2023火燒云教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。下面是小編為大家整理的2023火燒云教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
2023火燒云教案（篇1）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，做到正確、流利；
2、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來歷；
3、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點；
4、學(xué)習(xí)第3、1兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的.特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化；
5、能有感情朗讀1—3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié)。
教學(xué)重點：
目標(biāo)4、5。
教學(xué)難點：
目標(biāo)4。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、你觀察過云嗎？請說說。
2、揭題。
二、通讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，要求正確、流利。
2、讀書檢查，請學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、請找出課文中寫火燒云名字來歷的句子。
2、學(xué)生回答。
3、自由讀，用自己的話說說它為什么叫火燒云。（燒、著了火）
4、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來？（紅彤彤）
5、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？（“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。）
6、這一句還寫出了火燒云的什么？（范圍廣）
7、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
1、那么火燒云有什么特點呢？請同學(xué)們自由讀全文，思考。
2、學(xué)生回答，討論交流。（變化多、快）
五、學(xué)習(xí)第3、1節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第3節(jié)
1、讀第3節(jié)。
2、這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？（顏色）
3、學(xué)生再讀第3節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快？）
4、朗讀練習(xí)。
5、火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來？學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。
6、按提綱背誦指導(dǎo)與練習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第1節(jié)過渡：火燒云出現(xiàn)時，天上發(fā)生了變化，其實地上也發(fā)生了變化。
1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。
2、學(xué)生說說地上發(fā)生了哪些變化？隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
3、地上的景物為什么發(fā)生了這些變化？
4、為什么火燒云會使他們發(fā)生這些變化？（用兩種顏料混合會變成其他顏色來說明。如紅與綠混合變成黑）
5、有感情朗讀第1節(jié)。
六、小結(jié)
1、你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得火燒云怎么樣？用一個字。（美）
2、火燒云還有更美的，我們下節(jié)課再來好好體會。
七、課堂作業(yè)
課后題。
2023火燒云教案（篇2）
教材簡析：
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。 這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，層次錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力
設(shè)計理念：
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1、要珍視學(xué)生的獨特感受和體會。學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和認(rèn)識特點，在閱讀和觀看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學(xué)中要以讀促講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。從學(xué)生自己對火燒云的顏色和形狀變化上描寫的詞語，是最值得珍視的感受。
2、運用直觀教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內(nèi)容，理解詞句，做到了現(xiàn)實生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養(yǎng)閱讀能力。
3、實實在在地進(jìn)行了情感與價值觀的引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)課文，觀看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫的理解、體會作者的思想感情，教育學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。
重點難點：
重點：了解火燒云的顏色和形狀的變化。
難點：
1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、錄音朗讀
課時安排：
2課時
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、自學(xué)法、對話法
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學(xué)習(xí)，來滿足對火燒云的好奇心吧！
2、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。
2、同桌互讀生字，互相糾正讀音。
3、教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。
4、以“開火車”的形式進(jìn)行朗讀生字新詞比賽。
5、重點指導(dǎo)書寫“霞、紫、葡、萄”等較難寫的字。
6、學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行練習(xí),教師個別指導(dǎo)。
三、熟讀課文，整體感知
（一）理解“火燒云”。
1、什么是火燒云？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話來回答。
2、這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？
3、展示答案：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
4、在這一句話中有一個字用得特別好，是什么字呢？用“燒”字好在哪里？
5、小結(jié)：瞧，作者的語言真是太奇妙了！一個“燒”字，既突出了火燒云上來時天空的顏色（像火一樣紅），又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿氣勢。
（二）理清文章的順序。
1、默讀課文，想想課文先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。
2、生討論、交流、匯報。
四、深入學(xué)習(xí)課文，理解感悟
學(xué)習(xí)第一部分：火燒云上來時。
1、自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子。
2、“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。
