八年級上冊物理教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。下面是小編為大家整理的八年級上冊物理教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

八年級上冊物理教案 精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1.學(xué)生認識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo)：

1.過觀察和實驗，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo)：

1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實驗中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。

教學(xué)重點：通過觀察、討論、實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

教學(xué)難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

教學(xué)方法：討論法、實驗法、觀察法。

課時安排： 1課時

教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師] 從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進行新課

[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實驗。

[演示] 課本圖0.1-1實驗 [演示] 課本圖0.1-2實驗。

教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個 [想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的'。

2.乓球會落下嗎？

[師] 以上的這些實驗有趣嗎？

[板書] 物理是有趣的

[板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書] (1)勤于觀察、勤于動手

[板書] (2)勤于思考、重在理解

[板書] (3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

八年級上冊物理教案 精選篇2

第三單元第1課（節(jié)）

主備人：__授課教師：__

課題

3.1溫度

教材

簡析（創(chuàng)新元素）

本課是熱學(xué)的開始。在學(xué)生感受到靠感知的溫度不可靠的基礎(chǔ)上引入溫度計，通過自制溫度計領(lǐng)會溫度計的原理、構(gòu)造，接著學(xué)會使用溫度計。教材注重探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）知道溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。

（2）知道溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。

2、過程與方法

（1）從生活實例得出溫度的定義及單位，攝氏溫度的意義。

（2）通過實驗比較，說明溫度計的用途，并進一步的了解溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對溫度的學(xué)習(xí)，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。

（2）通過對溫度計的使用的學(xué)習(xí)，能正確使用溫度計。

重點難點

教學(xué)重點

1、溫度的定義、單位、攝氏溫度、0℃與100℃的規(guī)定。

2、溫度計的構(gòu)造、原理、正確使用方法。

教學(xué)難點

溫度計的正確使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：（1）一燒杯熱水、一燒杯溫水、一燒杯冰水

（2）不同種類的溫度計

（3）多媒體課件

學(xué)生：自制溫度

教學(xué)流程（可以手寫）

教學(xué)過程（信息化資源應(yīng)用）

二次備課

一、情境引入

播放學(xué)校的景色（濃霧天氣拍攝）視頻，讓學(xué)生觀看

二、進行新課

1、實驗體會：

讓學(xué)生摸自己身邊的物體（比如剛從冰箱拿出的食物、剛烤熟的地瓜、自己的額頭）

1）提問：同學(xué)們所摸的物體，感受怎樣？

2）通過學(xué)生回答（這些物體的冷熱程度不同）進入新課。

2、新課教學(xué)

1）物體的冷熱程度叫做溫度

2）實驗體會：

器材：在桌面上分別放課前準(zhǔn)備的三杯水

方法：選兩位同學(xué)做體會實驗，并把他們命名為甲同學(xué)和乙同學(xué)。想讓甲同學(xué)將一手指放入熱水中，立刻讓他把剛才放入熱水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。同樣，讓乙同學(xué)將一手指放入冰水中，立刻讓他把剛才放入冰水中的那個手指放入溫水中，問他的感受。

A、學(xué)生回答

B、提問：按理說，同一杯水的溫度應(yīng)該是相同的，為什么剛才兩位同學(xué)得到的結(jié)果不一樣呢？憑我們的感可靠嗎？該怎么辦呢？

3）溫度計

活動一：拿出自制溫度計，先放到熱水中，觀察現(xiàn)象

再放入冷水中，觀察現(xiàn)象

問：你觀察到了什么現(xiàn)象？

自制溫度計是依據(jù)什么道理制成的？

展示實驗室溫度計、體溫計、寒暑表，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)

溫度計的用途：用來測量物體的溫度的儀器。它是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計又叫水銀溫度計，液體有的是煤油，或者酒精。

4）在生活和生產(chǎn)中，溫度常常采用攝氏溫度。溫度的單位是攝氏度，符號是℃。

5）規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃。把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃。

