小學語文趙州橋教案

語文教案包含教學內容、教學方法、教學活動、教學資源等要素，有助于教師合理布置教學步驟和提供豐富的教學資源。這里給大家分享一些關于小學語文趙州橋教案，供大家參考學習。

小學語文趙州橋教案【篇1】

【教材分析】

《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。

【學情分析】

學習趙州橋這篇課文，學生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。

【教學目標】

1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

2、理解趙州橋設計的獨特性和作用。

3、學習總分的寫作手法，并試著寫一段話。

【教學重點】

1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的想像力。

2、體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。

【教學難點】

理解趙州橋設計的獨創(chuàng)性，深入了解橋文化。

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節(jié)課的學習，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”

2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”

3、那么這節(jié)課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

二、出示學習目標

三、感受趙州橋的“雄偉”

1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結合圖片欣賞直觀感受雄偉。

3、列數(shù)字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。

四、體會趙州橋“堅固”的設計特點

1、“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設計”指什么？看圖片，直觀感受。

2、“這種設計”的.好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。

3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。

五、欣賞趙州橋的“美觀”

1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。

3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。

4、該段前兩句與后半部分的關系：總分關系。

5、因美而背誦，根據(jù)提示背給Alen聽。

6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。

六、 小結與訓練

1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學習了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據(jù)提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

2、交流展示。

七、作業(yè)

用自己的話向家人介紹趙州橋。

小學語文趙州橋教案【篇2】

教學目標；

1.學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學時間：

三課時

第一課時

教學要點：

初步閱讀課文，了解課文梗概，學習車課生字新詞。

教學過程：

(一)談話引人新課：

你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。

師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學了課文就知道了。

(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。

(三)自字生字新詞：

1自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結構，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。

(四)檢查自學生字、新詞情況

(五)初讀課文、理清文章層次

1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內容?

3討論后，師生共同小結。

板書：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋

非常雄偉、堅固

不但堅同，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產

(六)作業(yè)：

1抄寫生字及課后題3的詞語。

2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

第二課時

教學要點：

講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。

教學過程：

(一)復習檢查。

1．用卡片抽讀生字、新詞。

2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

(二)講讀課文第1段。

1．默讀第1段：

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。

2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?(有名)

3．指名朗讀o

(三)講讀課文第2段o

1．自由讀第2段：

思考：

(1)趙州橋聞名于世界，它在設計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關的句子讀一讀o

2．出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。）

4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

5．李春為什么要設計成拱形的石橋7

實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?

(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

6．“設計”什么意思?課文中“這種設計”是指哪種設計?

(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設計”說一句話?

7．課文中哪個句子寫出了這種設計上的優(yōu)點?

(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

討論后小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。

9．這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時抓住了關鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設計上的特點(也可練習背誦第2段)。

(五)作業(yè)：

1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

2．熟讀課文第二段。

第三課時

教學要點：

學習課文3、4段，重點理解課文第3段。

教學過程：

(一)談話引入新課：

攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

(二)自由朗讀第3段：

1．思考并討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句，起承上啟下作用。“堅固”一詞總結了上段寫橋設計上的特點

“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。

2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關句子。

板書：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

(1)齊讀投影片上的句子。

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。

如果把最后一句調到前面去，請同學們讀一讀，是否可以?這里的`寫作手法是“先總后分”。

4．對照投影片上的圖案引讀課文。

這座橋不但堅固，而且_____________。橋面兩側有_____________，欄板上雕刻著_____________：有的_____________有的_____________還有的_____________。所有的龍_____________，真像_____________。

5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案?

(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

6．練習背誦課文第3段(基礎較差的班級改為讀第3段)。

(三)講讀第4段：

趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學們齊讀最后一段。

1．齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產，是中華民族的驕傲。

(四)齊讀全文o

(五)歸納板書內容，總結課文的寫作特點：

課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，中心更明確。

(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

(七)啟發(fā)學生談感想：

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?

(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強自立從小刻苦學習，練好本領，將來更好地建設家鄉(xiāng)、建設祖國。)

(課文學完后，可結合學習單元提示，以明確單元訓練重點。)

(八)作業(yè)。

1.用“設計”、“似乎”書面造句。

2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

小學語文趙州橋教案【篇3】

一教學目標

抓住重點詞句，理解第2、3自然段的主要意思，并從中初步學會抓重點詞句讀懂一段話的方法。

二教學過程

（一）復習檢查。

1、聽寫詞語

2、說說第1自然段寫了什么

（二）學習課文第2自然段。

默讀第2自然段。

1、想想：這一段共寫了幾句話？每句話講什么？這幾句話都是圍繞哪句話寫的？

2、討論上述問題。

這一段共5句話。第1－3句具體介紹趙州橋的設計特點：第4句寫這種設計的作用；第5句點明了為什么說這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

3、重點理解句子（用投影儀展示）

這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（1）學生研究這個句子，質疑。如：

①“這種設計“指怎樣的設計？

②“這種設計”有什么作用？

③“創(chuàng)舉”是什么意思？

④為什么說“這種設計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉？

（2）學生以小組合作的形式，通過認真讀課文解決所提出的問題。

（3）口頭填空（練說）

“這種設計“指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；”創(chuàng)舉“的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，稱它是個”創(chuàng)舉“，是因為它有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩點好處。

4、這一段突出了趙州橋的什么特點？（雄偉、堅固）

5、總結學法：抓住重點詞句讀懂一段話。

（三）學習課文第3自然段。

齊讀第三自然段。

1、運用抓重點句讀懂一段話的方法，找一找：這一段主要是圍繞哪一句寫的？這是什么句，起什么作用？（從全文看，這是過渡句，起承上啟下的作用。從這一過渡句中，知道這一段是講趙州橋的美觀；從一段話來看，是概括句；從句子關系分析，是遞進關系的句子。）

