初二物理密度教案
通過(guò)有趣而互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，我們相信這將是一次有益且愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。下面是小編為大家整理的初二物理密度教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
初二物理密度教案 （精選篇1）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解密度的物理意義
能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系
學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解密度的物理意義。
難點(diǎn)：理解密度的物理意義。
中考擷要
密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。
教學(xué)工具
天平、各種金屬塊、酒精等常見(jiàn)物體多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入
啟動(dòng)課堂
一、課前感悟
同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。
________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來(lái)就是________，其中符號(hào)表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。
二、引入新課
日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。
討論：前面我們學(xué)過(guò)物體的質(zhì)量用來(lái)鑒別物質(zhì)行嗎?
密度的單位是：
自學(xué)導(dǎo)航
一、實(shí)驗(yàn)探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。看看它們的質(zhì)量相同是否相同?
結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。
2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?
結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。
3、提問(wèn)：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究?
讓學(xué)生討論后提出這樣的問(wèn)題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系?
4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測(cè)是否正確?請(qǐng)同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)的正確性。
5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題記在筆記本上。
由此可以得到結(jié)論：
(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。
(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。
二、建立概念
從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見(jiàn)單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。
A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ
B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積
C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m
3三、密度物理意義
水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
思考與討論
(1)對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。
(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說(shuō)明什么?
(3)公式ρ=m/v的物理意義。
知識(shí)梳理
1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示
2.密度公式：ρ=m/v
3.密度單位：千克/米3(kg/m3)
克/厘米3(g/cm3)
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m
34.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。
密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。
技能遷移
1、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。
2、一個(gè)空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶?jī)?nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆?？傎|(zhì)量為1 kg ，然后再向瓶?jī)?nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量
初二物理密度教案 （精選篇2）
一、從鑒別物質(zhì)說(shuō)起
我們鑒別物質(zhì)時(shí)，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性有時(shí)會(huì)有一定的局限性。比如：如何來(lái)鑒別一瓶自來(lái)水和一瓶礦泉水呢?這時(shí)這種局限性就體現(xiàn)出來(lái)了。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可不可以用它們來(lái)鑒別物質(zhì)呢。
思考：?jiǎn)渭兊赜梦矬w的質(zhì)量來(lái)鑒別物質(zhì)的種類，行嗎?
1、這里有兩個(gè)由不同物質(zhì)組成的物體，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是鐵塊，它們的體積相同，質(zhì)量相等嗎?用什么方法比較?
2、如果是同種物質(zhì)，體積相等，質(zhì)量相等嗎?這兩個(gè)都是鋁塊，體積相等，那質(zhì)量相等嗎?
3、如果同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎?如圖，這兩個(gè)木塊哪個(gè)質(zhì)量大?
4、同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系呢?
二、實(shí)驗(yàn)探究
1、實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同?
結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。
2、實(shí)驗(yàn)：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?
結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。
以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?
3、提出問(wèn)題：物體質(zhì)量與體積的具體關(guān)系是什么呢?
