黃山奇石語文教案設(shè)計

語文教育是一種培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育，通過語文學(xué)習(xí)和表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立自信，展現(xiàn)自己的個性和才能。這里給大家分享一些關(guān)于黃山奇石語文教案設(shè)計，供大家參考學(xué)習(xí)。

黃山奇石語文教案設(shè)計篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是(影片)

旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

二、默讀課文2～5段

1、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文2～5段，看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

板書：

仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

2、多有趣的名字(出示圖)，你們看這是什么石?

3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。

(自由讀指名讀。)

三、講讀課文

1、邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?

(同學(xué)交換意見。)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。

過渡：

很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

⑴ 示圖，指名讀。邊聽邊思考：

你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

⑵ 理解：陡峭翻滾。

板書：

抱、蹲、望

⑶ 演示，朗讀背誦小結(jié)：

在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣!

3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報：

⑴ 仙桃石：

把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!

板書：

飛落

⑵ 仙人指路：

① (動作演示)怎樣指?

② 板書詞語：

站、伸、指

③ 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。

⑶ 金雞叫天都：

① 你覺得哪些詞、句寫得好?

② 這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)

板書：

伸著、對著、啼叫

③ 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

4、小結(jié)：

剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方?

(形狀奇怪有趣，能引起別人的想像。)

5、過渡：

在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢?

6、齊讀最后一段。

四、拓展思路，練習(xí)說話

1、出示：

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?

(自選自說，指名說。)

2、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎?

(出示圖片。)

五、總結(jié)

在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機會，我們?nèi)ビ斡[吧。

六、作業(yè)

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題：

1、抄寫課文中的好詞好句。

2、向別人介紹黃山的奇石。

3、找有關(guān)黃山的圖片資料。

4、根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

黃山奇石語文教案設(shè)計篇2

教材分析：

這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強感性認(rèn)識，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一、二、三、四自然段相對應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

設(shè)計意圖：

通過看圖、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式學(xué)習(xí)語言文字，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”

教學(xué)時間：3教時。

第一課時：初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞，會寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學(xué)習(xí)第一自然段。

第二課時：學(xué)習(xí)第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。

第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，挑選一塊奇石仿說；背誦自己喜歡的部分。書寫其余的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。

二、初讀課文，初步感受“奇”

1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。

2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。

3、檢查生字：

(1)認(rèn)讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。

⑵去掉拼音讀。

⑶認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀

4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。

5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！

讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？”。）

三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。

2、出示句子。

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡介“安徽省”。

3、補充句子，學(xué)會運用“尤其”，初步感受“奇”。

我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，

尤其

是 朗讀得最美。

我喜歡上課，

4、讀課文第二句。

5、導(dǎo)書寫“尤、其”。

四、鞏固字詞。

1、再次讀生字。

2、指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安。”

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、出示詞語認(rèn)讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)

2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。

一、品讀課文2——5自然段，探究奇石

1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標(biāo)出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。

3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。

“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處。

“猴子觀?！保耗睦镒x得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評議——再讀

“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？

“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。

4、背誦自己喜歡的部分。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、書寫“站、塊”。

第三課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

出示詞語，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學(xué)習(xí)最后一段。

二、展開想象，創(chuàng)編奇石

1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。

2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點擊課件，學(xué)生欣賞怪石)

3、創(chuàng)設(shè)情境，爭做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。

4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。）

學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

三、總結(jié)課文，拓展延伸

1、配樂朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蹦銈冇袡C會一定要去游一游黃山。

2、作業(yè)：寬帶網(wǎng)

A、我找到了黃山的其他圖片

B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山

C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站

板書：

黃山奇石

仙桃石天狗望月

猴子觀海仙女彈琴

仙人指路獅子搶球……

金雞叫天都

黃山奇石語文教案設(shè)計篇3

一、導(dǎo)入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

二、分層學(xué)習(xí)（隨機）

1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？ b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的??？)

d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

e請別的同學(xué)有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰也喜歡這個，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？

c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

d誰也來試試。（指名2、3位） e請女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

c誰也喜歡？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。 讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文中自己喜歡的部分。

四、課堂實踐

1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評價：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）

（師評價：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

3、再請學(xué)生表演

五、延伸鞏固

1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2. 出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3. 朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

六、作業(yè)：

黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

黃山奇石語文教案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學(xué)重點：

識字、正確流利有感情地朗讀課文 。

信息資料：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）

2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

對話平臺

自讀

1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）

識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

（識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）

朗讀

1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、 小組合作通讀全文。

（發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

精讀

1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

誦讀

1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

2、 配樂齊讀全文。

3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

（讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）

練習(xí)

1、 出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、 小組內(nèi)練習(xí)說。

3、 匯報自己的成果。

（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）

寫字

1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、 教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

（讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。）

黃山奇石語文教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點：

重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話揭題

（1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

2、我會認(rèn)。（說說自己識記生字的好辦法）

3、我會說。（用生字?jǐn)U詞或說句子）

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學(xué)猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

三、激發(fā)知識沖突

你喜歡黃山石嗎？為什么？

四、作業(yè)設(shè)計

1、在括號里對上合適的詞語。

（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家

（ ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞

2、該句子，劃去括號申不合適的字。

（1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

（2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

（3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

（4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）開火車讀生字詞。

（2）聽寫詞語。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

（2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）課外資料搜集展示。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

1、我會讀。

（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）

（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

（1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、個性化朗讀。

小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示

三、激發(fā)知識沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

四、知識拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

五、作業(yè)設(shè)計

1、給下面的句子加標(biāo)點符號，再讀一讀。

（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（ ）

（2）黃山的怪石多有趣?。?）

（3）你去過黃山嗎（ ）

（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（ ）

2、補充完整句子，再讀一讀。

（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。

（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。

（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

（4）“仙桃石”好像_____________________。

（5）_____________________像_____________________。

2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。