2023鴉片戰(zhàn)爭教案

通過本次課程，我們將會培養(yǎng)和發(fā)展一系列的技能，包括思維能力、創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。下面是小編為大家整理的2023鴉片戰(zhàn)爭教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇1

教學目標：

1、熟悉并掌握魯迅關(guān)于批判地繼承文化遺產(chǎn)的論證技巧。

2、學習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出，生動形象的論證藝術(shù);

3、體會魯迅雜文的語言特點。

4、聯(lián)系實際，深入理解學習本文的現(xiàn)實意義。

教學重點：

1、理解什么是拿來主義以及為什么要拿來

2、理解比喻論證的方法

3、理解破與立的關(guān)系

教學難點：

1、“送去主義”是難點。因為現(xiàn)在的中學生對文章的背景不熟悉，文章中有些詞語比較費解。所以講解時要適當介紹背景，把費解的詞語作重點講解。

2、反語的運用

3、理解魯迅雜文的特色，進而理解雜文的寫作特點

教學過程

一、導入

同學們課外閱讀興趣很濃，閱讀范圍比較廣泛。唐詩宋詞，古今中外的文學作品都看了不少，每天我們也進行交流，但對于這些文學作品，前人留給我們的文化遺產(chǎn)，我們該以什么樣的態(tài)度來接受它呢?

著名作家馮驥才先生到法國訪問，在一次歡迎宴會上，外國記者接二連三地向他提問。其中一位記者問：“尊敬的馮先生，貴國改革開放，學習西方資產(chǎn)階級的東西，你們就不擔心變成資本主義嗎?”馮先生回答：“不!人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛。”他幽默機智的回答，博得滿堂喝彩。是的。我們學習資本主義的東西，不會變成資本主義，同樣，繼承文化遺產(chǎn)時，只要我們堅持正確的原則，就一定能夠有助于新事物的發(fā)展，這個原則就是“拿來主義”?！鍟n題、作者。

二、背景介紹

本文寫于1934年6月4日。日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖進一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴重危機。

國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國fangong政策，對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實行反革命的軍事“圍剿”和文化“圍剿”。為了維護反動統(tǒng)治，蔣介石提倡以“四維”(禮、義、廉、恥)和“八德”(忠、孝、仁、愛、信、義、和、平)為內(nèi)容的所謂“新生活運動”。于是文化界的反動文人隨之叫嚷“發(fā)揚國光”，掀起一股復古主義的逆流，以此來對抗革命文化的傳播和發(fā)展。由此可見，“媚外”與“復古”二者緊密配合是國民黨反動政權(quán)和一些反動文人的基本特點。而一些資產(chǎn)階級買辦文人，甘作“洋奴”和“西崽”，極力鼓吹“全盤西化”完全否定我國的文化傳統(tǒng)，以此對抗革命文化。

為了促進革命文化的健康發(fā)展，1934年前后在左翼文藝隊伍中進行了對文藝大眾化和文藝新舊形式等問題的討論。在討論中，有些同志受“左”傾機會主義路線影響，認為“采用舊形式”就是“機會主義”，“類似投降”。根據(jù)文章內(nèi)容來看，當時一些青年看到帝國主義對中國的經(jīng)濟文化侵略，出于愛國主義熱情和對國家民族前途的關(guān)心，對一切外國的東西部有一種恐懼心理。

由此可以看出。當時在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上，存在著種.種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，為了澄清認識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》。

[作品出處]

1、閱讀注釋①

2、補充：本文寫于1934年6月4日，發(fā)表于1934年6月7日的《中華日報》副刊上。課文選自《魯迅全集》第六卷的《且介亭雜文》。有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界”之稱。魯迅先生有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租界”二字各取一半，成“且介”，以表憤慨之情?！扒医橥ぁ睒嗣鬟@些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民地半封建的黑暗現(xiàn)實。

三、文章研讀：

讀標題

1、拿來主義中的“主義”是什么含義?

