小學三年級上冊語文第5課《北大荒的秋天》教案
《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼奶K教版：小學三年級上冊語文第5課《北大荒的秋天》教案，希望能幫助到大家!
語文《北大荒的秋天》教案一
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學流程
1、布置預習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2、教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導。
第一課時
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
讓學生輕聲自由讀課文，標出自然段的序號;再讀課文，可讓全班學生齊讀，教師可從中了解學生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?
學習字詞，讀通長句：
1、朗讀帶有生字的詞語。
銀灰絳紫透明波紋
燃燒山嶺幾縷漾起
北大荒一碧如洗清澈見底
讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。
2、讀長句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3、討論解答學生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?
復習生字，指導書寫：讓學生自行識記生字字形，重點指導寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
讀課文，賞美景：
在學生自由朗讀課文后，教師問：
你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
重點研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習朗讀和背誦。
語文《北大荒的秋天》教案二
【教學要求】
學習課文，了解北大荒的美麗、富饒
一、整體感知
自由讀課文，說說北大荒給你什么樣的感覺?
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說
2、交流
△第一節(jié)
(1)指名讀
(2)喜歡第一節(jié)的都起立讀
(3)北大荒的秋天真的來了。
△第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)
(3)這么多的流云，會讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”
(4)天空的美在于流云，齊讀
△第三節(jié)
(1)出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍
(2)交流：看看圖，讀讀文，說說自己的體會(如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。我真想跳進去痛快的游個泳啊!
(3)帶著你的想象一起來讀吧
△第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
(2)這一節(jié)寫了什么?相機出示圖片(大豆、高粱、榛樹)
(3)齊讀，你覺得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫具體的呢?(指名讀)
師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句，男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀
小結(jié)：今天我們學習了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
△第五節(jié)
(1)這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了，滿地是寶)
(2)指名讀讀，大家來評價，用什么語氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導朗讀
(3)在這一小節(jié)中，你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞)
(4)齊讀
△第六節(jié)
(1)齊讀
(2)北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——
美在物產(chǎn)：
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
語文《北大荒的秋天》教案三
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、學習第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、學習先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書：秋天)在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。(板書：北大荒)
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢?
二、初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
(1)將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
(2)將課文讀通、讀順、讀準生字的字音。
2、學生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。
3、課文主要講了什么?用你自己的話概括一下。
四、指導書寫。
1、再次認讀生字詞語。
2、分析字型，指導描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
3、作業(yè)：按筆順在習字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時
一、課前預習：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標記。
2、搜集北大荒的風光圖片。
二、談話激趣：
上節(jié)課，我們知道北大荒是個美麗的地方，這節(jié)課，我們將進一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。
三、精讀課文：
(一)學習課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么?
2、練讀，指名讀，齊讀。
(二)學習課文第二段
過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎?
1、學生出示搜集的圖片，指導學生觀察，書上寫了哪些景物?都有什么特點?分別用筆劃出來。(天空流云)
2、小組討論后交流，適當時師點撥
?、倮斫庖槐倘缦础Ｒ槐倘缦矗核{天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。
?、谥该f天空的流云是什么樣的?出示第二句話。
?、厶炜罩械牧髟?，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫(課件演示)，難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢?
④老師這也收集了一些顏色，請看(課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
⑤色彩真多呀!你能用學過的成語來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等)
(3)指導有感情朗讀，練習背誦。
2、學習課文第三自然段。
過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢?
(北大荒的秋天小河清澈見底)字義以加理解清澈見底。
(2)思考：你覺得這個自然段美在哪兒?
(3)出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
?、僬l能將如同換個詞語，意思不變，再來讀讀這個句子?(好象、仿佛等詞)。
?、谧髡甙研『颖茸魇裁?為什么把小河比作一條透明的藍綢子?(因為一碧如洗的天空倒映在清澈見底的河水里，使小河顯得更藍了，看上去就像一條透明的藍綢子)
?、壑笇Ю首x。
(4)指導朗讀第二句話。(假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達此時的心情?)練說表達心情。
(5)學生質(zhì)疑說說不懂的地方
(6)分男女生讀第三自然段，練習背誦。
3.學習課文第四自然段。
過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個地方美呢?(北大荒的原野)
(1)思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并劃出來。
從哪里看出原野熱鬧非凡的?
(2)自由讀課文思考上面的問題。學生自由發(fā)言。
(3)引導：大豆會笑嗎?高粱會演唱嗎?這句話把大豆和高粱當做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會出來嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡)
(4)自由讀課文，邊讀邊體會應用什么語氣讀?(歡快熱烈的語氣)
(5)指名讀---比賽讀
(6)小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們在以后的寫作中要加以運用。這一段的中心句第一句。(學生用筆畫出中心句)
(7)質(zhì)疑：學生說出自己不懂得地方加以討論解決
4、學習第五自然段
過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)?
(1)大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
(2)學生試著有感情的朗讀
5、學習課文第六自然段
根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的贊美它。)齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學們的表現(xiàn)來看，同學們對課文有了一定的理解，下面請同學們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風光。
五、鞏固練習
1、學習先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。