初一英語教案人教版
希望這份教案能夠幫助教師更好地掌握相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。下面是小編為大家整理的初一英語教案人教版，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
初一英語教案人教版 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于電視節(jié)目的常用詞匯與句型，掌握mind和stand的用法。
2.通過交流使學(xué)生能聽懂談?wù)撾娨暪?jié)目的對話;學(xué)會用英語簡單談?wù)搸追N電視節(jié)目。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)協(xié)作意識;并能學(xué)會詢問他人對某事物的觀點(diǎn)并會正確表達(dá)自己的看法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
教會學(xué)生用所學(xué)的功能語言談?wù)撾娨暪?jié)目。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來學(xué)習(xí)“Whatdo you think of…?”
Learning action tips:
Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.
Task 1
Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.
【Method coach】
▲Let's watch a talk show. 讓我們看談話節(jié)目吧。
讓某人做某事：Let sb. do sth.
【導(dǎo)練】
( C )Let's ______ for a walk, shall we?
A.togoB.going
C.go
▲stand
(1)作不及物動詞時，意為“站立”，構(gòu)成stand up, 反義詞為sit down。
(2)作及物動詞時，意為“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，構(gòu)成短語can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景導(dǎo)入 生成問題
1.T：Whatdo you think of …?
S：________________________________________________________________________
2.T：Whichcharacter do you like best?
S：________________________________________________________________________
自學(xué)互研 生成能力
Task1Let'sread the new words and the phrases.
1.I can read.(我會讀)
sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect
2.I can write.(我會寫)
翻譯下列短語：
(1)訪談節(jié)目talk__show(2)肥皂劇soap__opera
(3)游戲節(jié)目game__show (4)體育節(jié)目sports__show
(5)才藝節(jié)目talent__show (6)從……學(xué)learn…from
(7)計(jì)劃去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.
(9)調(diào)查出，弄清find__out (10)希望成為hope__to__be
(11)將來的某一天one__day
3.I can summarize.(我會總結(jié))
你能總結(jié)介詞mind和stand的用法嗎?
mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。
【拓展】
其他接doing的動詞：
(1)enjoy doing sth. 意為喜歡做某事。
(2)practice doing sth.意為練習(xí)做某事。
(3)finish doing sth. 意為完成做某事。
(1)I don't mind watching(watch) soap operas.
(2)I can't stand closing(close)the window.
(3)I'll practice skating(skate)every day in window.
(4)You should finish doing(do)your homework first.
Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.
Task3Makeconversations and interview.
1.I can practice.(我會練)
A：What do you (1) want__to__watch(想看)?
B：What do you (2)think__of(認(rèn)為)soap operas?
A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.
B：Well, (4)what__about__game__shows(游戲節(jié)目呢)?
A：I like watching game shows. I watchit every night.
B：(5)Why__do__you__like__it?(為什么?)
A：Because I think game shows are moreeducational.
B: Then let's watch gameshows.
I can't stand soap operas.我無法忍受肥皂劇。
【導(dǎo)練】
My brother can't stand writing (write) diaries.
Task 2
Learning action tips：
1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.
2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.
【Method coach】
模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
Task 3
Learning action tips：
Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.
