教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文

歷史是在人類社會(huì)生活中形成，以及通過(guò)具體人類行為和實(shí)踐所具有的意義和價(jià)值。這里給大家分享一些關(guān)于教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文精選篇1

1.從醫(yī)之路

（1）出身：出身名醫(yī)世家，從小酷愛(ài)醫(yī)學(xué)。

（2）從醫(yī)：23歲時(shí)從醫(yī)，10年后醫(yī)術(shù)享有盛名。

（3）成為御醫(yī)：38歲時(shí)被聘入楚王府主持良醫(yī)所，后來(lái)又被推薦入太醫(yī)院成為宮廷御醫(yī)。

（4）編醫(yī)書(shū)：經(jīng)過(guò)27年不懈努力，李時(shí)珍終于編完《本草綱目》。

2．《本草綱目》

（1）內(nèi)容：

①不但是醫(yī)藥大典，而且是一部百科全書(shū)式的巨著，在生物學(xué)、礦物學(xué)、冶金學(xué)、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、物候?qū)W等領(lǐng)域都做出了重大貢獻(xiàn)。

②創(chuàng)立了當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)的藥物分類法，明顯含有生物進(jìn)化的思想。

③首次提出“腦為元神之府”的見(jiàn)解，認(rèn)為人類思維意識(shí)活動(dòng)是大腦的機(jī)能和產(chǎn)物。

（2）地位：

①達(dá)爾文稱贊它是“古代中國(guó)的百科全書(shū)”。

②李約瑟認(rèn)為：李時(shí)珍達(dá)到了與伽利略、維薩里的科學(xué)活動(dòng)隔絕的任何科學(xué)家所不能達(dá)到的水平。

③1951年，參加世界和平理事會(huì)的各國(guó)代表，一致尊崇李時(shí)珍為世界文化名人。

[深化認(rèn)知]

李時(shí)珍編寫(xiě)的《本草綱目》在中國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)是一座豐碑，是中國(guó)的“百科全書(shū)”，也成為世界醫(yī)藥學(xué)的寶典之一，他的動(dòng)植物分類法世界，受到各國(guó)人民的尊敬。故李時(shí)珍被公認(rèn)為對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的科學(xué)家之一。

清單二中國(guó)古代的農(nóng)學(xué)家

會(huì)通中西的近代實(shí)驗(yàn)農(nóng)業(yè)開(kāi)拓者——徐光啟。

1.學(xué)術(shù)思想

（1）徐光啟注重實(shí)學(xué)而淡泊功名，積累了許多農(nóng)學(xué)、算學(xué)、天文歷法與測(cè)量方面的資料和知識(shí)。

（2）徐光啟向利瑪竇等西方傳教士學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚興趣，對(duì)有關(guān)國(guó)計(jì)民生的科學(xué)技術(shù)尤其關(guān)注。

2．《農(nóng)政全書(shū)》

（1）內(nèi)容：他從“農(nóng)政”，即國(guó)家政策的高度，矚目屯墾、水利、荒政三項(xiàng)主題，對(duì)古今中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)學(xué)研究的利弊得失做出全面的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（2）特點(diǎn)：匯總歷代農(nóng)學(xué)成就，總結(jié)當(dāng)代最新農(nóng)業(yè)實(shí)踐成果；充分汲取西方農(nóng)業(yè)科技思想和方法，從而確保了農(nóng)書(shū)的科學(xué)性、開(kāi)創(chuàng)性和先進(jìn)性。

3．思想影響

（1）開(kāi)風(fēng)氣之先的“引進(jìn)西學(xué)第一人”。

（2）注重?cái)?shù)理研究，堅(jiān)持調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)的近代科學(xué)研究方向，被后世譽(yù)為中國(guó)近代科學(xué)先驅(qū)。

[深化認(rèn)知]

徐光啟做為古代的高級(jí)官員與科學(xué)家，具有許多值的學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)：不迷戀官位，清正廉潔；關(guān)注國(guó)計(jì)民生，有濟(jì)世救民的社會(huì)責(zé)任感；崇尚科學(xué)、堅(jiān)定求真、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

探究點(diǎn)李時(shí)珍的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

[史料探究]