——一種重大的原則或主張(板書)

2、議論文的標題有兩個大類：論題型的和論點型的，本文的標題是哪一類?

——論題型

3、從這個標題中可以看出，本文應該著力解決(或論述)哪幾個問題?

A、什么是拿來主義?

B、為什么要拿來?

C、怎么樣拿來?

這是一個標準的三段論模式，是我們寫議論文時的一個很好的法寶，依照這樣的思路去結(jié)構(gòu)文章，非常的安全保險。

帶著這三個問題，請同學們將文章瀏覽一遍。

插入雜文文體介紹

理清文章思路，研讀文章

討論解決第一個問題——什么是“拿來主義”?(回顧“主義”一詞的含義)

1、明確文章哪些部分涉及到“拿來主義”這一觀點

明確：第6-10段

2、這幾個段落中哪一個語句給我們提供了答案?

第七節(jié)：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿(表明了作者的一種主張)

注意，本句中有一個詞：“所以”——表明這是作者得出的結(jié)論，那么這一結(jié)論是在什么基礎(chǔ)上得出的?(也即作者為什么提出該論點)

排除法的引入(ppt展示)

快速閱讀課文的一到七小節(jié)，用排除法的方法，理出1-7小節(jié)的論證思路。

學生討論，教師歸納總結(jié)：

或閉關(guān)主義，或送去主義，或聽憑送來，或自己來拿

非閉關(guān)主義

非送去主義

非送來主義

——————————

所以，要“自己來拿”

——這是什么樣的邏輯論證?因果論證

討論解決第二個問題——為什么要實行“拿來主義”

我們都知道魯迅先生是以筆鋒犀利著稱，在這里他又是以怎樣的一種表述來否定并批判這三種“主義”的呢?

1閉關(guān)主義

實質(zhì)——明清以來奉行的閉關(guān)自守的政策

做法——自己不去，別人也不許來

后果——大門被槍炮打破(鴉片戰(zhàn)爭)

碰了一串釘子(清政府與帝國主義國家簽訂的一系列喪權(quán)辱國的不平等條約)

2送去主義

實質(zhì)——國民政府的賣國政策

做法——只是送出去

①送了什么出去呢?

一批古董→幾張古畫和新畫→梅蘭芳博士

從數(shù)量上來看是變少了，反映出一味的送去，最終會無物可送，

②而魯迅先生卻把這說成是“也可以算得顯出一些進步了”，說明了什么?

明確：反語，諷刺國民黨政府在欺世惑眾、媚外求榮方面的花招愈演愈烈

③文章開篇，魯迅先生即向我們展示了他那深厚的筆力，請大家注意文段中用紅色標記的字詞句，分析其深刻內(nèi)含。

后果——亡國滅種，禍延子孫

作者在這里并沒有非常直白將這種后果表述出來，那他是怎么說的呢?

①“尼采就自詡他是太陽……做獎賞?！?/p>

分析：尼采自詡是太陽，實際不是，最后瘋了

中國自詡地大物博，實際不是，最后滅亡

運用類比手法，諷刺盲目自大者，告誡人們一味“送去”，只能淪為乞丐。即使自己這一輩淪落不到，子孫后代呢?——討一些殘羹冷炙作獎賞。

3送來主義

在提出這一主義的時候，作者用了4個意思較接近的詞語，我們有必要辨析一下

送去：指國民黨政府所奉行的媚外賣國政策和出賣領(lǐng)土主權(quán)等罪惡行徑。

拋來：把無用的東西拋掉或送人，一般沒有惡意。

拋給：指帝國主義為了進行經(jīng)濟和文化侵略，向中國傾銷剩余物資、傳播資本主義腐朽文化等的陰謀罪行。(“給”字表示是懷有企圖，非要你接受不可的)