問：同學(xué)們，今天你們進入校園時，還記得你的體溫嗎？誰上來把自己的體溫寫到黑板上，并大聲讀出來。

黑龍江省的'漠河是我國氣溫最低的地方，冬季最低氣溫為—52。13℃。同學(xué)們知道怎么讀嗎？

活動二：利用自制溫度計能不能準(zhǔn)確測出熱水的溫度？為什么？

那么，你能為自制溫度計標(biāo)上刻度嗎？請同學(xué)們小組討論討論

6）溫度計的正確使用及讀數(shù)

A、看量程和分度值。

B、把溫度計插入被測液體中（注意：玻璃泡一定浸沒在液體中，且不要與杯壁、杯底接觸）

C、讀數(shù)時，溫度計一定要保留在液體中，切不可將溫度計從液體中取出，視線要與刻度線水平，不能仰視，也不能俯視。零以上的溫度讀作__攝氏度，零以下的讀作零下__攝氏度。

活動三：學(xué)生分組測冷水、熱水的溫度，練習(xí)使用溫度計，并讀數(shù)

7）體溫計

讓學(xué)生閱讀課本上的文字，了解體溫計的量程、分度值、使用方法

三、歸納與小結(jié)

1）溫度的定義、單位及單位符號是什么

2）溫度計的用途是什么，它的原理是什么，它由哪幾部分組成

3）如何正確使用溫度計、如何讀數(shù)

4）其他溫度計

作業(yè)設(shè)計（布置）

1、完成課后1，2題

2、完成學(xué)習(xí)之友上基礎(chǔ)練習(xí)部分

板書設(shè)計

3.1溫度

1、溫度

（1）定義：物體的冷熱程度叫做溫度

（2）單位：（通常情況下采用攝氏溫度）

攝氏度，符號是℃

（3）攝氏溫度的規(guī)定

把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100℃。把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃

2、溫度計

（1）用途

溫度計是用來測量物體的溫度的儀器

（2）設(shè)計原理

根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的

（3）結(jié)構(gòu)

它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類溫度計又叫水銀溫度計，液體有的是煤油，或者酒精。

3、溫度計的使用

課后反思（手寫）

八年級上冊物理教案 精選篇3

教學(xué)目標(biāo)

1 、通過本教學(xué)，使學(xué)生知道：發(fā)光的物體叫做光源，光是沿直線傳播的。

2 、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ醪綄W(xué)會做小孔成像的實驗和說明光是直線傳播的對比實驗，歸納推理能力（根據(jù)光傳播的一些個別現(xiàn)象，推想光傳播的一般規(guī)律），動手能力 （制作小孔成像實驗裝置）

3 、通過制作小孔成像實驗盒，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度。

重難點

1、 光的直線傳播的.內(nèi)容。

2、 分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)過程

活動流程

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

引入新課

進行新課

激發(fā)興趣

（一）光源

光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學(xué)們對光感興趣嗎？

觀察課本32頁“色彩斑斕的光現(xiàn)象”夜景圖。

引題

同學(xué)們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈

能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；

由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

反饋練習(xí)1：

下列物體不屬于光源的是：

A．月亮。 B．螢火蟲。 C．水母。 D．霓虹燈。

提出問題

（二）光的傳播

手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。

有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？

請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識討論并提出自己的猜想。

設(shè)計實驗

讓學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）

到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確。

進行實驗

請同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。

小組實驗

（合作）分析實驗

下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。

讓各組學(xué)生展示不同的實驗組合：

A．光手電、水

B．激光手電、汽水瓶

C．激光手電、玻璃磚

D．激光手電、白紙

E．激光手電、平面鏡

讓學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生補充完整光沿直線傳播的條件：

（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；

光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。

同學(xué)們，你們能夠列舉一些有關(guān)光的直線傳播的例子嗎？（讓學(xué)生討論回答）

學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射擊。

反饋練習(xí)2：開鑿隧道時為什么要用激光引導(dǎo)掘進方向呢？

（三）光速

同學(xué)們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？

你知道這是什么原因？

（討論回答）光速大于聲速。

日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？

關(guān)于光速究竟有多大呢？請自查課本。

同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？

反饋練習(xí)3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？

思考、討論 列舉例子

討論、交流 反饋練習(xí)