4、由相同物質(zhì)構(gòu)成的物體，如果體積大，質(zhì)量也大。例如，一盒相同的粉筆，兩枝粉筆的體積是一枝粉筆的2倍，兩枝粉筆的質(zhì)量也是一枝粉筆的質(zhì)量的2倍。這是物質(zhì)的一個(gè)很重要的特性。
①.請(qǐng)你把粉筆的質(zhì)量和體積繪制成圖。(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn)) ②.用體積大小相同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。
由此可以得到結(jié)論：
(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。且質(zhì)量和體積的比值一定。
(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值一般是不同的。
三、密度
1、密度定義
2、一些物質(zhì)的密度值
對(duì)于同一種物質(zhì)，如水在不同的狀態(tài)下，密度也是不同的，物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有
33關(guān);密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×10kg/m;還有
33煤油、酒精密度都是0.8×10kg/m;金屬固體的密度較大。
33
水的密度是1.0×10kg/m的物理意義是_______________________________________ 還要能夠記住一些物質(zhì)密度的大小。例如，金的密度比銀大，銅的密度比鐵大。
3、
練習(xí)
1、一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來(lái)的相比( ) A、質(zhì)量減小，密度不變 B、質(zhì)量不變，密度減小
C、質(zhì)量不變，密度不變 D、質(zhì)量減小，密度減小
2、人們常說(shuō)：鐵比木頭重。它的真實(shí)含義是( ) A、鐵的密度比木頭大 B、鐵的質(zhì)量比木頭大
C、木頭比鐵輕一些 D、鐵的質(zhì)量和木頭的質(zhì)量實(shí)際上是一樣的
3、對(duì)于密度公式ρ=m/V,下列說(shuō)法正確的是( ) A、當(dāng)質(zhì)量不變的時(shí)候，密度與體積成正比 B、當(dāng)體積不變的時(shí)候，密度與質(zhì)量成正比
C、物質(zhì)密度一定，質(zhì)量與體積成正比 D、密度與體積成正比，密度與質(zhì)量成正比
4、一根均勻的鐵棒，去掉1 /2，剩下的一半是原來(lái)的質(zhì)量的 ，剩下的一半體積是原來(lái)的 ，剩下的一半密度與原來(lái)的 。
3
35、鋁的密度是2.7×10kg/m,讀作 。它表示的意思是 。
6、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝體積是100mL 的液體，總質(zhì)量是130g.求這種液體的密度?
7、下面是調(diào)節(jié)天平和使用天平的步驟，請(qǐng)把正確的排列序號(hào)寫在橫線上 。
A、把物體放在左盤，砝碼放在右盤并移動(dòng)游碼使天平平衡
B、調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在刻度盤的中線處
C、盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值，算出被測(cè)物體的質(zhì)量
D、把天平放在水平臺(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處
E、整理器材，把物體放回原處
3
38、一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來(lái)裝滿水，那么瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量( ) A、小于2kg B、大于2kg C、等于2kg D、無(wú)法判斷
9、平放在水平地面上的一塊磚，切去一半，對(duì)剩下的半塊磚，正確說(shuō)法是( ) A、質(zhì)量減少一半，密度減少一半 B、質(zhì)量減少一半，密度不變
C、體積減少一半，密度減少一半 D、以上的說(shuō)法均不正確
10、用托盤天平稱量物體的質(zhì)量時(shí)，將被稱物體和砝碼放錯(cuò)了位置，若天平平衡時(shí)，左盤放有100g和20g 的砝碼各一個(gè)，游碼所對(duì)的刻度值是4g，則物體的質(zhì)量為( ) A、124g B、122g C、118g D、116g 能力提高
311、一輛油罐車裝了30m的石油，小明想測(cè)量石油的密度，從車上取出30mL石油，測(cè)得它
的質(zhì)量是24.6g。求：
(1) 石油的密度。
(2) 這輛運(yùn)油車所裝的石油的質(zhì)量。
12、探究：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系?
猜想：
實(shí)驗(yàn)器材：一盒粉筆，天平，量筒，細(xì)沙，水油。
實(shí)驗(yàn)步驟：
畫圖：
以橫坐標(biāo)表示體積V，縱坐標(biāo)表示質(zhì)量m。作圖。
分析論證：
13、一個(gè)質(zhì)量是40g的容器，裝滿水后質(zhì)量變?yōu)?40g，裝滿油后質(zhì)量變?yōu)?20g。求油的密度。
14、小兮和同學(xué)一起參觀烈士陵園。他們觀察到一塊花崗石紀(jì)念碑，經(jīng)測(cè)量得知，高4m,寬
3380cm，厚50 cm，計(jì)算它的質(zhì)量是多少(ρ= 2.6×10kg/m)有機(jī)會(huì)的話參觀調(diào)查你見(jiàn)到的紀(jì)
念碑并實(shí)地測(cè)量，計(jì)算這個(gè)紀(jì)念碑的質(zhì)量是多少。
315、有一個(gè)鐵球的質(zhì)量是316g，體積是60cm，問(wèn)這個(gè)鐵球是實(shí)心的，還是空心的?如果是
空心的，那么中空部分體積是多大?