（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過仔細(xì)觀察，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現(xiàn)前的景物。）
火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？
提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、
4 “老頭兒的胡須”的顏色變化前后的`情況對比著想象。
（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）
3.指導(dǎo)朗讀，體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。
五、作業(yè)布置
1、正確書寫課文中的生字詞。
2、把自己喜歡的詞語、句子摘抄下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課
1、聽寫新詞:葡萄、紫色、彩霞、恍恍惚惚、茄子、分秒。
2、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分：火燒云的變化
（一）作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？自由讀第三至第六自然段，邊讀邊思考。
（寫了火燒云的顏色和形狀。板書：顏色、形狀。）
（二）學(xué)習(xí)寫“火燒云的顏色”部分。
1、火燒云的顏色變化有什么特點？你從哪些詞語體會到的？（火燒云顏色變化特別快。板書：快。從“一會兒”這個詞體會到的。）
2、課文除了寫火燒云的顏色變化快，還寫了什么？（變化多。板書：多。）都有哪些顏色？
3、能不能用“像??.一樣的??色”這種句式描述一下？
4、你們看，這些顏色多漂亮??！
誰來說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色？（用上“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”等說法。）
5、天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢？
6、第三自然段一共用了多少個“一會兒”？四個“一會兒”說明了什么？這是一個排比句，誰能再用“一會兒??一會兒??一會兒??”說一句話？
7、讀讀這段話，讀出對火燒云的贊美之情。
（三）學(xué)習(xí)寫“火燒云的形狀”部分。
1、自由讀課文，想想火燒云形狀變化有什么特點。（火燒云的形狀變化很多。板書：多。）
2、火燒云的形狀像什么？（像馬、狗、獅子。）
3、作者在描寫馬的樣子時，描繪得活靈活現(xiàn)，請認(rèn)真讀讀這個句子，結(jié)合圖片欣賞。（課件出示。）
4、說說火燒云的樣子除了像馬、狗、獅子以外，你看到過的還像什么，是怎樣變化的，又是怎樣消失的。
5、火燒云的形狀變化除了多以外，還有什么特點？（特別快。板書：快。）從哪些詞語體會到的？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分：火燒云下去了
1、自由讀，想想你知道了什么。你和當(dāng)時人們的心情一樣嗎？說一說。
2、帶著這種心情朗讀這一部分。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了課文，你能不能說一句贊美火燒云的話？
2、火燒云如此美麗，是大自然的杰作，希望同學(xué)們多接觸大自然，觀察大自然，感受大自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多美麗、神奇的景觀。
五、布置作業(yè)
1、觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。
2、背誦自己喜歡的段落
2023火燒云教案（篇3）
火燒云
目標(biāo)：
1、在對火燒云認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使幼兒對自然界的變化有個初步的了解。
2、通過對火燒云的'觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。
準(zhǔn)備：PPT
過程：
一、提問：天上飄著很多云，小朋友知道有些什么云嗎？
（卷云、積云、白云、烏云、彩云）
二、故事：火燒云
出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）
1、知道什么時候的云叫火燒云嗎？
2、講述故事：火燒云
3、故事告訴我們火燒云是什么時候出現(xiàn)的嗎？
4、火燒云為什么照在豬的身上會變成金豬哪？
三、觀看PPT
火燒云的變化很多，想看看嗎？
播放PPT，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？
四、延伸：畫一張：我的火燒云。
火燒云美嗎？你覺得那里美，今天，我們來做風(fēng)和下山的太陽，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。
2023火燒云教案（篇4）
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。
２、學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。
３、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。
【教學(xué)重點】
了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
【教學(xué)難點】
抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。
【媒體選擇】
課件。
【教學(xué)過程】
一、扣入課題，整體感知
１、揭題讀題。
２、整體感知：
⑴ 抓第二自然段讀悟火燒云的動態(tài)美：
① 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云？
② 這一句中的'燒寫得十分生動，你知道好在哪里？讀一讀體會。
（寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美。）
板書：
動態(tài)美
③ 燒字和哪些詞一起突出了動態(tài)美？
（指導(dǎo)讀出動態(tài)美。）
⑵ 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的？
⑶ 過渡：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的？
二、抓詞句讀悟顏色變化特點
１、自由讀第三自然段：
說說你從這一段讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
２、討論并指導(dǎo)朗讀：
⑴ 抓顏色詞體會變化多：
① 有哪些顏色？
② 把顏色詞分成三類：
一生上黑板貼出三類顏色詞。
③ 齊讀表示顏色的詞：
火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法？
（啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時要細(xì)心觀察事物。）
④ 學(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。
⑤ 這么多的顏色可以用哪個詞來概括；選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。
⑵ 再美美地讀一遍，體會火燒云顏色變化還有什么特點。
（抓四個一會兒讀悟變化快，體會動態(tài)美。）
３、背誦訓(xùn)練：
⑴ 由看填空題背一背，幻燈片提示：
2023火燒云教案（篇5）
一、教材分析
1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰麗景色，是進(jìn)行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。
2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作"按提綱背誦課文"的訓(xùn)練，落實單元訓(xùn)練目標(biāo)。
3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。
第一段：主要寫火燒云出現(xiàn)時霞光的顏色。第二段：寫火燒云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的火燒云寫得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標(biāo)
1會按提綱背誦課文第3-6自然段。
2學(xué)會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。