送來：自欺欺人的說法，批判國民黨政府奴性十足的嘴臉

實質(zhì)——帝國主義向中國傾銷剩余物資進行文化經(jīng)濟侵略的政策

做法——英國鴉片，德國廢槍炮，法國香粉，美國電影，日本小東西

后果——大受其害，對外國文化的一概排斥

小結(jié)：從上述的分析中我們看出，魯迅先生對國與國之間的交流有他自己獨到的見解，用他自己的話說就是——禮尚往來(板書)，沒有往來不行，光有往也不行，必須得有來，但來的也不是隨便的東西，必須是好的，有用的，但是我們不能控制這一點，所以，作者提出了他的主張——拿來主義。

按照我們寫議論文的思路，在文章第一部分就應該將自己的觀點亮出來，而這篇文章的觀點到第七小節(jié)才提出，這是為什么呢?

明確：立論：議論文可以闡述自己的觀點，叫“立”;駁論：可以批駁別人的觀點，叫“破”;本文先駁后立(先破后立)。

討論解決第三個問題——怎樣實行“拿來主義”

拿，帶有主觀能動性，既然是主觀的就會受到自己和他人思想的影響，當時有些思想清醒的青年被送來的東西嚇怕了，不敢拿來，這不好;隨便亂拿，沒有原則性也不好，到底該怎么實行這一主義呢?

1、仔細閱讀8-9節(jié)，理清思路(板書)

這里主要理清窮青年和拿來主義者的不同做法

大宅子窮青年徘徊不敢進門孱頭

(不管三七二十一，拿來)放一把火燒光昏蛋

欣欣然蹩進臥室，大吸剩下的鴉片廢物

拿來主義者占有

挑選魚翅吃掉

鴉片送藥房，供治病

煙燈和煙槍送一點如博物館，其余毀掉

姨太太各自走散

2、本文主要談對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度問題，可是8、9兩段只字未提“文化遺產(chǎn)”，卻談什么“大宅了”之類的問題。請同學們思考：“大宅子”、“魚翅”、“鴉片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”分別指什么事物?

明確：“大宅子”指文化遺產(chǎn)，“魚翅”指文化遺產(chǎn)中精華部分，“鴉片”指文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見的部分，“煙槍和煙燈”指文化遺產(chǎn)中的舊形式，“姨太太”指只供剝削階級欣賞享用的腐朽的東西，是純粹的糟粕。

3、窮青年的三種做法又具體指什么呢?

孱頭――害怕繼承拒絕借鑒，逃避主義;

昏蛋――盲目排斥，虛無主義;

廢物――全盤西化，投降主義。

4、“拿來主義”要求我們對待這些事物要各持什么樣的態(tài)度?

①“魚翅”――吸收――“只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉?！?/p>

②“鴉片”――批判地吸收―――“只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虛?！?/p>

③“煙槍和煙燈”――留一點作歷史的反面教材，絕大多數(shù)應當清除――“除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。”

④“姨太太”――堅決拋棄――“大以請她們各自走散為是?！?/p>

5、要求學生閱讀第10段，想一想這段的五句話分別能回答什么問題?

明確：(我們究竟應當怎樣對待文化遺產(chǎn)呢?)總之，我們要拿來。(拿來之后應當怎樣區(qū)別對待呢?)我們要或使用，或存放，或毀滅。(正確對待文化遺產(chǎn)有什么積極作用?)那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。(做到正確對待文化遺產(chǎn)的條件?)然而首先要這人沉著，勇猛，有辯別，不自私。(實行“拿來主義”有什么重要性和迫切性?)沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

5、這告訴我們“拿來主義”的最后一步該怎么做?

明確：創(chuàng)造

6、由此，請我們總結(jié)：怎樣實行“拿來主義”?

