小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《配菜》精品備課教案三篇
通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合。培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《配菜》精品備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《配菜》精品備課教案一
一、創(chuàng)設(shè)情境：
六.一兒童節(jié)，學(xué)樣舉行完慶?；顒?dòng)后決定放假半天，住在同一個(gè)小區(qū)的淘氣、小明、李強(qiáng)、笑笑、王芳都得到父母的允許，讓他們五個(gè)人一起合理地安排這半天的活動(dòng)，但必須在晚上六時(shí)前回家。(出示課件)貪吃的淘氣說(shuō)：“我們得首先解決午餐問(wèn)題 ”。于是他們來(lái)到小區(qū)門(mén)口的快餐店前，只見(jiàn)電子宣傳牌上寫(xiě)著：本店今日免費(fèi)為每位來(lái)店就餐的兒童提供1份盒飯(含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜)。區(qū)別葷、素菜。(板書(shū)：標(biāo)準(zhǔn)：一葷一素)
二、探究新知：
(一)一葷二素
于是他們高興地來(lái)到店里，只見(jiàn)電子屏上顯示著：(課件出示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 素菜：白菜 冬瓜)(板書(shū)：一葷二素)
1、如果按照一葷一素的標(biāo)準(zhǔn)搭配的話，他們可能吃到哪兩種菜?請(qǐng)生獨(dú)立思考
2、匯報(bào)你是怎樣搭配的?
(1)你是怎樣找到全部搭配方法的? (按順序，一個(gè)一個(gè)搭配。)
(2)具體是怎樣搭配的呢? (先以一個(gè)葷菜為準(zhǔn)，去搭配不同的素菜。)
(3)你能介紹一下你用什么方法記錄的嗎?(畫(huà)圖、文字、連線等)
(4)評(píng)價(jià)：你能按一定的順序去配菜，而且記錄的方法很獨(dú)特?？磥?lái)你是一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
(5)這是我的搭配方法。(課件連線演示搭配結(jié)果)(板書(shū)：兩種)
3、揭題：我們?cè)诖钆渲?，像這樣有順序地搭配，才能不重復(fù)也不遺漏的找到全部的搭配結(jié)果。今天我們就來(lái)研究搭配中的學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題：搭配中的學(xué)問(wèn))
(二)二葷二素
別急，其實(shí)今天的菜還不止這些呢?這不，廚師又上了一道菜呢!
(課件顯示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 冬瓜)(板書(shū)：二葷二素)
1、現(xiàn)在，他們可能吃到哪兩種菜?先自已思考一下，拿出菜卡擺一擺，然后把你擺的結(jié)果和小組同學(xué)交流一下，注意一定要在記錄卡上把你們的搭配結(jié)果記錄下來(lái)喲!
2、匯報(bào)你是怎樣搭配的? (課件連線演示搭配結(jié)果)(板書(shū)：四種)
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小結(jié)：觀察剛才的搭配情況，你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，都要給予肯定。)
(三)二葷三素
哇，還有菜呢!(課件顯示：今日兒童菜譜 葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 冬瓜 豆腐)(板書(shū)：二葷三素)
1、好了，菜上齊了，準(zhǔn)備選盒飯了。先猜一猜，有幾種不同的配菜方法?指名說(shuō)結(jié)論及猜測(cè)理由。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法去驗(yàn)證一下，你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)?(可用菜卡擺一擺，或?qū)懸粚?xiě)、畫(huà)一畫(huà)、連一連)。
3、匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。
(1)你是樣找到全部搭配方法的?(按順序一個(gè)一個(gè)配)
(2)你是按怎樣的順序去搭配的?(先確定一個(gè)葷菜或素菜，再分別去配不同的素菜或葷菜)
(3)你是怎么樣記錄搭配結(jié)果的?(圖示、表格、文字、符號(hào)等)
4、同學(xué)們按照順序一個(gè)一個(gè)地搭配，配出了六種(板書(shū)：六種)結(jié)果，淘氣、笑笑他們5人都各選了一份不同的盒飯，美美地飽餐了一頓。
三、檢測(cè)反饋：
接下來(lái)，他準(zhǔn)備去哪兒呢?(課件出示路線圖)請(qǐng)快速在練習(xí)本上表示出所有可能的路線。指名板演。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用字母符號(hào)等有序記錄搭配結(jié)果。
四、遷移拓展;
1、數(shù)字游戲獲門(mén)票
拉一拉(上下拉動(dòng))，能組成哪些兩位數(shù)?全部記下來(lái)，你就能獲得游樂(lè)場(chǎng)門(mén)票!用你的智慧獲得游戲的快樂(lè)!