2、出示“不但、、、而且、、、“練習說話。

3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。（重點理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。）

（1）比較下列句子，讀一讀，說說讀后的感受有什么不同。

①有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

②在學生充分經歷情感體驗的基礎上，進行有感情地朗讀。

（四）小結

課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，兩段之間是用過渡句連接起來的。

小學語文趙州橋教案【篇4】

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、欣賞趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學重點

學習圍繞一個意思寫一段話。

教學準備：

課件

教學課時：

第二課時

一、談話導入

我們在電視上既欣賞過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經無數(shù)風吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

二、教學過程

（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（雄偉、堅固、美觀）

（二）學習第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請大聲讀一讀這一段。

具體表現(xiàn)在哪些語句，請用自己喜歡的方式畫下來。

2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。

3、在描寫趙州橋雄偉時，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長與寬。）

過渡語言：這座長50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長達一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅固。[補充資料]出示幻燈片。

（三）趙州橋為什么如此堅固呢？（出示幻燈片）

理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）

（四）學習美觀。

1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結合圖片背誦。

5、“似乎在游動”石匠們精湛的雕刻技術。

（五）學習第一自然段。

正是趙州橋憑接著雄偉、堅固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！

三、課外拓展

1、同學們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國寶貴的文化遺產”，你還想知道我國有哪些“寶貴的文化遺產嗎”？（出示幻燈片）

四、學習圍繞一個意思寫一句話

天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。

五、小練筆

1、秋天的莊稼美麗極了。

2、我的妹妹聰明可愛。

六、板書設計

11 趙州橋

雄偉 堅固

→ 智慧

→ 才干

美觀

教學反思：

趙州橋是一篇說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

在教學過程當中，我首先讓學生總體感知課文內容，從而再分步帶領學生欣賞趙州橋的特點。關于在介紹趙州橋的長及寬時，利用學生生活中看見過的火車和黑板的長度來幫助他們感受趙州橋的長和寬。這種直觀的感受有利于學生理解趙州橋的雄偉。

學生對文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學生多讀，如學生單獨讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎。

針對教學重點：圍繞一個意思寫一段話，讓學生進行小練筆寫作，從而達到讀寫結合。

經驗+反思=成長，在今后的的教學當中，我將不斷反思，努力提升自己！

小學語文趙州橋教案【篇5】

【教學要求】

1.理解課文內容，了解和認識趙州橋的特點，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

2.學會17個生字及新詞，會用參加、而且造句。

3.準確朗讀課文，并能熟練背誦第二、三自然段。

【教學重點】

了解和認識趙州橋的特點。

【教學難點 】

理解趙州橋在設計上最大的特點是既堅固又節(jié)省石料。

【教學準備】

課文投影片或放大圖片，生字新詞卡片，小黑板。

【教學時間】

1課時

【教學步驟 】

一、講讀第一段。

1.指名讀第一段。

2.提問引讀。

趙州橋橫跨在

這是一座世界聞名的

這座橋建造于，距今已有

它的設計者是

理解參加，說李春不僅設計了趙州橋，而且親自加入了建造的行列，用參加說話。

3.小結過渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設計者。趙州橋之所以能千年長存，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當年的雄姿，是因為它在設計上有與眾不同的獨特的地方。

二、講讀第二段。

1.默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀。課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？

2.出示插圖投影(掛圖)觀察，逐句理解。

(1)指名讀1、2句，課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說明橋的雄偉，第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬。中間行車馬，兩旁走人，是對橋寬的描寫和進一步說明)

(2)師生讀議，橋的結構在設計上有什么與眾不同的地方？

讀第三句、第四句話，問：大小橋洞在設計上有何特點？(拱形大橋洞橫跨37米多，無橋墩，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞)

讀第五句話，大小橋洞有何作用？(平時，發(fā)大水時)

讀第六句話，這種設計指哪種設計？(大橋洞、小橋洞)既又這個句式，從哪兩方面說明了這種設計的優(yōu)點？(一是堅固，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來沒有過的重大意義的行動或做法。

默讀第六句，細品體味：為什么說可減輕沖擊力？(因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量？(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)

連讀36句，反問，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處？(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看，這種設計有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)

(3)師指圖小結：趙州橋雄踞千年，令人贊嘆的是，這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外，4個拱形的小橋洞像4座堅實的墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水猛漲時又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設計，既堅固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計稱得上世界之最，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

3.理解句子關系：

第二段六句話是按什么順序講的？哪個句子概括了全段內容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著，第三、四句介紹了趙州橋在設計上的兩個特點。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。第一句概括了全段內容)

4.默讀課文，填表反饋。

5.看圖口述，指導背誦。

三、講讀第三段。

1.自由輕聲讀第三段。指出這座橋不但堅固，而且美觀既是對上一個自然段的總結，又是對這個自然段內容的概括，這句話是承上啟下的過渡句，啟發(fā)學生按總分總的結構劃分其余部分內容。

出示小黑板：有的有的還有的所有的。讓學生體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。所有的龍，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。

2.圖文對照，幫助理解，用有的有的還有的所有的這個句式練習說話。

3.引讀課文，指導背誦。

這座橋不但堅固，而且__。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__；還有的__。所有的__。

4.小結過渡：因此，對這樣一座橋，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

四、講讀第四段。

1.齊讀第四段。

2.討論：為什么說趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干？又為什么說是我國寶貴的歷史遺產呢？

五、擴展知識，啟發(fā)創(chuàng)造。

1.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。我國有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的。你能說出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎？

2.你想設計出更新更好的橋嗎？