明確：占有→→挑選→→創(chuàng)造(板書)取其精華，去其糟粕

進一步理解文章內(nèi)容，全面地把握中心思想

明確：本文的中心思想不只是談對待文化遺產(chǎn)問題這一個方面，請同學們在筆記本上歸納本文中心。要求內(nèi)容完整，語言通順。最后要明確本文中心包含四個要點：①批判對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，②批判國民黨反動政府的賣國政策，③闡明對文化遺產(chǎn)的正確主張，④指出正確對待文化遺產(chǎn)的必要性。

學習本文的論證藝術(shù)

盡管本文中心思想應當包含四個要點，但最核心的問題還是闡明對待文化遺產(chǎn)批判繼承的正確態(tài)度。但并沒有枯燥地講述理論，全文寫得輕松活潑，很有趣味。作者究竟用了什么方法取得了這樣的效果呢?

①比喻論證

第8、9兩段

明確：比喻論證就是用比喻來說明道理。這種方法是用人們?nèi)菀桌斫獾?、比較淺顯的事物或道理來證明不容易理解的、深奧的事物或道理。運用這種方法能把道理講得通俗形象。使人容易接受，增強作品的藝術(shù)性和感染力。

②類比論證：

第3段

明確：這里用尼采與“送去主義”者作比，尼采與“送去主義”者是具有相同思想意識的人，屬于同一類事物。用同類事物進行比較從而闡明觀點的方法叫類比論證的方法。(板書)它與比喻論證有明顯的區(qū)別：類比論證是同類事物作比較，比喻論證是用不同類的、只是有相似點的事物打比方。二者的區(qū)別一定要弄清。

③對比論證：

8、9、10三段

明確：“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”的表現(xiàn)與“新人”的表現(xiàn)對比。將兩種性質(zhì)截然相反的事物進行比較，這種論證方法叫對比論證。(板書)對比能給人留下鮮明的印象，增強論證效果。

板書：本文的論證藝術(shù)：

①比喻論證(8、9段)------用有相似點的事物打比方。

②類比論證(第3段)------用同類事物相比較。

③對比論證(8、9段)------用性質(zhì)相反事物作比較。

體會本文語言特點

諷刺、幽默、犀利

教學方法：請學生在原文中找自己覺得很有意思很有特色的語言，并加以評析。如：

①只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿刺伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有人看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。

②總之，活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

③自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。

④我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。

學生很容易品味出其中的諷刺、幽默的韻味，接著要求學生再盡自己所能舉出課文的其它例子。

教師小結(jié)

犀利的語言，諷刺幽默的風格，固然是高超的語言藝術(shù)，但更重要的是來自對事物的敏銳深刻的觀察和思考，來自對敵人和舊事物的憎惡痛恨。語言是思想的外殼，沒有深刻的思想，強烈的感情，就不會有高超的語言藝術(shù)。我們應當透過魯迅先生的語言風格更深刻地理解魯迅先生的偉大人格。

思考探究

本文中所列舉的現(xiàn)象，在我們當今社會是否存在?作者提出的觀點，在今天有沒有現(xiàn)實意義?請同學們聯(lián)系我們當前的社會現(xiàn)實想一想。

學生討論，列舉類似現(xiàn)象，教師引導作分析。

(如果學生提出的材料較多，且分析言之成理，那么，按本文形式，以“新拿來主義”或“的拿來主義”為題寫一篇作文，要求，運用因果論證、比喻論證等方法，列出論證的提綱。如果提出的材料不豐富，則提供以下材料，請學生作評析，而后作文。)

1、中國的宣紙制造工藝失密。

2、來自日本的訪問學者莊嚴舜哉說，中國目前流行的日本動漫作品，很多在日本市場都是不出版、不播放的，因為其中充滿了暴力、的成分;而真正好的作品在中國卻看不到。

3、東芝筆記本電腦存在嚴重的安全漏洞，在美國及西歐，該產(chǎn)品被招回，而在中國，僅提供了一兩個補丁軟件。

4、日本的汽車制造業(yè)有一個不成文的規(guī)矩：一流產(chǎn)品出口歐美，二流產(chǎn)品國內(nèi)用，三流產(chǎn)品送中國。(本田的安全氣囊問題，三菱的排氣管設計缺陷問題)