觀察、思考 猜想假設(shè)

猜想

討論、回答

討論、交流

信息交流得出結(jié)論

討論、歸納 舉例

練習(xí)貼近生活

討論回答鞏固

觀察生活

閱讀比較

小組討論反饋

板書設(shè)計

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

2、光是沿直線傳播的。

3、光的速度：在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108/s，是宇宙中最快的速度。

教學(xué)小結(jié)

根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

作業(yè)設(shè)計

1. 完成配套練習(xí)冊中相應(yīng)的內(nèi)容。

2. “動手動腦學(xué)物理”中的1、2、3、4題。

八年級上冊物理教案 精選篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：能復(fù)述光的反射定律的內(nèi)容，并會用來解釋一些有關(guān)的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學(xué)會畫簡單的光路圖。

2、過程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

二、重點、難點

重點：光的反射定律

難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，全面理解光的反射定律

三、教具

教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

四、師生交流過程

（一）診斷補償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

（二）導(dǎo)入新課：通過課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

（三）進行新課

1、意外的發(fā)現(xiàn)

啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進行分類，說明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？

3、設(shè)計實驗與收集數(shù)據(jù)

2）、實驗驗證

a、“三線共面”，引導(dǎo)學(xué)生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

討論得出實驗步驟：

①、將鏡面平放在桌面上。

②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

③、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點上

④、慢慢地轉(zhuǎn)動另一平面，尋找反射光線。

學(xué)生實驗，討論，教師進一步用課件演示說明：紙板可轉(zhuǎn)動的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當(dāng)這個面與被固定的面為同一平面時，才清晰地觀察到反射光線。

b、“二線分居”，引導(dǎo)學(xué)生回想實驗中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的.情況，利用反正法。

c、“兩角相等”，提問：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。

引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，并運用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實驗結(jié)論，加深對知識的理解和掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高探究能力。

指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，同時做實驗記錄，師巡回指導(dǎo)。

4、分析與論證

實驗完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

引導(dǎo)小組發(fā)言，展示實驗記錄。

讓學(xué)生完整的歸納反射定律的內(nèi)容。

設(shè)疑：能不能說“入射角=反射角”

（注意因果關(guān)系，借助課件中的反射

大家庭，形象、生動的理解）

5、交流與合作

1）、兩人共同完成“互看”實驗，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）

2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線與入射光線的位置關(guān)系。

（四）、課堂小結(jié)

1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，點明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、交流本節(jié)實驗的得與失（如：實驗過程中的），以及生活中的困惑。

（五）、奇思妙想

1、現(xiàn)代VCD影碟機是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。

2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點，反射光沿著A.MN原路返回，當(dāng)平面鏡繞O點轉(zhuǎn)動150,反射光線在水平標(biāo)尺MN上的光點移動了厘米(已知AO=1M)

（可以選做課件中的鞏固練習(xí)，也可以進行達標(biāo)訓(xùn)練）

（六）、作業(yè)設(shè)置

1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?

2、收集俄羅斯”進步號”無人飛船制找造人工白晝實驗。

3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

八年級上冊物理教案 精選篇5

一、教學(xué)目的

1.知道光的反射現(xiàn)象。

2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

3.了解物理的研究方法：從實驗中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

二、教材分析

重點：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。

難點：鏡面反射和漫反射。

三、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

請舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實例。

二、新課引入

教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙?、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

三、進行新課

1.光反射的規(guī)律

教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的反射。

演示一：用平面鏡反射太陽光。

觀察：墻上光斑及其變化。

演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖:

教師向?qū)W生介紹以下名詞：

入射點(O)：光線射到鏡面上的.點。

法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。

入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢?

實驗一：

1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

2.不改變?nèi)肷潼c的位置，改變?nèi)肷涔饩€的位置，重復(fù)上面實驗兩次。

3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?

引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

②反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)。

③反射角等于入射角。