3初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達(dá)方法
4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)描寫火燒云特點的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提綱補充完整，按提綱背誦第3-6自然段。
教學(xué)難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學(xué)生初步具有熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時注決心書觀察太陽落山前后的天空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。
五、教學(xué)時間：3課時
第1課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞語。
2．初讀課文，了解課文大意。
3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運的出現(xiàn)、變化和消退序給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察所得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這課文就要懂得火燒云的特點……列提綱背誦課文。
2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論。
（1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他詞語。
（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）惚（hū）注意幾點：①讀準(zhǔn)字音。前三個生字，第一個是前鼻音，后兩個是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫錯字。："檀"的左下半是"旦"不是"且"，"彤"的左半部別多寫一點，"恍"是左右結(jié)構(gòu)，別寫成"晃"。
（3）檢查詞語自學(xué)情況。以"讀讀寫寫"中的9個詞語為主。（要注意讓學(xué)生運用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色或粉紅色，花白色）……
（4）指名讀課文，重點是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀得通，明白。
3．自由讀課文，按"火燒云出現(xiàn)、變化和消退"的秩序給課文分段。
（1）同桌議論。
（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3-6自然段/第7自然段）
4．作業(yè)。
（1）抄寫詞語："讀讀寫寫"中的詞語各一遍。作業(yè)本第2題。
（2）作業(yè)本第1題。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文一-三段。。重點為第二段。
2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。
3．初步領(lǐng)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景物的方法。
（二）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。
（1）指名朗讀，讀后思考：作者沒有寫霞光，那么，是通過描寫哪些事物來寫霞光的色彩的？（教師在學(xué)生自學(xué)進(jìn)巡視指點）
（2）學(xué)生思考后匯報，教師聽后板書：
小孩的臉--紅紅的
大白狗紅的
紅公雞金的'
黑母雞變成紫檀色的
小白豬小金豬
老頭兒--金胡子
（3）師生這段話：主要與了火燒云上來時光的色彩（它表達(dá)特點是通過在光的映照下、人和動物色彩來寫的）
（4）齊聲朗讀第一段。
2．學(xué)習(xí)第二段（第3-6段）。
（1）默讀課文，想想課文從哪幾個方面寫火燒云的變化的？（先寫色彩和形狀兩方面。）
（2）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段。
①請默讀，用"--"劃出表示變化的詞語，用""劃出表示變化色彩多的詞語。
②學(xué)生匯報自學(xué)情況，讀書劃下的詞語歸納出4種不同結(jié)構(gòu)的詞語。用一會兒……一會兒……一會兒說一說。
金燦燦（第一個字表色彩，以下兩個字是疊詞）
玫瑰紅（前一個詞表示一種東西，后一字表色彩）
咖啡色（前面一個詞是一種東西的名稱，后面一個"色"字）
半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）
③讓學(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說幾個詞語。（注意必須通過師生的共同評議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯誤必須糾正，因為這一點是教學(xué)難點）。
（3）默讀課文4、5、6自然段，（火燒云的形狀是如何變化的？靜態(tài)變化像什么動物，動態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞語。
①學(xué)生發(fā)言。（"靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子"……動態(tài)變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評議。
②學(xué)生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生：這一段寫火燒云的色彩和形狀的變化。
3．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。
（1）先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫的？學(xué)生回答，獲得正確認(rèn)識（恍恍惚惚看不清了下去了）。
（2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時他們的心情如何，課文里是如何寫的？
學(xué)生找出后，讓他們體會中孩子的感情。"沉靜一會兒再看"--還想再看；"可是"偏偏--十分"留戀"、"惋惜""的感情讀第三段。
4．作業(yè)：本3、5、6題。
第3課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．聽寫字、詞。（以"讀讀寫寫"中的詞語為主。）
2．熟讀課文，感覺火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
3．把課文所列的提綱補充完整，按提綱背誦課文第3-6自然段。
（二）教學(xué)過程
1．按看拼音寫詞語的方法寫"讀讀寫寫"中的9個詞語。
2．熟讀課文，鞏固地掌握主要內(nèi)容。（讀讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段，再說說每段課文寫什么。課文寫了火燒云的哪些特點。）
3．按課后練習(xí)2的要求，完成背第3-6自然段課文的任務(wù)。
（1）學(xué)生想，填。（把提綱補充完整。）
（2）學(xué)生說，教師出示投影：
色彩一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃
變化多一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫
這些色彩都有，還有些色彩見也沒見過
形狀馬：馬頭向南，馬尾向西。馬也跪著的
變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗
獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣。
（3）按提綱背誦第3-6自然段。
①學(xué)生各自讀提綱，自行試背課文。
②同桌間相互背。
③指名背，師生評議。
④各自背誦，教師指點。
⑤齊背課文。
4．作業(yè)：作業(yè)本第4題。
2023火燒云教案（篇6）
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課文第二、三段，了解火燒云變化的特點。
2、有感情地朗讀課文
3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
【教學(xué)重點】
品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
火燒云在變，課文講什么和什么在變?