5、法國的電影人抵制美國大片進口。

6、中法合資的廣州雷諾公司，因生產(chǎn)的標致汽車國產(chǎn)化率太低，最終不歡而散。

7、摩托羅拉在中國設廠，但幾年下來，中國所掌握的僅是該公司硬件生產(chǎn)技術(shù)，核心技術(shù)卻得不到。

8、招商引資，污染企業(yè)紛紛到鄉(xiāng)鎮(zhèn)設廠……

總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，學巴西，學南斯拉夫必須要超過他們，變成自己的。首先要咱們的中國足球人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，足球不能成為新足球。

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇2

教學目標

1.知識與能力 了解和認識英國向中國鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2. 過程與方法 通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀 通過英國向中國鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打” 的歷史教訓，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教學重難點

【教學重點】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學難點】

中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

教學工具

PPT

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從__到”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而鴉片。)

2.英國鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加__;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說過：“英國用大炮__中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府__簽定《南京條約》。)

3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建__主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。__

經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

課后小結(jié)

小結(jié)

英國為開新市場，鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇3

一、教學目標

1、通過本課的教學，使學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使中國舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進一步喪失，土地被強暴割占，以及在國難當頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。

2、本課通過教師的指導，學生的自主學習(聽、看、議)，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，

并透過現(xiàn)象看本質(zhì)即列強之所以肆無忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。

3、分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統(tǒng)的 愛國主義教育。

二、重點和難點

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點，對這部分的內(nèi)容學生只須掌握其知識點：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應抓住課文的標題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課 文內(nèi)容上下銜接?！傲袕娗秩A罪行”是課的又一個重點，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學生化繁為簡，輕松掌握這一段史實，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。

2、本課的難點可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關(guān)系”上，這里應講清兩個問題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭目標首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國難當頭的罪魁禍首);一是通過太平軍抗擊洋槍隊，講 述中國人民的愛國主義精神及反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)。

三、教學內(nèi)容

教學設計 老師活動 學生活動 導入 復習提問：

第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后 果?列強是否滿足既得的利益?這些災難都轉(zhuǎn)嫁到了農(nóng)民身上。于是爆發(fā)了清末農(nóng)民起義——太平天國運動

學生回顧第一節(jié)課學習的內(nèi)容 新課教授 播放“太平天國”視頻

太平軍抗擊洋槍隊

過渡：就在清政府，忙于內(nèi)戰(zhàn)的時候，列強趁機發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

播放視頻

總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時間、過程并提問：

1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭?

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇4

一、教學內(nèi)容

(一)教材內(nèi)容

《鴉片戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊第一單元的第一課，主要敘述了中國是怎樣從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程?？梢哉f，鴉片戰(zhàn)爭是中國社會的一個歷史轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端，具有標志性意義。

本課主要包括林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》的簽訂這兩大歷史事件。考慮到作為新學期的第一節(jié)歷史課，將本課分為兩個課時。前一個課時帶領(lǐng)同學們了解本冊書的基本脈絡并初步學習林則徐虎門銷煙部分的內(nèi)容;第二個課時則主要學習鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果及影響等相關(guān)問題。下面我要說的是第二課時的內(nèi)容。

(二)教學目標

根據(jù)新課標對初中歷史教學的基本要求，并結(jié)合初二學生的年齡特點，我設計第二課時的“三維”教學目標如下：

1、知識層面：

了解——鴉片戰(zhàn)爭的始末;

鞏固——林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉;

掌握——中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2、過程與方法/能力訓練：

運用史料——指導學生閱讀教材、圖冊等相關(guān)資料，從中獲取與本課相關(guān)的歷史知識;培養(yǎng)學生自主學習的能力;

探索分析——帶領(lǐng)學生探討鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響;培養(yǎng)學生認識問題、分析問題的能力;