初二物理密度教案 （精選篇3）
【整體設(shè)計(jì)】
密度是初中物理教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個(gè)掌握層次的重點(diǎn)知識(shí)之一。學(xué)好本節(jié)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以“密度”這節(jié)課是本章的重點(diǎn)課。“密度”是在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量”之后而引入的一個(gè)新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質(zhì)量的基礎(chǔ)上對(duì)物質(zhì)世界的進(jìn)一步探索，也是掌握測(cè)定物質(zhì)密度的方法和解決有關(guān)密度的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，并為更深入學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)做鋪墊?？茖W(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握是物理課程的目標(biāo)，同樣也是本節(jié)教學(xué)的重要內(nèi)容。
本課教學(xué)可分為4部分：
1.課題引入。展示一些實(shí)物讓學(xué)生分辨，由對(duì)于一些物質(zhì)用通常辨別物質(zhì)的一些辦法無(wú)法直接辨別，引到需要用新的科學(xué)方法解決來(lái)引入。
2.密度概念的引出。應(yīng)通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過(guò)程中自主建構(gòu)密度概念。所以，組織學(xué)生做好“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。利用“比值”定義密度概念，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定難度，突破此難點(diǎn)的方法是利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)類比和知識(shí)的遷移，讓學(xué)生回顧利用比值定義電功率的方法來(lái)建立密度的概念。
3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規(guī)范和變形公式的教學(xué)。但密度的單位屬于組合單位，是第一次在初中物理中出現(xiàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生弄清密度單位的組成、符號(hào)、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關(guān)系學(xué)生易混，也要加以強(qiáng)調(diào)。在后面的例題教學(xué)時(shí)，也要注意強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一單位。還要運(yùn)用教材中的小資料來(lái)加深學(xué)生對(duì)密度這一概念的認(rèn)識(shí)。
4.密度的應(yīng)用。可以用教材上的例題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以補(bǔ)充習(xí)題，為了讓學(xué)生熟練運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算，解題時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理清思路，啟發(fā)學(xué)生“一題多解”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念。
2.理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性。
【教學(xué)關(guān)鍵】
通過(guò)組織好實(shí)驗(yàn)探究建立密度的概念是本節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，主要采用啟發(fā)和觀察實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力也在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷提高。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。(第1課時(shí)學(xué)習(xí)“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“密度”，第2課時(shí)學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”)
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.理解密度的物理意義。
2.會(huì)查密度表，知道水的密度。
3.用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系;
2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展;
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態(tài)度。
3.在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物辯證法思想。
【課前準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。
學(xué)生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
(第1課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
復(fù)習(xí)鋪墊：用多媒體展示下列問(wèn)題，學(xué)生回答。
1.1cm3= dm3= m3
2.1.5㎏= g
3.在使用天平時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?
(說(shuō)明：本節(jié)課要利用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積和質(zhì)量的單位，所以復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容為新課的展開(kāi)做好鋪墊。)
情境導(dǎo)入：
教師展示：隨機(jī)出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)
圖1：銅絲 圖2：食用油
問(wèn)：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎?說(shuō)明你是怎么分辨的?
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等，就是物質(zhì)的不同特性。依據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。
2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問(wèn)：你有哪些方法區(qū)別它們?
引導(dǎo)：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區(qū)分，能不能利用一種更好的判定方法來(lái)區(qū)分這兩種物質(zhì)呢?同學(xué)們想不想自己找出一種方法，來(lái)區(qū)分這些物質(zhì)呢?(生齊答：想。)從而引入新課
[推進(jìn)新課]
一、活動(dòng)與探究1：探究相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。
教師讓幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質(zhì)量大小，根據(jù)質(zhì)量來(lái)判斷哪一個(gè)是鐵塊，哪一個(gè)是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同也是物質(zhì)的一種特性，可以用來(lái)鑒別物質(zhì)。
(說(shuō)明：也可以拿出一個(gè)已調(diào)節(jié)好的托盤天平，分別把兩金屬塊放在兩盤中，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是鐵塊。)
說(shuō)明：讓學(xué)生感受體積相同的不同物質(zhì)的質(zhì)量是不同的，以便引導(dǎo)學(xué)生探索質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律，得出結(jié)論。
師：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材(見(jiàn)圖3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3)，研究一下相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量是否相同。
結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值相同。不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。
三、密度概念的建立
師：同學(xué)們根據(jù)在上面的探究中得到的數(shù)據(jù)分析，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同嗎?