初一英語教案人教版 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會日常交際中表示“介紹”(Introduction)"的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。繼續(xù)學(xué)習(xí)打招呼的常用語句。學(xué)習(xí)英語字母O~Z的讀音與書寫形式。學(xué)會字母歌。能背誦、默寫字母表(含大小寫)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、日常介紹用語(
2、英語字母O~Z。
三、課時安排
本單元共4課時，每課1課時。
S1:Hello! I'm Jim Green.S2:Hello! I'm Kate Green.叫其他幾個學(xué)生，分別用I'm?，進(jìn)行自我介紹。
3、教師叫起一個學(xué)生(他或她的真實(shí)姓名，教師要知道)，然后用他(或她)的真實(shí)姓名提問：T：Hello! Are you ?讓大家猜一猜這句話的意思。幫助這個同學(xué)回答：
S：Yes,I am.教師可板書Yes,I am.讓大家猜一猜其含義。
再叫另一位同學(xué)，這個學(xué)生的真實(shí)姓名教師也要知道。但故意問錯：T:Hello!Are you ?幫助這個學(xué)生回答：
S:No,I'm not.重復(fù)剛才的步驟，并對黑板上的答案進(jìn)行講解。其中am在肯定回答中不能縮寫，因?yàn)槭菑?qiáng)調(diào)。在否定回答中可以縮寫。關(guān)于am的縮寫，學(xué)生只是了解一下，能聽懂，能說出就可以了。
4、放錄音，學(xué)生先聽，后跟讀。反復(fù)兩至三遍。然后叫起幾個學(xué)生進(jìn)行單個練習(xí)：
T:Hello!Are you ?(用真實(shí)姓名) S1:Yes ,I am.T:Hello!Are you ?(非真實(shí)姓名) S2:No,I'm not.I'm .也可以把學(xué)生分成3人一組，進(jìn)行練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母。教師出示卡片，同時問：What's this?要求學(xué)生用It's?回答。教字母O~T,方法同前。q這個字母的讀音可能會引起一些麻煩，教師可給予特別注意。 6、拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，輔導(dǎo)這幾個字母的書寫格式。示范、操練步驟同前。 7、布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)日常用語;2)抄寫字母O~T,熟練朗讀A~T，并能背誦下來;3)練習(xí)冊T:Good morning(afternoon) S1:Good morning(afternoon).T:My name is .What's your name? S2:My name is X_一個學(xué)生：T:Hello! S2:Hello! T:Are you X_S2:Yes, I am .T:How are you ? S2:I'm fine,thank you.And you? T:I'm fime,too. Thank you.在進(jìn)行以上操練時，注意操練形式的多樣性。既要有集體操練，又要有個人或小組之間的操練。在初級階段，學(xué)生往往容易適應(yīng)進(jìn)行“應(yīng)答”式的操練，即教師先用英語與學(xué)生打招呼，學(xué)生進(jìn)行呼應(yīng)。為使學(xué)生能主動、自覺地運(yùn)用所學(xué)英語去進(jìn)行“交際”，教師可從現(xiàn)在起，開始培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，并激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的欲望。從本課起，教師可進(jìn)行以下帶有明顯啟發(fā)式的操練：
請兩個學(xué)生到前面來，教師把他們分為A、B角色，然后用漢語介紹一下情景：
T：現(xiàn)在是早上，你們兩個人在路上相遇了，甲(A)先說什么?乙(B)怎么應(yīng)答?這樣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對話：
S1:Good morning.S2:Good morning.T:同學(xué)們從各個小學(xué)來到這里，有很多新同學(xué)要結(jié)識，如果你想詢問某一個同學(xué)的名字。應(yīng)該怎樣問呢?
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行以下對話：
S1：Hello!My name is .What's your name? S2:My name is X_目前為止所學(xué)過的對話，教師都可以用這種為學(xué)生設(shè)計(jì)一個情景的方式，啟發(fā)學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際。這種作法要堅(jiān)持下去，學(xué)生的交際能力會在這樣的操練中，有效地提高;在很多學(xué)生中存在的只能被動地去附合、呼應(yīng)教師的現(xiàn)象，也會在很大程度上有所改變。
2、復(fù)習(xí)“1~5”數(shù)詞的說法，教“6~8”這幾個數(shù)詞的讀音(學(xué)生能聽懂、分辨即可)。
3、請兩位同學(xué)到前面，教師用漢語向全班交待，他們中一個扮演Jim,另一人扮演韓美美。教師轉(zhuǎn)向扮演Jim的同學(xué)：
T:Hello, Jim.S1:Hello,Mr(Ms)(教師的Family Name).T:(Pointing to S2)This is Han Meimei.