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、指名讀第3小節(jié)。
2、哪個詞在變?
(一會兒)
⑴ 引讀并出示：
(變化多而快)
紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰
金燦燦 半灰半百合 梨 黃
茄子紫
⑵ 你是怎么理解“半”的?
(是左右，百分之五十的關(guān)系嗎?)
⑶ 第三組的三個詞有什么特點?
(前邊是物體，后面是物體特有的顏色。)
你能再說幾個嗎?
⑷ 這么多的顏色都包括在里的詞有──
3、誰能美美地讀第3小節(jié)：
⑴ 指名讀。
⑵ 評價后再讀。
⑶ 齊讀。
⑷ 師引背。
4、火燒云形狀變化也有兩個特點
(快、多)
自由說表變化快而多的詞。
⑴ 師問生讀第四小節(jié)：
師問：
① 一會兒天空出現(xiàn)了什么?
② 是什么樣子的?
③ 是怎樣變化的?
⑵ 指名問答(讀)第5小節(jié)。
⑶ 同桌問讀第6小節(jié)。
5、共同討論：
⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這三小節(jié)的.寫法一樣?出現(xiàn)了什么──是什么樣子的──怎樣變化的?)
⑵ 這些同學(xué)善于找規(guī)律，背誦時就利用規(guī)律背誦。
6、指名讀4、5、6小節(jié)，其余同學(xué)看投影片。
作者為什么不寫了?
7、按剛才的規(guī)律口頭敘述一段話：
⑴ 師：這時天空出現(xiàn)了什么?什么樣子的?怎么變化的?
⑵ 指名口述。
⑶ 后面你還希望變成什么?
這哪里還像天空，分明就是──(動物園)。
四、引讀最后一小節(jié)
1、師引讀
2、火燒云下去了，人們是什么心情?
(惋惜、留戀)
上來時，人們是什么心情?
(又驚又喜)
3、指名前后對讀兩句話。
4、自由讀讀。
五、總結(jié)全文
1、教師小結(jié)完成板書：
師：火燒云在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是_________
2、討論作品的成功之處：
想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點?
(① 觀察有序、細(xì)致;② 想象豐富。)
觀察積累是寫好作文的基礎(chǔ)，我們一定要做生活的有心人。
六、作業(yè)
1、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。
2、積累20個描寫顏色第億詞。
3、按一定的順序?qū)懸欢卧?100多字)：
“這時，天空出現(xiàn)了……”
【板書設(shè)計】
上來了 霞光
顏色 變
火燒云 變化著 形狀(快、多)生活美好(自然現(xiàn)象 ) 自然神奇
下去了 恍恍惚惚
2023火燒云教案（篇7）
【教學(xué)要求】
１、讀懂課文，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
２、學(xué)習(xí)作者按事物的變化順序，抓住事物的特點，進(jìn)行生動形象描寫的方法。
３、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點】
通過閱讀課文，讓學(xué)生掌握火燒云的顏色和形狀變化的特點。
【教學(xué)時間】
２課時。
【基本教法】
從整體入手，突出教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、理解和表達(dá)。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題激趣，生動導(dǎo)入
１、出示題目：
師述：今天，我們一起學(xué)習(xí)著名作家蕭紅寫的`一篇寫景的課文，題目是《火燒云》。
教師板書：
火燒云
２、解釋題目：
⑴ 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說什么叫做“火燒云”？
（早霞、晚霞、云霞、彩霞、紅云、彩云等）
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文，找出書上描寫火燒云的句子：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通，好像是天空著了火。
① 讀一讀：
有什么問題。
② 換詞訓(xùn)練：
“燒”換成“紅”，行嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生讀議，找找理由：① 避免重復(fù)；② 前后照應(yīng)；③ 顯示出動態(tài)的感覺；④ 巧妙點題。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師講解：
課文按照火燒云的出現(xiàn)、變化消失的過程來寫。
２、學(xué)生各自放開聲音讀一遍課文：
要求做到讀正確，讀流利。
３、采取賽讀、選讀等形式。
（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)把課文讀正確，讀流利。）
４、在熟讀基礎(chǔ)上，要求學(xué)生各自大膽交流讀書的收獲，了解了什么，還發(fā)現(xiàn)了什么問題。
三、切入重點，感悟表達(dá)
１、研讀第三自然段：
⑴ 細(xì)讀課文：
讀中感悟火燒云顏色變化的多和快的特點。
⑵ 背誦課文：
引導(dǎo)想象還有什么顏色，學(xué)會積累運用詞語。
① 按“紅通通”、“金燦燦”，這種樣子說說還有什么顏色？
（如，紅艷艷、紅閃閃、黃澄澄等。）
② 按“葡萄灰”、“梨黃”， 這種樣子說說還有什么顏色？
（如，蘋果紅、草莓紅、櫻桃紅、辣椒紅等。）
⑶ 小結(jié)：
火燒云的顏色這么多，我們能不能用一個恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出來？
師生共同評價這堂課好在哪里，還有什么問題。
第二課時
一、研讀４～６自然段
１、學(xué)生分組讀課文：
讀后交流讀懂了什么。
２、并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括火燒云形狀變化的多和快：
⑴ 變化多：
從“馬──狗──獅子”可以看出火燒云形狀變化多極了。
⑵ 變化快：
從“一會兒、忽然、接著”三個表示時間先后順序的詞語中看出火燒云形狀變化快極了。也可以從“馬──狗──獅子”的迅速消失中看出變化之快。