師：多媒體展示問(wèn)題引導(dǎo)：
⑴同種類的物質(zhì)，它的體積( )，它的質(zhì)量( )，且質(zhì)量跟體積的比值是( )。
⑵不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值( )。
生：歸納推理：
(1)同種類的物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，且質(zhì)量跟體積的比值是個(gè)定值。
(2)不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的。
在以上實(shí)驗(yàn)探究和分析的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：
質(zhì)量和體積的比值表示單位體積的質(zhì)量。同種物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量是相同的;不同物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量一般是不同的?？梢?jiàn)，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性。物理學(xué)中，把某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
(板書：密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號(hào)：ρ。)
四、密度的公式、單位、密度表
師：根據(jù)密度的定義可以得到密度的公式應(yīng)該是什么呢?
生：密度等于質(zhì)量除以體積。
師板書：
符號(hào)的意義及單位：
ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)
m──質(zhì)量──千克 (kg)
V──體積──立方米(m3)
說(shuō)明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的。國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg/m3)。如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是“克每立方厘米”(g/cm3)。
1 g/cm3=1×103kg/m3。
【課堂訓(xùn)練1】
練習(xí)1.1m3=_____dm3=______cm3
練習(xí)2.1.0×103kg/m3=________g/cm3
參考答案：1.103，106;2.1。
教師提醒學(xué)生注意對(duì)密度公式的理解：
(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意義，記住公式。
(2)明確ρ、m、V的關(guān)系，同一種類物質(zhì)m和V的比值不變即ρ值相同，不同種類物質(zhì)的ρ值一般不同。
(3)ρ=m/V是密度的定義式、計(jì)算式而不是決定式，某一種物質(zhì)的ρ(密度)值與m及V無(wú)關(guān)。物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類(本身特性)決定。
⑷這個(gè)公式的得出實(shí)際上是利用了密度的概念和相應(yīng)的運(yùn)算法則，也就是要求出單位體積的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)用除法，所以同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是一些物理公式，一定不要死記硬背，要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究物理問(wèn)題。
初二物理密度教案 （精選篇4）
【考綱要求】
1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念及單位; 2.理解密度概念及其物理意義;
3.會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量、用量筒測(cè)體積;
4.會(huì)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度，會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算; 5.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【考點(diǎn)梳理】 考點(diǎn)
一、質(zhì)量
物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。 要點(diǎn)詮釋：
(1)單位：國(guó)際單位：kg ，常用單位：t、g、mg
對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg
一個(gè)蘋果約150g。
一頭大象約6t
一只雞約2kg。
(2)質(zhì)量的理解：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。 (3)測(cè)量：
教育成就夢(mèng)想
知識(shí)引領(lǐng)未來(lái) 我在學(xué)習(xí)的路上
既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程
考點(diǎn)
二、密度及測(cè)量
某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。 要點(diǎn)詮釋：
(1)公式：
變形：
(2)單位：國(guó)際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。
單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m
31kg/m3=10-3g/cm3。
水的密度為1.0×103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
(3)理解密度公式：
①同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 V成正比; 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無(wú)關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān);密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積與密度ρ成反比;體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量與密度ρ成正比。
(4)圖象：如圖所示：ρ甲>ρ乙
(5)測(cè)體積——量筒(量杯)
①用途：測(cè)量液體體積(間接地可測(cè)固體體積)。 ②使用方法：
“看”：?jiǎn)挝唬汉辽?ml)、量程、分度值。
“放”：放在水平臺(tái)上。
“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。
教育成就夢(mèng)想
知識(shí)引領(lǐng)未來(lái) 我在學(xué)習(xí)的路上
既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程
(6)測(cè)固體的密度：
說(shuō)明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法--等效代替法。
(7)測(cè)液體密度：
①原理：ρ=m/V