材料一：

李時(shí)珍24歲正式隨父行醫(yī)，一面學(xué)醫(yī)，一面研究醫(yī)藥書(shū)。他發(fā)現(xiàn)歷代的醫(yī)藥書(shū)中，有不少缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，決心重新整理補(bǔ)充，編寫(xiě)一部比較完善的藥物書(shū)?！钊朊耖g向農(nóng)民、漁民、樵夫、藥農(nóng)、獵人請(qǐng)教；他先后到過(guò)湖北武當(dāng)山、江西廬山、江蘇茅山以及安徽、河南、湖北等地采集藥物標(biāo)本，品嘗草藥，辨別藥性。經(jīng)過(guò)27年的艱苦勞動(dòng)，終于寫(xiě)成了藥物學(xué)巨著。

——中國(guó)醫(yī)學(xué)網(wǎng)

（1）根據(jù)材料一分析李時(shí)珍為什么要寫(xiě)《本草綱目》，又是怎樣寫(xiě)成《本草綱目》的。

[答案]歷代藥物學(xué)著作存在不少缺陷，為了糾正以往醫(yī)藥書(shū)籍中的錯(cuò)誤，為醫(yī)生治病用藥提供可靠的依據(jù)與指導(dǎo)。李時(shí)珍刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)27年的努力完成此巨著。

材料二：

（2）結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)分析，李時(shí)珍為什么能寫(xiě)成《本草綱目》一書(shū)？

[答案]潛心于醫(yī)學(xué)研究，博覽群書(shū)；走遍大江南北，調(diào)查研究，仔細(xì)觀察；親自栽培、嘗服藥物，摸清藥性；良好的文學(xué)素養(yǎng)等。

材料三：

毫無(wú)疑問(wèn)，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書(shū)中登峰造極的著作《本草綱目》?！顣r(shí)珍作為科學(xué)家，達(dá)到了同伽利略、維薩里的科學(xué)活動(dòng)隔絕的任何人所能達(dá)到的水平。

——李約瑟《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》

（3）結(jié)合材料三及所學(xué)知識(shí)，分析李約瑟為什么對(duì)李時(shí)珍的《本草綱目》有如此高的評(píng)價(jià)？

[答案]藥物內(nèi)容豐富；藥物分類法先進(jìn)；兼具科學(xué)性、文學(xué)性、實(shí)用性，在我國(guó)及世界廣泛流傳。

[結(jié)論形成]

李時(shí)珍能夠?qū)懗舍t(yī)學(xué)巨典《本草綱目》的原因和他的優(yōu)秀品質(zhì)。

1．原因

（1）李時(shí)珍出生在醫(yī)生世家，自幼深受家庭環(huán)境影響，對(duì)醫(yī)藥學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，為編寫(xiě)《本草綱目》提供了有利條件。

（2）李時(shí)珍積累了豐富的醫(yī)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和藥物學(xué)方面的知識(shí)，為編著《本草綱目》奠定了科學(xué)知識(shí)和研究方法的基礎(chǔ)。

（3）我國(guó)古代藥物學(xué)著作豐富，盡管存在不少錯(cuò)誤，但也不乏精華內(nèi)容，為李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》提供了豐富的資料。

（4）李時(shí)珍注重實(shí)地考察，虛心向藥農(nóng)等人請(qǐng)教，親身試驗(yàn)藥物療效，掌握了編寫(xiě)《本草綱目》的第一手藥物學(xué)素材。

（5）李時(shí)珍立志為人民造福的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和研究方法，為編寫(xiě)《本草綱目》提供了持之以恒的思想動(dòng)力。

2．品質(zhì)

（1）矢志不渝、執(zhí)著堅(jiān)定的信念。

（2）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、不恥下問(wèn)的態(tài)度。

（3）刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志，救死扶傷的高尚醫(yī)德。

（4）不盲從古訓(xùn)，廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法。

（5）不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神。

教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文精選篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 

知識(shí)目標(biāo)：知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 董仲舒的思想主張。

2. 儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立及影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)新儒學(xué)思想主張的理解及其對(duì)后世的影響。

【自主學(xué)習(xí)】

一、從“無(wú)為”到“有為”

