蟲(chóng)子吃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各種顏色、大小不同的蟲(chóng)子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾
2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數(shù)字；第二套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色；第三套——上有數(shù)字和對(duì)應(yīng)的顏色及大或小的蟲(chóng)子
3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲(chóng)子吃吧！
二、游戲操作，體驗(yàn)樂(lè)趣
大家一起來(lái)找蟲(chóng)，每次念完兒歌才能去捉蟲(chóng)。
1、自由找蟲(chóng)
自由念好兒歌開(kāi)始去找小蟲(chóng)，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x(chóng)）數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲(chóng)？（幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）
2、按數(shù)找蟲(chóng)
你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲(chóng)，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字）提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲(chóng)子。
3、按數(shù)、色捉蟲(chóng)
寶寶們吃飽了，現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲(chóng)子吃吧！可是媽媽要吃的蟲(chóng)子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲(chóng)子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲(chóng)？放在相應(yīng)顏色的盒子里。
4、按數(shù)、色、大小捉蟲(chóng)
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒(méi)有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找些蟲(chóng)子吃吧！爸爸要吃的蟲(chóng)子也是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記）小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲(chóng)子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲(chóng)？什么顏色的？大的還是小的蟲(chóng)？放在相應(yīng)大小的盒子里。
三、高高興興回家
今天我們的本領(lǐng)可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲(chóng)子回家，它一定很高興，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇3
【教案準(zhǔn)備】
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。
2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
【教案流程】
一、導(dǎo)入
1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）
然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
（直至兩根全部吃完）
二、展開(kāi)
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念
（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。
（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念
（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
本次教案的反思：
1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分，但教具的大小不太合適。這個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時(shí)貼四根，顏色、長(zhǎng)短各不相同，而且在設(shè)計(jì)作業(yè)單時(shí)我特意考慮了一下長(zhǎng)短和高矮的不同，特意把作業(yè)單設(shè)計(jì)成左邊對(duì)齊比較長(zhǎng)短，所以左邊有一個(gè)排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯(cuò)，然而我在講解時(shí)采用的是小彩帶（因?yàn)榭紤]到要用大頭針戳到泡沫板上），后排的幼兒就顯得有點(diǎn)看不到。估計(jì)不準(zhǔn)確，下次要改進(jìn)。
2、四個(gè)物體的長(zhǎng)短描述過(guò)于死板，幼兒接受差。對(duì)于三個(gè)物體的長(zhǎng)短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長(zhǎng)的、不長(zhǎng)也不短的、短的?，F(xiàn)在變成了四個(gè)，中間的兩個(gè)怎么稱呼就成了問(wèn)題。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的、最短的，但因?yàn)槲野雅判虻牧硪环N方法也陳列上去了（最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的），這樣無(wú)疑就干擾了幼兒的感知，所以造成活動(dòng)后很多幼兒無(wú)法清楚地說(shuō)出這四種物體的長(zhǎng)短描述。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師;“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的`關(guān)系?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。
2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。
4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。
5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇5
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來(lái)，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l(shuí)先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請(qǐng)客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對(duì)。圖形娃娃說(shuō)，一下子來(lái)了這么多朋友，小桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：“桌子有了，椅子還沒(méi)有，我們就用積木來(lái)拼做椅子吧！不過(guò)，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來(lái)動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手來(lái)擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）
4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過(guò)，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生日快樂(lè)”的`樂(lè)曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干
2、貓媽媽頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽：“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>
2、基本活動(dòng)：
(1)教師示范：
a先給小貓排隊(duì)向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
b引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張)提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)
(2)幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)
(3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講
(4)鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
3、鞏固復(fù)習(xí)：
(1)教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程
(3)“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)
活動(dòng)延伸：
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇7
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。
活動(dòng)一：
我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）
2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。
4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。
活動(dòng)二：
小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴頭飾、桃樹(shù)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子?！?/p>
2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”
活動(dòng)三：
我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊———”）
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的，最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)分析下來(lái)發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視，也就是說(shuō)我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性，整體孩子的接受能力，在問(wèn)與答之間比較多的`采用集體的形式，而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少，給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的，這一次我逐一地問(wèn)孩子們“樹(shù)葉寶寶是按什么順序排隊(duì)的？”顯然有部分幼兒雖然明白了其意思，但未能概括出“從小到大“四個(gè)字，美美說(shuō)“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清楚。這需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求，更重要的是要思考每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并進(jìn)行嚴(yán)密的思索和定位，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，讓不同層次的孩子都能夠成為活動(dòng)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性，而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