②方法：a用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1;
b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V;
c稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ;
d得出液體的密度ρ=(m1-m2)/V。
考點(diǎn)
三、密度的應(yīng)用
1.鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。
2.求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量，用公式m=ρV可以算出它的質(zhì)量。
3.求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積，用公式V=m/ρ可以算出它的體積。 4.判斷空心實(shí)心。
一、教材分析
物質(zhì)的密度是物質(zhì)的重要特性，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)本身有重要的意義，與后面的壓強(qiáng)和浮力關(guān)系十分密切，同時(shí)測(cè)量密度又考察了學(xué)生對(duì)于基本工具托盤天平和量筒的正確使用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了辨別物質(zhì)的一些簡(jiǎn)單方法，可以解決一些問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)用密度去辨別物質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也較容易引起學(xué)生的求知欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能
(1)理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度大小;
(2)通過(guò)測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念; (3)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象;
(4)學(xué)會(huì)量筒的使用方法。 2.過(guò)程與方法：
(1)通過(guò)探究活動(dòng)理解密度的概念;
(2)通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體和固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法;
(3)初步掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究物理規(guī)律的方法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng);
(3)密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí);
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：密度概念的建立與密度的測(cè)定方法;
2.難點(diǎn)：密度概念與公式的理解。
五、教學(xué)方法
探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法
六、教具準(zhǔn)備
1.演示實(shí)驗(yàn)：四杯液體：白醋、白開(kāi)水、雪碧、可樂(lè)。金屬銅條，大小不同的鐵塊。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生都有3個(gè)大小不同的長(zhǎng)方體鐵塊和塑料塊(鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等)，天平，刻度尺，量筒，燒杯，水，細(xì)線，小石塊。
七、課時(shí)安排 ： 1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
一、引用生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境
教師出示兩杯液體可樂(lè)和雪碧，提問(wèn)：如何區(qū)分它們? 請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生立馬答出答案。
再出示兩杯液體白醋和白開(kāi)水，提問(wèn)：如何區(qū)分它們? 請(qǐng)學(xué)生聞一聞或者嘗一下。 學(xué)生很快答出答案
出示黃銅金屬塊，讓學(xué)生摸一摸，試一試。 暗示學(xué)生在用質(zhì)量比較，用質(zhì)量進(jìn)行區(qū)分。
此時(shí)展示大小鐵塊，質(zhì)量不一樣，可見(jiàn)質(zhì)量和體積之間有數(shù)量關(guān)系。到底什么關(guān)系?會(huì)不會(huì)從中幫我們找到鑒別剛才金屬的辦法?
需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量，
二、利用器材，自助實(shí)驗(yàn)
和學(xué)生一起回顧托盤天平和量筒的使用，講解注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自助測(cè)量提供的實(shí)驗(yàn)器材
三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)和巡視，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師注意為學(xué)生提供必要的幫助。
教師讓學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生將質(zhì)量與體積相比。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律 總結(jié)為：
1.同種物體的不同物體，其質(zhì)量與體積比值相同。 2.不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值的大小不同。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引入密度
同種物質(zhì)質(zhì)量與體積比值相同，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般不同。由此可知，質(zhì)量與體積的比值反映了物體的一種特性，在物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。
密度是反映物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)的密度是一定的，它不隨著物質(zhì)形狀、位置的改變而改變。例如：一杯水和一桶水的密度是一樣的。
五、類比分析，學(xué)習(xí)密度的公式及單位
請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們?cè)谒俣葘W(xué)習(xí)中，對(duì)速度的定義與今天所學(xué)密度定義是否有相似之處，如果有相似的地方，請(qǐng)同學(xué)們比較兩個(gè)定義，嘗試寫出計(jì)算密度的公式，并根據(jù)公式得出密度的單位。
(學(xué)生相互討論，然后得出密度的公式及單位。教師了解學(xué)生討論的結(jié)果。教師講解密度單位的換算：1kg/m=10g/cm)
閱讀密度表，記住水的密度并講出起物理意義. 現(xiàn)在你知道老師的戒指可以用什么辦法鑒別了嗎?
