教科版七年級政治教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。下面是小編為大家整理的教科版七年級政治教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

教科版七年級政治教案 篇1

教學目標：

通過教學，使學生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調控好自己的心理沖動，引導學生用積極的態(tài)度來對待青春，珍惜青春!

教學重點和難點：

順利度過青春期的途徑和方法

教學手段：

多媒體教學

教學過程：

一、導入新課

通過flash動畫《青春校園》的展示，讓學生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學生青春是人生最美好的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。

二、講授新課

(一)、青春的喜悅

想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉?！?魯迅感悟：“青春應該是一盞燈，在漫漫人生路上，點燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！?冰心認為：“青春應該是一帆東風，它給世上的萬物帶來生機與希望，讓世界都染上綠色，都結出累累的果實。”接著讓學生談談自己對青春的理解，從而得出結論：青春是陽光燦爛的日子。

青春期是指青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進入青春期較女孩晚1-2年。

明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學們針對青春的喜悅分組來談談自己對青春喜悅的感受.。學生討論(略)教師總結：珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的.基礎。

(二)、青春的煩惱

隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。

青春期的主要生理變化有：

⑴身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。

⑵身體各臟器功能趨向成熟。①心臟：重量增加至出生時的10倍，心肌增厚，張力增強，心搏出量明顯增加。②肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20__-2500毫升，到20歲時可達2800毫升。③腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結構已接近成年。思維活躍，對事物的反應能力提高，分析能力、記憶能力增強。

心理的變化有：

(1)、自我意識的增強(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)

(2)、情感更深刻、認識能力進一步發(fā)展(對事物能夠形成自己的見解)

(3)性意識的復蘇(如學生開始關心自己是否受歡迎、希望能夠引起同學們的注意等)

青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象，同學們不必為身心的變化而過分的擔心和憂慮。同時也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。

(三)、青春協(xié)奏曲

青春對每個人來說只有一次，這僅有的一次應該怎樣度過呢?我們應該做自己的主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個方面來嘗試：

1、開放自己的心靈世界

開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學溝通，有句話是這么說的：

一份快樂，兩個人一起分享就成了兩份快樂，

一份憂傷，兩個人一起分擔就成了一半憂傷。

如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的交流可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。

2、提高自我控制能力

有時候，我們的主觀的愿望，內心的要求與客觀實際會發(fā)生沖突，當情感與理智發(fā)生沖突時我們可以有意識的調動自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除盲目的沖動，把握好自己。那在實際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個方面來把握：

(1)、明確行為的主要目標，嚴格規(guī)范自己的行為，“當行則行，當止則止”

(2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。

3、保持自我完善的意識

首先復習一下上節(jié)課所學習過的完善你自己的途徑包括哪幾個方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點，補充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價值。(5)學會用發(fā)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標，具體途徑有以下幾方面：

多讀書，讀書有助于提高個人修養(yǎng);

多運動，運動有助于身心協(xié)調;

多做好事，做好事可以使你身心愉悅

三、鞏固新知

通過這節(jié)課的學習，我們知道了隨著我們由小學步入中學，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美好的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因為這是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。

四、思考題

有人說青春期是:”反抗期”、”危機期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認為呢?請大家回去思考。

五、板書設計

感受青春

一、青春的喜悅

1、什么是青春

2、珍惜青春，體驗青春的喜悅，打好人生的基礎

二、青春的煩惱

1、青春期的生理與心理的奇妙變化

2、青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象

三、青春協(xié)奏曲

1、開放自己的心靈世界

2、提高自我控制能力

3、保持自我完善的意識

教科版七年級政治教案 篇2

[教學目標]

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認識生活中的挫折和逆境，從容應對，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質。

2、能力目標：增強承受挫折的能力，分析歸納問題的能力。

3、知識目標：認識到人生難免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正確認識挫折。

[教學重點]

1、人生難免有挫折

2、挫折的積極作用

[教學難點]挫折是把雙刃劍

[教學準備]

教師搜集資料，制作課件。布置學生搜集關于汶川大地震的圖片(可分成兩類圖片：一類是展示汶川地震帶來的災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片)

[教學活動]

一、活動導入新課：幸運52——靈犀一點通

模仿中央電視臺的“幸運52”做一個小游戲——“靈犀一點通”(多媒體展示圖標)