邏輯思維——訓練學生從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡;形成良好的邏輯思維習慣。

3、情感態(tài)度價值觀

學習林則徐、關(guān)天培等人維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

(三)重點難點：

1、重點：理解中國從一個政治上主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整，經(jīng)濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會國家的過程。特別是要掌握導致鴉片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因、戰(zhàn)爭的結(jié)果及其影響。

2、難點：分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

二、教學對象

(一)知識掌握上：小學六年級學過的鴉片戰(zhàn)爭，經(jīng)過一年多的時間，許多學生都會出現(xiàn)知識遺忘的現(xiàn)象;再加上原有的理解認識不夠深刻，所以應全面系統(tǒng)的去講述。

(二)心理上：學生對歷史課感興趣，主要在于他們愛聽歷史故事，應把握住這一點，盡量用故事性的語言將問題說明白。

(三)生理上：青少年不免好動，注意力容易分散，所以在教學中一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生“動”起來，鼓勵他們大膽地發(fā)表見解。

(四)可能的知識障礙：如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別;再如半殖民地半封建等概念，學生可能不易理解，所以在教學中應加以適當?shù)恼f明、分析。

三、教學方法

(一)教法：

1、讀書指導法：即通過有目的、有計劃地指導學生獨立閱讀教材和參考資料獲得知識。在教學過程中，我會事先拋出問題，引導學生自己讀書、找資料，來尋求問題的答案。

2、小組討論法：對于一些探討性較強的問題(如鴉片戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起、中國為什么會在戰(zhàn)爭中失敗等)，組織學生以小組的形式、圍繞這些核心問題進行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動大家探究問題的積極性。同時，也有助于學生思維和表達能力的發(fā)展。

3、直觀教學法：通過放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來增加課堂教學的生動性，引發(fā)學生的學習興趣。

(二)學法：自主探究法

本課主要引導學生采用自主探究的學習方法，進行相關(guān)內(nèi)容的學習。

一方面，指導學生閱讀教材、圖冊等有關(guān)資料，使其學會從歷史資料中自行獲取知識，有助于學生自學能力的培養(yǎng)。

另一方面，引導學生對歷史問題進行交流討論，通過集思廣益的形式來培養(yǎng)學生認識問題、分析問題以及判斷問題的能力。

更期望通過這種自主探究的方式，讓更多的學生能夠在學習中體驗到成功的快樂。

四、教學流程

(一)復習舊知識，導入新課(5-6分鐘)

首先，放一段虎門銷煙的錄像。一是為了采取直觀的教學手段，引起學生的注意和興趣;二是提供一定的時間，幫助學生回憶上節(jié)課所學的知識，進而自然的導入新課。

(二)采用“設疑-解疑”的模式學習新內(nèi)容(26-27分鐘)

《歷史課程標準》要求歷史教學應努力“拓展學生學習和探究歷史問題的空間”，因此采用“設疑-解疑”的模式來學習新內(nèi)容，不但有助于調(diào)動起學生主動探索問題的積極性，同時也為學生自主學習、自主探究提供了機會。

另外，這一部分遵照分析歷史事件的邏輯順序，分別從鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響這四個方面依次進行學習，期望以此幫助學生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡，進而形成良好的邏輯思維習慣。

1、關(guān)于戰(zhàn)爭的起因(8分鐘)

我會先拋出一個問題“有人認為鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的禁煙運動引起的，你們同意這種觀點嗎”讓大家來討論，再盡可能多的請同學們匯報小組的討論結(jié)果或自己的想法，通過這種形式以達到相互啟發(fā)、積極探究的效果。再借助一定歷史資料幫助學生分析導致戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的區(qū)別，教會學生盡量避免簡單地以“二分”的方式看問題，而是要辯證、全面的認識問題、分析問題。

2、關(guān)于戰(zhàn)爭的經(jīng)過(5分鐘)