3-3
3九、小結(jié)
今天我們又一次經(jīng)歷了科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，通過(guò)這次探究我們不僅獲得了有關(guān)密度的基本知識(shí)，不進(jìn)一步理解了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并知道了一種物理學(xué)研究方法——類比法，希望同學(xué)們注意，在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步應(yīng)用。
十、板書設(shè)計(jì)
科學(xué)探究：物質(zhì)的密度
1.定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫這種物質(zhì)的密度. 2.單位：㎏/m3
(1g/m
3
3
=1000kg/m)
3
33.水的密度：1.0×10㎏/m
3
物理意義：每立方米的純水的質(zhì)量是1.0×10千克.
4.公式：ρ=m/v 十
一、教學(xué)反思
初二物理密度教案 （精選篇5）
1.知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算.
2.掌握密度的計(jì)算公式.
3.知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的. 培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密度. 【學(xué)情分析】
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 2.師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng) 3.建立密度的概念 教學(xué)用具
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀 教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 引入新課
講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精.
師：1.這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎?
2、說(shuō)明你是怎么分辨的?
在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性.如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。
3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎? a、討論與交流:(提出猜想)
師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢? 提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊(鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等)，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量;用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積;算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。 C、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)：
測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積; 測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積; 分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn).并將得到的數(shù)據(jù)填入書中P9的表格中.教師巡迴檢查、指導(dǎo). 把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中： d、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 (相同/不相同)的;不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 (相同/不相同)的。 建立概念： 質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書2]密度的公式：=m/v 其中表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積 [板書3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用克/厘米3，符號(hào)為g/cm3 密度的測(cè)量：
師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具——量筒(量杯) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本P122的密度表中的數(shù)據(jù)比較,看看結(jié)果怎樣?如果不同,請(qǐng)分析可能的原因。
生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的 [板書3]密度的應(yīng)用
師：密度公式有什么用處呢?
生甲：可以測(cè)量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來(lái)計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。 鞏固練習(xí)
小結(jié)：你學(xué)到了什么? 【教學(xué)反思】
初二物理密度教案 （精選篇6）
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
(1)理解密度的概念;會(huì)查密度表，知道水的密度。
(2)知道密度單位、含義及寫法讀法，會(huì)進(jìn)行不同密度單位之間的換算。
(3)能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，進(jìn)一步體會(huì)
比值定義法在密度概念建立過(guò)程的應(yīng)用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在概念建立過(guò)程中，滲透由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)的唯物法思想，通過(guò)了解密度知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解密度的概念、公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：利用“比值”定義密度概念，理解“密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)”。
教學(xué)方法：本課主要采用“實(shí)驗(yàn)探究，小組討論”的教學(xué)方法，并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法。
教學(xué)用具：多媒體課件、天平、砝碼、木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊、一杯水、一杯糖水。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察桌上的木塊、鐵塊、鋁塊、銅塊，提出問(wèn)題：用什么方法區(qū)分它們?
學(xué)生回答出顏色。(還有其他答案)
繼續(xù)引導(dǎo)兩杯透明液體，哪杯是水?哪杯是糖水?
學(xué)生回答出味道。
繼續(xù)提問(wèn)：除了這些方法，日常生活中你們還知道哪些分辨物質(zhì)的方法?
學(xué)生思考并回答。
總結(jié)：顏色、氣味、味道、硬度等等都是物質(zhì)所具有的一些特性。
情景導(dǎo)入：昨天我買了一枚金戒指，想知道它是不是真的，同學(xué)們幫我鑒別一下。
啟發(fā)：顯然以上的方法都不好區(qū)分，今天同學(xué)們會(huì)學(xué)到一種有效的鑒別物質(zhì)的方法，也就是物質(zhì)的另一種特性——密度。(板書課題)
二、進(jìn)行新課、科學(xué)探究
引言：那么什么是密度呢?下面我們就從已學(xué)的質(zhì)量和體積入手，探究物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間有什么關(guān)系?
(一)探究活動(dòng)
1、提出問(wèn)題：
(1)出示體積相同的鋁塊和鐵塊，誰(shuí)的質(zhì)量大?誰(shuí)的質(zhì)量小?
