幼兒園中班數(shù)學《認識橢圓形》優(yōu)質(zhì)備課教案

　　通過認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@中班數(shù)學《認識橢圓形》優(yōu)質(zhì)備課教案，希望能幫助到大家!

　　幼兒園中班數(shù)學《認識橢圓形》優(yōu)質(zhì)備課教案一

　　目地要求

　　認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　準備

　　教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

　　蒙氏數(shù)學：認識橢圓形(數(shù)學)

　　活動過程：

　　(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動物，看看是誰?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來說一說。

　　師：圓形是什么樣子的呀?有沒有角?這些呀，都是我們以前認識的圖形，今天，我們就來認識一位新朋友——橢圓形。

　　(二)、認識橢圓形的特征

　　1.引導幼兒初步感知橢圓形的特征

　　師：橢圓形和圓形是一對好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的，沒有角，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細看一看、摸一摸、比一比。

　　師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請你們也仔細看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰找的仔細。

　　2.引導幼兒感知橢圓形的特征

　　師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來說一說吧。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?

　　小結(jié)：原來呀，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?

　　(1)引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點橢圓形兩頭比圓形長。

　　師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對折，都有兩條折印，這兩個圖形的折印又有什么不同呢?請小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對折?？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。

　　師：請讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?

　　小結(jié)：原來呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

　　(三)、找橢圓形

　　師：剛才我們認識了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動物，是誰呢?請小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。

　　(四)、活動延伸

　　師：我們生活當中還有很多形狀的物品，請小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來。

　　幼兒園中班數(shù)學《認識橢圓形》優(yōu)質(zhì)備課教案二

　　活動目標：

　　1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

　　2、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　核心要素：觀察、比較、圖形的相似聯(lián)想、操作。

　　活動準備：

　　1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

　　2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放。

　　3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

　　重點和難點：

　　重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

　　難點是比較橢圓形與圓形的異同。

　　教學過程：

　　一：觀察感知橢圓形

　　1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

　　2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

　　二：操作比較討論找出橢圓形的特征

　　1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗，所以教師指導幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。

　　3、指導幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

　　4、教師進行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

　　三：實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

　　1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的?找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

　　2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

　　3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結(jié)。

　　4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”

　　5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

　　四：動手操作，鞏固練習

　　1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講都有哪些圖形組成的。

　　2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

　　3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結(jié)。

　　活動延伸：

　　組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學活動區(qū)中，并在平時的活動中進行圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌握。

　　幼兒園中班數(shù)學《認識橢圓形》優(yōu)質(zhì)備課教案三

　　【活動目標】

　　1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

　　2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

　　物質(zhì)準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

　　【活動過程】

　　一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。

　　師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形?

　　二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

　　師：圖形王國里又來了一位新朋友，看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

　　我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。

　　1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

　　師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣?

　　幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

　　2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

　　(1)師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

　　(2)幼兒動手操作，教師個別指導。

　　(3)操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)教師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;

　　橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。

　　總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

　　四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

　　1、從課件中找出像橢圓形的物體。

　　師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找!

　　2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

　　師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

　　師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

　　【活動延伸】

　　1、區(qū)域活動：

　　數(shù)學區(qū)：找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色)

　　美工區(qū)：橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫)

　　益智區(qū)：圖形棋(投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)

　　2、家庭活動：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。