幼兒園教案認(rèn)識鐘表

教案中包含了詳細(xì)的教學(xué)步驟和策略，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評估方法。教案的編寫需要充分考慮幼兒的發(fā)展階段、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保教學(xué)活動與幼兒的認(rèn)知水平和能力相適應(yīng)。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教案認(rèn)識鐘表，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園教案認(rèn)識鐘表（篇1）

課題：認(rèn)識鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)

掌握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學(xué)重點:

熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

二．認(rèn)識鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學(xué)

1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2．認(rèn)識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細(xì)觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

（2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間安排表

1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的'7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

五．撥鐘表練習(xí)

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3．展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

今天我們認(rèn)識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

幼兒園教案認(rèn)識鐘表（篇2）

活動目標(biāo)：

1、初步了解，認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時間的工具。

2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系，了解時間的意義。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時間哥哥》；鐘表卡片，記錄時間的工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么？”

二、集體活動：

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。

3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”

“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針?！?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”

“你們還在什么地方看見過鐘表。”

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”

5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。

6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。

三、操作活動：

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。

四、延伸活動：

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。

幼兒園教案認(rèn)識鐘表（篇3）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識鐘面上的整時。

三、教學(xué)難點：

認(rèn)識鐘面上的大約幾時。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。

（二）思索探究

1、初步認(rèn)識鐘面

說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識整時

（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說。

3、初步認(rèn)識大約幾時

（1）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時。

先撥7時，再撥7時不到一點，最后撥7時過一點。

（2）7時不到一點

提問：這時是幾時呢？小組商量，學(xué)生匯報。

（3）7時剛過一點

提問：這又是幾時呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時的情況，都可以說成“大約7時”。

（5）鞏固：分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的。

（三）檢測完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。

4、完成“想想做做”第6題

提問：第一幅圖鐘面上是幾時？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？

追問：怎么都是10時？把你的想法在小組內(nèi)說一說。

總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？

2、完成課堂作業(yè)。

幼兒園教案認(rèn)識鐘表（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘面模型

教學(xué)過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認(rèn)識時針和分針)

二、認(rèn)識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床——6時

上課——8時

放學(xué)——9時

2、小組合作認(rèn)識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

———師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A、我撥時間請你認(rèn)。師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。

B、你撥時間大家認(rèn)。指名撥時間請大家認(rèn)。

C、你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

三、認(rèn)識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯——12時半

聚會——4時半

休息——8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時的方法。

3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時）

小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？

交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學(xué)會認(rèn)半時的方法。

———師生小結(jié)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

4、請你認(rèn)一認(rèn)。

四、讓我聽聽你的建議。

今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）

我的一天

起床——7時半

上學(xué)——8時

午飯——1時半

活動——6時

晚飯——7時

看電視——9時半

睡覺——10時半

（學(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）

五、活動

1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動物認(rèn)表圖）

今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了?？墒牵鼈冞@會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。

學(xué)生認(rèn)時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進(jìn)行表揚。

2、想一想。（課件出示3個鐘面）

小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。

3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）

請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）

1時

12時半

六、實踐活動。（任選其一完成）

1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

2、調(diào)查每天太陽升起或落下，大約是幾時。