幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三篇
能細致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@小班閱讀經(jīng)典教案三篇，希望能幫助到大家!
幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案一：《藏在哪里了》
活動目的：
1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。
2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3、體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1、PPT課件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活動過程：
一、談話引題。 “小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?”
二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。
1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?
2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了?一共來了幾個朋友?
4、引導(dǎo)語：“6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢?他們就一起用猜拳的方法來決定，就是“石頭剪刀布”的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認識“石頭、剪刀、布”) ，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們來試一試。
5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。 “你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找?！?/p>
6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。
7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)
8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)
9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。
10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧! 11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!
三、游戲“捉迷藏”。
1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。
2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增強幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎?
3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。(1)“大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?” (2)幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。 4、師幼進行第二輪游戲。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。
結(jié)束活動
師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。
幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案二：噓
教學(xué)目標：
1、能細致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。
2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動物的“**，我要和你一起玩”句型。
3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師做噓狀，請幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)
2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。
二、通過觀看PPT，進行重要頁面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。
1、師出示PPT扉頁，引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有誰?她在干嗎?
2、師小結(jié)
3、師PPT第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?
4、師小結(jié)：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房間玩。
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。
1、師：可是今天，松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。
2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導(dǎo)。
3、閱讀后交流，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語言與動作，理解內(nèi)容。
——誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用PPT展示相應(yīng)頁面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容)
——誰來了，猜猜它會說什么
4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧
四、集體閱讀P17\19
1、師PPT17：你看到了什么?再看看這張(師放PPT19)它們高興嗎?你從哪里看出來的?
2、師小結(jié)
五、結(jié)束延伸部分
師：可是，聽，什么聲音(放錄音：金松利!)這聲音聽上去什么感覺?(很恐怖，很生氣)這是誰的聲音啊?(是爸爸)爸爸為什么會發(fā)出這樣的聲音，接下來會發(fā)生什么事呢?讓我們下節(jié)課再來講
幼兒園小班閱讀經(jīng)典教案三：好朋友
活動背景：
我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看?新《綱要》小班語言領(lǐng)域目標明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學(xué)會一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能?！逗门笥选饭适聝?nèi)容簡單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對以上問題，我預(yù)設(shè)的活動以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導(dǎo)讀--教師帯讀--自由閱讀--師幼共讀”等形式，層層深入，帶領(lǐng)幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關(guān)愛之情。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測故事情節(jié)。
2、通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗自由閱讀的快樂。
活動準備：
PPT、小圖書人手一本。
活動重點：引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，仔細觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容。
活動難點：通過閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛之情。
活動過程：
一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動幼兒積極參與閱讀的興趣。
1、(播放《找朋友》的伴奏音樂)小朋友，你有好朋友嗎?
2、(出示PPT封面)，今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀?
三、教師帶讀，鼓勵幼兒大膽猜測閱讀的表述。
1、出示PPT1：天亮了，小公雞在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小豬會怎么做呢?(起床羅!起床羅!)
教師小結(jié)：好朋友總是要互相幫助的。
2、出示PPT3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎么做的呢?(動作)好朋友在一起玩得怎么樣呀?
教師小結(jié)：好朋友在一起玩真快樂。
二、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。
好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們自己打開書本來看一看吧。
1、提出看書的要求：看書的時候應(yīng)該怎么看呀?怎么翻書?一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細，這樣才能看明白。
2、自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。
3、集體交流。(針對幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面)
咦，你剛才看到三個好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀?在哪一頁?(請全體幼兒翻到相應(yīng)的頁碼)
2、P4小公雞、小老鼠和小豬看見了一堆果子，它們會怎么做呢?
教師小結(jié)：好朋友總是把東西分著吃。
4、p8天黑了，小公雞、小老鼠和小豬都回家睡覺了。它們做夢了，夢到了誰呀?
教師小結(jié)：好朋友在夢里也是要在一起的。
四、師幼共讀，幫助幼兒了解提升閱讀的主題。
1、閱讀圖書，師幼合作講述故事。
2、提升主題“好朋友在一起要怎么樣?”
3、在音樂《找朋友》中找自己的好朋友手拉手結(jié)束。