(Pointing to S1)Han Meimei ,this is Jim.啟發(fā)全班同學(xué)：這時應(yīng)說什么?之后教師給出答案：Nice to meet you.解釋這句話的意思，并說明答語出是
4、放錄音。 S2:Hello,Li Lei.S1:Jim,this is Han Meimei.Han Meimei,this is Jim.S3:Hello,Jim! Nice to meet you .S2:Hello,Han Meimei! Nice to meet you.S3:How are you? S2:Fine,thank you.And you ? S3:I'm OK.教師可將全班分為3大組(例如，每兩行為一大組)，每大組分別扮演一個角色，與在前面表演的同學(xué)進(jìn)行同步會話。
如果時間允許，可再叫幾名同學(xué)到前面來表演;或就近將學(xué)生分為三人一組進(jìn)行練習(xí)。教師可到學(xué)生中間聽一聽，對有困難的同學(xué)提供幫助。
6、復(fù)習(xí)A~T，方法同前;教U~Z，具體步驟可參考前面的方法。
7、布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀本課日常用語，并能用This is ?的句型，向別人進(jìn)行介紹;2)抄寫本課中所學(xué)字母，要求會背誦字母表。
四、交際用語
1.This is Wei Hua.Wei Hua,this is Jim.這是衛(wèi)華。衛(wèi)華，這是吉姆。 This is ?是用來進(jìn)行介紹的句式。如果是自我介紹，可以說：
Let me introduce myself.My name is ?我來自我介紹一下，我叫??一般當(dāng)聽完對方的介紹后，要主動說：Nice to see you!很高興見到你!
2、Nice to meet you!見到你很高興!
這是一種問候用語，一般在雙方剛認(rèn)識后講這句話，表示很高興結(jié)識對方。答語是：見到你我也很高興!此外，當(dāng)兩位熟人或朋友見面，也可用Nice to meet/see you .或Nice to seee you again。表示問候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：That's a
nice boy.那是個好孩子。It's a nice car.那輛汽車真漂亮。
課本核對。
4、翻到彩色插圖a)T:Good morning(afternoon). S:? b)T:Hello!Are you??
S:? c)T:What's your name? S:? d)T:How are you? S:?
e)T:Hello! Nice to meet you.S:? f)T:(手持字母卡片)What's this? S:?
g)T:(使用課本彩色插圖
初一英語教案人教版 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流。
知識與能力：
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
過程與方法：
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學(xué)會運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和角色互換活動，來進(jìn)行語言的輸出。
情感態(tài)度與價值觀：
通過參與課題教學(xué)活動，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握How do you study...? I study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略
短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對話中運(yùn)用；語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語教學(xué)——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識。
四、教學(xué)過程
初一英語教案人教版 篇4
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。
2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。
請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。
點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的`是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。
初一英語教案人教版 篇5
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用英語和語言技能進(jìn)行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點(diǎn)，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。
二、教材分析
本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學(xué)生理解和運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用所學(xué)的語言項(xiàng)目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)語言知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
(2)語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項(xiàng)目給對方提出建議和意見。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目給別人提出建議和意見。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning(夯實(shí)基礎(chǔ)) →practice(掌握重點(diǎn))→
making suggestions(突破難點(diǎn)) → discussion(訓(xùn)練語言運(yùn)用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教學(xué)過程
step 1. lead-in &; presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說得多,說得好。
【設(shè)計(jì)說明】
使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。
step 2. new words learning
呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機(jī)、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)說明】
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有兩個：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫。
step3. practice
教師用課件呈現(xiàn)以下對話：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評論的表達(dá)。教師用簡短的語言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書。
【設(shè)計(jì)說明】
由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。
step 4. making suggestions
教師用多媒體呈現(xiàn)表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評。
【設(shè)計(jì)說明】
在前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使他們運(yùn)用所學(xué)的語言項(xiàng)目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習(xí)效率，同時可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進(jìn)行反饋。
【設(shè)計(jì)說明】
本活動屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運(yùn)用英語表達(dá)的能力。把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與教學(xué)的過程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設(shè)計(jì)說明】
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，能夠通過書面表達(dá)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時讓他們進(jìn)一步加深對親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【設(shè)計(jì)說明】
該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
八、板書設(shè)計(jì)
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情，設(shè)計(jì)的活動符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個活動環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、師生、生生互動性強(qiáng)，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評價。