我會提出問題“在戰(zhàn)爭時期，主要發(fā)生了哪些標志性的事件”，并請同學們自行閱讀教材、圖冊，來概括講述鴉片戰(zhàn)爭的歷史過程。同學們回答之后，我再幫助大家從地圖上更直觀地梳理出戰(zhàn)爭的經(jīng)過、找出發(fā)生的主要事件。這樣一方面可以給同學提供自主學習的機會，另一方面也可以通過較為簡單的問題給更多學生自我表達的機會。

3、關(guān)于戰(zhàn)爭的結(jié)果及影響(13-14分鐘)

同樣采用“設疑-解疑”的模式，在師生一起得到“清政府戰(zhàn)敗求和，簽訂《南京條約》”的結(jié)論后，請同學們自己讀書，掌握《南京條約》的具體內(nèi)容，再以小組討論的形式，指導學生結(jié)合條約的內(nèi)容，來具體分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響。在學生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，概括出《南京條約》的核心內(nèi)容，幫助學生理解“半殖民地半封建社會”的含義，并使他們認識到，中國半殖民地半封建社會的形成是有一個發(fā)展過程的，鴉片戰(zhàn)爭只是一個開端。

(三)回顧新知識，總結(jié)第一課(4-5分鐘)

先引導學生參照板書來回憶本節(jié)課所學內(nèi)容，既有概括的講述、又有具體的回答。再結(jié)合上節(jié)課所學習的虎門銷煙部分，通過“中國的行為”和“英國的行為”這樣兩條線索來總結(jié)第一課的內(nèi)容，并鼓勵學生自己構(gòu)建便于自己記憶的“知識結(jié)構(gòu)圖”。

(四)思考與討論(6-7分鐘)

利用剩余的時間組織大家思考、討論“中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗”，采用“頭腦風暴法”的方式將學生的答案寫在黑板上，鼓勵學生自我表達、自由發(fā)揮。再逐步引導學生找到失敗的根本原因在于“社會制度的落后”，得出“落后就要挨打”的歷史教訓。

最后再給大家留下兩個思考題，促使學生對所學知識進行回憶：一是你認為本課中的哪些歷史人物和歷史事件是值得我們肯定的?為什么?二是通過本課的學習，你認為有哪些是值得我們反思和吸取教訓的?

(五)板書設計

體現(xiàn)歷史事件的邏輯順序，圖文并茂，以助于學生理解和記憶學習內(nèi)容。

(六)作業(yè)設計

1、兩個思考題(幫助學習回憶、復習)

2、圍繞教材第一課的內(nèi)容，構(gòu)建自己的“知識結(jié)構(gòu)圖”(培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇5

教學內(nèi)容 第一課 鴉片戰(zhàn)爭 領(lǐng)導簽字 教學目標 知識 與

技能 通過本課的學習，使學生了解鴉片的輸入導致了中國人民的禁煙運動，并引發(fā)鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和結(jié)束又給中國社會帶來了深遠的影;《南京條約》等不平等條約。從而培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。 過程 與

方法 教師引導學生分組討論鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中國被打敗的原因等問題并得出結(jié)論，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。

情感

態(tài)度

與價

值觀

1.由林則徐開展禁煙運動的堅決態(tài)度，體會其強烈的愛國主義精神和斗爭精神。2.認識到鴉片等的危害，培養(yǎng)杜絕、遠離的良好心態(tài)。3.認識到保守封閉必將帶來落后，要勇于接受新鮮事物并面對現(xiàn)實。 重點 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和結(jié)果。 難 點 《南京條約》使中國由完全的封建國家逐漸淪為半殖民地、半封建國家的。 教學

方法 閱讀講解法、識圖分析法、歸納概括法、教具

學具 媒體課件 課型 新授

板書設計

第一課 鴉片戰(zhàn)爭

一、虎門銷煙

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)

鴉片戰(zhàn)爭

二、鴉片戰(zhàn)爭 2.戰(zhàn)爭經(jīng)過

3.戰(zhàn)爭結(jié)果

三、《南京條約》的內(nèi)容及影響

遷安市教育局統(tǒng)一教案紙(副頁)