1.無(wú)為而治：

（1）背景：秦末戰(zhàn)火頻繁， 破壞嚴(yán)重。

（2）目的：恢復(fù)和平 。

（3）表現(xiàn)：采取無(wú)為的政策。

（4）影響：漢朝逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)，國(guó)力日盛。

2.積極有為：

（1）背景：西漢強(qiáng)盛后，仍面臨一系列社會(huì)危機(jī)。

（2）目的：加強(qiáng) ，適應(yīng) 的發(fā)展形勢(shì)。

二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的提出

1.新儒學(xué)的特點(diǎn)：董仲舒把諸子百家的思想糅合到儒家思想中。

2.新儒學(xué)的內(nèi)容：

（1）適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，提出“ ”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

（2）為加強(qiáng)君權(quán)，宣揚(yáng)“ ”，提出“天人合一”和“ ”學(xué)說(shuō)。

（3）提出“ ”。

3.作用：

（1）對(duì)扭轉(zhuǎn) 的局勢(shì)十分有利。

（2）被 采納，使儒學(xué)成為正統(tǒng)。

三、儒學(xué)成為正統(tǒng)

1.措施：

（1）漢武帝起用很多 參與國(guó)家大政。

（2） 成為國(guó)家規(guī)定的教科書(shū)，教育為 所壟斷。

（3）興辦 ，打破由貴族官僚世代為官的陳規(guī)。

（4）在全國(guó)各郡縣設(shè)立學(xué)校，使儒學(xué)在 開(kāi)始處于獨(dú)尊地位。

2.影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的 思想，并成為中國(guó) 的主流。

【問(wèn)題探究】

學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

互動(dòng)與展示：

1.老子主張“無(wú)為而治”，希望社會(huì)退回到小國(guó)寡民的狀態(tài)；西漢初期為恢復(fù)生產(chǎn)和安定人心，統(tǒng)治者又提倡“無(wú)為而治”的思想。根據(jù)這些史實(shí)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)道家思想的認(rèn)識(shí)。

老子“無(wú)為而治”的思想，既有其消極、保守的一面，也為西漢初期“休養(yǎng)生息”政策的實(shí)行提供了理論依據(jù)，并促進(jìn)了漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和社會(huì)的 穩(wěn)定。同時(shí)，老子思想中也包含了順其自然的進(jìn)步思想，這對(duì)今天創(chuàng)建人與自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有重要的借鑒意義。道家思想是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2.想一想，漢武帝既然“獨(dú)尊儒術(shù)”，為什么在他的統(tǒng)治思想中又雜糅了一些其 他學(xué)派的思想？

漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”是他推行封建政治大一統(tǒng)的時(shí)代需要。但其他學(xué)派中也有一些對(duì)其統(tǒng)治有利的思想，如法家的法治、重農(nóng)抑商等，因此也會(huì)被采納。

3.有人認(rèn) 為，若沒(méi)有漢武帝，儒學(xué)就不會(huì)確立其統(tǒng)治地位，你認(rèn)為正確嗎？說(shuō)明理由。

不正確。

理由：（1）漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，并采取一系列措施最終確立了儒學(xué)的統(tǒng)治地位，說(shuō)明漢武帝在儒學(xué)走上獨(dú)尊地位的過(guò)程中起了決定性作用。

（2）但從根本上講，儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)化中央集權(quán)的需要。經(jīng)過(guò)改造的儒家學(xué)說(shuō)與這一需要相適應(yīng)，因此成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

精講與點(diǎn)撥：

1. 儒家思想之所以能成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，其關(guān)鍵人物就是董仲舒。那么他的新儒學(xué)體系的思想主張主要有哪些？他這樣做的目的是什么？

1.（1）思想主張：①“春秋大一統(tǒng)”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。 ②“君權(quán)神授”、“天人合一”、“天人感應(yīng)”。③“君為臣綱”“父為子綱”“夫?yàn)槠蘧V”和仁、義、禮、 智、信（“三綱五?！保?。