2、時(shí)間不早了，他們準(zhǔn)備回家，要分別握手表示今天的快樂(lè)心情，相約以后還在一起安排活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)每?jī)扇宋找淮问?，一共要握多少次?(現(xiàn)場(chǎng)模擬)課件顯示連線記錄。
五、課堂小結(jié)：
(1)今天這節(jié)課，你有哪些收獲?
(2)生活中還有哪些搭配現(xiàn)象?
(3)希望同學(xué)們充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，去充分合理地搭配，這樣你選擇的空間更大，機(jī)會(huì)更多，你的生活也會(huì)更豐富多彩!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《配菜》精品備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)有序思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好!歡迎來(lái)到《同步課堂》。
本校的“妙味快餐店”開(kāi)業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口營(yíng)養(yǎng)的盒飯了。盒飯中的菜只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，快來(lái)選一選自己愛(ài)吃的葷菜和素菜搭配成一個(gè)盒飯吧。
二、配菜
1、初步感知搭配的意義
菜譜一
葷菜：肉丸子
素菜：白菜 冬瓜
師：你想選哪一個(gè)葷菜和哪一個(gè)素菜?
搭配方法一、肉丸子、白菜。
師：還有別的配菜方法嗎?
搭配方法二、肉丸子、冬瓜。
師：通過(guò)剛才的配菜，大家可以看出，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同配菜方法。
(設(shè)計(jì)思考：學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體;讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。)
2、體會(huì)搭配的有序方法
師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學(xué)會(huì)了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請(qǐng)大家看一看有幾種不同的配菜方法。
菜譜二
葷菜：牛排 素菜：豆腐
魚(yú) 油菜
師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說(shuō)給大家聽(tīng)，看看你能有幾種不同的配菜方法。
配菜方法一：牛排 豆腐
牛排 油菜
魚(yú) 豆腐
魚(yú) 油菜
這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。
你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫(huà)出示意圖嗎?動(dòng)手試一試，看誰(shuí)能做到不重復(fù)、不遺漏。
師：我們像這樣畫(huà)出示意圖，不僅有序的表示了我們搭配的過(guò)程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù)、不遺漏。你們學(xué)會(huì)了嗎?
3、實(shí)踐操作、用示意圖表達(dá)搭配過(guò)程
師：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰(shuí)能一次配成所有種類(lèi)的盒飯，就有可能被聘請(qǐng)為本店配菜部經(jīng)理。你們有信心嗎?
菜譜三
葷菜：肉丸子 素菜：白菜
蝦 豆腐 冬瓜
搭配方法一、確定一個(gè)葷菜搭配素菜(課件出示示意圖的制作過(guò)程)。
肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。
師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫(huà)示意圖呢?自己動(dòng)手試一試。
小結(jié)：2個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3 種搭配方法
看來(lái)你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不起。那你能試一試：3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。
4、探究符號(hào)表示搭配過(guò)程的方法
我們要很快畫(huà)出示意圖，可以用字母、數(shù)字或是符號(hào)來(lái)表示這些葷菜和素菜，我們用大寫(xiě)字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜歡的其他符號(hào)試著畫(huà)出搭配過(guò)程吧?？凑l(shuí)搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏。
學(xué)生自主練習(xí)，教師課件演示示意圖的畫(huà)法，總結(jié)搭配方法有9種。
有些同學(xué)不畫(huà)示意圖直接寫(xiě)出算式3X3=9來(lái)表示3個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎?