３、教師引讀課文，讓學(xué)生邊讀邊感悟?qū)懛?，如?/p>
第４自然段：
師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？
生接讀：天空中出現(xiàn)了一匹馬。
師：馬是什么樣子的？
生接讀：馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。
師：過了兩三秒鐘，那匹馬有什么變化呢？
生接讀：那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R的尾巴，那匹馬邊模糊了。
同樣的方法繼續(xù)引讀５～６自然段，再次感悟課文的寫法。
４、學(xué)生自由練習(xí)朗讀：
品味情趣，內(nèi)化語言。
５、小結(jié)寫法，讀寫遷移，學(xué)會表達(dá)：
這三個小節(jié)都按照“天空出現(xiàn)什么動物了”、“這動物是什么樣子的”和“這動物的樣子發(fā)生了什么變化”的順序?qū)憽＜葘懗隽俗髡呖吹降?，又寫出了作者想到的，寫得十分有趣，十分生動形象。你們想不想也來學(xué)著寫寫火燒云形狀的變化。
二、學(xué)習(xí)最后自然段
理解“恍恍惚惚”。
（重點讓學(xué)生朗讀體驗孩子們惋惜的心情。）
三、課堂總結(jié)，再次質(zhì)疑
2023火燒云教案（篇8）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：(1)、劃出生詞。
(2)讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
(3)思考：火燒云指的是什么樣的云
2、檢查預(yù)習(xí)情況
(1)指名朗讀課文，糾正錯誤。
(2)搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文。
(3)說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認(rèn)識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、，弄懂字、詞義。
第二課時
一、檢查朗讀情況，強調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?劃出表示描寫順序的詞語)
如：上來了變化著下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
(一)、一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時是怎樣的情景呢
2、課文中是寫什么時候的火燒云
3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的'什么(讀讀、劃劃)
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢這樣寫有什么作用
5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。
(火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣)
(二)、二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。
1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的
2、重點寫了火燒云的什么變化(形狀)
3、火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來。
4、火燒云的形狀有什么變化寫了那些變化(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)
5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫哪些是火燒云的動態(tài)描寫(重點分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。)體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。
(三)、三組討論火燒云下去了這部分課文。
1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢表達(dá)了作者怎樣的感情呢
2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。
四、總結(jié)全文
1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫具體的呢
2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎(多找?guī)讉€同學(xué)說)
五、作業(yè)：
1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內(nèi)容。
2、課后，請同學(xué)們把剛才說的話整理到筆記本上。
課后隨筆：這是一篇寫景抒情的散文。作者生動地描寫了夕陽西下時，天空中出現(xiàn)了火燒云時的瑰麗景色，抒發(fā)了人們在觀看火燒云時無比喜悅的心情。本課語言優(yōu)美，運用了多種修辭手法，讓學(xué)生們積累一些好詞好句，便于以后作文時運用。
2023火燒云教案（篇9）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。
2、積累表示顏色的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。
4、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們，今天老師帶來了一位同學(xué)默寫的詞語，這位同學(xué)是個馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。
1、出示含有錯別字的詞語。
師：你們這些小老師們誰來幫幫他？
2、指名到前面來修改。
（設(shè)計一個讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂趣中記住了詞語的寫法。）
3、齊讀。
二、復(fù)習(xí)第一段。
1、回憶第一段講了什么？（板書：上來了）
2、齊讀。
三、教學(xué)第二段。