（2）目的：使統(tǒng)治者采納儒家思想，讓儒學(xué)在社 會(huì)和國(guó)家中獲得獨(dú)尊地位。

2. 自漢武帝以后，儒學(xué)的正統(tǒng)地位為什么能夠確立？又有什么影響？

（1）原因：①董仲舒的新儒學(xué)思想主張迎合了時(shí)代的需要，適應(yīng)了統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。

②漢武帝全面接受和肯定新儒學(xué)思想，采取各種措施尊儒，大力推動(dòng)儒學(xué)發(fā)展。

（2）影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。

教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文精選篇3

一、內(nèi)容與分析

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活，指的是半坡氏族村落，河姆渡氏族村落始的農(nóng)耕生活情況，理解它關(guān)鍵就是要在教學(xué)中注意充分利用歷史遺物圖片、歷史地圖，觀察分析圖中的歷史信息。認(rèn)識(shí)它的用途，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕生產(chǎn)和生活狀況，教學(xué)的重點(diǎn)是河姆渡、半坡原始居民的生活。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析原始農(nóng)耕典型的共同特征，把握好不同時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化。

二、目標(biāo)與分析

1.目標(biāo)：了解中華文明起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。掌握中華文明起源過(guò)程中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要狀況，

2、分析：理解河姆渡、半坡居民與前人的比較，原始氏族村落農(nóng)耕文化的特點(diǎn)，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。

三、問(wèn)題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是私有財(cái)產(chǎn)、貧富分化和階級(jí)的出現(xiàn)等概念難以理解，產(chǎn)生這一問(wèn)題的困難的原因是初一的學(xué)生理解分析能力差，方法欠缺，要解決這一問(wèn)題，就要教師引導(dǎo)學(xué)生去分析私有財(cái)產(chǎn)、貧富分化和階級(jí)出現(xiàn)的原因，其中關(guān)鍵是在教學(xué)中多開(kāi)展一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

問(wèn)題一：半坡氏族村落

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生了解到半坡氏族村落的發(fā)展情況。

師生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合教師提供的補(bǔ)充材料思考回答問(wèn)題

問(wèn)題1：半坡氏族村落的生產(chǎn)和生活狀況如何?

1、普遍使用磨制石器、木制的耒耜

2、種植粟(世界最早為河北武安磁山)

3、飼養(yǎng)豬、狗等動(dòng)物，用漁具捕魚(yú)

4、食物種類豐富，粟(主)、魚(yú)、肉、蔬菜(副)

5、建筑半地穴式的房子，定居生活

6、制造彩陶，刻畫(huà)符號(hào)

7、紡線、織布、制衣

例題：半坡原始居民生產(chǎn)的陶器主要有( A )

A、彩陶 B、黑陶 C、白陶 D、紅陶

變式練習(xí)：生活在黃河流域的原始農(nóng)耕居民是 ( D )

A、北京人 B、丁村人 C、河姆渡人 D、半坡人

問(wèn)題二、河姆渡氏族村落

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解河姆渡村落的發(fā)展歷史。

師生活動(dòng)：先學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，然后結(jié)合教師補(bǔ)充材料思考回答問(wèn)題。

問(wèn)題1：我們看課文中“干欄式房屋”圖，這能說(shuō)明什么呢?

說(shuō)明河姆渡原始居民已經(jīng)過(guò)著定居生活，河姆渡原始居民除了種植水稻、開(kāi)鑿水井、建筑干欄式房屋以外，還飼養(yǎng)家畜，以豬、狗、水牛為多。河姆渡原始居民還制造陶器、玉器和簡(jiǎn)單的樂(lè)器。

問(wèn)題2：那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?

開(kāi)始了原始的農(nóng)耕生活;大量使用磨制石器和骨器;種植水稻、建筑房屋、開(kāi)鑿水井;飼養(yǎng)家畜，制作陶器、玉器和樂(lè)器。

教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文精選篇4

【教案背景】

1，面向?qū)W生：初中學(xué)生2，學(xué)科：中國(guó)歷史(人教版)

3，課時(shí)：1課時(shí)

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集和閱讀有關(guān)鄭和下西洋的一些材料。

5、教師課前準(zhǔn)備：

多媒體教室及投影設(shè)備

教學(xué)的PPT課件

根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度引擎查閱有關(guān)鄭和和戚繼光的視頻資料，再現(xiàn)歷史讓學(xué)生直觀感受，引發(fā)學(xué)生的求知探索欲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

掌握鄭和下西洋的時(shí)間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;了解葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)。

2、能力目標(biāo)

比較鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航，提高學(xué)生比較、理解問(wèn)題的能力。?