學(xué)生回答：鐵塊質(zhì)量大，鋁塊質(zhì)量小
接著問(wèn)：你知道為什么?
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，總結(jié)：因?yàn)榻M成它們的物質(zhì)不同，所以體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同。
(2)以你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：出示兩塊大小不同的木塊，哪個(gè)質(zhì)量大?
學(xué)生回答：體積大的木塊質(zhì)量大
總結(jié)：同種物質(zhì)組成的物體體積不同，質(zhì)量也不同。
2、猜想與假設(shè)：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。
3、小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)記錄表：
物理量
物質(zhì)
質(zhì)量m/g
體積V/cm3
質(zhì)量/體積(g/cm3)
鋁塊1 5
鋁塊2 10
鋁塊3 10
鋁塊4 20
采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并由學(xué)生分析數(shù)據(jù)
4、分析論證
通過(guò)探究，分別計(jì)算每個(gè)鋁塊質(zhì)量與體積的比值，并在圖象上表示出來(lái)。
通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，質(zhì)量與體積的比值是一定的;不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。因此，這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種性質(zhì)，引入密度的概念。
有質(zhì)量/體積若體積是 1m3,1dm3,1cm3等單位體積的話，就有質(zhì)量/體積=質(zhì)量，即質(zhì)量與體積的比值表示單位體積的質(zhì)量。
(二)密度
1、概念：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
2、公式：根據(jù)速度定義，引導(dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出密度的定義式。
公式： 密度=質(zhì)量/體積 ρ= m/v
注意：(1)ρ的讀法和寫法。(與p的區(qū)別)
(2)密度公式適用于固體、液體、氣體。
展示：密度是物質(zhì)的一種特性，相同物質(zhì)的密度相同，與其質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)。
學(xué)生思考，回答問(wèn)題。
3、單位：密度的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的，是復(fù)合單位。
有：千克/米3 kg/m3 (板書)
討論說(shuō)出“kg/m3”這個(gè)復(fù)合單位的讀法及物理意義。
若質(zhì)量的單位為g，體積的單位為cm3，則密度的單位是：g/cm3(板書)
展示：?jiǎn)挝粨Q算1 g/cm3=1000 kg/m3
學(xué)生練習(xí)做題。
學(xué)生查看小資料，了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度。
找出最大密度的物質(zhì)?最小密度的物質(zhì)?同種物質(zhì)，狀態(tài)變了，其密度變了嗎?說(shuō)明它們表示的物理意義。(記住水的密度)
學(xué)生討論交流：如何鑒別金戒指的真?zhèn)?
(三)密度的應(yīng)用
1、密度公式的變形：求質(zhì)量m=ρV;求體積V =m/ρ
2、看例題，然后出示變式習(xí)題：
展示：例題
學(xué)生做題，講解，點(diǎn)評(píng)學(xué)生做得情況。
【想想議議】一卷細(xì)銅絲，如何方便快速地知道它的長(zhǎng)度?需要什么器材?如何測(cè)量?如何計(jì)算?(如果時(shí)間充足，可以啟發(fā)，提示一下學(xué)生)
判斷金屬球是實(shí)心還是空心。
展示：例題(時(shí)間問(wèn)題，可以課后做)
三、小結(jié)
以板書內(nèi)容為綱，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)，它是這章最重要的一個(gè)物理量，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)知道了同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相等的，不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是不同的，則質(zhì)量與體積的比值正好反映了某種物質(zhì)的一種屬性，什么屬性呢?就是單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量是多少的屬性，這對(duì)于區(qū)分不同的物質(zhì)是很有幫助的，所以我們把這個(gè)比值定義為密度。其公式、單位和單位的換算都是由此概念延伸出來(lái)的。
四、作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、5、6
板書設(shè)計(jì):
密度
1、概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。表示符號(hào)：ρ
2、公式：ρ=m/V
3、單位：kg/m3、g/cm3等。1kg/m3=10-3g/cm3。
4、密度的應(yīng)用
(1)鑒別物質(zhì)
(2)求質(zhì)量m=ρV;求體積V =m/ρ