游戲規(guī)則是：老師在黑板上寫下幾組詞，一位同學背對黑板，面向大家。通過同學們的描述或動作，猜出這個詞。

(學生積極參與，老師在黑板上分別寫下“生活、陽光、風雨、彩虹”四個詞。學生配合默契)

教師：請同學們放飛你們的思維，用這四個詞或其中幾個詞串成一段美麗的文字，或是一首動聽的歌曲。你可以說，可以唱，可以表演……

激發(fā)學生思維，增加生活體驗。

教師總結、引導：正如同學們所說所唱的：陽光總在風雨后;生活中有陽光，也有風雨，但風雨之后，會見到美麗的彩虹，讓我們一起進入本課要探討的話題——生活中的風風雨雨。(多媒體展示課題)

二、合作探究：

導語：蘇軾在《水調歌頭》中寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。人生是美好的，人生的歷程又是曲折不平的，生活中難免有風有雨。請同學們結合自身實際，舉例談一談，你所理解的“生活中的風雨”指的是什么?

(引導學生結合生活實踐與經(jīng)驗，自主感悟。歸納出挫折的含義。)

過渡：生活中總有一些不順心的事情發(fā)生。明媚的陽光，綿綿陰雨，構成了我們多彩的`世界，演繹著精彩的人生故事。就讓我們一起走進生活，走進一位普通中學生的內心世界——講述老百姓自己的故事。

(一)東方時空——楊帆的故事

(多媒體展示“東方時空”圖標，F(xiàn)LASH動畫——《楊帆的故事》)

“本學期我們班轉來一位同學，他叫楊帆。開學以來，同學們發(fā)現(xiàn)他的情緒很低落。上課時，不能專心聽講，眼睛呆呆地看著窗外;課下總是獨來獨往;有時還躲在角落里偷偷得抹眼淚……看到他這個樣子，同學們都很著急，楊帆到底遇到了什么不順心的事，讓他如此苦悶呢?”

(指導學生分組討論“楊帆有可能遇到了哪些不順心的事”，在激活發(fā)散學生思維的同時，也加深對挫折的理解。)

生：可能是由于父母離異而受到挫折

生：可能因為剛轉到新的班級，不熟悉，他懷念原來的班級

生：父母下崗了

……

教師引導：大家猜測的各種挫折在生活中都有可能遇到。楊帆到底遇到了什么不順心的事呢?請大家接著看他的故事

“經(jīng)過一段時間的觀察、接觸同學們了解到：楊帆是由于父母離異才轉移到這里，他很懷念以前一家三口其樂融融的日子。加上初來乍到，在新的班級里沒有什么要好的朋友，他感到孤獨、無助、苦悶。”

教師：正如部分同學所猜想的那樣，楊帆遭遇到了“父母離異、沒有好友”的挫折。請同學們想一想：楊帆遇到的這些挫折是由什么因素造成的呢?

(學生四人一組，進行交流，選出一人綜述本組交流結果。教師適當引導學生閱讀課本“相關鏈接”，啟發(fā)學生結合楊帆的故事舉例說明造成挫折的因素有社會、家庭、學校、個人等因素)

教師：除此之外，在生活還有哪些因素可能導致挫折的出現(xiàn)?

(學生自然會想到造成挫折的自然因素——汶川地震。點擊時政，利用多媒體和同學間交流，展示汶川地震的圖片。)

(教師可引導將圖片分成兩大類：一類是展示汶川地震帶來的災難的圖片;一類是人們抗震救災的圖片。目的在于學習知識的同時，對學生進行德育教育：一方面引導學生認識到自然因素造成的挫折有多么殘酷、嚴重，我們要敬畏自然;另一方面感悟我們人民在困難挫折面前的眾志成城、英勇頑強，增強戰(zhàn)勝挫折的信心。)

過渡：由此可見，導致挫折的因素是多種多樣的，而我們每個人又不可能完全避開這些因素，因此我們會遇到或大或小的挫折。人生難免有挫折。楊帆是我們的同齡人，他的煩惱在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成為全社會共同關注的話題。下面讓我們進入本課的第二個環(huán)節(jié)——新聞調查，關注耐挫力。

(二)新聞調查——關注耐挫力

(多媒體展示材料)

材料一：有關部門對中小學生的一次抽樣調查發(fā)現(xiàn)，中小學生分別有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障礙，有17.5%的孩子認為自己“經(jīng)不起挫折”。

材料二：據(jù)報道，北京市某重點中學一位15歲的女學生，因為無法承受老師、同學的批評責備跳樓自殺未遂造成終身殘廢，專家表示：部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因

1.看到以上材料，你有何感想?