3、情感目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進(jìn)了我國(guó)與亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)，增強(qiáng)民族自豪感，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學(xué)習(xí)戚繼光抗倭事跡，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

【教材分析】

明朝初期統(tǒng)治者采取了一系列措施鞏固國(guó)家，鄭和下西洋是在國(guó)家富強(qiáng)、科技發(fā)達(dá)的前提下進(jìn)行的和平友好交往，標(biāo)志著我國(guó)古代航海事業(yè)發(fā)展到了頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。鄭和遠(yuǎn)航架起了中國(guó)同亞非各國(guó)友誼的橋梁，同時(shí)為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，而且和當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題相吻合，意義深遠(yuǎn)。明朝中后期國(guó)力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門(mén)的居住權(quán)，沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)又為近代中國(guó)的民族危機(jī)作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神，在我國(guó)歷史上，每當(dāng)遭受外敵侵略之際，都會(huì)成為一面激勵(lì)人民的旗幟。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：鄭和下西洋影響至今，意義深遠(yuǎn)，是一個(gè)重點(diǎn)。戚繼光抗倭是我國(guó)歷史上反抗外來(lái)民族侵略的第一次勝利，而他的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)端正學(xué)生的世界觀和人生觀有積極作用，故確定為另一個(gè)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執(zhí)行明代初期的對(duì)外政策，并不是中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，所以沒(méi)有繼續(xù)發(fā)展下去，其航?；顒?dòng)長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有得到西方學(xué)者的肯定和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，但這并不能抹殺鄭和遠(yuǎn)航是史無(wú)前例的空前的壯舉，以及鄭和遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當(dāng)今世界各國(guó)的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國(guó)人民的友好使者、中國(guó)人民與亞非各國(guó)人民友好往來(lái)的先驅(qū)，是當(dāng)之無(wú)愧的。

利用多媒體課件，通過(guò)積極地創(chuàng)設(shè)歷史情境與問(wèn)題情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握。

【學(xué)法、教法】

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)明朝的政治經(jīng)濟(jì)有了大致的了解，但對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)不太熟悉，對(duì)歐洲航海家的航行更是一知半解，所以教師要盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際去創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多媒體教學(xué)法、比較法等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谂囵B(yǎng)能力的同時(shí)獲得心靈體驗(yàn)。

在本課的學(xué)法指導(dǎo)上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與合作探究中認(rèn)識(shí)鄭和的遠(yuǎn)洋是世界的壯舉，戚繼光掃除倭患的英勇斗爭(zhēng)精神，感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發(fā)揚(yáng)之。

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.鄭和是我國(guó)也是世界上偉大的航海家，戚繼光是我國(guó)的民族英雄。請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，收集關(guān)于鄭和、戚繼光的事跡。

2.地圖在歷史課上具有重要作用，同學(xué)們要學(xué)會(huì)使用地圖。請(qǐng)同學(xué)們查閱地圖、古今對(duì)比，了解西洋的概念及其范圍。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)欣賞視頻，激趣導(dǎo)入：

由中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)打擊海盜的活動(dòng)引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉，看鄭和下西洋的視頻：

這支隊(duì)伍經(jīng)歷了哪些暴風(fēng)驟雨?又是什么支撐著他們完成了這次不可思議的航行?進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中外的交往和沖突。充分利用多媒體，讓學(xué)生切實(shí)感受當(dāng)年的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。

(二)新知探究

一、【交往篇】——鄭和下西洋

自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲：

(1)目的(2)時(shí)間

(3)次數(shù)(4)出發(fā)地

(5)到達(dá)地區(qū)

(6)意義

小組展示：交流各組的學(xué)習(xí)成果

釋疑解惑：針對(duì)學(xué)生自學(xué)展示中出現(xiàn)的有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師匯總后進(jìn)行點(diǎn)撥。