過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書：變化）
1、默讀第二段。
思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？
（板書：顏色
形狀）
2、教學(xué)第二自然段。
（1）聽錄音。（觀察圖片）
（2）聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？
（板書：多
快）
（3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎？（指名圈出）
出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。
紅通通
__________
__________
茄子紫
__________
__________
（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的`同時，能學(xué)到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。）
（4）
又從哪兒看出顏色變化快呢？（一會兒
一會兒）
（5）
天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語來換呢？那作者為什么不用
？
，而用燒呢？（燒寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。）
（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）
（6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語氣）
3、教學(xué)第35自然段。
過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？
（1）指名讀
思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書：狗、馬、獅子）
（2）齊讀第3自然段，思考：
a、馬出現(xiàn)時是什么樣子的？
b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？
（3）自學(xué)第4、5自然段。
（4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。
（新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）
（5）聽錄音，小結(jié)。
誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化？（板書：千姿百態(tài)）
（回憶鞏固以前所學(xué)的知識，學(xué)以致用。）
四、指導(dǎo)背誦
師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！
（此處設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學(xué)生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）
（1）學(xué)生選擇背誦。
（2）指名背。
五、作業(yè)
觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。
（作業(yè)的設(shè)計，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。）
板書：
上來了
顏色
多
快
火燒云
變化
形狀
千姿百態(tài)
快
下來了
（板書設(shè)計簡單易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然）
（本課的教案設(shè)計，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營造一個以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。）
2023火燒云教案（篇10）
一、導(dǎo)入：
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫做《火燒云》。什么叫火燒云呢？（日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。）請打課本自由讀，找出一句話來回答?；馃七€有其他名稱嗎？（朝霞、晚霞、云霞、紅霞、彩霞）
清晨的火燒云叫朝霞，傍晚的火燒云叫晚霞，那么課文寫的`火燒去是什么時候的呢？請同學(xué)們打開課文，去讀一讀，等一下看誰能用一個字來說說火燒云有什么特點？（變）
二、初讀
課文哪一部分具體寫了火燒云的變化呢？請同學(xué)們再讀讀課文。（36）節(jié)
請同學(xué)們自由讀課文（36）節(jié)看看課文從哪幾方面寫出了火燒云的變化特點。（顏色、形狀）
1、哪幾節(jié)寫顏色變化，哪幾節(jié)寫形狀變化。
2、讀第3節(jié)，說說從第3節(jié)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（多、快）
3、能把顏色變化快這種感覺讀出來。
從哪里看出顏色多：
出示顏色的詞語：紅彤彤
金燦燦
半紫半黃
半灰半百合色
葡萄灰
梨黃
茄子紫
說說這幾種詞的構(gòu)詞方式
像
一樣的
色
4、從第三節(jié)中還發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？還有哪句話說明顏色多。
5、選擇一種構(gòu)詞方式說說那種見也沒見過的顏色。
6、用自己喜歡的方式讀讀課文。指名讀。齊讀
三、下面我們再來欣賞火燒云形狀變化的美景，讀46節(jié)，喜歡哪一種動物就把這一節(jié)多讀幾遍，等一下來談?wù)勛x了之后的感受。（火燒云形狀變化多、快）
師生合作讀46節(jié)，師：一會兒天空出現(xiàn)了什么？馬是怎么樣的？馬是怎么變化的？后來消失了嗎？
從哪里看出形狀變化快。
46自然段在寫作順序上有什么相似之處。（出現(xiàn)樣子變化消失）用一個詞來概括火燒云變化的快。
展開想像的翅膀，火燒云還會變成什么？
看圖仿寫
作業(yè)：把火燒云的變化畫下來，編成連環(huán)畫。
板書：
顏色
多
出現(xiàn)
變
樣子
形狀
快
變化
消失