在整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義，但未能經(jīng)行舉一反三靈活多樣操作，我會(huì)在以后的區(qū)角活動(dòng)（數(shù)學(xué)區(qū)）中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
三、鞋子配對(duì)（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的&39;相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法，比較兩組物體數(shù)量的多少，積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。
3、提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2、難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少。比較物體數(shù)量的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的&39;一樣多。2、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個(gè)，綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè)，小勺3把，盆子4個(gè)，小弟弟圖像4個(gè)，帽子4頂，紅花3朵
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示皮球。
小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個(gè)紅皮球）這是什么？（紅皮球）對(duì)，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多？哪個(gè)少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大，能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多？哪個(gè)少？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2、教師出示飯碗，小勺和盆子。
小朋友，這是什么？（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？（一樣多）
現(xiàn)在老師又帶來(lái)了盆子，邊說(shuō)邊拿出4個(gè)盆子，一一墊在飯下面。然后用教棒指著一個(gè)上面沒(méi)有飯碗和勺子的盆子問(wèn)：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎？（沒(méi)有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多？哪個(gè)少？（盆子多，飯碗少）教師依次問(wèn)幼兒：飯碗，勺子和盆子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
3、教師出示弟弟、帽子、紅花。
小朋友，現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來(lái)比一比，弟弟和帽子哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花。我們來(lái)比一比，小弟弟和紅花哪個(gè)多？哪個(gè)少？（小弟弟多，紅花少）。
4、引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí)。
（1）用一對(duì)一的方法，把小狗和骨頭連起來(lái)。比一比，哪個(gè)多，哪個(gè)少？
（2）熊貓和竹筍，哪個(gè)多？哪個(gè)少？
5、延伸活動(dòng)。
玩“找椅子“的游戲。
把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來(lái)。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“。
教學(xué)反思
這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。
活動(dòng)開(kāi)始，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的注意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，接著我進(jìn)行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法。
另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準(zhǔn)備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒(méi)有完全掌握。對(duì)于這一點(diǎn)還需改進(jìn)。
目的是基本達(dá)到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的認(rèn)識(shí)。還有鼓勵(lì)做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)，至少參與其中了，不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷有突破的。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇11
教學(xué)目的：表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：的表演。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái)，大聲演唱、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾（狗、雞、熊、貓、狐貍）
2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具，飾品
3、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本
4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評(píng)。
三、復(fù)習(xí)歌曲
《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、表演
1、全班分成四個(gè)組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解，1個(gè)導(dǎo)演）
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮
2）表演者不背臺(tái)
3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈
4）表演開(kāi)始后，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委，評(píng)選最佳演員，最佳化妝師，最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō)。
五、孩子們表演，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏。
六、評(píng)委發(fā)言，舉手表決
七、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）
八、老師（總監(jiān)）總結(jié)并提出來(lái)下一次表演要求：你覺(jué)得故事怎么發(fā)展會(huì)更好？更合理？可以分小組排練，下節(jié)課再展示
九、下課，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――5的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>
2、出示圖片
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>
（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>
（5）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
5、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)
生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的`事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3-5個(gè)物體的序列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3-5個(gè)為一套)，排序底板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
b、比褲子。
教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長(zhǎng)短排序板。
教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
b、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
c、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
3、給物體排排隊(duì)。
a、討論活動(dòng)規(guī)則。
教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
b、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
集合小班數(shù)學(xué)教案反思篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》，簍子；蛋寶寶人手5個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五。”教師設(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來(lái)數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?到底該先數(shù)哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
(5)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?
(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。
(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個(gè)蛋。
5、偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最愛(ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。
5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜?lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的?，F(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。