在第一框題中重點(diǎn)通過(guò)多媒體展示鄭和下西洋路線圖，熟悉哪里是西洋，讓學(xué)生明確明朝的西洋跟現(xiàn)在的西洋所指范圍的變化。

合作探究：

材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況對(duì)比表

鄭和下西洋哥倫布到達(dá)美洲達(dá)·伽馬到達(dá)印度比較結(jié)果時(shí)間1405—1433年1492—1504年1497—1498年次數(shù)7次4次1次人數(shù)27000多人1000—1500人160人船數(shù)大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長(zhǎng)44丈(151.8米)

寬18丈(61.6米)長(zhǎng)24.5米

寬6米100噸50噸到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)美洲印度

材料二：鄭和下西洋期間，將中國(guó)的七大類22種產(chǎn)品輸入亞非各國(guó)，換回各國(guó)的貨物11大類191種，無(wú)怪乎史書(shū)形容鄭和船隊(duì)所載貨物“堆積如山”。

材料三：鄭和下西洋后，許多國(guó)家的國(guó)王回訪中國(guó)，蘇祿國(guó)王率領(lǐng)300多人訪問(wèn)中國(guó)，歸國(guó)途中在中國(guó)病逝，即安葬于中國(guó)。

通過(guò)以上三則材料你認(rèn)為如何評(píng)價(jià)鄭和下西洋?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析鄭和為什么能夠成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航?

點(diǎn)撥提升，以教導(dǎo)學(xué)：本環(huán)節(jié)通過(guò)小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀點(diǎn)，最后教師總結(jié)歸納并延伸知識(shí)。

讓學(xué)生閱讀三段材料，材料一通過(guò)中外史的對(duì)比學(xué)習(xí)不難得出鄭和下西洋是壯舉，材料二和三的解讀學(xué)生也能分析出鄭和遠(yuǎn)航促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)往來(lái)和發(fā)展了友好關(guān)系，三則材料培養(yǎng)了學(xué)生分析提取歷史信息的能力，教師適時(shí)引導(dǎo)激發(fā)情感得出：鄭和是航海的先驅(qū)，貿(mào)易的伙伴，友誼的使者，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)對(duì)鄭和遠(yuǎn)航的負(fù)面影響稍加闡述，突出世界意義，即遠(yuǎn)航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當(dāng)今世界各國(guó)的和諧相處提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。拓寬學(xué)生的知識(shí)面并突破難點(diǎn)。

探究鄭和遠(yuǎn)航的原因，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，差異發(fā)展，當(dāng)學(xué)生回答有困難的時(shí)候教師可提示從物質(zhì)、技術(shù)以及自身因素等方面來(lái)解答。通過(guò)這一問(wèn)突出經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的重要和鄭和的偉大人格魅力。

直觀史料的使用，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有效信息和堅(jiān)持論從史出原則解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，升華了思想，達(dá)到了以史鑒今的目的，突破了本課的難點(diǎn)。

過(guò)渡：隨著歷史的發(fā)展，大明王朝的和平風(fēng)帆遇到了危機(jī)，有人發(fā)出了“封侯非我意，但愿海波平”這樣的感慨，進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。

二、【沖突篇】——戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)

自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲：

(一)戚繼光抗倭：

1.原因

2.抗倭的經(jīng)過(guò)：

戚繼光率領(lǐng)戚家軍在九戰(zhàn)九捷，蕩平浙江倭寇，又進(jìn)入、與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)。

教師怎樣寫(xiě)好歷史教案課件范文精選篇5

一、課程目標(biāo)

了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。

過(guò)程與方法：通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用？

科舉制的誕生：

學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)：隋唐以前的選官制度和科舉制

科舉制的完善：

學(xué)生設(shè)計(jì)：科舉制發(fā)展線索圖

科舉制的影響：

小組討論：科舉制的影響

方案一：討論：在此之前的選官制度、科舉制、現(xiàn)今的選官制度對(duì)比

方案二：課堂小論文：科舉制度之我見(jiàn)

方案三：同學(xué)們了解了我國(guó)古代的考試制度以后，請(qǐng)你想一想：你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書(shū)或計(jì)劃書(shū)。

今天的內(nèi)容就介紹到這里了。