2.生活中你是否聽說過類似的事例?由此你得出什么結論?

(此環(huán)節(jié)在于利用這一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)和案例，學生以小組為單位進行討論，引導學生清醒地認識到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接關系到祖國的前途、民族的未來。)

過渡：作為青少年的我們，首先應做好迎接挫折的心理準備：生活道路上不只是鮮花和掌聲，也有荊棘密布;生活的天空，有時陽光明媚，有時也會風雨交加，關鍵是你如何去披荊斬棘，櫛風沐雨。就讓我們投身到風雨中，做客“實話實說”，暢談風雨中的你我他。

(三)實話實說——暢談風雨中的你我他

學生推薦選出嘉賓三人到講臺就坐。在座的學生就是現(xiàn)場觀眾，直接參與到談話之中。同學們可以對嘉賓的話進行評價，也可以談談自己的感想，講講經(jīng)歷，有想法可以直接站起來說。老師客串主持人崔永元。

(多媒體展示實話實說的圖標。出示話題關鍵詞：挫折、態(tài)度、好、壞)

實話實說談論參考問題：1、談一談你經(jīng)歷過的挫折?2、當時感受如何?3、你感覺挫折是好事，還是壞事?

此環(huán)節(jié)目的在于通過同學間的暢所欲言，教師的引導，逐步明確挫折本身是壞事，但對于對強者而言是成功的墊腳石，弱者來說是無底深淵。

三、收獲平臺：藝術人生——感悟挫折

利用“藝術人生”的形式——指導學生用一句話來概括對挫折的感悟，也就是學生對本課的總結。例如：“挫折象咖啡，苦澀中透著奶香和甘甜……”

教師總結：有人曾說過：我不苛求挫折有止境，只希望有顆征服他的心。當我們正視挫折，想法戰(zhàn)勝挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的風，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。愿青少年朋友們在生活的陽光和風雨里能夠健康快樂的成長。

教科版七年級政治教案 篇3

教學過程

一、引入新課

1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)

（指導學生閱讀材料，討論回答問題）

說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

議一議：怎樣認識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

（這些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。）

2、板書框題：

（二）消除心理煩惱 快樂成長

二、講授新課

1、正確認識青春期的煩惱

（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象

教師講述：

像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正?，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？

（2）青春期心理特點

這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

情境活動一：（見教材P11頁情景材料）

（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

（“我”是用溝通的'方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

（1）多與人溝通

（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

讀一讀：（見教材P12頁材料）

想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

（2）增強自我調控能力

閱讀教材，思考問題：

①當我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）

②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）

（3）不斷豐富自我

情境活動二：（見教材P12頁情景材料）

說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

議一議：還有哪些好的方式？

（教師按教材簡要講述）

指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”

三、課堂小結：

（按板書小結本節(jié)課主要教學內容）

四 、本課知識點

教科版七年級政治教案 篇4

一、教材：

1、教材內容、教材地位、內在結構

人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內容設計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。

2、教學目標

（1）知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內涵；加饋社會，造福更多的生命。

3.教學重難點及確定依據(jù)

（1）延伸生命的價值（教學難點）

確定依據(jù)：從教學內容看，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學生現(xiàn)有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。

（2）認識到生命的寶貴，學會珍愛生命（教學重點）

確定依據(jù)：從教學內容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務；現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導致學生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

二、教法、學法

1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合，以活動教學法貫穿整個教學過程。

2.學法：我引導學生采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法。通過以上教、學法，幫助學生架構“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

三、課前準備

課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

四、教學過程

★創(chuàng)設情境導入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望

1、講述《礦難故事》

設計目的：讓學生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

設問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？

學生交流。老師總結：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！

2、求生知識大比拼。

設計目的：使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。

假設情境，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由學生討論回答，老師適時點評、補充。

活動二：回歸生活尊重生命

設計目的：讓學生由緊急時刻，回歸日常生活，學會尊重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：

你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的幫助？離開了他們行嗎？

第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷。（導行）感受愛心的傳遞。

活動四：講生命故事寫生命箴言

設計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的.意義和價值”進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成

第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格__年衡陽衡州商廈特大火災。通過學生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。

第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學生對有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個步驟的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助于學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點。