小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過(guò)同學(xué)們畫(huà)示意圖搭配也驗(yàn)證出這個(gè)答案是對(duì)的，看來(lái)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美大家都能體會(huì)了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來(lái)自己開(kāi)個(gè)快餐店都不成問(wèn)題了。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思考將來(lái)一定能有所作為。
5、思考：4個(gè)葷菜3個(gè)素菜搭配出多少種不同的盒飯呢?
(設(shè)計(jì)思考：這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。)
三、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問(wèn)題
1、搭配路線。
師：搭配問(wèn)題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許許多多的搭配問(wèn)題，課后看誰(shuí)能成為學(xué)習(xí)的有心人，找找生活中的這類(lèi)問(wèn)題，并利用我們學(xué)到的本領(lǐng)解決它。
同學(xué)們看一下這幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么?(出示由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖)。
師：共有幾條路可以走，這是搭配問(wèn)題嗎?你能用畫(huà)示意圖的方法找出這道題的答案嗎?
方法一、畫(huà)示意圖總結(jié)搭配方法
方法二、一一例舉
A→C B→C A→D B→D A→E B→E 方法三、直接列出算式2X3=6 2、搭配服裝。
看來(lái)，搭配還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
不僅菜要搭配，路線可以搭配，日常生活中的衣服也是要講究搭配的。
(課件出示課后第二題)，要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢?請(qǐng)同學(xué)們自己試著搭配，畫(huà)出示意圖總結(jié)搭配方法。
(設(shè)計(jì)思考：為了讓學(xué)生真正了解更多搭配中的學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)了“搭配服裝”“搭配路線”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立嘗試解決的基礎(chǔ)上集體交流。)
四、拓展應(yīng)用練習(xí)
師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法。那么3件上衣、3件下裝、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾，一共有多少種不同的方法呢?
1、用符號(hào)表示上衣、下裝和鞋子，試著畫(huà)出搭配示意圖。
2、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法。
3、所以3件上衣一共可以搭配出27種服飾。
(設(shè)計(jì)思考：這樣的練習(xí)有一定的難度，但是只要學(xué)生能熟練的掌握用符號(hào)表示的示意圖的畫(huà)法，解決起來(lái)并不難。這一部分的練習(xí)重點(diǎn)不是學(xué)生的搭配方法和過(guò)程，而是課件演示搭配方法，學(xué)生感受搭配的數(shù)學(xué)意義和作用。)
五、課后總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)你感覺(jué)高興嗎?你學(xué)到了什么?自己說(shuō)說(shuō)吧。
今天我們認(rèn)識(shí)了生活中的許多搭配問(wèn)題，解決了葷素搭配、路線搭配、服飾
搭配的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們知道了要想不重復(fù)不遺漏的搭配可以用畫(huà)示意圖的方法，當(dāng)然了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣才是最重要的。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《配菜》精品備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的組合。
2、培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
有順序地、全面地思考問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 感知搭配
同學(xué)們，我想向你們打聽(tīng)件事，你們知道食堂今天為我們準(zhǔn)備了什么飯菜嗎?課件出示“菜譜一”，為了營(yíng)養(yǎng)均衡，我準(zhǔn)備吃一葷一素兩樣菜，誰(shuí)能幫我搭配一下。板書(shū)課題《配菜》。
二、探究新知
1、(課件出示星期三的菜譜)
?、僖粋€(gè)葷菜一個(gè)素菜，有幾種不同的配菜方法?
?、诶蠋熜〗Y(jié)
2、(出示星期五的菜譜)
?、傩瞧谖逵袔追N不同的配菜方法?你是怎樣想的?
?、芘c學(xué)生共同總結(jié)這類(lèi)題的解決方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、參觀動(dòng)物園。
2、搭配服裝。
四、全課總結(jié) 體驗(yàn)成功
這節(jié)課你有什么收獲?