學校 科目 任課教師 年 月 日

教學過程 教師活動 學生活動 集體教研 一、導入

二、新授

同學們都知道，鴉片是一種，吸食鴉片往往給個人和家庭都帶來嚴重的危害，甚至傾家蕩產(chǎn)、危及生命。可是大家是否知道，在中國歷史上，就是因為這小小的鴉片，還引發(fā)了與西方列強的一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭是怎么爆發(fā)的，它的經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?這些將是我們在這一課要學習的內(nèi)容。

一、虎門銷煙

思考：1、英國為什么要向中國鴉片?

2、英國鴉片對中國造成哪些危害?

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?收到什么效果?

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?為什么?[來

5、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?

二、鴉片戰(zhàn)爭

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)

虎門硝煙一起，中外震驚，也刺激了英國的侵略野心。英國政府為了保護罪惡的鴉片活動，借口中國禁煙，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。1840年6月，英國艦隊侵入廣東海面，封鎖珠江口，鴉片戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。

2023鴉片戰(zhàn)爭教案精選篇6

教學目標

1.知識與能力 了解和認識英國向中國鴉片，給中國社會帶來嚴重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認識中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2. 過程與方法 通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點、方法，觀察問題、分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀 通過英國向中國鴉片的史實，認識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打” 的歷史教訓，培養(yǎng)憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教學重難點

【教學重點】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學難點】

中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

教學工具

PPT

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡·從罌粟到”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而鴉片。)

2.英國鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰(zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰(zhàn)爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國著名軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭”。)

2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。

經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

課后小結(jié)

小結(jié)

英國為開新市場，鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

課后習題

第1課鴉片戰(zhàn)爭

1、19世紀上半期工業(yè)發(fā)展水平最高的資本主義國家是

A、德國B、美國C、日本D、英國

2、英國向中國大量鴉片煙是為了()

A、使清軍喪失戰(zhàn)斗力B、造成清政府腐敗

C、損害中國人健康D、牟取暴利，扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差

3、鴉片俗稱大煙，是一種麻醉。每年的6月26日是世界禁毒日?，F(xiàn)在你們班準備出版一期禁毒黑板報，在收集禁煙運動的課程資源時，點擊率最高的歷史人物是()

A、魏源B、林則徐C、關(guān)天培D、陳化成

4、林則徐的主要禁煙活動有()

①上書道光皇帝，請求嚴禁鴉片②派人暗訪密查，緝拿煙販③虎門銷煙④和英商妥協(xié)

A、①②③④B、②③④C、①③④D、①②③

5、鴉片對中國的危害及林則徐虎門銷煙的正義之舉，告訴我們要()

①珍惜生命②遠離③開展禁毒教育④堅決與販毒活動作斗爭

A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④

6.鴉片戰(zhàn)爭開始的主要標志是()

A.1839年，林則徐在虎門銷煙

B.1840年，英國軍艦入侵廣東海面

C.1840年，英軍直達天津

D.1841年，英軍入侵香港島

7.游覽廣州虎門時，一個孩子問媽媽矗立在虎門炮臺上的銅像是哪位歷史人物。請你幫助分析一下，這個銅像有可能是()

A.咸豐帝、光緒帝B.林則徐、關(guān)天培

C.關(guān)天培、葛云飛D.林則徐、陳化成

8.下列關(guān)于中英《南京條約》的內(nèi)容，敘述不正確的是()

A.割讓香港地區(qū)

B.賠款2100萬元

C.開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸

D.英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定

9、《南京條約》內(nèi)容中，破壞中國關(guān)稅主權(quán)的條款是()

A、賠款2100萬元B、開埠通商

C、割香港島給英國D、英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定

10.鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會逐漸淪為半殖民地半封建社會的主要依據(jù)是()

A.中國資源被掠奪B.中國主權(quán)被破壞

C.自然經(jīng)濟逐漸解體D.封建剝削依然存在