★課堂小結

在學生小結的基礎上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行”！

教科版七年級政治教案 篇5

教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

1、體會自強不息的意義，培養(yǎng)自強的精神。

2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。

【能力】

1、初步學會培養(yǎng)自強精神的方法，提高自己的自強能力。

2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

【知識】

1、認識自強的表現(xiàn)、意義

2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。

教學活動

環(huán)節(jié)一：情境導入

展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當自強》

師：同學們喜歡這首唱歌嗎？

師：哪個同學能說一說你的感受？

生：回答略

師小結：不僅男兒要自強，我們在座的每一位都應當自強，都應當用自強去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題：描繪自強人生

環(huán)節(jié)二：問題探討

展示課件3——學習“生活強者”

山東青年陳州，身殘志堅，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國內諸多名山。陳州，出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個農民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當時他萬年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運動員。一直處于絕望之中的陳州從此認識到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓練。陳州選擇了獨行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺山，所到之處，受到了人們的熱情關注。__年3月10日，他以頑強的毅力，花費11小時，用雙手走過了7000多級臺階，登上了泰山絕頂。第二天，他有一鼓作氣，走下了險峻的泰山十八盤。4年來，陳州走壞了16個用來行走的木盒子。堅韌的精神感動了無數(shù)人。他說；‘’殘疾人和正常人一樣，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖國的大好河山，為殘疾人爭光。‘’

展示課件4：

問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關于這一點，給你有什么啟示？

2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？

3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛？

4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的`精神？

學生討論，師生共同總結歸納。

自強的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強的重要表現(xiàn)。 共3頁，當前第1頁123

師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內相互交流。

展示課件5：在你的學習、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？

（學生四人一個小組展開交流，選出代表發(fā)言。）

師小結：在人生旅途中，風風雨雨在所難免，絕望時，請繼續(xù)張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個同學能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個同學都做生活的強者，不斷地為自己設定目標，并激勵自己為實現(xiàn)目標而積極進取，不達目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。

一個人要想取得成功，必須自強，而不能自棄。

反之，甘當弱者的人，當困難和挫折來臨時，會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。

師：一個人需要自強不息的精神，那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請大家舉例子說明

生：舉例子略

（目的：通過搜集、講述名人故事活動，提高學生的篩選以及語言表達能力。）

師生共同歸納：剛才咱們同學列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。

展示課件6：追尋民族自強的印跡

觀看圖片，談體會（目的：充分利用學生已有的知識，教師加以引申滲透，讓學生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。）

師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？

生：自強不息的精神。

展示課件9：自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。

我們作為炎黃子孫應為此感到驕傲和自豪，但同時也深感責任重大，那么，要使我們的祖國變得越來越強大，現(xiàn)在應該怎么辦？

生：回答略（自強）

師：怎樣培養(yǎng)自強精神呢？

展示課件11：姚明圖片及事跡材料。

（教師要鼓勵學生積極思考發(fā)言）

生：回答略

師小結：可見，一個人要自強，首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向，也是前進的動力。

師：要自強，首先就要樹立正確的人生目標。除此以外，還應該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。

展示課件14：走進生活

有這樣一個孩子，請看大屏幕（展示課件）

9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀，會做很多家務，還會做飯。“我平時幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”

環(huán)節(jié)三：總結歸納

展示課件15：我的收獲

環(huán)節(jié)四：遷移應用

（1）、展示課件18：大家診斷

1、小雨在學習中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結巴，但她上課時勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個學習計劃，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動機出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落

他（她）是一個自強的人嗎？ 共3頁，當前第2頁123

師：運用所學幫這五位同學判斷一下，他是否是一個自強的人

學生回答略

師選擇1、5題進行點撥：

1、小雨在學習中不能做到自立自強，因為通過上一節(jié)課學習，我們知道：能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個自立自強的人。

（目的：通過點撥，復習回顧已學知識點。）

5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時調整自己的心態(tài)，則會產(chǎn)生不良影響，那么，面對挫折，他應該怎么辦？下一節(jié)課，我們再共同探討。

（目的：承上啟下，激發(fā)學生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學的做法展開自查。

（目的：通過活動，讓學生認識到自己的不足，揚長避短）

學生回答略

展示課件16：評選班級自強之星

為“自強之星”編寫頒獎詞

每當清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當課堂上凝視你專注的眼神，每當下課時聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅強鑄就人生輝煌。

展示課件師總結：同學們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長；蝴蝶，必須經(jīng)過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者，用自強去描繪美麗的人生吧！

共3頁，當前第3頁123